文化建設培訓班課程表

『壹』 課程表傳統文化怎麼表示

早上可以叫她起床 可以上你知道她什麼時候上課什麼時候下課 她不上課的時候你可以打電話給她 找她聊天 上課的時候沒什麼事就不要去打擾她 總之 你有戲了

『貳』 誰有社區文化建設的校本課程設計

一、我校社區服務課程提出的背景

1.國家教育政策

1．1對國家教育政策的解讀：

《國家中長期教育改革和發展綱要》指出：「德育為先，能力為重，全面發展；高中生要有個性的全面發展」，同時還指出「注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外活動、校外活動。加強中小學校外活動場所建設。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與與志願服務和公益事業。」

1．2普通高中課程方案的體現 ：

國家普通高中課程方案明確規定：每個普通高中學生在三年中都必須參加不少於10個工作日的社區服務，獲得2個學分才可以畢業。

2.當前我國人才素質現狀

新華網關於《我國人才素質面臨三大挑戰》的評論中提到：我國人才素質所面臨的三大挑戰是：「誠信度、創新力和實踐力」。

日內瓦世界經濟論壇幾年前發布的一份報告顯示，在參加論壇的48個國家中，中國「人員素質」排行第40位。由此可見，中國也許可以出現全世界頂尖的人才，但其人才金字塔的基座卻難以令人放心。

武漢大學曾進行過的「社會究竟需要什麼人才」課題研究，研究表明：近七成的用人單位認為「分析和解決問題的能力」是人才能力中最為重要的，其次是「獨立工作能力」和「實踐動手能力」。可見，用人單位最看重的是「實干」。但是「實踐力」的缺失確實是我國人才素質面臨的重要問題。比如：相當規模的學生在畢業之後，找不到稱心如意的工作崗位，而不得不成為「啃老族」， 究其原因，金融危機以來全國以至全球范圍的企業效益下滑，從而緊縮規模或者乾脆倒閉，使就業崗位減少是一個原因；但更深層次的原因是，學生在學校所學專業知識，大多數停留在書面，動手能力卻被忽視，使得學生即使掌握了相當豐富的專業知識，說起來一套一套，在實際的操作技能上卻縮手縮腳，不能獨當一面。所以只給知識，不給機會的教育讓我國的在人才培養中出現高分低能的普遍現象。而以「個人意識膨脹，社會責任感缺乏」為表現的「誠信度」和「創新力」的不足同樣是制約我國人才與國際人才市場接軌的重要因素。

3.對於國際社區服務發展趨勢和我校社區服務課程開設理論基礎的幾點思考

3．1國際社區教育發展的趨勢

美國有關部門規定，中學生必須參加一定時間的社區志願服務，否則不能畢業。賓夕法尼亞州就有兩位中學生，因無法證明自己曾在社區志願服務60小時以上而不能參加中學畢業典禮。馬里蘭州教育廳則規定，全州所有中學生都要志願服務於社區或參加各類志願者活動25小時以上。達不到這一標准，任何學生不論任何理由均不能畢業。而要想進入斯坦福、柏克萊加州大學、西點軍校這樣的名牌大學，必須在申請就讀時提供為他人服務或為社區服務的證據，如果證據有力，入讀這些名校的機會將大大增加。

20世紀90年代以後，美國傳統的社區服務開始走向服務學習，服務學習不同於社區服務，其特點在於重視學習因素的服務，它把社區服務和課程學習結合起來，通過有計劃的社區服務活動與結構化設計的反思過程，在滿足被服務者的需求的同時，並促進服務者知識、技能的獲得即能力的提高，使其在關注社會和關心他人的過程中成長為一個有社會責任感並有能力服務於社會的人。在服務學習中，社區服務和知識的學習是相互依存、不可分割的。

所以服務學習與社區服務或志願活動的不同之處就在於：服務學習是學校課程和教學的一部分，學生在服務學習中要進行有計劃的對服務體驗的思考，並將所學知識運用到現實生活中。這是一種融服務與學習為一體的經驗教育方式。而根據服務學習所立足的理論基礎的不同，形成了各種不同的理論模式，其中作為主導的模式為：慈善模式、公民參與模式和社群模式。

