小學二胡社團課程綱要

『壹』 小學校園文化特點

小學校園文化作為一種環境教育力量，對學生良好的品德、健康的情操有著潛移默化的影響。豐富多彩的學校社團活動是校園文化建設的重要陣地。二胡，在我國民族樂器中佔有非常重要的地位，衡水市珍寶街小學開展二胡社團充實學生的精神生活，真正發揮了「小社團，大舞台」的作用。
一、小學社團的概念和特徵
學生社團是指學生在自願基礎上形成的各種群眾性文化、藝術、學術團體。不分年級、由興趣愛好相近的同學組成。在保證學生完成學習任務和不影響學校正常教學秩序的前提下開展各種活動。目的是活躍學校學習氛圍，提高學生自治能力，豐富課餘生活;交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼。
小學生社團的組織、開展、評價等各個過程都離不開小學生社團活動輔導教師的幫助和指導，所以小學生社團不是獨立的學生社團。此外小學生社團以活動性和趣味性為主，主要注重孩子們的實踐和體驗，注重孩子們直接經驗的獲得，注重孩子們的身心全面和諧發展。
二、二胡社團在校園文化建設中的意義
一是可以提高學校影響力。學校二胡社團的大力發展，有利於打造出特具特色的校園文化品牌。二胡社團獨具民族魅力，通過學生的學習展演，能夠展現學生風采，同時讓學校里的同學在具有特殊的精神文化滋養下成長，全面提高了校園文化水平，繼而提高自身的知名度、促進自己成長。
二是可以提升校園文化水準。學校的學生在日常學習和生活中受到了音樂的影響，在二胡社團建立時，學生通過選拔競爭進入社團，他們渴望表現出自我提高，表現出自我意識、獨立性和自信品質。這些品質的存在都得益於二胡社團活動的開展，這可以幫助他們獲得更好的學習機會，也是二胡社團教育的功勞之一。
三是能幫助學生塑造高尚的道德情操。二胡作為一種文化能夠對時代的意識形態進行反映，以舞台的表現形式進行傳播，在給學生帶來視覺和聽覺感觀沖擊的同時，潛移默化地向學生宣揚積極的愛國主義正能量的文化思想。
四是可以豐富校園人文精神。二胡作為中國民族樂器的重要組成部分，包含了人文精神、審美情趣、歷史知識等，體現了一種文化精神，將二胡在學校進行傳播能夠促進校園文化建設發展，豐富學校的人文精神，構建精神文化，實現和諧校園的環境。
三、二胡社團與校園文化相結合的路徑分析
（一）樹立正確的二胡教學理念。
作為小學二胡社團的教師，我們首先需要樹立正確的二胡教學理念。那怎樣的二胡教學理念才是正確的或是真正適合小學二胡社團的教學模式呢？我認為，學校老師要明確一點，小學二胡社團教學的目標不是培養傑出的演奏家，而是要通過在學校里集體的訓練讓學生們能夠更加深入地理解音樂，增強對音樂的領悟力和審美力。學習二胡應該是一件非常開心快樂的事情，孩子們通過自己的練習能夠演奏出動聽美妙的旋律，他們會覺得很自豪與驕傲，但是我們老師不能做為了出成績而逼迫學生重復機械動作的監工，這樣只會適得其反。我們應該秉承著以學生快樂學二胡為前提，教學中求准確、求嚴格，倡導學生理解音樂、感受音樂情緒。在我的教學中，正是這一教學理念指引著我，實踐證明，它是適合我們小學二胡社團教學的，學生的表現也讓我更加堅定這一教學理念的成效。
（二）將二胡社團和學生活動相結合。
學校活動是小學校園文化建設的重要組成部分，因此可以通過二胡社團學生的表演與學校組織的各種課外活動相結合。比如在今年端午節來臨之際，我校老師帶領二胡社團的幾名同學去學校附近的如家養老院進行慰問演出，得到了老人們的一致喜愛。通過這種方式讓學生得到更多展示的機會，提高了學生的學習興趣，提升了學生的藝術文化素養，同時也讓學生懂得了中華孝道，尊老愛幼。
（三）提供專業演出平台，舉辦二胡文化講座。
第一，學校需要通過各種資源為二胡學生在學校或者社會的傳播創造平台，積極聯系各種文藝演出，將一些具有文化內涵的經典二胡劇目，以一種學生喜聞樂見的方式傳遞給他們，向學生宣揚一種正確的文化價值取向，在學校內營造一種積極的校園氛圍，在交流學習中培養學生對二胡學習的興趣愛好。第二，學校以授課或者講座方式，定期為全校學生講授民族樂器二胡的文化知識，通過二胡專業的言傳身教以及教師的解讀，引導更多的學生加強對民族樂器樂二胡的了解，實現在學校對二胡文化的傳播。第三，在校園的公眾號平台上有計劃地安排欣賞二胡曲目，增強廣大師生對民族樂器二胡文化的了解。
（四）完善社團組織管理制度提高二胡社團成員素質
一方面，在二胡社團組織建設中，要建立科學合理、規范完善的考核機制，對准時上課，認真練琴，學習能力較強的學生作為教師要進行嘉獎，要重視社團成員綜合素質的培養，發揮社團幹部的模範帶頭作用。二胡社團選舉團長，每學期評選出優秀團長、優秀琴童等。另一方面，每個學期都要進行考核，每個學生像期末考試一樣完成本學期教授的兩首曲目，完成較好的學生予以鼓勵。為打造一支高水平、嚴要求的二胡社團隊伍，每學期進入二胡社團的學生要進行公開選拔競爭，表現突出者有資格成為二胡社團一員，同時，社團的成員多是校園活躍分子，要充分利用學生社團榜樣人物的示範效應，通過對榜樣的正面宣傳，傳播校園正能量，創造和諧健康的校園氛圍，從而實現潛移默化影響他人。
四、結語
二胡社團是具有豐富而深厚文化底蘊的，是促進校園文化建設發展的重要途徑。同時，通過二胡社團在校園里的傳播強有力的做到了陶冶學生的情操，引導學校的學生積極弘揚社會主義核心價值觀，充分體現了二胡社團是學生思想道德教育不斷強化的重要發展道路之一。因此，需要學校相關領導能夠加強對二胡社團在校園文化傳播的重視，通過各種渠道，採取各種積極措施在學校文化中傳播二胡文化知識，充分展現校園文化管理豐富多彩的育人作用，為建設社會主義文化強國發揮積極作用。

