幼兒園園長課程

㈠ 幼兒園園長培訓課程有哪些

我是在美嬰教育 學的，課程主要有教學管理、財務 、營銷 、人員 、溝通力、執行力、創新能力等等。

㈡ 幼兒園業務園長和教學園長的區別

業務園長主要負責教育幼兒以外的幼兒園工作，教學園長主要負責幼兒的教學。

業務園長工作職責

一、教育教學

1、負責教育教學全面管理與指導，根據幼兒園學期工作計劃內容制定全園保教工作計劃。

2、帶領各年級組長制定每學期教育教學計劃，幼兒發展目標，並指導實施與總結。

3、認真分析教師的教育水平與幼兒發展狀況，設定合理的幼兒園教育教學課程，並在教育實驗的基礎上組織實施，形成特色，有所突破與提高。

4、指導教師創設適宜的教育環境，發揮環境的教育作用。負責指導活動區、游戲角、家園聯系欄、自然角的材料投放。

5、負責審定教師用書、雜志、音像各種教具以及玩具幼兒圖書等。

二、教育科研

1、負責組織與領導各年級的教育科研活動。認真分析幼兒園教改中的不足與難點。選擇科研課題，制定研究方案，配合課題負責人保證課題正常順利地開展。

2、組織參與課題研究的人員進行學習與培訓，負責搜集研究資料與研究過程的管理。

3、每年幫助參加教科研的教師制定課題計劃、撰寫論文，並負責各課題專項檔案的整理，做好各課題的中期匯報，結題評定工作。

三、觀摩接待

1、負責省、市、區各級現場會及驗收評比的接待工作。

2、負責外省市教師的教學觀摩接待與組織工作，指導幼師學生的見習、實習工作。

3、每次的教學觀摩要與開課教師一起選擇課題、備課、試教、說課，體現最新的教育科研成果和觀念，為青年教師提供脫穎而出的機會。

教學園長工作職責

一、協助行政園長認真貫徹執行園務工作計劃，明確培養目標，全面提高幼兒素質。重點抓好幼兒教育、教學工作。

二、負責幼兒園保教工作。熟悉幼兒各年齡階段生理和心理特點，熟悉幼兒園各年齡段教學內容及要求，定期測查幼兒教學效果，並做好紀錄。

三、做好幼兒學期末能力水平測評工作，撰寫學期幼兒整體發展水平評估報告，分析問題，提出改進策略。

四、負責組織教師業務學習，提高教師的業務能力。指導教師進行幼教改革與科研工作。

五、指導和審查各班學期工作計劃，堅持入班聽課。

六、負責整理教師業務檔案和教育資料，及時添置玩具、資料、教具。

(2)幼兒園園長課程擴展閱讀：

我國雖然規定了園長應當具備三年以上幼兒園工作經歷，但對具體工作的內容和工作質量卻沒有明確規定。應設立嚴格的園長准入標准、嚴把園長准入關是園長隊伍建設向高素質方向發展的重要保障。我國目前園長任職門檻的「大專學歷准入」低於國際社會普遍要求的「學士學歷准入」。

我國對園長准入的必要工作經歷僅規定了工作范疇和年限要求，對園長專業背景的具體規定也尚不明確，導致目前部分不專業人士也在從事園長這份高度專業化的工作，不利於幼兒園建設和學前教育事業的健康發展。

為了提高我國園長的專業素質，必須嚴格園長准入條件，提高准入門檻，從源頭抓起，多渠道把好入口關，加強對持證上崗管理，才能保證園長隊伍素質的堅實基礎，從而才能引領和推動我國學前教育事業向「公平而有質量」的目標不斷前進。

㈢ 怎樣提升園長課程領導力

園長課程領導力，不是園長的個人行為，它取決於園長和教師共同的素質與行為，與幼兒園的整體發展息息相關

幼兒園建立學習型團隊，促進教師整體素質的提高，離不開園長課程領導力的牽引。我們從幼兒園的實際出發，在沒有足夠的教科研人員開發園本課程的實際情況下，立足做現有課程的實踐者、創新者。通過園長自身的影響力、感染力和引導力，多渠道逐步加快教師專業發展，創建學習型團隊。

