八年級下政治新課程卷子答案

1. 想問問你們誰有《人教新課標八年級下冊》的卷子答案

理解性背誦： 1．《論語十則》中，闡述學習與思考辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。 2．《論語十則》中，論述好學精神和教學態度的兩句是：學而不厭，誨人不倦。 3．《論語十則》中闡述關於對待事物應保持正確態度的語句是：知之為知之，不知為不知。 4．《論語十則》中闡述關於學習態度的語句是：（1）敏而好學，不恥下問；（2）學而不厭，誨人不倦；（3）三人行，必有我師焉；（4）知之為知之，不知為不知。 5．《論語十則》中，闡述關於學習方法的語句是：（1）學而時習之；（2）溫故知新；（3）學而不思則罔，思而不學則殆；（4）默而識之。 6．《論語十則》中，表現個人修養的語句是：人不知而不慍。 7．《論語十則》中，孔子評論孔文子的兩句是：敏而好學，不恥下問。 8．《論語十則》中，論述學習的三個層次的語句是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 12．《狼》中，最能表現屠戶勇敢的語句是：屠暴起，以刀辟狼首，又數刀斃之。 13．《狼》中，點明全文主旨的句子是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。 14．《狼》中，寫屠戶與狼斗爭有了轉機的句子是：屠乃奔倚其下，馳擔持刀。 15．《兩小兒辯日》中，寫到「孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故」。這體現了他求學態度，與他在《論語十則》中所說的「知之為知之，不知為不知」兩句是相一致的。 27．《桃花源記》中，漁人慾窮其林的原因是：甚異之。 28．《桃花源記》中，描寫桃源周邊草美花繁的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。 29．《桃花源記》中，點明桃源人祖先定居桃源原因的是：避秦時亂。 30．《桃花源記》中，展現桃源人精神面貌的語句（或：突出桃源人和平相處、幸福生活的語句）是：黃發垂髫，並怡然自樂。 31．成語「無人問津」出自《桃花源記》，文中的原句是：南陽劉子冀，高尚士也。聞之，欣然歸往。未果，尋病終，後遂無問津者。 32．《桃花源記》中， 突出桃源自然環境美好的語句是：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 33．《桃花源記》中，突出桃源社會生活平靜的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。 34．出自《桃花源記》的四個成語是：豁然開朗、怡然自樂、世外桃源、無人問津。 35．《桃花源記》中，表現「村中人」熱情待客的語句是：便要還家，設酒殺雞作食；餘人各復延至其家，皆出酒食。 36．《桃花源記》中，表現「村中人」都來關心漁人的語句是：村中聞有此人，咸來聞訊。 37．《桃花源記》中，寫「村中人」不知有漢，無論魏晉的原因的語句是：與外人間隔。 38．《口技》中，最能表現口技者表演技藝精湛的一個詞是：善。 40．《口技》中，強調舞台、道具簡單的語句是：一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。 41．《口技》中，贊揚口技人摹仿聲響無所不有的語句是：凡所應有，無所不有。 42．出自《孫權勸學》中的三個成語是：（1）吳下阿蒙（比喻學識尚淺）（2）刮目相看（用新的眼光來看待）（3）士別三日（形容人分別的時間很短） 43．《孫權勸學》中表明呂蒙已經認識到讀書重要性的語句是：士別三日，即刮目相待。 44．《傷仲永》中，表明作者寫作目的的語句是：今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ 45．《傷仲永》中，說明在學業上，不管天生聰明與否，應持的正確態度的語句是：受於人（或：受之人）。 46．《傷仲永》中，寫出仲永父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無知的語句是：父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。 47．《傷仲永》中，點明仲永才能衰退原因的語句是：不使學。 48．《愚公移山》中，說明愚公移山原因的句子是：懲山北之塞，出入之迂也。 49．《愚公移山》中，側面表現愚公移山艱難的句子是： 寒暑易節，始一返焉。 50．《愚公移山》中，寫出愚公達到目標的句子是：指通豫南，達於漢陰。 51．《愚公移山》中，愚公斥責智叟的句子是：汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。 52．《愚公移山》中，愚公堅信移山會成功的理由的句子是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ 53．《愚公移山》中，寫智叟對待愚公移山的態度的句子是：以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 54．《愚公移山》中愚公反駁智叟觀點的句子是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ 55．《愛蓮說》中，借蓮的形象來寫君子既不與世俗同流合污，又不孤芳自賞的句子是（或：贊美蓮花品質的名句）：出淤泥於不染，濯清漣而不妖。 56．《愛蓮說》中，借蓮形象寫君子心胸豁達，通曉事理，行為方正，德名遠播的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠益清。 57．《愛蓮說》中，借蓮的形象寫君子志潔行廉，儀態端莊，令人敬重而不敢欺侮的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 58．《愛蓮說》中，高度概括蓮的可貴品質的句子是：蓮，花之君子者也。 59．《愛蓮說》中，感慨真的隱士少，而趨炎附勢、追逐富貴多的兩句是：菊之愛，陶後鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 60．《陋室銘》中，點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 61．《陋室銘》中，寫居室環境清新幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。 62．《陋室銘》中，虛實結合寫室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。 63．《陋室銘》中，寫室主人日常生活高雅脫俗的句子是：可以調素琴，閱金經。 64．《陋室銘》中，作者以古代名賢自況的句子（或：表明自己雖然身居陋室，卻同古代名賢一樣安貧樂道，具有遠大抱負，引用了兩個典故）是：南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。 65．《陋室銘》中，起畫龍點睛的句子是：孔子雲：何陋之有？ 71．《三峽》中，描寫三峽夏季的特點的語句的是：沿泝阻絕。 72．《三峽》中，描寫三峽春冬特點的語句是：素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。 73．《三峽》中，描寫秋季的特點的語句的是：林寒澗肅。 74．《三峽》中，描寫三峽總的特點的語句是：兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日。 75．《三峽》中，用誇張的手法反映三峽水流之中國之疾的語句是：雖乘奔御風不以疾也。 76．《記承天寺夜遊》中，描寫夜遊看到的景色的語句是（或：為讀者勾畫出一幅動人的夜景圖的語句）：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 77．《記承天寺夜遊》中，最能突出庭院景色的語句是：積水空明。 78．《童趣》中，描寫作者兒時游樂感受的語句是：神遊其中，怡然自得。 79．《童趣》中，描寫作者神態的語句是：呀然驚恐。 89．《小石潭記》中，側面寫出潭水清澈的語句是：俶爾遠逝，往來翕忽。 90．《小石潭記》中，借景生情，寄寓自己孤寂凄清的失意心情的語句是：坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 91．《小石潭記》中形容溪身形狀的語句是：斗折蛇行。 92．《小石潭記》中，形容岸勢峭拔多姿的語句是：犬牙差互。 102．《公輸》中，與「吾知子所以距我，吾不言」相照應的一句是：吾知所以距子矣，吾不言。 103．《公輸》中，墨子為了激怒公輸，為下文勸說作鋪墊的一句話是：北方有侮臣者，願借子殺之。 114．《山市》中，給奐山蒙上一層面紗，喚起讀者強烈的好奇心的語句是：然數年恆不一見。 115．《陳涉世家》中，表現陳涉遠大志向及抱負的語句（或：起畫龍點睛的語句）是：嗟乎，燕鵲安知鴻鵠之志哉！ 116．《陳涉世家》中，體現陳勝、吳廣勇於打破封建尊卑觀念，善於激勵眾人反抗決心的語句（或：道出千古志士之胸臆的語句）是：王侯將相寧有種乎！ 117．《陳涉世家》中，點明陳涉起義原因的語句是：失期，法當斬；天下苦秦久矣。 118．《陳涉世家》中，表達陳涉有福同享的樸素階級意識的語句是：苟富貴，無相忘。 119．《陳涉世家》中，寫陳勝、吳廣在起義准備過程中，為起義作輿論准備而「威眾」的兩件事是：魚腹置書和篝火狐鳴。（限填四字） 120．《陳涉世家》中，寫吳廣令將尉「怒眾」的語句是：故數言欲亡，忿恚尉，令辱之。 121．《陳涉世家》中，寫起義隊伍迅速壯大的語句是：車六七百乘，騎千餘，卒數萬人。 122．《陳涉世家》中，與「宜多應者」相照應的語句是：諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。 123．《陳涉世家》中，陳涉、吳廣起義時提出的口號是：且壯士不死即已，死則舉大名耳。 126．《馬說》中，點明千里馬終生命運的語句是：只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間。 153．《醉翁亭記》中，描寫「山間之四時」景色的語句是：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。 154．《醉翁亭記》中，常用來表示意不在此，而在別的地方的語句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 155．《醉翁亭記》中，描寫山間朝暮景色的語句是：日出而林霏開，雲歸而岩穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。 156．《醉翁亭記》中，描寫滁人出遊的語句是：至於負者歌於途，行者休於樹，前者呼，後者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。 157．《醉翁亭記》中，描寫太守宴的語句是：臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山餚野簌，雜然而前陳者，太守宴也。 158．《醉翁亭記》中，描寫眾賓歡樂的語句是：宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。 159．《醉翁亭記》中，描寫太守醉的語句是：蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。 168．《孟子二章》中，指出決定戰爭勝負的三要素及其關系的語句是：天時不如地利，地利不如人和。 169．《孟子二章》中，點明「戰必勝」的根本原因的語句是：得道多助（得道）。 170．《孟子二章》中的中心論點是：生於憂患，死於安樂。 171．《孟子二章》中，用排比句列舉了歷史上六位多磨難的著名人物依次是：舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚。 172．《孟子二章》中，為論證「困境能造就人材」這一道理，相關的語句是：故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 173．《岳陽樓記》中，表達作者曠達胸襟的語句是：不以物喜，不以已悲。 174．《岳陽樓記》中，描寫洞庭湖廣闊浩渺氣勢的語句是（或：從空間寫洞庭湖景色的語句）：銜遠山，吞長江浩浩湯湯，橫無際涯。 175．《岳陽樓記》中，從時間上寫盡湖山景色的語句是：朝暉夕陰，氣象萬千。 176．《岳陽樓記》中，表達作者遠大政治抱負的警句是：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 177．《岳陽樓記》中與「進亦憂，退亦憂」相照應的語句（或：表明作者以天下為已任的語句）是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 178．《岳陽樓記》中，作者寫「遷客騷人」登樓之「喜」的語句（或：與「喜」相照應的語句）是：心曠神怡，寵辱偕忘。 179．《岳陽樓記》中，贊揚滕子京政績的語句是：政通人和，百廢具興。 180．《岳陽樓記》中，寫出作「岳陽樓記」緣由的語句是：屬予作文以記之。 181．《岳陽樓記》中，與「前人之述備矣」相照應的語句是：刻唐賢今人詩賦於其上。 182．《岳陽樓記》中，與「悲」相照應的語句是：去國懷鄉，憂讒畏譏。 183．《岳陽樓記》中，動靜結合描寫湖光山色的語句是：浮光躍金，靜影沉壁。 184．《岳陽樓記》中，景物描寫中最能體現「悲、喜」二字的語句分別是：虎嘯猿啼，漁歌互答。 186.．《曹劌論戰》中，點明曹劌入見魯庄公原因的語句是：肉食者鄙，未能遠謀。 187．《曹劌論戰》中，曹劌與魯庄公對話，強調作戰取得勝利，必須取信於民的政治觀點。 .188．《曹劌論戰》中，說明有利於反攻時機的語句是：彼竭我盈。 189《曹劌論戰》中，說明有利於追擊時機的語句是：轍亂旗靡。 190《曹劌論戰》中，表現曹劌積極參與精神的詞語是：請見。 191《魚我所欲也》中的中心論點是：捨生而取義。 192《魚我所欲也》中的「一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。」概括成一個成語是：嗟來之食。 193《魚我所欲也》點明「捨生」的原因的語句是：所欲有甚於生者，故不為苟得也。所惡有甚於死者，故患有所不辟也