『貳』 小學可以開設哪些好的音樂類社團

小學可以開設的音樂類社團有很多，具體要看該小學的條件吧
比如
二胡社，提琴社，鋼琴社，合唱團等等

滿意請採納謝謝

『叄』 學校開展社團活動,參加魔方社團的有42人,比參加二胡社團人數的2倍少4人,參加

參加二胡社團的人數是80人，參加魔方社團的是42人。

『肆』 參加魔方社團的有42人比參加二胡社團人數的兩倍少四人參加二胡社團的人有多少

設參加二胡社團的有x人。
2x－4＝42
X＝13
參加二胡社團的有13人。

『伍』 學二胡難不難

（先自我介紹下：本人16了。學習二胡已有9年，小學六年級過了10級，曾多次獲得國際、國家級金獎。現正在學習板胡、京胡、低音二胡……）
我認為學習二胡並不是件難事，雖然天賦是必要的，但取決於你是否喜愛它。一定要先自問一下：你是否會一直堅持下去？是否在因拉的不好遭別人取笑時還依然堅持下去？是否因忙別的事幾天不拉琴而想念它？……
二胡是有靈性的，每一把琴都有它的生命所在，倘若你全心全意去愛它，定會感受到它的美，有人說二胡始終是悲情的，其實大錯特錯！若你了解它才能知道它是件多麼美妙的樂器！
不要急於求成，初學者要靜下心來，從認識二胡的構造開始學起，只要基本功好了，曲子便是水到渠成的事。萬萬不可只是拋開一切，花幾個月就為了一個曲子，那麼試問那麼多曲子要拉到什麼時候？
還有手不巧沒關系，雖多多少少算是不利因素，但「勤能補拙」。
另：倘若你要學的話，最好找專業老師先看看你的天賦如何，樂感等等。

註：要學就好好學！若抱著玩玩的心態，我請求你不要學！畢竟二胡受的傷已太深太深！愛它，請珍惜！！！
勸你學二胡千萬不要跳級！雖短時期內可速成，見到很好的收效,但絕對不利於你的長遠發展！至於原因不再細說！如果你信任我，請務必相信我！切記切記！！！！！！！！！！！！！！！！

『陸』 求樂器社團名字

樂韻，民樂，音韻
本校是用華樂社團（華人音樂），因為全是中華樂器如二胡，笛子，揚琴等，不過也有西方鼓和大提琴。。演湊會時也有表演民樂和現代曲~

『柒』 給二胡社團取一個名字

胡兒樂隊

『捌』 在學校國樂社團可以學到那種樂器的演奏技巧

一般情況來說，會有二胡、笛子、三弦、嗩吶。

條件稍好的還可以學簫、笙、琵琶、揚琴專、板虎等。屬南部有高胡和琴琴；中國北方還有北京胡和塤。

還有當地的樂器：如傣族葫蘆絲、蒙古地形圖、朝鮮地形圖、新疆地形圖、伽倻琴、格瓦普等。

(8)小學二胡社團課程綱要擴展閱讀：

笛子起源：

中國笛子歷史悠久，可以追溯到新石器時代。那時先輩們點燃篝火，架起獵物，圍繞捕獲的獵物邊進食邊歡騰歌舞，並且利用飛禽脛骨鑽孔吹之（用其聲音誘捕獵物和傳遞信號），也就誕生了出土於我國最古老的樂器——骨笛。

1977年浙江餘姚河姆渡出土了骨哨、骨笛，距今約7000年。1986年5月，在河南舞陽縣賈湖村東新石器時代早期遺址中發掘出16支豎吹骨笛（用鳥禽肢骨製成），根據測定距今已有8000餘年歷史。