3．2我校社區服務課程實施方案的理論基礎

根據我國的國情特點和中華民族文化的傳統特點，我校將社區服務課程方案的理論模式立足於社群模式的服務學習。

社群模式是以社群為思想基礎，其核心是反對新自由主義把自我和個人當做是理解和分析社會政治現象和政治制度的基本變數，而是主張個人及其自我最終是他或所在的社群決定的。社群主義認為：理解人類行為的唯一正確的方式是把個人放到其社會的、文化的和歷史的背景中去考察，社群本是政治分析的基本變數，個人及其自我最終由他或他所在的社群決定。社群既是一種善，也是一種必需。用公益政治學代替權利政治學是社群主義的根本主張。

社群模式服務學習以追求社群（社區）的進步和個人的發展統一為目的，旨在教育學生認識到個人是社群（社會）的組成部分。以及個人利益能夠通過追求集體利益而實現，進而引導學生幫助社區解決公共問題，從而推動社區的發展，同時強化學生的社群歸屬感和社會責任感。

社群模式服務學習項目的發起和組織工作主要由學校和社區合作完成。社群模式以追求各個利益，實現共同受益為目的。並且在開展過程中以「自願」形式為主，既有課程化項目，又有非課程化項目。

學生與社區及其工作人員是一種建立在培養學生責任感和發展社區基礎上的「互動互惠」平等關系，學生通過自身知識能力或是與社區的合作完成公益項目，最終實現多方受益，從結果上看，項目的完成意味著創造了社區公共利益，學生們通過項目發揮了自身的知識和技能優勢，做到學以致用，豐富了社區服務經驗，並且再為公共謀利的同時實現了自己的社會價值，也創造了自己的公共生活利益。社區則通過項目使公共問題得到解決，有利於整個社區的進一步發展。對於此類服務學習項目的評價，一般既關注學生參與產生的服務效果，也關注學生與社區共同的互動反思，只有實現了多方受益才能夠成為高質量的項目。

社群模式的服務學習其優點在於：有助於學生形成社群觀念，提高社會責任感；參加服務學習的學生認為他們對社會做出了貢獻，點燃了他們日後參與到社區發展和建設中的熱情。

基於以上的幾點思考，結合我校這些年來在社區服務活動實開展所總結的經驗的基礎上，我校社區服務課程方案如下：

二、我校社區服務課程總目標：

1、社區服務課程旨在培養學生對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。

2、社區服務課程旨在培養學生能夠關心社區建設，主動參與社區公益活動，

培養公民意識、參與意識和主人翁精神。

3、通過社區服務課程學生能夠學會現代社會人際交往本領，提高溝通能力，增強團結協作意識。

4、通過社區服務課程學生能夠進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需知識，增強適應現代社會生活能力。

5、通過社區服務課程學生能學以致用、服務社會意識增強，並在社區服務過程中學習新知識，體驗奉獻社會的積極情感

三、我校社區服務課程內容及實施步驟：

1.校內可開發課程資源：

基於社區服務課程的要求，三年需要10個工作日，我校按每個工作日5小時的服務時間計算，高中三年需要完成50個小時的社區服務課程。

同時我校作為一所寄宿制的學校，所以具有學生在校時間較長的特點，充分的開發校內資源，將校內資源設置為給學生提供社區服務課程的項目就是一個非常現實可行的方法。它能更好的滿足課程資源開發要求：相對的穩定性，要具備較高的可預期性，滿足課程常態化實施的需要等的基本原則。所以校內社區服務的課程設置如下：

