貴州最新課程改革

A. 是一名文科生剛好超一本分數線一分，想要復讀，但今年貴州新課改，望各位大神給點意見！！！

當然可以復復讀，只是相對制學習壓力會比較大些。如果只是為了走一個學校，那就走吧，如果想走好一點的學校就選擇復讀吧，復讀沒什麼大不了的，復讀成功之所在就是心態！望能克服，本人也是貴州的也復讀過，我第一年連二本線都沒上，現在在北航就讀！希望兄弟不要放棄，加油！

B. 2018進入新課改的省份都有哪些

1、預計在2018年從高中一年級新生開始進行高考改革的省份包括福建，湖北，重慶回，吉林，四川，答貴州，黑龍江，遼寧，西藏，山西
，安徽，河北，江蘇，廣東，江西，湖南等省份。
2、浙江省，上海市，北京市，天津市，山東省和海南省已經開始了高考改革。

C. 黔東南苗族侗族自治州2020年高一課本改革嗎

南東南苗族侗族自治州2020年高一課本改革嗎？高一課本必須按照新人教版教材來執行的。全國統一教材立定國語來進行教育。

D. 關於成立貴州省普通高中課程改革實驗工作領導小組及專家指導組的通知的附件2

貴州省普通高中課程改革實驗專家指導組名單
組 長：呂傳漢（貴州師大）
副組長：趙守盈（貴州師大） 張承鵠（貴州師范學院） 汪際（貴州省教科所） 李 洪（貴州省教科所） 劉旦元（貴州省教育學會）
專家指導組下設秘書處(設在省教科所)、課程實驗組和14個學科組。
秘書處主任：汪 際（兼）
成 員：曹澤光（省教科所） 劉 鋼（省教科所）
楊永明（省教科所） 楊躍明（省教科所）
課程實驗組：劉旦元（省教育學會） 李 純（貴州師大） 謝 笠（貴州師院） 魏 林（貴陽民中） 夏曉碧（貴陽市教科所） 丁 芳（貴陽市教科所） 李湘雲（遵義市教研室） 楊燕鳴（安順市一中） 張麗華（畢節地區教研室） 石卉芸（銅仁地區教研室） 藺代平（六盤水市教研室） 江建國（黔東南州教科所） 姚明富（都勻一中） 王興華（黔西南州教科所）
語文學科組：楊永明（省教科所） 湛 芬（貴州師大） 吳 俊（貴州師院） 唐遠霞（貴陽一中） 張潤華（貴陽六中） 訾 慧（貴陽市教科所） 謝 蓮（遵義市教研室） 熊維民（安順市民族中學） 成 勇（銅仁一中） 王永漁（六盤水市教研室） 劉建國（畢節一中） 賈建輝（黔南州教研室） 陳子玉（黔東南州教科所） 葉永純（興義一中）
數學學科組：黃 凡（省教科所） 游太傑（貴州師大） 夏順友（貴州師院） 劉隆華（省實驗中學） 邱雲峰（貴陽市教科所） 羅全民（遵義市教研室） 余 紅（安順市一中） 雷飛穎（黔西一中） 唐文建（銅仁地區教研室） 黃 舫（六盤水市教研室） 王榮方（黔南州教研室） 李 秀（黔東南州教科所） 李金輝（興義一中）
英語學科組：周 燕（省教科所） 習曉明（貴州師大） 張河川（貴州師院） 周 露（貴陽一中） 翟燕春（師大附中） 李 旋（貴陽民中） 代釗模（貴陽市教科所） 樊厚義（遵義四中） 丁曉謙（安順市教科所） 劉永忠（畢節地區教研室） 曾 鈺（銅仁地區教研室） 柳修陽（六盤水市教研室） 賀代明（凱里學院附中） 沈 雁（黔南州教研室） 唐性煌（興義八中）
物理學科組：黃放鳴（省教科所） 令狐榮鋒（貴州師大） 陳明福（貴陽六中） 田仁軍（貴陽一中） 鄒祖莉（貴州師院） 馬開宏（貴陽市教科所） 蔣明燦（遵義四中） 董英華（安順市二中） 張月貴（銅仁地區教研室）藺代平（六盤水市教研室） 吳作周 （黔東南州教科所） 朱立虎（黔南州教研室） 楊凌霄（興義一中）