園長引領快樂學習

園長課程觀建立在「愛在教育，快樂工作，擁抱真情，幸福生活」的信念上，這樣才能幫助教師樹立正確的教育觀、課程觀，樂於學習實踐、創新新課程。我園每一次課程的引入，都要經歷園長親自培訓、認證實效性和決策引領發展的過程。

幼兒園除了在日常教研中把握課程方向，還通過研讀課程、觀摩課程、說課評課，讓教師知其然也知其所以然。園長重點通過組織全員參與式培訓、講座，如《幼兒園教育指導綱要》中的幼兒發展觀、奧爾夫音樂課程、幼兒早期閱讀課程、幼兒園一日生活蘊含的學習機會等等，來激活教師思想的火花，同時在小組團隊學習討論中賦予教師課程決策的權力，把金點子推廣。所以每一次課程的參與式培訓，教師們都樂而為之，每一次都給教師增加教育發展的能量。

園長課程觀落實在教師成長規劃上。教師成長是一個漫長的過程，而園長關注教師專業發展，是改善幼兒園教育文化的關鍵。我們常常分階段研讀教師的《成長規劃與檔案》，通過它來捕捉教師思想的火花，對教師的自我評價給予肯定、鼓勵或溫馨提醒；對教師成長規劃中的專業水平、管理能力、特長給予剖析提升，這在無形之中激發了教師的潛能。當教師把這種思維的敏銳帶入課堂時，課程的實踐、創新水到渠成，教師的專業成長也盡顯其中。

園長課程觀體現在全員快樂學習、讀書中。「腹有詩書氣自華」，幾年來我們堅持開展全員讀書活動，要求教師每學期至少讀兩本書，包括一本專業書和一本非專業書，並寫出讀書心得。我們會選出好的心得在園周會上分享交流，如《不屈的天使》、《自由在高處》、《趣品人生》、《來吧，孩子》等都是教師讀過並推薦的好書。可以說讀書激活了教師的思維，豐富了教師的內涵，使教師在執教課程中變得越來越飽滿。

草根講壇互動學習

我園曾多次邀請知名教育專家來園為大家授課，也與省內外多位優秀幼兒教師進行過教學業務交流，還經常舉辦教師教研展示與競賽活動。我們通過這些措施，希望能讓教師感受到專業發展與積極學習的氣氛，逐步加快教師專業成長的步伐，但這種外在的培訓，收效卻並不十分明顯。

於是，從2011年開始，我們在教研活動中開設了「草根講壇」。由之前的集體學習教研，轉到師徒結對、以老帶新的手牽手教研，「草根講壇」的開設在教師中引起了強烈反響。教師通過這樣的活動博採眾長，形成了合作教學、互動學習的良好氛圍。

「草根講壇」由教師擔任主講，每學期初教師可以根據自己的特長、興趣自主到教務處報名，教務處綜合園教研實際情況作出調整安排。教師每一次都做足功課，充分准備，在主講過程中充分體驗到「為人師」的自豪感。

施行以來，十幾位教師站上了「草根講壇」的講台，交流了「教師與家長溝通的藝術」、「如何做好課題的申報與結題」、「怎樣寫好美術字」、「繪畫漸變色的技巧」、「快樂奧爾夫課程」、「如何做好班主任工作」、「簡筆畫的妙趣」、「幼兒紙工的樂趣」、「如何在教學中運用電腦」、「教師如何做好新生入園的情緒穩定工作」等課題。

由於是「草根講壇」，教師沒有了拘束感，大家自由發問、討論、互動，把在「草根講壇」看到、聽到、感受到的，轉化為自己課堂教學的行動。所以教師們在互動學習中充分體驗到學術自由的樂趣，也把它體現在自己專業發展和工作績效上。

資源共建有效學習

隨著課程的不斷改版和新課程的引進，我們園送教師外出學習培訓的機會越來越多。然而，培訓回來後再給其他教師二次培訓時內容已經縮水，教師也不能完全理解消化，有些甚至一知半解，或者培訓完就忘掉了。