（一）社區服務課程表

學 校

姓 名

班 級
（照片）

社區服務課程地點
社區服務課程項目
社區服務課程時間
表 現（簡單評述）
部門簽字

(蓋章)
學生工作處

回訪情況

優秀
良好
合格

1、圖

書館
圖書上架

借換書服務員

分 書

花

房
植物養護

植物澆水

2、實驗室
清洗實驗用品

擔任實驗用品的准備工作

3、郵政

代辦所
派送報紙

4、心理咨詢室

接待員

5、青春期健康教育中心

講解員

6、團委
學業指導

技能指導

培訓指導

7、網管

中心
網路維護

電腦維護

8、校辦
校史館的講解員

9、其它

（二）校園內社區服務課程設置的實施設想：

1、高一年級：

（1）課程內容：高一年級時建議學生參與《社區服務課程表》當中1～5項社區服務課程項目的社區服務學習。通過在各個部門提供的不同的社區服務的崗位為他人提供服務的同時，達到教學目標。

（2）課程目標：

①通過在校園各個部門的社區課程的學習，讓學生熟悉學校的校園資源，能夠更好地做到對學校資源的充分利用。

②通過在校園各個部門的社區課程的學習，幫助學生了解學校的校園文化，培養學校歸屬感和校園主人公的意識。

③通過在校園各個部門的社區課程的學習，可以增強學生的社會認識和體驗。

（3）課程實施步驟：

①高一年級開學初始，每位新生領到《社區服務課程表》（1張×10份）。

②課前准備：學校在新生參與社區服務課程之前，會對新生進行課程表使用的培訓，以及會安排各部門負責人員為同學們進行課前培訓。

③為了給每個班級，每個同學提供參加社區服務課程學習的機會，操作步驟如下：

以班級為單位：學校每學期每周（周一～周五）安排一個班級在提供社區服務的部門參與社區服務課程的學習，內容可以自選。

以小組和個人為單位：節假日的時間學生可以自己聯系各需要提供服務的部門進行社區服務課程的學習。

2、高二、高三年級：

（1）課程內容：

《社區服務課程表》6～8項的課程內容提供的對象主要是針對在這個方面具有一技之長的學生和高二、高三的同學

（2）課程目標：

①在這個階段社區課程的參與中，學生通過自己已有知識技能的運用，例如：高二（高三）學生通過對高一新生提供社區課程實施的課前培訓，提升高二、高三同學校園責任感，培養學生作為校園管理者的管理意識。進而提高作為公民的社會責任感。

②在這個階段社區課程的參與中，學生通過自己已有知識技能的運用，例如：給低年級的同學提供電腦技能等的技能指導，進一步培養學生的社會實踐能力。

③在這個階段社區課程的參與中，學生通過自己已有知識技能的運用，例如：給新生進行校史講解。讓學生體驗到他們對學校作出了貢獻，點燃他們日後參與到校園發展和建設中的熱情。

④在這個階段社區課程的參與中，學生通過運用自己已有知識技能為他們人提供服務，在拉近人與人之間的距離的同時，提升社會資本的存量。

（3）、課程實施：

經過高一一學年的社區服務課程的學習，在進入高二以後，為了給每個班級，每個同學提供參加社區服務課程學習的機會，操作步驟如下：

以班級為單位：學校每學期每周安排一個班級在提供社區服務的部門參與社區服務課程的學習，時間可以安排在班會課時間。（例如：高二（1）班為高一年級新生提供圖書館社區服務課程課前培訓，那麼主持這周高一每個班的班會課的人就是高二（1）班的同學，以此類推）。

以小組和個人為單位：節假日的時間學生可以根據自己的特長和喜好自己聯系各需要提供服務的部門和低年級以及需要幫助同學提供社區服務，進而達到社區服務學習課程的目標。

2.校外可開發課程資源

對於校外課程資源的開發基於社區服務課程開發的原則：立足社區，立足周邊的原則，建立「學校是社區中的學校」的意識。

同時立足於我校社區服務課程開發的理論基礎：社群模式的服務學習。而服務學習是服務與學習融合的實踐型教學模式，要基於學生的知識和技能，透過計劃性的社區服務活動與結構化的反思過程，在服務中學習，不同程度上謀求促進學生倫理意識和能力的發展，促進學生態度上的某種改變，使服務者獲得更好的學習效果。所以我校的校外社區服務課程設置如下：