2. 八年級下冊政治大聯考單元測試卷答案

參考答案一、1.A（「媲」音為「pi」）2.A3.道聽途說相形見絀4．（1）瑟瑟谷中風馬（2）海內存知己5.E6.A7.說明，描寫、議論、抒情8.（1）第一問：為了扇滅火焰山的火，便於師徒四人去西天取經。（答「為了過火焰山」也可）第二問：鐵扇公主。或：羅剎女，鐵扇仙，紅孩兒的母親，牛魔王的妻子（意思對即可）（2）示例：一調：孫悟空受騙借來了一把假扇，越扇火越旺。二調：孫悟空騙來芭蕉扇，卻又被牛魔王騙回去。三調：孫悟空在神、佛的幫助下拿到了芭蕉扇，撲滅了火焰山的人。（意思對即可）二、閱讀·感悟（40分）（一）9．這段文字抒發了作者內心既痛苦、沉重而又憂患的情懷。10．（略）11．破壞生態環境的事件12．羅布泊消失這件事13．（略）（二14．D15．綠茵時代或青蔥草原——稀樹草原———干曠草原16．指降雨量和蒸發量的比例失調，降雨量少於蒸發量的趨勢不可改變。17．（1）自然原因，由於季風雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤期與乾旱期的反復更迭中，最後處於長期乾旱而形成沙漠。（2）人為原因，人類對撒哈拉草原生態環境的破壞，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。（三）18．氯酸鈉溶液、福爾馬林和高錳酸鉀效果較好；火焰直接消毒的效果較好；火鹼水或其他消毒劑效果較好19．舉例子、列數字20．養殖場的選建要迴避人群集中的區域並實行獨立飼養；不從疫區引進種蛋和種禽；採取全進全出的飼養方式，杜絕鳥類與家禽的接觸；養殖場的工作人員有出入的專道並進行從頭到腳的消毒；養殖場謝絕所有外來人員參觀並杜絕與鳥類接觸。21．B【解說】該項中「並非次數越多越好」在文章中找不到根據，也並不符合實際。三、作文（50分）略

