國外的小學生課程表

『壹』 求一份：外國某一小學5年級的 課程表及作息時間表 要具體表格形式的

早晨

Morning

6：30——6：55

起床

Getting up

7：00——7：25

早鍛煉

Morning exercises

7：25——7：45

早餐

Breakfast

7：45——8：00

晨會

Morning class

上午

Forenoon

8：05——8：45

第一節課

The first period

9：00——9：40

第二節課

The second period

9：55——10：40

第三節課(眼保健操)

The third period( Eyes exercises)

10：55——11：35

第四課

The fourth period

中午

Noon

11：40——13：15

午餐、午休

Lunch、Noon break

下午

Afternoon

13：20——14：00

第五課

The fifth period

14：15——15：00

第六課(眼保健操)

The sixth period( Eyes exercises)

15：15——15：55

第七課

The seventh period

16：00——17：00

自由活動、值日、洗澡

Activities、cleaning、bath

晚上

Evening

17：00——17：30

晚餐

Supper

17：30——18：00

自由活動

Activities

18：00——19：30

1-4年級晚間活動

Evening Activities for Grade 1 to Grade 4

18：00——20：00

5-6年級晚間活動

Evening Activities for Grade 5 to Grade 6

備註：1、18：00—18：10為三～六年級各班收看電視新聞。

2、周五下午上課時間：12:40-13:20；13:35-14:20；14:35-15:00。

『貳』 外國學校的作息制度都是什麼樣的

在學校的一天從點開始：每天8點會有個全體師生會議，主要是宣布一下當天的一些活動，大部分是跟體育有關系的。利用當天早上的會議向全校作了個簡短的節日presentation 和當天晚上的慶祝活動。如果那天湊巧是個別老師或者學生的生日，大家也會唱首生日歌表示慶祝一下。20分鍾的會議之後，就是第一堂課的開始。每堂課為40分鍾，一天的課程到2：40結束，其中午餐時間也作為一節課的時間安排進了學生的課程表。美國學生一天的生活跟中國學生最大的區別就在於2：40之後所發生的事情。
在校的每個學生每天都必須參加2個小時的體育訓練。學校里有各式各樣體育隊伍，比如說籃球，排球，足球，美式橄欖球，曲棍球，游泳，等等。每個學生從學期的一開始由自己決定參加哪個隊，然後每天下午3：00到5：00參加訓練。每個隊的帶領並不是只是體育老師的任務，而是所有老師的任務。老師們在校的任務並不只是限於課堂的教課，而且要根據自己體育的愛好和特長帶領一支體育隊伍。對學生進行訓練的同時，自己同時也得到了鍛煉的機會。還有，幾乎每個星期每個隊都要同其他學校的學生進行比賽。每種體育都有自己的賽季，冬天的時候就是就有滑雪運動。這種比賽並不只限於學校最高級別的校隊之間的競賽，更多是相當於中國學校里的俱樂部級的隊伍之間的比賽。在我的學校里，足球隊就有三個等級.Varsity, JV 和 Thirds，其中Varsity 是相當於中國學校的校隊，但每種等級的隊伍都有自己的賽季。學校之間比賽，要麼就是我們開車到對方的校園進行比賽，要麼就是對方來我們學校。賽季忙的話，經常星期六都有比賽。一些學生在課堂上表現不是很突出的，往往能夠在體育方面在眾人面前找回自信心，對自己身心的發展很有促進作用。更有意思的是，在體育方面很強的男同學，盡管學習成績很一般，很受女生們的喜歡，而且老師對他們也很照顧。
5點鍾以後的時間，大部分還是屬於學生們自己的。因為我的學校是屬於寄宿型的，所以每天晚上的8—10點是每個學生學習的時間，沒有例外。11點鍾熄燈。

『叄』 求香港小學四年級的課程表，沒課程表有課程名稱也可以。另求香港小學生適合讀的課外書。

香港的學校分官立，教會，私立等類型的學校，幫你找了幾個有代表性版學校4年級的課程表權供參考。最後的是某官立學校4年級的課程書單，你可以根據這個書單理解下他們需要的課外書。

希望以下回答能幫到您。

1. 官立小學4年級：

   

『肆』 國外中學生的課程表和作息時間表,美國的,英國的都可以!