化學學科組：曹澤光（省教科所） 陳 卓（貴州師大） 王超英（貴州師院） 宋萬踞（貴州師院） 鄭慧賢（雲岩區進修學校） 陳 莉（遵義市教研室） 魏 林（安順市教科所） 鄧明非（金沙一中） 張桂蓮（銅仁地區教研室） 方 芳（六盤水市教研室） 謝 岑（黔東南州教科所） 張以航（黔南州教研室） 饒正雄（興義一中）
生物學科組：黃海萍（省教科所） 乙 引（貴州師大） 朱富壽（貴州師院） 高曉冬（師大附中） 劉爭爭（貴陽市教科所） 饒昊立（遵義市一中） 程 捷（安順市一中） 王 祥（畢節地區民族中學） 聶 璐（銅仁地區教研室） 李建平（六盤水市教研室） 劉 志（黔東南州教科所） 喻 丹（都勻一中） 嚴尚學（興義一中）
思想政治學科組：費怡英（省教科所） 楊 芳（貴州師大） 劉 紅（貴州師院） 林開權（省實驗中學） 彭 瓊（省實驗中學） 馬仲玲（貴陽烏當中學） 王曉祥（師大附中） 陸家佩（貴陽市教科所） 倪中偉（遵義航天中學） 金傳武（安順市二中） 馬文敏（畢節地區民族中學） 陳 健（銅仁地區教研室） 尹正安（六盤水市教研室） 彭 石（黔東南州教科所） 曾德明（黔南州教研室） 唐永富（黔西南州教科所）
歷史學科組：孫茂華（省教科所） 張羽瓊（貴州師大） 馬先彥（貴州師院） 李懷玲（貴陽市教科所） 汪文生（遵義四中） 秦先敏（安順市一中） 高慶平（畢節地區實驗中學） 任永斌（銅仁一中） 桑 嵩（六盤水市教育局） 蘭芳群（黔東南州教科所） 王筱蒔（黔南州教研室） 王甫尤（興義一中）
地理學科組：張 慧（省教科所） 但文紅（貴州師大） 梁玉華（貴州師院） 陳紅生（師大附中） 梁 虹（貴州師大） 宋士鋼（貴陽市教科所） 龔廷遠（遵義四中） 張克芳（安順市一中） 趙德龍(畢節一中) 唐曉靜（銅仁地區教研室） 諶洪星（六盤水市師院） 路光輝（黔東南州教科所） 霍義軍（龍里中學） 馬 波（興義一中）
技術學科組(信息技術與通用技術)：劉 鋼（省教科所） 景鳳宣（貴州師大 王 海（貴州師院） 楊曼萍（省教科所） 燕志剛（貴陽市教科所） 彭 紅（遵義航天中學） 柳保紅（安順市一中） 黃 河（畢節一中） 王躍進（銅仁一中） 肖開富（六盤水市教研室） 雷惠榮（黔南州教育局） 楊明亞（興義一中）
體育與健康學科組：桑聖毅（省教科所） 姚 鑫（貴州師大） 張競紅（貴州師院） 尹 忠（貴陽市教科所） 畢大順（遵義縣一中） 賀菊鳳（安順市一中） 張 靜（畢節一中） 張進華（銅仁民族中學） 張 龍（六盤水市師院） 胡立無（都勻一中） 彭鵬飛（興義五中）
音樂學科組：黃 玲（貴州省教科所） 龍德雲（貴州師大） 蔣 瑛（貴州師院） 鄭 重（貴陽十中） 郭 瀟（省實驗中學） 王 慧（貴陽六中） 張正偉（遵義縣一中） 吳瑪麗（安順市二中） 譚 剛（畢節地區教研室） 崔有昌（六盤水市師院） 徐 紅（都勻一中） 謝柏軍（興義八中） 蔣 瑛（貴州師院）
美術學科組：蘭 岡（省教科所） 田 軍（貴州師大） 廖江華（貴州師院） 楊 萍（遵義師院） 歷 颯（貴陽十中） 杜 抒（貴陽市教科所） 王東旭（遵義四中） 辜良靜（安順市一中） 陳文軍（畢節四中） 陳復建（銅仁地區教研室） 楊再偉（六盤水市師院） 盧 俊（都勻市民族中學） 王春光（興義一中）
綜合實踐活動組：陳遠鴻（省教科所） 楊 柳（貴州師大） 宛 容（貴州師院） 陳 平（貴州師大） 楊曉文（遵義市五中） 石秋紅（安順市一中） 吳維波（畢節一中） 楊孟珍（銅仁地區教研室） 方 芳（六盤水市教研室） 羅紹良（都勻二中） 任利國（興義一中）