3. 面對面八年級下冊政治試卷在哪找答案啊

友誼學校七年級下學期政治期中考

友誼學校七年級下學期期中考
班級 座號 姓名 成績
一、單選題(20分)
1.俗話說：「患難時刻見真情」，這里指( )
A.只有患難時才有真情
B.患難之際最能檢驗友情
C.平時的友情靠不住
D.平時人與人之間沒有友情
2．我國古典小說《西遊記》中，唐僧師徒四人在西天取經的路上經歷了八十一難，但每次他們都一一戰勝了困難。他們靠的是
A．開朗樂觀的心境 B．非凡的智慧
C．不怕困難的堅強意志 D．保持積極的情緒
3.張海迪是我們時代青年的一位傑出代表，她愛無線電修理，愛唱歌，愛彈吉他、琵琶，愛拉手風琴。她的英語很好，又自學日、俄、法語和世界語。她自學醫學，用針炙為人治療在數萬人次。她用嘹亮的歌聲驅散彌漫在她心頭的陰雲迷霧，用一根根銀針醫治別人生理上的創傷。她創作的小說和翻譯的書籍出版了，熱情的讀者給了她熱情問候和深切感情。這些事實說明( )
A.廣泛的興趣只對掌握科學文化知識有用處
B.廣泛的興趣不利於培養高雅生活情趣
C.培養興趣與陶冶情操沒有聯系
D.培養正當的興趣愛好是陶冶高雅情趣的起點
4．健康人格的突出表現為
A．良好的心理品質 B．優良的個人品格
C．良好的心理品質和優良的個人品格 D．健康的體魄和優良的個性
5．某中學生剛進校時，決心成為一名優秀的「三好生」。但後來他漸漸地產生了一些心理偏差，如學習缺少毅力，一碰到困難就灰心喪氣。在少數同學的影響下，他又迷上了網吧，經常逃學上網。當學校老師發現這些情況後，細心地對其進行了教育，他很快認識到這樣下去是非常危險的，於是進行了艱苦的磨煉，有意將自己置身於嘈雜的環境中堅持學習。在學習上遇到難題時，他不解出來絕不罷休。經過一段時間的鍛煉，他在各方面都進步很快。這位同學的行為屬於
A．情緒品質的鍛煉 B．意志品質的鍛煉
C．性格品質的鍛煉 D．情感的培養
6．下面是幾名中學生的觀點，你認為正確的是
A．良好的心理品質和健康的人格是爹媽給的，是天生的
B．良好的心理品質和健康人格只掌讀書讀報得來
C．良好的心理品質和健康人格是在活動中獲得的
D．良好的心理品質和健康人格是通過後天學習和鍛煉，在社會生活中逐漸形成的
7．李白小的時候念書不用功，曾經想中途不念了。有一天，他在路上碰見一個老太婆，正在磨一根鐵棒，說要把它磨成針，李白很受感動，回來就發憤讀書，終於成為唐朝的偉大詩人。這個「鐵杵磨成針」的成語故事表現了堅強意志中的
A．堅持不懈 B．處理果斷 C．不怕困難 D．善於自製
8. 貪玩、抄襲作業，懶惰都是對學業有害的，這些行為 () A．能夠自覺抵制，則是意志堅強的表現 B．不能約束自己而做了，不是意志薄弱的表現
C．是不符合目的的行動 D．對磨煉堅強意志沒有什麼影響
9.「人逢喜事精神爽」說明的正確道理是
A．情緒有積極與消極之分 B．消極情緒可能導致消極的後果
C．積極的情緒對人的活動有增力作用 D．消極情緒對人的活動有減力作用
10．下面是幾名中學生的觀點，你認為正確的是
A．良好的心理品質和健康的人格是爹媽給的，是天生的
B．良好的心理品質和健康人格只掌讀書讀報得來
C．良好的心理品質和健康人格是在活動中獲得的
D．良好的心理品質和健康人格是通過後天學習和鍛煉，在社會生活中逐漸形成的
二.多項選擇題.(15分)
1面對生命的看法正確的有
A.人活著，不應該止於追求生命的長度，而更應該追求生命的質量
B.人活著的最高境界就是把他的整個生命奉獻給全人類
C.生命的價值在於不斷超越自我
D.生命中可能會刮風下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光
E.人是所有生命中最高級的.所以我可是這個地球的主宰都.

4. 八年級下冊思想品德 基礎訓練 答案（人教版）

第一課《國家的主人 廣泛的權利》

1、教材第4頁插圖「你知道整個國徽圖案體現了什麼嗎？」
（國徽的涵義：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是主權國家的標志和國家威嚴的象徵。天安門象徵民族精神，齒輪象徵工人階級，谷穗象徵農民階級，五顆五角星，大的一顆象徵偉大的中國共產黨，四顆小星象徵人民大眾。四顆小星各有一角對著大五星的中心，代表中國共產黨領導下中國人民的大團結，象徵中國人民在中國共產黨領導下掌握了國家權利，成為國家的主人。）
整個國徽圖案鮮明地體現了我國國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、我國國家的性質（教材P4略）
3、我國現階段人民的構成：（教材P4略）
4、第5頁插圖「上述情景表明了什麼？」
上述情景表明：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權力。人民行使管理國家權力的形式是通過人民選舉出代表（即人大代表），組成各級人民代表大會，然後再代表人民行使管理國家的權力。
5、公民權利：是憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
6、公民的基本權利：是憲法規定的公民權利。這是公民最重要、最根本的權利。
7、教材第6頁插圖「人民與公民是一回事嗎？」「在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？」
人民與公民不是一回事。它們的區別在於：（教材P6 略）
在押犯人（包括被剝奪政治權利的人）只要具有中國國籍就都是中國公民。不過被剝奪政治權利的人也能享有公民權利，但不能享有全部權利（如選舉權和被選舉權等權利），也不能履行服兵役等光榮義務。
8、國籍：是指一個人屬於某一國家的公民資格。
9、教材第6頁「小寒的享有的權利為什麼未能實現？」
我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，尤其是法律的保障，否則權利就會落空。
小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養的權利。幸虧得到好心人的收養，才使她被撫養的權利得以繼續（小寒的權利得到了來自他人的保障）。但她由於沒有戶口，卻又導致她不能享受到就近入學的權利（小寒的權利沒有得到學校、社會的保障）。由於失去了家庭、學校、社會的保障，所以，小寒的一部分權利沒能實現。
10、我國的權利保障體制：P7（略）
提示：核心——憲法；主要內容——立法保障、司法保障
11、教材第7頁「法律與保障公民權利的關系」
行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權利；
未成年人保護法：保障未成年人合法權益不受非法行為侵害的權利；
預防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治的權利；
義務教育法：保障未成年人上學讀書、接受教育的合法權利不受非法行為侵害的權利；
消費者權益保護法：保障消費者的合法權益免受非法行為侵害的權利；
婚姻法：保障公民的婚姻家庭權益免受非法行為侵害的權利；
民法通則：保障公民、法人的合法的民事權益不受非法行為侵害的權利；
刑法：保障公民的財產權、債權、知識產權、人身權等不受非法行為侵害的權利；
民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權利不受違法行為侵害的權利
…………
＊你還知道哪些具體法律？說說他們與保障公民權利的關系。（學生自己補充）
12、教材第7頁「6名女中學生如何維護自己的權利？」
＊傅某把6 名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？
此行為侵犯了學生的人身權利。
＊ 6 名學生該如何維護白己的合法權利？
6名學生可以通過法律手段制裁這種侵權行為，保障自己的權利。
6名學生的人身權受到了櫃台負責人非法搜身的侵害，她們有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。
13、教材第8頁「田甜享有哪些權利？」
O上述材料中涉及主人公的哪些權利？
＊主人公有自己的名字，叫田甜，體現她享有 姓名名 權；
＊父母的撫育，體現她享有 被撫養 權；
＊在清新美麗的環境中成長，體現她享有 環境 權；
＊按時入學，到校學習，體現她享有 受教育 權；
＊畫作出版，體現她享有 著作 權；
＊獲得榮譽稱號，體現她享有 榮譽 權；
＊向工商局提出建議，體現她享有 建議 權；
＊獲得勞動收入，體現她享有 社會經濟 權；
＊參加選舉，體現她享有 選舉 權。
田甜享有的這些權利說明我國公民享有的權利極為廣泛。
O這些權利對她有什麼益處？
這些權利使她的生存權、人身權、環境權、教育權、知識產權、政治權、經濟權、社會權、文化權等都得到充分保障。
O你認為我們還應該享有哪些權利？
提示：可參考教材第9頁公民的基本權利作答。如（1）平等權；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由權利；(4) 取得賠償權等。
＊公民基本權利包涵哪些內容？P9。公民基本權利的確認書和保證書是——
14、教材第9頁「馮某的不文明養狗行為」
O 在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？
有養狗的權利，但要文明養狗。
O 馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？
侵犯了鄰居和其它居民的休息權、安全權、環境權等
O 你認為文明養狗應注意什麼？
文明養狗要注意：如養狗是不是影響鄰居，狗是不是按時打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。
15、如何正確行使公民權利？（教材P10—11，4點。）
16、蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什麼？
不是正確行使言論自由權。公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。否則，要受到法律的制裁。
蔣某那樣做的危害：很容易引起社會恐慌，不利於社會穩定，很可能會引起嚴重的不良後果。
17、自由就是「想干什麼就干什麼，想怎麼干就怎麼干。」這種說法對嗎？為什麼？參考教材P10
18、教材第11頁「誣陷別人，屬於言論自由嗎？於人於己於社會有什麼危害？」
誣陷別人不屬於言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權利也會落空。它說明行使公民權利要在法律允許的范圍內行使，不能超越法律允許的范圍。
＊言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損於他人、有損於公共利益的言論，誰就要對言論後果負法律責任。
19、球迷上街遊行受法律保護嗎？
公民要以合法方式行使權利。公民行使自由和權利，不能隨心所欲，必須採用合法的方式，依據法律規定的程序進行。否則，會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。
中國女排重登世界冠軍寶座，球迷要進行慶賀，這是愛國的情感和表現。但是，球迷必須按照集會遊行示威法規定的程序進行，得到批准方可使用遊行的方式表示慶賀，得不到批准可以採用其它方式表示慶賀，而不得隨意上街遊行。否則，不僅會破壞國家和社會的穩定，而且，違法行使權利的人還會受到法律的懲處。
20、教材第12頁「老吳和小辛的父母實施的行為法律允許嗎？」
老吳實施上述行為法律上不允許。因為張貼大字報是我國法律禁止的行為。
用何種方式維護自己的權益可依據「要在法律允許的范圍內、要依據法律規定的程序行使權利」的有關規定去回答。
小辛的父母沒有經營權。因為他沒有辦理相關手續。
提示：取得合法經營權的法寶程序 ：（1）提出申請 （2）辦理手續 （3）取得經營權。