如何讓培訓以點帶面收到實際效果？我們嘗試建立起了有效教學資源庫，通過利用資源共享，來長期支持教師有時間、有空間去理解接受新生事物，達到有效學習的目的。

資源庫一：園課程相關教研活動課例、編印的文本。如學習研究「木瓜恰恰恰」、「花束地毯」、「小鴨的一天」等諸多課例；我們編印了《教職工手冊》來規范保教行為；編印了《教師優秀教育筆記集》、《教師自製戶外體育器械游戲集》來提煉教師的課程精華，提升園文化品位。

資源庫二：教師外出學習資料集。我們在外出學習時，吸納了許多好的課例，如「梨子提琴」、「體育活動類」、「藝術活動類」、「社會活動類」、「光影資料」等，教師去學習不僅知識淵博了，而且資料庫也鮮活了起來。

資源庫三：教師自製的教學課件、PPT等。今年，我園全面實行了電子白板教學。為把電子白板教學的功能發揮到極限，又不讓教師壓力過大，我們牽頭組織年級組長對各年段現行五大領域課程進行分類和有效整合，然後對教師進行電子白板操作、簡單課件、PPT製作培訓。培訓結束後由年級組長組織年段教師分科製作課件，化整為零。這樣教師既有新鮮感和主動創作的慾望，又不失責任感。各年段完成後，我們又化零為整，把全部課件集中起來使用，真正實現了資源整合、資源共享。這樣不僅對課程的實施起到了推進作用，教師間的合作意識也增強了，團隊學習的熱情空前高漲。

保教並重教學相長

以往在課程的實施過程中，課程通常都是教師的事情，保育員往往游離於課程之外，這也就造成教師埋怨保育員不配合教學，而保育員對課堂無從下手又覺得委屈，在保育員的概念中做好「保育」工作就行了。我園的特殊性恰恰是分管保育工作的人員不是專業出身。

為了解決這對矛盾，我們與分管領導協商後，在教師中提拔了一個中層幹部專門管理保育員，並提出了保育員要等同於教師的管理要求，真正實施保教並重。於是重新全方位制定了保育員培訓計劃，從簡單的技能培訓入手，如：折紙、玩具拼插、幼兒健康知識等，逐步導入到課程教學理念，要求保育員也要寫保育筆記、寫讀書心得，和教師一起准備教具、布置環境，長此以往促進了教師、保育員間的相互學習，共同提高。

園長課程領導力就像一種無痕教育，它在教師中悄悄起著作用。而創建學習型團隊也已不再是一句口號，學習與發展成為改善幼兒園保教質量，提升幼兒園文化內涵的重要保障，給幼兒園帶來了顯著變化；教師的視野也從關注班級擴大到關注年級、關注幼兒園，一步步推動著幼兒園的文化建設發展。作為園長，此時要做的唯有繼續營造學習的氛圍讓學習成為團隊的內動力。