E. 今年實行新課改，那麼貴州地區要分不分科啊

分科。 貴州屬於最後一批進入新課改地區。 現行部分省份已經進步新課改的第二階段。 貴州屬於教育較落後地區，不會在全國率先實行不分科。 祝高中學習順利。

F. 貴州省普通高中新課程改革高考方案生物佔多少分

90分

G. 貴州省是什麼時間實施新課程標准的

省教育廳關於印發《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）》的通知
2010-07-09

各市（州、地）教育局：
按照教育部關於普通高中課程改革的總體部署，結合我省實際，經省政府同意，我省將從2010年秋季起，在全省普通高中高一年級全面啟動課程改革實驗。為積極穩妥地做好實驗工作，完成實驗任務，達到實驗目標，促進我省普通高中教育健康和諧發展，為培養和造就適應我省經濟社會發展所需要的具備較高素質勞動者及專門人才打下良好基礎，我廳組織制定了《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）》（以下簡稱《實施方案》)。現將《實施方案》印發給你們，請各地認真貫徹執行。
附件：貴州省普通高中課程改革實驗實施方案（試行）

二00九年十一月二十日

附件：

貴州省普通高中課程改革實驗實施方案
（試行）

根據教育部關於普通高中課程改革實驗的總體部署，按照教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》和《教育部關於進一步加強普通高中課程改革實驗工作的指導意見》（教基[2005]6號）的精神和要求，為做好實驗工作，結合我省實際，制定本實施方案。
一、指導思想
我省普通高中課程改革實驗堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針．全面推進素質教育，立足貴州省實際，學習借鑒國內普通高中課程改革先行實驗省（市、區)的有益經驗，積極探索，穩步推進，促進學生全面健康成長，促進基礎教育全面協調持續發展。
二、目標任務
（一）全面實驗《普通高中課程方案（實驗）》和各學科《課程標准（實驗）》，大力推進教育創新，努力構建符合國家課程改革要求、具有貴州特色、充滿活力的普通高中課程體系。
（二）研究探索在我省不同地區、不同類型普通高中學校實施新課程的有效途徑，通過課程改革，不斷擴大優質教育資源建設；為國家進一步修訂完善課程方案和課程標准提供經驗。
（三）提高各級教育行政部門和學校課程管理及課程建設能力，形成開發和共享課程資源的機制；建立與普通高中新課程相適應的教育教學管理制度。
（四）建立健全以校為本的教研製度，促進教師專業化發展，全面提高普通高中教師隊伍的整體素質；促進教學方式的改革，不斷提高課堂教學的質量。
（五）促進高中學生轉變學習方式，促進學生全面而有個性的發展，實現普通高中新課程的培養目標。
（六）建立符合新課程要求和我省實際的評價與考試制度，探索建立與普通高中課程改革相配套的高等院校招生考試錄取制度。
（七）推進全省高中教育資源的優化配置，加快普通高中教育發展步伐，提高普通高中教育質量和辦學水平，發揮普通高中教育在整個基礎教育中的帶動和引領作用，為培養和造就適應貴州省經濟社會發展需要的高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才打下良好基礎。
三、基本原則
（一）積極進取與實事求是相統一的原則。充分認識普通高中課程改革必要性、緊迫性和重要意義，克服畏難情緒；客觀分析、積極應對課程改革實驗中必然出現的各種問題、困難和挑戰；正確處理改革目標與現實可行性之問的關系，在實踐中積極主動、創造性地探尋解決問題的方法和途徑，不斷取得實驗的經驗和成果。
（二）目標達成與循序漸進相統一的原則。普通高中課程在培養目標、課程結構、教學內容、教學方式與學習方式、考試與評價制度等諸多方面要達到的改革目標，是一項長期的、復雜的、艱巨的系統工程，不可能一跳而就，需要堅持不懈地探索、實踐和完善，循序漸進地實現改革目標，完成改革任務性。