5. 八年級下冊人教版政治課後題答案

1、教材第4頁插圖「你知道整個國徽圖案體現了什麼嗎？」
（國徽的涵義：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是主權國家的標志和國家威嚴的象徵。天安門象徵民族精神，齒輪象徵工人階級，谷穗象徵農民階級，五顆五角星，大的一顆象徵偉大的中國共產黨，四顆小星象徵人民大眾。四顆小星各有一角對著大五星的中心，代表中國共產黨領導下中國人民的大團結，象徵中國人民在中國共產黨領導下掌握了國家權利，成為國家的主人。）
整個國徽圖案鮮明地體現了我國國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、我國國家的性質（教材P4略）
3、我國現階段人民的構成：（教材P4略）
4、第5頁插圖「上述情景表明了什麼？」
上述情景表明：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權力。人民行使管理國家權力的形式是通過人民選舉出代表（即人大代表），組成各級人民代表大會，然後再代表人民行使管理國家的權力。
5、公民權利：是憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
6、公民的基本權利：是憲法規定的公民權利。這是公民最重要、最根本的權利。
7、教材第6頁插圖「人民與公民是一回事嗎？」「在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？」
人民與公民不是一回事。它們的區別在於：（教材P6 略）
在押犯人（包括被剝奪政治權利的人）只要具有中國國籍就都是中國公民。不過被剝奪政治權利的人也能享有公民權利，但不能享有全部權利（如選舉權和被選舉權等權利），也不能履行服兵役等光榮義務。
8、國籍：是指一個人屬於某一國家的公民資格。
9、教材第6頁「小寒的享有的權利為什麼未能實現？」
我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，尤其是法律的保障，否則權利就會落空。
小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養的權利。幸虧得到好心人的收養，才使她被撫養的權利得以繼續（小寒的權利得到了來自他人的保障）。但她由於沒有戶口，卻又導致她不能享受到就近入學的權利（小寒的權利沒有得到學校、社會的保障）。由於失去了家庭、學校、社會的保障，所以，小寒的一部分權利沒能實現。
10、我國的權利保障體制：P7（略）提示：核心——憲法；主要內容——立法保障、司法保障
11、教材第7頁「法律與保障公民權利的關系」
行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權利；
未成年人保護法：保障未成年人合法權益不受非法行為侵害的權利；
預防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治的權利；
義務教育法：保障未成年人上學讀書、接受教育的合法權利不受非法行為侵害的權利；
消費者權益保護法：保障消費者的合法權益免受非法行為侵害的權利；
婚姻法：保障公民的婚姻家庭權益免受非法行為侵害的權利；
民法通則：保障公民、法人的合法的民事權益不受非法行為侵害的權利；
刑法：保障公民的財產權、債權、知識產權、人身權等不受非法行為侵害的權利；
民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權利不受違法行為侵害的權利…………
＊你還知道哪些具體法律？說說他們與保障公民權利的關系。（學生自己補充）
12、教材第7頁「6名女中學生如何維護自己的權利？」
＊傅某把6 名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？此行為侵犯了學生的人身權利。
＊ 6 名學生該如何維護白己的合法權利？6名學生可以通過法律手段制裁這種侵權行為，保障自己的權利。
6名學生的人身權受到了櫃台負責人非法搜身的侵害，她們有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。
13、教材第8頁「田甜享有哪些權利？」
＊主人公有自己的名字，叫田甜，體現她享有姓名名權；
＊父母的撫育，體現她享有 被撫養權；
＊在清新美麗的環境中成長，體現她享有 環境權；
＊按時入學，到校學習，體現她享有 受教育權；
＊畫作出版，體現她享有著作權；
＊獲得榮譽稱號，體現她享有榮譽權；
＊向工商局提出建議，體現她享有建議權；
＊獲得勞動收入，體現她享有社會經濟權；
＊參加選舉，體現她享有選舉權。
田甜享有的這些權利說明我國公民享有的權利極為廣泛。
O這些權利對她有什麼益處？
這些權利使她的生存權、人身權、環境權、教育權、知識產權、政治權、經濟權、社會權、文化權等都得到充分保障。
O你認為我們還應該享有哪些權利？
提示：可參考教材第9頁公民的基本權利作答。如（1）平等權；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由權利；(4) 取得賠償權等。
＊公民基本權利包涵哪些內容？P9。公民基本權利的確認書和保證書是——
14、教材第9頁「馮某的不文明養狗行為」
O 在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？有養狗的權利，但要文明養狗。
O 馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？侵犯了鄰居和其它居民的休息權、安全權、環境權等
O 你認為文明養狗應注意什麼？文明養狗要注意：如養狗是不是影響鄰居，狗是不是按時打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。
15、如何正確行使公民權利？（教材P10—11，4點。）
16、蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什麼？
不是正確行使言論自由權。公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。否則，要受到法律的制裁。
蔣某那樣做的危害：很容易引起社會恐慌，不利於社會穩定，很可能會引起嚴重的不良後果。
17、自由就是「想干什麼就干什麼，想怎麼干就怎麼干。」這種說法對嗎？為什麼？參考教材P10
18、教材第11頁「誣陷別人，屬於言論自由嗎？於人於己於社會有什麼危害？」
誣陷別人不屬於言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權利也會落空。它說明行使公民權利要在法律允許的范圍內行使，不能超越法律允許的范圍。
＊言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損於他人、有損於公共利益的言論，誰就要對言論後果負法律責任。
19、球迷上街遊行受法律保護嗎？
公民要以合法方式行使權利。公民行使自由和權利，不能隨心所欲，必須採用合法的方式，依據法律規定的程序進行。否則，會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。
中國女排重登世界冠軍寶座，球迷要進行慶賀，這是愛國的情感和表現。但是，球迷必須按照集會遊行示威法規定的程序進行，得到批准方可使用遊行的方式表示慶賀，得不到批准可以採用其它方式表示慶賀，而不得隨意上街遊行。否則，不僅會破壞國家和社會的穩定，而且，違法行使權利的人還會受到法律的懲處。
20、教材第12頁「老吳和小辛的父母實施的行為法律允許嗎？」
老吳實施上述行為法律上不允許。因為張貼大字報是我國法律禁止的行為。
用何種方式維護自己的權益可依據「要在法律允許的范圍內、要依據法律規定的程序行使權利」的有關規定去回答。
小辛的父母沒有經營權。因為他沒有辦理相關手續。
提示：取得合法經營權的法寶程序 ：（1）提出申請 （2）辦理手續 （3）取得經營權。