41
美國高中的。作息是早上7：45上課，9.20有10分鍾的早餐時間，中間一天總共8節課，放學是2.52
課程表是因人而異的，也就是說你可以選擇你

『伍』 美國小學的課程有中文嗎

美國《華爾街日報》9月27日文章 題：漢語上了小學生課程表(作者尤利婭•切爾諾娃)
在美國和中國政府的分別推動下，大紐約地區越來越多的小學開始提供———甚至要求開展———漢語普通話的課程。
從本月開始，曼哈頓的「NEST+m」天才學校將從幼兒園到小學五年級課程中的西班牙語換成了漢語普通話。布魯克林森賽特公園的「PS 310」小學等一些學校，還推出了中英雙語教學計劃，面向的是母語是漢語的華人。而「PS 20」等一些學校則開展了兩種語言同步教學計劃，讓一半的班級熟練掌握英語，另一半則熟練掌握漢語普通話。
市政教育部門發言人馬修•米滕塔爾說，在此之前，本地區就已有25所學校開展了雙語和兩種語言同步教學計劃。
「NEST+m」的校長奧爾佳•利瓦尼斯說：「漢字是一種象形文字，漢語與我們的語言有很大的區別。難度越大，孩子就要越早開始學習。」
促成漢語熱的主要原因是聯邦政府加大了對漢語教學計劃的資助，而各個學校的負責人也認識到了中國在全球經濟中日益增長的影響力。與此同時，中國也在推動漢語的海外教學，為教師、教學材料和到中國的交流學習提供資助。
紐約大學漢語教師項目協調人羅賓•哈維說，到2008學年底紐約已有約50所公立學校和24所私立學校開設了漢語課程。自那之後，這個數字又增加了5%到10%。紐約市還開展了一些新計劃，給那些能將漢語作為第二種教學語言的教師頒發證書。
漢語是美國教育部認定的對美國國家安全至關重要的幾種語言之一，教育部會為那些願意開展漢語教學的學校提供資金。
中國的支持也使漢語教學能在全國各地發展起來。通過一個由美國大專院校委員會提供的項目，美國的學校能夠獲得一名由中國政府資助、任職兩年的客座教師。
紐約州目前僅有兩所學校有這樣的客座教師，他們的薪水和往返旅費由中國政府承擔，住宿和後勤費用則由校方承擔。這兩名教師都從今年開始工作。康涅狄格州有九名客座教師，新澤西州有兩名。
大紐約地區的一些學校還加入了一項名為「孔子教室」的新助學項目，這一項目由中國政府通過位於紐約的亞洲協會主辦。這些教室與中國的夥伴學校聯合開展項目和進行交流，並能得到培訓教師的幫助。
新澤西州林登學區的教育負責人羅科•托馬齊奇說，「在一個沒有多少中國人的工薪階層城鎮」開展漢語教學是一種信念上的飛躍。盡管中國人不多，最近某所學校的學生們唱中文歌的「中國之夜」表演仍使學校禮堂座無虛席。現在，林登學區已有400多名小學生在學習漢語。

『陸』 誰有日本小學的課程表，急啊

日本小學的教育課程由各學科、道德和特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數、理科、音樂、圖畫、家政、體育

下面是一些關於日本教育的資料.希望對你有用.
雖然不喜歡日本人,但不能否認他們的教育比我們的成功的多.

