2011小學課程
1. 2011小學新課程標准共有幾種
新課標降低了對學生的基礎知識的要求，加大了學生動手能力，社會實踐能力的培養與要求。
2. 2011版與2001版小學課程標准第四部分區別在哪裡
哦，這個是數學的···
四、理念中新增加的提法
* 要處理好四個關系
內容的組織要處理好過程與結果的關系，直觀與抽象的關系，生活化、情境化與知識系統性的關系，層次化與多樣化的關系。
* 有效的教學活動是什麼
有效的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。
* 數學課程基本理念
人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
* 數學教學活動的本質要求
數學教學活動應激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維。
* 培養良好的數學學習習慣
要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法。
* 注重啟發式
師教學應該以學生的認知發展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。
* 正確看待教師的主導作用
數學活動是師生共同參與、交往互動的過程。要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。
* 處理好評價中的關系
學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
3. 2011年版的小學數學課程標准有哪些內容
前言、課程目標、課程內容、實施建議
4. 小學課程包括什麼
小學開設的課程有：語文、數學、英語、科學、思想品德、健康、社會、音樂、體育、美術、微機、禮儀等。
拓展資料
每個地方的課程都不同，課程是根學生的學習能力來制定的，近年來，農村中小學地方課程與學校課程建設方面涌現出一些先進典型，他們為地方課程和學校課程開發和實施提供了新鮮的經驗。
聯合國教科文組織在初等教育所做的「把以學校教育為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關的教育活動結合起來，把以學校教育為中心的教育活動與科學技術的實際應用和生活發展，特別是農村的生活發展結合起來」的改革實驗，是農村小學地方課程建設的範例。