第二課《我們應盡的義務》

1、教材第14頁「小明履行了哪些義務？」
A 家庭親情（道德義務） 具有孝敬父母傳統的美德，有利於增進父子之間的感情。 導致親人間關系冷淡、得不到親人間的溫暖和關懷。
B 對人承諾（道德義務） 講信用、講誠信，能贏得別人的信任和尊敬。 得不到別人的信任和幫助，害人害己。
C 值日勞動（道德義務） 換來舒適、溫馨、亮麗的生活學習、環境，增強了集體榮譽感、責任心。 使集體失去親和力和凝聚力，使個人失去責任心。
D 愛護花草（法定義務） 能給後來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。 破壞環境的美觀、自私自利，把自己的享受建立在別人的損失之上。
2、法定義務：法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的義務。
3、公民為什麼在享受權利的同時必須履行義務？
提示：首先，從獲得和付出的關系來看，享有權利屬於獲得，履行義務屬於付出，只有付出才能獲得，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，因而必須履行應盡的義務，特別是法定義務。
其次，從每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體的角度來看。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
第三，自覺履行法定義務，是我國法律向我國公民提出的愛國的具體要求；是我們的「天職」，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動來表達我們的愛國之情。
4、教材第15頁「小珊到底該不該納稅？」（答題可參考「」教材P15的「相關鏈接」）
5、我國公民應該履行哪些基本義務？（參見教材P16）
6、教材第16頁「我們還應依法履行哪些義務？」
提示：公民的法定義務除了憲法里規定的基本義務外，在其它基本法里都規定了相應的義務。如《環境保護法》里的「保護環境的義務」、《婚姻法》里的「父母有撫養教育未成年子女的義務和成年子女有贍養扶助老人的義務」、《義務教育法》里還規定了「未成年人必須履行受教育的義務」等等。
7、教材第16頁「只想享受權利，不想履行義務」的認識正確嗎？
「只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務」的觀點也是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務（具體可參考上述的第3題的有關內容）。
8、教材第16頁「小龔的行為體現了什麼美德？」
小龔盡心照料雙目失明的孤身老人的行為，體現了他身上的關愛老人的中華民族的傳統美德。
關愛老人、贍養老人不僅是公民的法定義務，同時也是公民的道德義務。小龔照料的是一位與他沒有血緣關系也沒有親屬關系的雙目失明的孤身老人，他對老人沒有法定的贍養、照料的義務，但他像侍候自己的親人一樣奉養老人，這種行為是自覺履行道德義務的鮮活體現。所以，他得到了社會的高度贊揚。
9、義務：義務是指每個公民應當承擔的責任。既包括法定義務（見上述第2 題），又包括道德義務。道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。
10、自覺履行道德義務的意義：有利於形成溫馨、和諧的人際關系，能夠促進整個社會的文明進步。
12、法定義務與道德義務的關系：（參見教材P17「相關鏈接」。）
13、教材第17頁「單先生的行為為什麼受到人們的稱贊？」
道德義務的范圍涉及到社會生活的方方面面，履行道德義務，每個人責無旁貸。單先生拾到巨額現金後設法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時也教育我們要自覺承擔對他人、對社會的道德義務。這是我國的傳統美德，這種行為必然會受到人們的贊揚。我們應學習單先生的高尚品德，弘揚中華民族的傳統美德。
14、我國公民的基本道德規范：（參見教材P17最後一段。）
15、教材第18頁「某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什麼公德？」
體現了憲法提倡的「愛人民」的公德。
16、為什麼法律鼓勵的我們要積極去做？
⑴我國法律提倡和鼓勵公民實施有益於社會文明和進步的行為。對法律提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要體現。
⑵我國法律和道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利於弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。
17、思考：還有哪些行為是法律提倡和鼓勵做的行為？（可參考教材P19或按老師上課時的提示回答）
18、教材第19頁「地理環保小組同學的行為給予我們什麼啟示？」
啟示：其一，法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。其二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律後果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。
益處：避免環境的污染和破壞，保護人類賴以生存的家園，利國利民。
19、請列舉法律要求我們必須去做的行為：（參考教材P20）
20、教材第21頁「我們從賈某、姜某受到法律制裁的案例中得到什麼啟示？」
第一問：不是賈某、姜某的初衷。也許他們只是為了好奇。
第二問：他們實施了法律禁止做的行為，所以會觸犯法律。警示：⑴實施法律禁止做的行為必然會對他人、社會、國家造成危害；⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅決不做；⑶實施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對所造成的後果，自己要承擔相應的責任，也就是會受到法律的懲處。
21、列舉我國法律禁止公民實施的行為：（參考教材P21）
22、綜合題：忠實履行義務要做到哪三項要求？（參考上述16—21題）