你可以去中國幼兒教育網站了解更多的資料

㈣ 幼兒園園長培訓課程有哪些

教學管理、財務管理、營銷管理、人員管理、教學管理，溝通力、執行力、創新能力等。也可以網路《卓越園長特訓營》

㈤ 如果你是幼兒園園長你將開設什麼樣的課程

英盛觀察之後覺得幼兒園是孩子玩耍增強智力的關鍵地方，課程的安排一定要以提高孩子智力為主要目的，其中看圖學字、智力游戲都比較不錯

㈥ 省示範幼兒園園長培訓課程反思

幼兒園園長培訓心得體會 很榮幸在這嚴熱的暑期里能結識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨幹教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個這么好的學習平台；讓我們能再次走進久別的教室學習深造；又能讓我們向更有經驗的園長和骨幹教師們學習，且相互交流溝通。通過這一段的理論學習，讓我們切身感受...到了很多，受益非淺。 雖然僅只有20天的園長培訓，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在於園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、後勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，並配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在後勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀，一切以孩子為出發點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎 課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現狀和教育事業的發展方向，讓我們認識到我們要一起為我國的教育事業做貢獻；也很感謝我們那麼多的幼教先驅們能那麼心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經驗：有郴州市直機關幼兒園的彭園長，向我們講述了撰寫教學案例的典範，讓我們認識到教學案例並不是一謂的重復往日的內容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當作是一項創作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實；有郴州市實驗幼兒園的美術教學法王老師和舞蹈教學周老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學，很是咸悟；還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對安全有了新的認識，安全大於天！在所學課程里美術讓我感悟特多，所學到的也多，我接觸幼兒園的方方面面並不是很多，特別是美術教學這一塊，雖然自己是美術設計專業畢業的但結合幼兒繪畫教學的學習和思考並不多，對幼兒美術教育很是困擾，尤其是對將自己到美術中所學理論的專業的知識將其通俗化應用到幼兒園的環境布置和美術教學這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中，要讓孩子們在玩的過程中學習，吸引它們愛上美術，不說搞創意，搞藝術，而是「玩」，玩畫畫，玩創意，玩創作，玩藝術。充分讓孩子們到「玩」的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。 在這次的培訓中，對於一個「初出茅廬」的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示範性幼兒園「當家人」是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以後，能再有機會參加；園長班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。 回答不易，如有幫助記得採納！

㈦ 幼兒園園長證的課程設置

（1）幼兒園環境創設。
（2）幼兒園管理。
（3）幼兒園教育動態。
（4）事故防範與處理。
（5）人類教育發展的歷史困境與學前教育使命。

㈧ 幼兒園園長培訓還應該增設哪些課程

園長培訓必須要涉及到如下8個內容： 第一：園長培訓必須要有園長領導能力提高方面的內容。所謂「工欲善其事必先利其器」，園長選擇培訓是一定要注意是否有提升領導能力方面的培訓。 第二：園長培訓必須要有關於品牌建設方方面的內容，未來的競爭一定是品牌的競爭，幼兒園園長多數為教師出身，普遍對品牌建設方面知識缺乏，或意識淡薄，所以園長培訓必須要有品牌建設方面的知識。 第三：園長培訓必須要有課程管理方面的知識，課程管理是園所運營的核心 ，如何優化園所課程設置，是每個園長必須要考慮的問題，所以園長培訓必須要涉及到課程優化方面的內容。 第四：園長培訓必須要涉及到人員管理方面的問題，人員管理是園所管理的最重要的問題，如何引進人才，如何留用人才，如何激勵人才等，好的園長培訓內容，必須要有人員管理的內容。 第五：園長培訓需必須要涉及到安全管理方面的問題，安全管理是幼兒園管理工作中最重要的，最核心的問題，所以如何培養員工的安全防範意識，如何構建科學的安全防範體系，對於幼兒園的安全管理工作十分重要。 第六：園長培訓必須要涉及到環境創設方面的內容，環境也是提供良好教育的必要條件，環境創設不僅僅是前期的裝修，還涉及到後期的維護，包含整理，整頓，清掃，清潔，素養等各個方面。掌握環境創設方面的技巧，不僅可以構建溫馨舒適的教學環境，還可以提高幼兒園工作效率。所以園長培訓中涉及環境創設方面的內容十分必要。 第七：園長培訓還必須要涉及到營銷方面的知識，目前是一個營銷的時代，隨著中國民辦幼兒園的快速發展，競爭逐漸加劇，幼兒園園長必須轉變思維，增強營銷意識，如何為園所制定一套科學的營銷體系，將成為園所贏得競爭的關鍵因素。 第八：園長培訓必須要涉及家園共育方面的內容。隨著80後家長的誕生，家長的個性和多元訴求讓園所更加難以應對，家長的認可是園所成敗的關鍵，所以做好家長工作，對園所的成敗意義重大。如何才能做好家長工作呢，涉及到溝通，服務等很多工作，園長必須要系統學習優秀的方法，認真吸取成功經驗，方能在家長工作方面有所建樹。