日本現行的教育制度
一、教育行政體制
日本現行教育行政制度的原則和特點由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱教育是人民的權利，規定依據民主政治的原則和地方自治的原則建構教育行政制度。日本的教育行政屬於中央權力與地方權力合作型，建立中央和地方兩級管理系統，在中央和地方的關繫上，實行中央指導下的地方分權制。
1．中央教育行政
日本現行的中央教育行政機構是文部省，為日本內閣的組成部分，其最高領導是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首長和行政機關。法律規定文部省的職能許可權，主要是：
(1)為發展教育、學術和文化事業，進行調查研究並制定規劃。
(2)就各級學校和教育機構的設施設備、人員配置、組織與教育內容規定標准。
(3)對地方教育委員會、地方行政機關，大學和其他教育、文化與科學機構提供指導和建議。
(4)管理由文部省設立的大學和其他教育、科學與文化機構，任命縣和重要市的教育長或負責人，審定中小學教科書。
(5)對地方教育和其他教育、文化與科研機構提供經費補助。
2．地方教育行政
法律規定，地方教育由地方公共團體實行自治。日本的地方公共團體分為兩級，即都道府縣和市町村。教育的行政機關為教育委員會，行政主管為教育長。地方設立的大學及其他高等教育機構和私立學校由地方政府管理，教育委員會的主要職責是發展基礎教育，在人事、經費、設施設備、教育教學、課程內容和教師進修等方面對其所轄學校負責。
市町村教育長的任命須得到都道府縣教委的認可，都道府縣教育長的任命須得到文部大臣的認可。
二、學制結構
日本戰後教育改革，建立了「六三三四制」的學校教育體制。《學校教育法》規定，「所謂學校，系指小學、初級中學、高級中學、大學、高等專門學校、盲人學校、聾啞學校、養護學校以及幼兒園。」
三、各級各類教育
1．學前教育
日本的學前教育機構有兩種：一是幼兒園，屬於學校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領導；另一種是保育所，屬於福利機構，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領導。
《學校教育法》規定，幼兒園的教育目標：
(1)培養健康、安全、幸福地生活所需要的日常習慣，並使其身體的各種機能得到和諧的發展。
(2)讓幼兒在幼兒園內體驗集體生活，培養幼兒初步具有喜歡過集體生活和團結互助、自主、自律的精神。
(3)培養幼兒正確理解和對待其周圍的社會生活現象的萌芽觀念。
(4)指導幼兒正確地使用語言，培養他們對童話、連環畫等的興趣。
(5)通過音樂、游戲、連環畫等方法，培養幼兒對創作表現發生興趣。
幼兒園的教育內容分為健康、人際關系、環境、語言和表現5個領域。
2．初等教育
日本實施初等教育的機構是單一的六年制小學，兒童滿6周歲入學，12周歲畢業，屬於義務教育階段。新學年從4月份開學，多數小學採用三學期體制，三學期之間分別為暑假、寒假和春假。
日本小學的教育目的是適應兒童的身心發展，實施初等普通教育。教育目標：
(1)以學校內外的社會生活的經驗為基礎。使學生正確理解人與人之間的相互關系，養成合作、自主和自律的精神。
(2)引導學生正確理解鄉土和國家的現狀與傳統，並進而培養國際協作精神。
(3)使學生具有日常生活所必需的衣、食、住和產業等方面的基礎知識，並掌握基本技能。
(4)使學生能正確理解日常生活所必需的國語，並形成使用國語的能力。
(5)使學生能正確理解日常生活所必需的數量關系，並形成處理數量關系的能力。
(6)培養學生科學地觀察和處理日常生活中自然現象的能力。
(7)培養學生健康、安全和幸福生活所必需的習慣，並力求使學生的身心得到和諧發展。
(8)使學生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術和文藝等，並形成相應的技能。
小學的教育課程由各學科、道德和特別活動三部分組成。教學科目包括國語、社會、算數、理科、音樂、圖畫、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細具體的規定。小學道德教育的內容包括：
(1)自己本身。
(2)理解他人。
(3)了解自然，具有高尚的情操。
(4)自己與團體、社會的關系。道德教育的目的在於培養學生尊重他人，重視生命，為創造民主社會和國家的發展而努力，為促進國際和平做貢獻。特別活動是指班級、年級和學校組織的各種活動。
3．中等教育
日本的中等教育分初中和高中兩個階段，初中屬於義務教育的完成階段。
(1)初級中學。《學校教育法》規定，初中是在小學教育的基礎上，適應學生的身心發展，實施中等普通教育，目標有三：培養學生作為國家與社會的一員所必須具備的資質；教授社會所需職業的基礎知識與技能，培養勞動的態度以及根據個性選擇出路的能力；促進校內外的社會活動，正確引導學生的情感，培養公證的判斷能力。學制為三年。