第三課《生命健康權與我同在》

1、主題探究——人格權：人格權包括生命健康權、身體自由權、人格尊嚴權等。人格權賦予我們維護自己生存與尊嚴的自由和力量，是每個人獨立、自由、有尊嚴地生活的保護神，是我們終身的靈與肉的守護者。在它的守護下，我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人格權，在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。
2、教材第24頁「以上行為侵犯了人的什麼權利？」
插圖分析:以上行為侵犯了人的生命健康權。公民生命健康權包含三類：生命權、健康權和身體權。「霸王合同」的圖片中的「工傷概不負責」條款以及「煤礦爆炸」圖片中受傷的工人，都反映了對工人健康權的侵害。健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、其有良好心理狀態的權利，主要表現為健康維護權。根據勞動法的有關規定，用人單位有保護工人生命健康安全的義務，工人因工受傷應當得到用人單位的救治和保護，所以「工傷概不負責」，正是侵害了工人的健康維護權。而煤礦爆炸，工人手臂受傷，則工人的正常的手臂生理機能受到破壞，所以侵害了工人的健康權。惡作劇中，侵害了身體權,身體權是公民維護其身體完整的人格權。對身體權的侵害並不當然侵害健康權,比如對身體組織的不癢痛破壞行為——非法剪人頭發、指甲，非法撞擊他人身體但未造成傷害等，這些行為未造成個人生理機能、功能的破壞，不構成侵害健康權，但卻是侵害了身體權。需要說明的是，惡作劇極易引發對他人健康權的侵害。
3、為什麼說「生命健康權是首要的人格權？」
（1）人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。
（2）生命健康權是人格權的重要組成部分。人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯系與交往的前提。如果不享有人格權，人就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現代社會生活也就無法正常進行。
（3）在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位。所以……
4、教材第26頁「上述行為侵犯了人的什麼權利？」
（1）班主任將沒有完成作業的學生留下來繼續做作業，不完成就不許回家；
（2）個別企業對工人下班進行搜身；（3）自選商場保安拘禁偷竊嫌疑人。
這些行為都侵犯了公民的人身自由權。公民的人身自由權是人格權的組成部分，公民的人身自由不受侵犯，在法津允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由。所以上述情形中，學生放學後有離開學校的自由，老師的做法是一種非法限制學生身體的行為，侵犯了學生的人身自由權。個別企業，自選商場保安的做法是典型的非法搜身和非法拘禁行為，非法剝奪和限制了他人人身自由，已構成侵犯他人人身自由權的行為。
（也可按教材內容來回答：這些行為都侵犯了公民的人身自由權。人格權還包括人身自由權，公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律所禁止。）
第一種情形，教師侵權情節尚輕，學生可要求賠禮道歉；
第二、三種情形，受害人可要求企業，自選商場賠兒道歉、消除影響、恢復名譽、賠償損失（包括經濟損失和精神損害賠償）。
5、教材第26頁「法律禁止使用童工的意義」
答題提示：主要從有利於保護未成年人生命健康；有利於保護未成人的受教育漢，促進義務教育的實施；有利於我國杜會主義事業興旺發達等方面考慮。具體見P27「相關鏈接」的內容。
保護未成年人的法律：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國刑法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國婚姻法等等。
6．教材第第28頁「人們在行使什麼權利？」
插圖中的人們在行使生命健康權。
公民生命健康權包含三類。生命權、健康權和身體權。健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、具有良好心理狀態的權利，主要表現為健康維護權。健康維護權是健康權的基本內容，其含義中包含保持自己健康的權利，即參加各種體育活動，保持身心健康幹完好狀態；有生理、心理疾病時及時醫治，恢復原來的健康狀況。
人們鍛煉身體的圖片是通過積極的體育活動行使健康權的表現，而右側圖片中受傷的同學准備去醫院醫治，也是行使健康權來恢復原來的健康的表現。
還可以採取哪些方式行使以上權利要由學生自己擴展。
7、為什麼說「輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？」
注意自身生命安全和健康，使自己處於安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。
8、教材第29頁的「哪些屬於合法行為，哪些屬於放棄權利的行為？」
1、小王和家人的行為是合法行為，因為根據刑法的有關規定，小王和家人的行為屬於正當防衛的行為。正當防衛是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的合法權益免受正在進行的不法侵害，而對不法侵害者實施一定限度損害的防衛行為。正當防衛是法律規定的合法行為，對不法侵害者造成的必要限度的損害不負刑事責任。而具體到書中案例，張某持鐵棍入室搶劫，小王和家人打傷其手臂的行為是正當防衛，是合法行為。
2．小紅患感冒久拖不治得了心肌炎是放棄權利的行為，我們有注意自身生命安全和健康，使自己處於安全環境，免受他人侵害的保持自己健康的權利，因此小紅患病不治是對保持自己健康權利的放棄。
3 ．小林闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的車輛相撞的行為是放棄權利的行為。我們有珍愛生命，使自己處於安
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6. 求，人教版，八年級下冊政治選擇題及答案