課程標題：「溫暖您、成長我， 走進頤養院」

課程內容：高一年級學生走進無錫市惠山區頤養院開展社區服務課程的學習，在這個服務學習的環節，以陪老人們聊天為主要形式，重在對老人精神關心、關注。

課程目標：

1、通過走進頤養院社區服務課程的學習，達成我校的德育母題之一的——善的教育的意圖。

2、通過走進頤養院社區服務課程學生能夠學會與老年人交往的實踐能力，提高與老人溝通的能力，

3、在與老人聊天為主要形式的服務學習的過程中，能夠培養學生關心他人、尊重他人的社會責任意識；以及在以小組為單位的團體活動形式中培養團隊合作的品質。

4、通過走進頤養院社區服務課程學生能學以致用、服務社會的意識增強，並在社區服務過程中體驗奉獻社會的積極情感。

課程實施過程：

1、課前准備工作：走進頤養院的社區服務課程主要的形式是想讓學生通過聊天的形式對老人的精神生活給予關心和關注。那麼正確的談話技巧，和對聊天對象——老人們情況的調查了解是課程實施之前的重要的准備工作。

（1）材料准備：

Ø 專職心理教師准備《與頤養院老人有效溝通的知識資料》

Ø 頤養院老人情況資料收集

（2）、學生的動員准備：各個班級在走進頤養院之前的班會動員

（3）、學生能夠與老人聊天的技能准備：

Ø 專制心理教師利用班會課的時間對學生進行有效談話技巧的指導

Ø 學生在班會課上分組進行情境模擬

Ø 班主任（專制心理教師）現場答疑

2、社區服務課程實施流程：

（1）選課人員：全體高一年級學生社區服務課程的必修課程

（2）時間管理：

Ø 利用節假日時間，以學生自願留校參加社區服務課程的形式開展

Ø 基於我校高一年級班級數一般為18～20個班級不等，所以原則上每2周組織1～2各班級的同學分批次到頤養院參加社區服務課程的學習。

Ø 時間長度：2～3小時

Ø 教師安排：

固定帶隊教師：

學工處主任：負責和頤養院的院長協調和統一的組織管理工作

專制心理教師、團委負責老師：負責配合班主任做好學生的安全和管理工作

新綠電視台的負責攝像老師：負責做好學生課程開展視頻資料的攝像工作

流動帶隊教師：

各班班主任：負責本班學生的安全和管理工作，以及做好突發事件的預防和處理。

目前為止，經過社區服務課程開設之前充分的准備，以及社區服務課程方案的嚴密規劃和社區服務課程過程中規范的操作，「溫暖您、成長我， 走進頤養院」的社區服務課程成為了我校學生實施服務學習課程的重要載體

『叄』 企業培訓課程表是怎樣安排的

第一部分：創業培訓課程表
1、企業是什麼，為什麼要創辦企業？
2、為自己建立一個好的 企業構思
3、評估你的市場
4、企業的人員組織
5、選擇一種企業法律形態
6、法律環境和你的責任
7、預測啟動資金需求
8、制定利潤計劃
9、判斷你的企業能否生存
10、開辦企業

『肆』 創建特色班級文化建設的活動應該怎麼安排

一、指導思想：

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、工作措施：

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

主要措施：

①布置好教室衛生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

②用好 「張貼欄」，主要用於規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。

④可以在課桌右邊統一張貼上「目標文化」，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及裡面的清潔衛生。

⑤教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥教室後面黑板的一邊設置一個板塊是： 「智慧人生」，每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是 「班級寄語」，每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話，加強學生間的了解交流。內容要求學生每周摘錄，有專人負責對內容定期檢查。