（三）整體推進與分類指導相統一的原則。全省普通高中要同時全面進入課程改革實驗鑒於普通高中學校在辦學條件和辦學水平方面存在的差異，要在整體推進的前提下，區分不同地區、不同學校進行分類指導和要求，因地制宜地實施普通高中新課程方案。
（四）政府統籌與群策群力相統一的原則。普通高中教育是基礎教育的重要組成部分，推進普通高中課程改革實驗是各級政府的職責。各級教育行政部門要積極向政府匯報，在政府的統籌領導下，通過制度建設和廣泛宣傳，形成學校、社會和家長群策群力、共同參與、通力合作推進課程改革的工作機制。
四、保障措施
為保證我省普通高中課程改革實驗工作的順利實施，需要在組織領導、政策支持、經費投入、制度建設、師資培訓、專業指導、輿論宣傳等方面做好准備並提供有力保障。
（一）統一領導，加強指導
普通高中課程改革體現國家意志，實驗工作涉及面廣、政策性強、影響面大、社會關注度高，必須切實加強組織領導和專業指導。
1、成立實驗工作領導小組
成立「貴州省普通高中課程改革實驗工作領導小組」。領導小組的主要職責是負責對全省普通高中課程改革實驗進行決策和部署，在經費投入、政策支持、制度建設、師資培訓、輿論宣傳等方面提供保障，對實驗過程和結果進行監控。全省普通高中課程改革實驗工作中的重大事項由領導小組研究決定（領導小組名單另文下發）。
各市（州、地）、縣（市、區、特區）也要成立相應的組織領導機構，切實加強對本地區實驗工作的領導和管理，負責實驗工作在本地區的推進。
2、組建專家指導組
組建「貴州省普通高中課程改革實驗工作專家指導組」。專家指導組成員主要由有關高校、各級教育科研和教研機構的專家以及學校的學科教師代表組成，在省實驗工作領導小組的領導下，進行改革買驗工作的專業研究，為行政決策提供咨詢服務，為全省課程改革實驗工作提供專業指導和業務支持。專家指導組要切實跟蹤實驗工作，加強專業指導，總結實驗工作經驗，收集、整理、反饋信息，為各地和學校提供切實可行的幫助和指導（專家指導組名單另又下發）。
3、其他指導舉措
(1）省、市（州、地）教育行政部門要建立課程改革實驗樣本校，通過樣本校實驗工作發現問題、研究問題、解決問題，總結經驗輻射和指導全局。
(2）省、市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門和各普通高中學校要充分利用信息技術建立實驗工作的網路平台，收集信息，聽取意見，把握進程，介紹動態，咨詢答疑，形成暢通的溝通渠道，同時利用網路推介教學經驗，豐富課程資源，指導課程改革工作。
(3）各普通高中學校要成立課程改革指導委員會，統籌負責學校新課程的規劃、實施、管理與評估等工作。學校課程改革指導委員會下設學科組，各學科組提出本學科課程的開設方案，報學校課程改革指導委員會審定後實施。
（二）經費保證，政策傾斜
省、市（州、地）、縣（市、區、特區）要設立普通高中課程改革實驗專項經費，主要用於改善學校辦學條件、課程資源開發、行政管理人員和教師培訓、教育教學科研、監控與評價、評優示範、交流研討、總結經驗等各項工作，確保課程改革順利實施。
各級教育行政部門要積極主動地商財政、人事、編制等有關部門，爭取經費支持。根據課程改革的需要核定或調整普通高中學校的人員編制，按規定配齊、配足教師，達到新課程教育教學的要求。
（三）專題研究，區域推進
結合我省實際情況，確定不同階段實驗工作的重點課題，通過專題研究促進重點和難點問題的逐步解決，推進實驗工作。加強市（州、地）、縣（市、區、特區）之間和學校之間的合作研究和資源共享，發揮示範性普通高中的輻射帶動作用，實現實驗工作的區域整體推進。
（四）建設隊伍，提高水平
通過制度創新，採取多種措施，不斷加強普通高中學校管理人員和教師隊伍建設，提高管理水平和教育教學水平。加強城鎮高中與農村高中之間、示範性高中與一般高中之間的教育教學合作，建立教師定期交流和課程資源共享制度。
（五）監控評估，專項督導