有嗎？

7. 政治試卷八年級下學期期末考試 求答案

…

8. 八年級下冊政治課後習題答案

1、教材第4頁插圖「你知道整個國徽圖案體現了什麼嗎？」
（國徽的涵義：中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。國徽是主權國家的標志和國家威嚴的象徵。天安門象徵民族精神，齒輪象徵工人階級，谷穗象徵農民階級，五顆五角星，大的一顆象徵偉大的中國共產黨，四顆小星象徵人民大眾。四顆小星各有一角對著大五星的中心，代表中國共產黨領導下中國人民的大團結，象徵中國人民在中國共產黨領導下掌握了國家權利，成為國家的主人。）
整個國徽圖案鮮明地體現了我國國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、我國國家的性質（教材P4略）
3、我國現階段人民的構成：（教材P4略）
4、第5頁插圖「上述情景表明了什麼？」
上述情景表明：在我國，作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權力。人民行使管理國家權力的形式是通過人民選舉出代表（即人大代表），組成各級人民代表大會，然後再代表人民行使管理國家的權力。
5、公民權利：是憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。
6、公民的基本權利：是憲法規定的公民權利。這是公民最重要、最根本的權利。
7、教材第6頁插圖「人民與公民是一回事嗎？」「在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權利？」
人民與公民不是一回事。它們的區別在於：（教材P6 略）
在押犯人（包括被剝奪政治權利的人）只要具有中國國籍就都是中國公民。不過被剝奪政治權利的人也能享有公民權利，但不能享有全部權利（如選舉權和被選舉權等權利），也不能履行服兵役等光榮義務。
8、國籍：是指一個人屬於某一國家的公民資格。
9、教材第6頁「小寒的享有的權利為什麼未能實現？」
我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，尤其是法律的保障，否則權利就會落空。
小寒的父母將她遺棄街頭，致使她的權利失去了家庭的保障，喪失了被父母撫養的權利。幸虧得到好心人的收養，才使她被撫養的權利得以繼續（小寒的權利得到了來自他人的保障）。但她由於沒有戶口，卻又導致她不能享受到就近入學的權利（小寒的權利沒有得到學校、社會的保障）。由於失去了家庭、學校、社會的保障，所以，小寒的一部分權利沒能實現。
10、我國的權利保障體制：P7（略）提示：核心——憲法；主要內容——立法保障、司法保障
11、教材第7頁「法律與保障公民權利的關系」
行政復議法：保障公民不受違法行政行為侵害的權利；
未成年人保護法：保障未成年人合法權益不受非法行為侵害的權利；
預防未成年人犯罪法：保障對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治的權利；
義務教育法：保障未成年人上學讀書、接受教育的合法權利不受非法行為侵害的權利；
消費者權益保護法：保障消費者的合法權益免受非法行為侵害的權利；
婚姻法：保障公民的婚姻家庭權益免受非法行為侵害的權利；
民法通則：保障公民、法人的合法的民事權益不受非法行為侵害的權利；
刑法：保障公民的財產權、債權、知識產權、人身權等不受非法行為侵害的權利；
民事訴訟法：保障公民參與民事訴訟的權利不受違法行為侵害的權利…………
＊你還知道哪些具體法律？說說他們與保障公民權利的關系。（學生自己補充）
12、教材第7頁「6名女中學生如何維護自己的權利？」
＊傅某把6 名學生帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？此行為侵犯了學生的人身權利。
＊ 6 名學生該如何維護白己的合法權利？6名學生可以通過法律手段制裁這種侵權行為，保障自己的權利。
6名學生的人身權受到了櫃台負責人非法搜身的侵害，她們有權向人民法院提起訴訟，要求恢復被侵害的權利，賠償造成的損失，懲罰侵權者，討回公道。
13、教材第8頁「田甜享有哪些權利？」
＊主人公有自己的名字，叫田甜，體現她享有姓名名權；
＊父母的撫育，體現她享有 被撫養權；
＊在清新美麗的環境中成長，體現她享有 環境權；
＊按時入學，到校學習，體現她享有 受教育權；
＊畫作出版，體現她享有著作權；
＊獲得榮譽稱號，體現她享有榮譽權；
＊向工商局提出建議，體現她享有建議權；
＊獲得勞動收入，體現她享有社會經濟權；
＊參加選舉，體現她享有選舉權。
田甜享有的這些權利說明我國公民享有的權利極為廣泛。
O這些權利對她有什麼益處？
這些權利使她的生存權、人身權、環境權、教育權、知識產權、政治權、經濟權、社會權、文化權等都得到充分保障。
O你認為我們還應該享有哪些權利？
提示：可參考教材第9頁公民的基本權利作答。如（1）平等權；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由權利；(4) 取得賠償權等。
＊公民基本權利包涵哪些內容？P9。公民基本權利的確認書和保證書是——
14、教材第9頁「馮某的不文明養狗行為」
O 在都市生活的馮某有養狗的權利嗎？有養狗的權利，但要文明養狗。
O 馮某不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權利？侵犯了鄰居和其它居民的休息權、安全權、環境權等
O 你認為文明養狗應注意什麼？文明養狗要注意：如養狗是不是影響鄰居，狗是不是按時打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。
15、如何正確行使公民權利？（教材P10—11，4點。）
16、蔣某的所作所為是在正確行使言論自由嗎？其危害是什麼？
不是正確行使言論自由權。公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。否則，要受到法律的制裁。
蔣某那樣做的危害：很容易引起社會恐慌，不利於社會穩定，很可能會引起嚴重的不良後果。
17、自由就是「想干什麼就干什麼，想怎麼干就怎麼干。」這種說法對嗎？為什麼？參考教材P10
18、教材第11頁「誣陷別人，屬於言論自由嗎？於人於己於社會有什麼危害？」
誣陷別人不屬於言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權利也會落空。它說明行使公民權利要在法律允許的范圍內行使，不能超越法律允許的范圍。
＊言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損於他人、有損於公共利益的言論，誰就要對言論後果負法律責任。
19、球迷上街遊行受法律保護嗎？
公民要以合法方式行使權利。公民行使自由和權利，不能隨心所欲，必須採用合法的方式，依據法律規定的程序進行。否則，會損害國家或他人的利益，甚至構成違法犯罪。
中國女排重登世界冠軍寶座，球迷要進行慶賀，這是愛國的情感和表現。但是，球迷必須按照集會遊行示威法規定的程序進行，得到批准方可使用遊行的方式表示慶賀，得不到批准可以採用其它方式表示慶賀，而不得隨意上街遊行。否則，不僅會破壞國家和社會的穩定，而且，違法行使權利的人還會受到法律的懲處。
20、教材第12頁「老吳和小辛的父母實施的行為法律允許嗎？」
老吳實施上述行為法律上不允許。因為張貼大字報是我國法律禁止的行為。
用何種方式維護自己的權益可依據「要在法律允許的范圍內、要依據法律規定的程序行使權利」的有關規定去回答。
小辛的父母沒有經營權。因為他沒有辦理相關手續。
提示：取得合法經營權的法寶程序 ：（1）提出申請 （2）辦理手續 （3）取得經營權。

第二課《我們應盡的義務》

1、教材第14頁「小明履行了哪些義務？」
A 家庭親情（道德義務） 具有孝敬父母傳統的美德，有利於增進父子之間的感情。 導致親人間關系冷淡、得不到親人間的溫暖和關懷。
B 對人承諾（道德義務） 講信用、講誠信，能贏得別人的信任和尊敬。 得不到別人的信任和幫助，害人害己。
C 值日勞動（道德義務） 換來舒適、溫馨、亮麗的生活學習、環境，增強了集體榮譽感、責任心。 使集體失去親和力和凝聚力，使個人失去責任心。
D 愛護花草（法定義務） 能給後來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。 破壞環境的美觀、自私自利，把自己的享受建立在別人的損失之上。
2、法定義務：法定義務是憲法和法律規定公民必須履行的義務。
3、公民為什麼在享受權利的同時必須履行義務？
提示：首先，從獲得和付出的關系來看，享有權利屬於獲得，履行義務屬於付出，只有付出才能獲得，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，因而必須履行應盡的義務，特別是法定義務。
其次，從每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體的角度來看。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
第三，自覺履行法定義務，是我國法律向我國公民提出的愛國的具體要求；是我們的「天職」，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動來表達我們的愛國之情。
4、教材第15頁「小珊到底該不該納稅？」（答題可參考「」教材P15的「相關鏈接」）
5、我國公民應該履行哪些基本義務？（參見教材P16）
6、教材第16頁「我們還應依法履行哪些義務？」
提示：公民的法定義務除了憲法里規定的基本義務外，在其它基本法里都規定了相應的義務。如《環境保護法》里的「保護環境的義務」、《婚姻法》里的「父母有撫養教育未成年子女的義務和成年子女有贍養扶助老人的義務」、《義務教育法》里還規定了「未成年人必須履行受教育的義務」等等。
7、教材第16頁「只想享受權利，不想履行義務」的認識正確嗎？
「只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務」的觀點也是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務（具體可參考上述的第3題的有關內容）。
8、教材第16頁「小龔的行為體現了什麼美德？」
小龔盡心照料雙目失明的孤身老人的行為，體現了他身上的關愛老人的中華民族的傳統美德。
關愛老人、贍養老人不僅是公民的法定義務，同時也是公民的道德義務。小龔照料的是一位與他沒有血緣關系也沒有親屬關系的雙目失明的孤身老人，他對老人沒有法定的贍養、照料的義務，但他像侍候自己的親人一樣奉養老人，這種行為是自覺履行道德義務的鮮活體現。所以，他得到了社會的高度贊揚。
9、義務：義務是指每個公民應當承擔的責任。既包括法定義務（見上述第2 題），又包括道德義務。道德義務是指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。
10、自覺履行道德義務的意義：有利於形成溫馨、和諧的人際關系，能夠促進整個社會的文明進步。
12、法定義務與道德義務的關系：（參見教材P17「相關鏈接」。）
13、教材第17頁「單先生的行為為什麼受到人們的稱贊？」
道德義務的范圍涉及到社會生活的方方面面，履行道德義務，每個人責無旁貸。單先生拾到巨額現金後設法歸還失主，是一種拾金不昧的高尚道德；同時也教育我們要自覺承擔對他人、對社會的道德義務。這是我國的傳統美德，這種行為必然會受到人們的贊揚。我們應學習單先生的高尚品德，弘揚中華民族的傳統美德。
14、我國公民的基本道德規范：（參見教材P17最後一段。）
15、教材第18頁「某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什麼公德？」
體現了憲法提倡的「愛人民」的公德。
16、為什麼法律鼓勵的我們要積極去做？
⑴我國法律提倡和鼓勵公民實施有益於社會文明和進步的行為。對法律提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要體現。
⑵我國法律和道德互相配合、互相促進、互相補充。凡法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時就是社會主義道德的要求。我們積極實施法律所提倡和鼓勵的行為，有利於弘揚社會主義道德，促進社會主義精神文明建設。
17、思考：還有哪些行為是法律提倡和鼓勵做的行為？（可參考教材P19或按老師上課時的提示回答）
18、教材第19頁「地理環保小組同學的行為給予我們什麼啟示？」
啟示：其一，法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。其二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律後果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。
益處：避免環境的污染和破壞，保護人類賴以生存的家園，利國利民。
19、請列舉法律要求我們必須去做的行為：（參考教材P20）
20、教材第21頁「我們從賈某、姜某受到法律制裁的案例中得到什麼啟示？」
第一問：不是賈某、姜某的初衷。也許他們只是為了好奇。
第二問：他們實施了法律禁止做的行為，所以會觸犯法律。警示：⑴實施法律禁止做的行為必然會對他人、社會、國家造成危害；⑵凡是法律禁止做的行為，我們要堅決不做；⑶實施法律禁止做的行為是違法行為，即觸犯法律，對所造成的後果，自己要承擔相應的責任，也就是會受到法律的懲處。
21、列舉我國法律禁止公民實施的行為：（參考教材P21）
22、綜合題：忠實履行義務要做到哪三項要求？（參考上述16—21題）