教育內容由各學科課程、道德和特別活動構成。教學內容包括必修課和選修課。必修課包括國語、社會、數學、理科、音樂、美術、保健體育、技術與家庭等八門，選修課的種類在第一學年主要是外語，第二學年為音樂、美術、保健體育、技術與家庭以及外語。第三學年除在必修的八門課程中選擇外，還有外語等。
(2)高級中學。《學校教育法》規定：高中是在初中教育的基礎上，以實施高級普通教育和專門教育為目的，實現三個目標：進一步發展和擴充初中教育的成果，培養學生成為對國家與社會有作為的建設者所必需的素質；使學生能自覺地根據社會的需要和個人的特點，選擇將來的出路，提高普通教養，掌握專業技能；形成對社會有深廣的理解和健全的批判能力，形成個性。
高中學制三年，種類較多，通常按學科劃分為普通、職業和綜合三類，按授課方式分為全日制、定時制和函授制三種形式。
高中教育內容同樣由各學科、道德和特別活動構成，設必修課和選修課，實行學分制，畢業需要修滿80學分。一般學科課程為國語、地理公民、數學、理科、保健體育、藝術、外語及家庭。為廣適應科技和社會的變化，各科開設了與之有關的「課題研究」課，以提高學生解決實際問題的能力。
4．職業技術教育
1951年，日本制定《產業教育振興法》，規定產業教育是發展產業經濟及提高國民生活的基礎，通過產業教育在確立對勞動的正確信念、傳授產業技術的同時，培養具有能力、進而對經濟自立作出貢獻的有為的國民。鼓勵地方公共團體和企業發展職業技術教育，並規定國家在該方面採取經費補助政策。
職業技術教育在日本的學校教育中佔有很重要的地位，培養出大批優秀的技術人才和熟練勞動力，促進了日本經濟的高速發展。在日本，除了幼兒園和小學以外，各級各類學校都設置職業技術學科，對學生進行職業技術方面的教育。日本已經形成多層次、多類型的比較完整的職業技術教育網，有學校、企業和社會辦的幾大類職業技術教育；有職前教育、在職教育、轉業教育，水平高低不同、時間長短不一，靈活多樣、互為補充、互相促進。
在日本，進行職業技術教育的學校主要有初中、高中、「各種學校」、專修學校、高等專門學校和短期大學等。初中階段職業技術教育目標是「培養學生具有某種社會職業方面的基礎知識和基本技能，良好的勞動態度，以及根據自己的個性選擇將來道路的能力」；高中階段職業技術教育的目標是「培養學生具有一種必須完成社會使命的覺悟，使之能夠根據自己的個性決定將來的道路，提高一般教養水平，掌握某種專門技能」。
「各種學校」，是實施類似學校教育的各種職業技術學校的總稱，主要招收高中畢業生，但也招收其他學校在校生和社會人士。
專修學校是1976年開始設立的新型職業教育機構；大都是私立的，是由「各種學校」升格改組而來的，發展迅速。專修學校可分為三種類型：設高中課程的高等專修學校(屬高中水平，可授予畢業生高中畢業資格)，招收高中畢業生而設專門課程的專門學校(屬於高等教育，在專修學校中佔主要地位，可授予短期大學畢業生同等的資格)，設一般課程的一般專修學校(自由入學，是終身教育的典型場所)。
在日本實施高等職業教育的機構是高等專門學校、專門學校和短期大學。
此外，在日本職業技術教育中，企業內職工教育佔有重要地位。所謂企業內職業技術教育，是指企業對其職工進行的從錄用到退休為止的長期的教育訓練。其內容除了專門的技術教育、技能訓練外，還包括經營教育、提高辦事能力的教育以及作為企業職工的品質教育等。
5．高等教育
日本的高等教育已經形成多層次、多類型的結構。按照資金來源的不同可分為國立、公立和私立三大類，從學術水平上看，日本的高等教育是三級結構：
第一級結構是短期大學和高等專門學校。以開展高等職業教育和培養實際生活能力為目的。
第二級結構是4年制大學，包括綜合大學、多科大學和單科大學。
第三級結構是研究生院，包括設置在學部的研究科和研究生院大學，旨在「教授和研究學術理論及應用，深究其奧義和促進文化發展」。
日本大學的教學採取學科目制和講座制兩種形式。所謂學科目制就是按照必要的科目設置課程和安排教師上課；講座制則是根據專業設置在同專業中開設一定的專業講座，並根據講座安排教師。
日本大學有科研的傳統，主要任務是從事基礎理論研究，重視科研盡可能與教學結合，注重協作和開展共同研究，特別強調為產業服務，試圖建立「官、產、學三位一體」的科研體制，集中政府、企業和大學的科研力量聯合攻關，開展創造性的研究和培養高水平的開拓人才，推動大學由模仿型科研向創造型科研方向轉變。
6．師范教育
第二次世界大戰後，日本把封閉式師范教育改為開放型的教師養成教育。根據《教育職員許可法》的規定，一般大學畢業生如果修得所規定的學分，可獲得教師許可證。
日本教師養成教育課程有國家基準，一般是通過國家的法律及文部省令和通知等來規定。1988年新改定的教育職員許可法規定，教師養成教育課程要設有一般教育科目、專門科目和教育專業科目。
在日本，成為中小學教師一般要經過三次審查與考試：第一次是在大學畢業時提交畢業論文，第二次是符合規定者領取都道府縣教育委員會頒布的教師許可證，第三次是參加都道府縣教育委員會舉辦的教師任用考試。公立學校教師的任用主要由各都道府縣教育委員會負責。各都道府縣舉行的教師任用選拔考試，除了教養與專業方面的筆試之外，還採用面試、技能測驗和體力測驗、作文與論文、適應性檢查以及興趣小組活動、社會服務活動的經歷和教育實習的成績等多種方法。

