保山實驗小學黌啟課程

❶ 小學一年級的孩子該不該去報數學啟蒙課程

一年級邏輯題
數學和語文一樣，沒辦法臨時抱佛腳。平時的積累的能力到了，才會在考試中體現出來。
但是真心不建議靠每天去刷大量的題，換做通過游戲，數學繪本，游戲玩耍中，很自然的懂得這些概念，在日常的生活中不斷的運用到，多看多玩多學多練。
很多數學題型，也不是一口氣做很多道題就能解決的。
數學考的是一種邏輯的思維，而想通過大量練習來掌握這種思維能力，需要一個循序漸進的過程。
我認為數學的重點：興趣第一、思維先行
數學最主要的就是思維，「學了什麼知識、我現在會做什麼題」這都是假的，讓孩子學會怎麼思考是最重要的。
小學一二年級的時候，對於很多數學概念沒必要太仔細的去鑽研小學，低年級都是在計算基礎的培養，做著算術練習。
這些和真正建構起數學的知識是還是有一定距離的。
只有到了三年級以上，孩子才會真正接觸到有關數學的知識。
有一陣在群里看到，媽媽貼出來孩子5分鍾，做對100道題口算題的成果。
我很是受到刺激，也想讓孩子依葫蘆畫瓢嘗試一番，可是得到的結果是孩子根本無法接受機械的重復練習。看到這樣的口算他實在沒有興趣，就果斷的停止了。
想通了一個問題，計算速度是很重要，但是用大量的計算消磨掉孩子對數學的興趣，實在有點得不償失。
後面轉入更多需要思考類邏輯題的探尋。
長時間的刷題也可能會讓孩子刷題不用腦子。
因為大部分同類的題型太多，特別是在奧數的這種練習冊上。當孩子大量做這種同類的練習冊時候，其實是無效的在刷題，因為他同樣的題型看得太多，反而就不再用大腦思考，而是用一套固有的思維及方式寫上答案就了事了。
所以幼小階段對孩子關注得更多的應該是，他思維方面的培養，注意是培養而不是訓練。
在我和孩子做過的練習冊中，比較喜歡的一種方法是，先讓孩子掌握最基礎的能力，在一點一點加大難度。
家長最好先明白孩子現在處於哪一種階段，需要學習的是哪一些基礎的能力打，掌握到了哪一個層次，需要加強的是哪些？
孩子做到什麼程度遇到什麼困難，很容易發現是哪一方面不足。

❷ 智勇教育的小學科學啟蒙課程適合幾年級的孩子，主要內容有哪些

智勇教抄育的科學啟蒙課襲程適合小學2年級-5年級的學生，課程主要以實驗為引導，通過「看」、「聽」、「觸」、「感」四大主題科學地感受世界。以實驗環節鍛煉孩子的實操能力，形成主動研究的意識，並激發孩子的好奇心和學習興趣，拓寬科學知識面，養成良好的學習習慣，幫助孩子全面提升基本科學素養，促進合作能力、勇氣、社交能力的飛躍。

❸ 馬上要讀小學的孩子有什麼啟蒙課程可以去的嗎

最好不要在給孩子上什麼啟蒙班，孩子只要是在幼兒園里表現不錯，能跟著幼兒園里的正常學習，就可以了，不要再給孩子增加負擔了，現在的孩子壓力以經很大了，就不要一再給孩子增加了。

❹ 淺談新課程背景下如何上好小學科學課論文

小學科學課實驗教學的幾點嘗試

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,學生能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。因此教師必須精心設計教學活動，充分發揮實驗在小學科學課教學中的功能和作用，讓學生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產生的各種現象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養學生的探究能力。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點嘗試，並收到良好的效果。
一、充分利用演示實驗，培養學生探究潛能
教學中有些內容不便於直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗，使學生的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培養了探究的潛在能力。例如我在教學三年級下冊第六單元《冷與熱》中的《溫度和溫度計》時，我採用演示實驗教育學生怎樣用溫度計測量物體溫度，讀取溫度的溫度數。在第四單元《動物的生命周期》中《蠶的生命周期》一課中我利用多媒體等現代化手段進行教學，充分發揮了電教手段的作用，圖文並貌、形象直觀的演示了蠶寶寶的一生。學生從中受到啟迪和教育，發掘了學生的潛能。
二、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力
學生課堂分組實驗是培養學生實驗技能的重要環節。通過學生實驗，學生能更細致地觀察和研究一些自然現象，驗證一些規律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，並提供材料超市供學生自由選材，為學生分組實驗創造良好的條件。例如我在教學《磁鐵》一課時，我把事先准備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，放到材料超市，並告訴學生們盡可能的多去設計試驗方法，來探究磁鐵的性質。學生開始設計實驗，選取材料，開始實驗。極大的調動學生的興趣，培養了學生的動手能力。經過一階段實驗，各小組推選代表匯報實驗結果，最後師生共同總結，完成實驗報告。
三、多種渠道開展實驗，培養學生探究習慣
學生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學實驗，實驗內容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學生生活關系更為密切，更能培養學生的獨立實驗能力和探究能力，繼而將其培養成習慣。例如，在教學三年級第三單元《種子的一生》一單元時，我讓學生在家裡自己種一些植物的種子，讓他們每天觀察種子的變化。由種子到一株幼苗，再到一棵成苗，直到開花結果，並收獲種子，每一點的變化都讓學生細致地觀察並作詳細地記錄。最後，將所有學生的實驗成果都拿到課堂上來進行評比。這不僅讓學生完成了實驗任務，並培養了學生的熱愛勞動的習慣，懂得了植物生長的一生。再實驗的過程中培養了學生的仔細觀察和認真實驗的習慣。
科學課實驗教學可以使我們的學生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學研究任務前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質疑的眼光去審視。這些起步教育對於學生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。上述就是筆者對小學科學實驗教學的一些看法。

❺ 請問大家，智勇教育的科學啟蒙課程對孩子幫助大嗎或者說有必要報名嗎

我個人覺得智勇教育的科學啟蒙課程對於幫助孩子拓寬科學知識面、培內養科學思維的容幫助還是非常大的。智勇教育的科學啟蒙班的課程幾乎都是以實驗的方式進行，孩子們可以組團參與到實驗中，親身體會科學的奧妙，大大拓展了眼界和知識面。

❻ 勵步啟蒙課程值得買嗎

勵步英語的哈佛外教啟蒙課分為五個等級，從字母啟蒙到對話提煉閱讀理解，最終達到的是美國小學的標准。錄播課需要大人帶著上課，最好還是大人再教一下孩子

❼ 科學啟蒙課程哪裡有

我個人覺得智勇教育的科學啟蒙課程對於幫助孩子拓寬科學知識面、培養科學專思維的幫助還是非常大的。智屬勇教育的科學啟蒙班的課程幾乎都是以實驗的方式進行，孩子們可以組團參與到實驗中，親身體會科學的奧妙，大大拓展了眼界和知識面。