第三課《生命健康權與我同在》

1、主題探究——人格權：人格權包括生命健康權、身體自由權、人格尊嚴權等。人格權賦予我們維護自己生存與尊嚴的自由和力量，是每個人獨立、自由、有尊嚴地生活的保護神，是我們終身的靈與肉的守護者。在它的守護下，我們每個人應時刻關注自身的地位和價值，尊重和維護他人的人格權，在和諧、愉悅的氛圍中實現自己的人生價值。
2、教材第24頁「以上行為侵犯了人的什麼權利？」
插圖分析:以上行為侵犯了人的生命健康權。公民生命健康權包含三類：生命權、健康權和身體權。「霸王合同」的圖片中的「工傷概不負責」條款以及「煤礦爆炸」圖片中受傷的工人，都反映了對工人健康權的侵害。健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、其有良好心理狀態的權利，主要表現為健康維護權。根據勞動法的有關規定，用人單位有保護工人生命健康安全的義務，工人因工受傷應當得到用人單位的救治和保護，所以「工傷概不負責」，正是侵害了工人的健康維護權。而煤礦爆炸，工人手臂受傷，則工人的正常的手臂生理機能受到破壞，所以侵害了工人的健康權。惡作劇中，侵害了身體權,身體權是公民維護其身體完整的人格權。對身體權的侵害並不當然侵害健康權,比如對身體組織的不癢痛破壞行為——非法剪人頭發、指甲，非法撞擊他人身體但未造成傷害等，這些行為未造成個人生理機能、功能的破壞，不構成侵害健康權，但卻是侵害了身體權。需要說明的是，惡作劇極易引發對他人健康權的侵害。
3、為什麼說「生命健康權是首要的人格權？」
（1）人格權就是做人的權利，它是公民的基本權利。包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性人格權兩類。人格權作為人權的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。
（2）生命健康權是人格權的重要組成部分。人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯系與交往的前提。如果不享有人格權，人就不可能具有獨立的人格，人的尊嚴和價值也就不復存在，現代社會生活也就無法正常進行。
（3）在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位。所以……
4、教材第26頁「上述行為侵犯了人的什麼權利？」
（1）班主任將沒有完成作業的學生留下來繼續做作業，不完成就不許回家；
（2）個別企業對工人下班進行搜身；（3）自選商場保安拘禁偷竊嫌疑人。
這些行為都侵犯了公民的人身自由權。公民的人身自由權是人格權的組成部分，公民的人身自由不受侵犯，在法津允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由。所以上述情形中，學生放學後有離開學校的自由，老師的做法是一種非法限制學生身體的行為，侵犯了學生的人身自由權。個別企業，自選商場保安的做法是典型的非法搜身和非法拘禁行為，非法剝奪和限制了他人人身自由，已構成侵犯他人人身自由權的行為。
（也可按教材內容來回答：這些行為都侵犯了公民的人身自由權。人格權還包括人身自由權，公民的人身自由不受侵犯。在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配。人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以享受。法律賦予我們廣泛的行動自由權，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為，都為法律所禁止。）
第一種情形，教師侵權情節尚輕，學生可要求賠禮道歉；
第二、三種情形，受害人可要求企業，自選商場賠兒道歉、消除影響、恢復名譽、賠償損失（包括經濟損失和精神損害賠償）。
5、教材第26頁「法律禁止使用童工的意義」
答題提示：主要從有利於保護未成年人生命健康；有利於保護未成人的受教育漢，促進義務教育的實施；有利於我國杜會主義事業興旺發達等方面考慮。具體見P27「相關鏈接」的內容。
保護未成年人的法律：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國刑法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國婚姻法等等。
6．教材第第28頁「人們在行使什麼權利？」
插圖中的人們在行使生命健康權。
公民生命健康權包含三類。生命權、健康權和身體權。健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、具有良好心理狀態的權利，主要表現為健康維護權。健康維護權是健康權的基本內容，其含義中包含保持自己健康的權利，即參加各種體育活動，保持身心健康幹完好狀態；有生理、心理疾病時及時醫治，恢復原來的健康狀況。
人們鍛煉身體的圖片是通過積極的體育活動行使健康權的表現，而右側圖片中受傷的同學准備去醫院醫治，也是行使健康權來恢復原來的健康的表現。
還可以採取哪些方式行使以上權利要由學生自己擴展。
7、為什麼說「輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？」
注意自身生命安全和健康，使自己處於安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。
8、教材第29頁的「哪些屬於合法行為，哪些屬於放棄權利的行為？」
1、小王和家人的行為是合法行為，因為根據刑法的有關規定，小王和家人的行為屬於正當防衛的行為。正當防衛是指為了使國家、公共利益、本人或者他人的合法權益免受正在進行的不法侵害，而對不法侵害者實施一定限度損害的防衛行為。正當防衛是法律規定的合法行為，對不法侵害者造成的必要限度的損害不負刑事責任。而具體到書中案例，張某持鐵棍入室搶劫，小王和家人打傷其手臂的行為是正當防衛，是合法行為。
2．小紅患感冒久拖不治得了心肌炎是放棄權利的行為，我們有注意自身生命安全和健康，使自己處於安全環境，免受他人侵害的保持自己健康的權利，因此小紅患病不治是對保持自己健康權利的放棄。
3 ．小林闖紅燈過馬路，險些與正常行駛的車輛相撞的行為是放棄權利的行為。我們有珍愛生命，使自己處於安