『柒』 英國的小學生都學習什麼課程呢

英國小學課程結構由核心課程、基礎課程、宗教課程三部分構成，具體如下：

1、核心課程：英語、數學、科學。

2、基礎課程：歷史、地理、技術、音樂、美術、體育。

3、宗教課程。

(7)國外的小學生課程表擴展閱讀

1、實行普通教育階段的全國統一課程計劃。在此以前英國的小學課程的設置，全國沒有統一規定，而是由地方教育當局和學校自行確定。因此，各地各校的課程設置似八仙過海。課程的選擇自由度較大，導致學生所學課程的不平衡及教學質量的不平衡。實行全國性課程計劃，小學統一開設英語、數學、科學3門核心課程，及歷史、地理、技術、音樂、美術、體育6門基礎課程，保證了課程的基礎性、基本性、平衡性、寬廣性及教學質量的整體水平。

2、把宗教課列為小學的必修課。通過宗教課，不僅向學生灌輸有關的價值觀念和道德信仰，而且使學生獲得有關良好行為的知識和習慣。學校道德教育主要是通過宗教課實施，這也是英國學校教育的一大傳統，和英國的卧情不無相關。英國是個多宗教的國家。除了基督教、天主教外，還有隨著移民大量湧入而帶來的伊斯蘭教、印度教、猶太教、佛教等。

3、適應時代發展要求，更加重視實施技術教育。「科學」是小學生必修的3門核心課程之一， 「技術」是6門基礎課程之一，學生要投入相當一部分時間學習。把科學課程與語文、數學課程並列，技術與歷吏、地理等課程並列，提到同等位置，在小學教育中注入科學技術教育的內容。這是英國為適應以科技為主題的當今時代的發展、增加國力和競爭力而做出的一項重要改革措施。

『捌』 各國小學課表對比：教育的差距到底在哪

1美國小學生
一切都是科學：美國基礎教育中的科學課理念
在紐約市一所小學的校長Frederick C. Wright和科學課教師Lori Berkowitz和Chris Tang向記者提供的美國五年級課表中，美國小學階段的科學素養培育佔了相當大的比例。

美國小學五年級具體課表（Class Schele）
我們可以看到，美國孩子學習的科目有MATH（數學）、ELA（英語）、S. S.（社會科學）、Sci（科學）、Com（計算機）、Art（藝術）。
和國內相比，美國S.S（社會科學）和Sci（科學）占的比例要大得多，一周35節課里，竟然有6節社會科學和科學課，和國內一周一節的社會課和科學課比起來，確實是有誠意多了。
知名的兒童教育專家，畢業於斯坦福大學的陳丁鴻女士也曾曬出過一張自家兒子在美國學校的課程表，從周一到周六，每天都會有Science（科學）和Social Studies（社會科學）的內容，和數學、英語的比例甚至不相上下。

美國具備科學素養的孩子的佔比是40%，中國只有6%，在美國，男孩女孩的夢想已經不再是成為王子公主，而是成為科學家、程序員和藝術家，去改變世界。
2英國小學生
再來看看英國小學生的課表。
下面這張課程表由一位英國的小學老師分享。英國小學一共開設英語、數學、科學三門主科（國家考試科目）和藝術、歷史、地理、計算機等輔課。
英國的小學更看重孩子的綜合能力，他們希望孩子在和別人交流時能落落大方，歷史、地理讓孩子胸中有干貨有談資，而數學、計算機和科學則幫助孩子鍛煉起邏輯思維和思辨能力，在表達自己的觀點時做到井井有條。

在英國著名的St John's School的官網上，也有這所學校的孩子們的課程表，它分為A周和B周，交替使用課表。
我們可以看到，歷史、地理、科學、技術等科目幾乎占據了孩子們課程的半壁江山，這一點和上面所提的培養孩子綜合能力的理念也不謀而合。