建立對普通高中課程改革實驗工作的監控與評價機制和專項督導制度，制定我省普通高中課程改革實驗工作評估標准及評估方案。省、市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門要組織好普通高中課程改革實驗的專項調研和階段評估，監控課程改革實驗的進展情況，及時解決實驗過程中出現的問題和困難，及時反饋情況，總結經驗，以進一步明確改進思路和措施，推動實驗工作持續、穩定、健康發展。各級政府教育督導部門要把對普通高中課程改革實驗工作的督導作為重要內容納入督導工作范圍，推動課程改革順利實施。
（六）優化環境，正確導向
採用多種形式，通過多種途徑加強對普通高中課程改革的宣傳，不斷優化普通高中課程改革實驗工作的社會環境，形成正確的輿論導向。及時徵求和聽取各級人大代表和政協委員以及社會各界劉普通高中課程改革的意見和建議，認真研究，及時反饋，將有價值的意見和建議及時吸納到實驗工作當中；主動通報工作情況，爭取社會各界對普通高中課程改革實驗工作的理解和支持，形成社會各界關心、理解和支持實驗工作的良好氛圍
五、重點工作
（一）組織學習培訓
市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門和普通高中學校要堅持「全員培訓」、「先培訓，後上崗；不培訓，不上崗」的原則，組織教育行政管理人員、教研人員、全體高中校長和教師接受普通高中新課程培訓。
培訓工作要充分利用國家「普通高中課程改革實驗省教師遠程培訓項目」進行。
培訓工作要注重實效，做好「四個結合」，即：通識培訓與學科培訓相結合、理念更新與課例分析相結合、專家講座與教師示範教學相結合、集中培訓與校本培訓相結合。通過多層次、多形式、多樣化的培訓，使受訓者切實轉變教育觀念，深刻領會普通高中新課程的精神實質，按照新課程理念創造性地進行學校管理和開展教育教學活動。
省普通高中課程改革實驗工作領導小組根據課程改革進程的需要，負責組織相關人員的一級培訓。各市（州、地）實驗工作領導小組負責組織二級培訓。各普通高中學校組織開展校本培訓。
（二）創新管理制度
省制定定出台有關課程設置與管理的指導意貝，並在全省范圍內督促和指導實施。市（州、地）及縣（市、區、特區）做好對本地區普通高中學校的督促和指導工作。學校按照上級教育行政部門的要求，制定具體的課程方案和課程計劃，組織實施新課程。學校在按照課程方案要求開設必修課程的同時，要結合實際制定開設選修課程的計劃，創造條件開好各類選修課程；要積極創造條件，因地制宜、因校制宜開設好技術課程和綜合實踐活動課程，切實加強技術課程和綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價及學生校外活動的管理。
建立學生選課指導制度。學校要成立選課指導機構，編制學生選課指導手冊，幫助和引導學生選課。選課要以學生為主體，充分尊重學生選擇課程的權利，注意防止教師和家長包辦代替。學校要充分發揮現有教師、場地、設備等教育資源的效益，積極探索建立適應模塊化教學特點、行政班與教學班相結合的教學組織形式，認真研究解決學生選課給學校常規管理帶來的新問題。
建立學生學分管理制度。學校要根據課程方案的要求確定學生獲取各類學分的辦法和制度，遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定的標准和程序，規范操作過程，使學分管理體現學生學業發展過程，成為促進學生學業發展的有效手段。
建立以校為本的教學研究和教師培訓制度。加強學校教研組織建設，建立健全支持新課程的咨詢和指導體系，組織和引導教師研究解決實施新課程中遇到的困難與問題，使新課程的實施過程成為教師專業成長的過程。
（三）改革課堂教學
提高課堂教學的質量和實效是實施新課程改革的出發點和歸宿，積極進行新課程的課堂教學改革，既要繼承傳統教學方式和學習方式的合理內核，又要切實推進教師教學萬式和學生學習方式的轉變，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中探究知識，努力提高教學質量和效益。促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學的組織管理方式、教學內容呈現方式、教師教學方式和學生學習方式的變革。
（四）加強課程資源建設
根據教育部有關新課程實驗教材選用的規定和要求，結合我省實際，選擇確定我省使用的各學科實驗教材。
充分挖掘和利用校內外各種課程資源，探索建立普通高中之間、普通高中和中等職業學校之間資源共享制度，積極鼓勵和引導有條件的普通高中與中等職業學校、高等職業學院、大學及科研院所建立教學合作關系．利用各方面的師資、設備和場所進行相關課程的教學。
充分利用學校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設施設備，以及報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網路課程等多樣性課程資源，積極開發利用學校所在地區的工廠、農村、部隊、社區、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為新課程實施提供豐富的課程資源支撐。
充分利用基於現代信息技術的課程資源，建立省、地、縣三級普通高中課程改革資源網。聯合高校、科研院所等共同開發課程資源。
充分利用「愛國主義教育基地」、「非物質又化遺產」等社會教育資源。
（五）推進評價與考試制度改革
全面實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，按照目標多元、方式多樣、過程結果並重的原則，建立綜合性的、動態的學生成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程，發揮評價對學生發展的促進作用。
推進高中學業水平考試和高考的改革，制定與課程改革相配套的高等學校招生考試方案和高中學業水平監控與測試方案，充分體現普通高中課程改革的要求與方向，合理設置考試科目，嚴格按照學科課程標准和省提出的課程安排指導意見確定考試范圍，既要全面、公正地評價學生的高中學業成績水平，又要有利於高等院校選拔新生，有利於素質教育的全面實施。高中學業水平考試由省統一組織實施。
在建立學生學分管理制度的基礎上，積極探索模塊考核辦法，建工公正有效的模塊考核制度，及時了解學生的學習狀況和學習效果，既要保證獲得學分的真實可信，又要減輕學生過重的課業負擔
進一步建立自我評價與外部評價相結合的學校評價機制，引導學校圍繞辦學理念、發展規劃、學校管理、課程實施、教師隊伍建設、學生發展、辦學條件等方面進行經常性、制度性的自我評價。
六、分類要求
我省普通高中學校在辦學條件和辦學水平方面存在著較大的差異。根據分類指導的原則，學校在保證開設各學科課程標准所要求的全部必修模塊，滿足學生獲得116個必修學分的基礎上，選修模塊開設的比例可根據學校實際情況確定。但所有學校至少要開30%以上的選修I模塊，滿足學生3年中在選修I中獲得22個以上學分，在選修Ⅱ中獲得6個以上學分。省級示範性普通高中至少要開設70%以上的選修I模塊，滿足學生3年中在選修I中獲得28個以上學分，在選修Ⅱ中獲得8個以上學分。在選修模塊的選擇上，省將提出指導性意見，供各地學校進行課程設置時參考。
各級教育行政部門要加強對學校課程設置的監控，重點幫扶條件較為薄弱的學校。所有學校都應通過實驗，促進自身發展，逐年提高選修模塊開設的比例，滿足學生多樣化發展的需求，促進學生的全面發展。
其他相關實施意見、方案等，另行制定下發。

H. 根據《貴州省普通高中新課程改革高考 方案》，本次聽力考試使用卷面分值為30分 試卷，按15分進

按照公式進行折算，卷面得分×15÷30＝得分，比如卷面得分20 ，計算如下： 20×15÷30＝10。

I. 貴州高中課改

幾乎不可能，現在還是應試教育 ，教育部調來調去就是不行，連韓國日本都版還是那麼激烈權的教育競爭，所以不要想太多，只管考好式，考出高分才是硬道理，學分制就是看你的平時綜合和考試成績，達到平均幾點就可以過關。每門課給出相應的學分，修夠就行了。

J. 我是貴州六盤水地區考生,今年補習,明年高考考的是新課改,想問下新課改與老教材的區別,答題方式

你好。很高興可以抄幫助你！擔心是襲正常的，高考考的是試題，考的是心態，考的是運氣，其實也不用過度擔心新教材和老教材，變的只是書本和答題人的面孔，不變的是題型，是知識，只要跟著老師的角度好好備考，其實都一樣，祝願你明年金榜題名！