⑦後門與窗戶之間的牆壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

『伍』 誰有禮儀培訓的課程表我想考禮儀師，想想先了解一下禮儀課程！

全國《企業禮儀培訓師》專業人員培訓課表

第一天上午：企業禮儀培訓教職人員舉止修養訓練方法
完美微笑核心課程培訓師來自首都精神文明辦公室及原北京禮儀學院
1、企業禮儀培訓師整體講台風貌原型鼓勵表達。
2、企業禮儀培訓師課堂講演行為原型鼓勵表達。
3、禮儀課堂中的「培訓師工具箱」：
——講解、展示、互動激發、演示禁忌、課堂破冰、學員激勵、人物分工、禮儀常識故事、職業習慣分析。
4、行為訓練方法（原自北京禮儀專修學員訓練條例）；
5、行為訓練課目（原自北京禮儀專修學院訓練課目）。
第一天下午:社會心理學和行為心理學基礎理論
1、個體私人空間擁有權；
2、社會沖突與禮節文化和解；
3、服務行為與人際攻擊；
4、服務意識與意識；
5、利他行為與客服規范；
6、商務環境中的行為與態度；
7、正確分析職業禮儀行為的群體影響。
第二天上午： 企業禮儀管理教職人員儀表形象塑造學習方法
完美微笑儀容禮儀核心課程教師來自原北京禮儀專修學院
1、培訓師儀表形象中色彩、款式、面料直觀及金屬原色處理；
2、培訓師儀表形象中發型發式、整體妝容感受；
3、培訓師儀表形象學習「階段式分析法」；
4、「全球奢侈品牌標識及文化」整體鑒賞；
5、培訓師儀表禮儀課堂調動學員的吸引方法；
6、配搭服飾的動手能力訓練；
7、影響員工個人儀表形象的十一個細節；
8、影響禮儀培訓師課堂儀表形象的十一個細節。
第二天下午：企業禮儀培訓教職人員談吐風儀
完美微笑正音課程教師來自北京傳媒大學播音主持專業
1、全面「禮儀培訓師」提升語言表達課程；
2、語感與語速（節拍器定位語速訓練）；
3、精心挑選該「禮儀培訓師」課堂身份應該選擇的主題
4、項目工作、情景會話、即興演講、角色定位、沖破自我等大挑戰項目；
5、發聲和普通話正音開始；（鋼琴訓練歌曲發聲方法）；
6、說出你應該說的課堂語言；
7、啟發學員開口的互動技巧。
第三天上午：企業禮儀培訓教職人員言語規范
完美微笑語言表達課程教師來自原北京禮儀專修學院
1、表達的成功是因為態度的正確；
2、「論證」是一切課堂思維的根源；
3、「決心」決定成功的培訓效果；
4、每天進步一點點；
5、我是我認為的我；
6、天助自助者；
7、快樂的信念。
第三天下午：「共贏領導力」禮儀培訓師教學的8大杠桿
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、效率杠桿——六點優先備課工作制
2、計劃杠桿——企業員工培訓整合「多叉樹」
3、方法杠桿——頭腦中要遵循禮儀授課的黃金原則
4、診斷杠桿——企業問診方法就像「修路原則」
5、制度杠桿——把握行動力的出色按鈕
6、教練杠桿——淺談企業形象行為教育中的「猴子」管理
7、溝通杠桿——同理心、共情、轉換、深入、交往中的太極
8、危機杠桿——危機公關中的風險逆轉
第四天上午：企業禮儀培訓教職人員舉止修養訓練方法
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、站姿教學要領與錯誤的「站姿教學」分析；
2、坐姿教學要領與錯誤的「坐姿教學」分析；
3、手勢教學要領與錯誤的「手勢教學」分析；
4、行禮教學要領與錯誤的「行禮教學」分析；
5、行走教學要領與錯誤的「行走教學」分析；
6、遞送教學要領與錯誤的「遞送教學」分析；
7、握手教學要領與錯誤的「握手教學」分析；
8、介紹教學要領與錯誤的「介紹教學」分析；
9、引路教學要領與錯誤的「引路教學」分析。
第四天下午：企業禮儀培訓師身體協調性管理
完美微笑身體協調管理訓練師來自北京體育大學。
1、身體控制能力是個體成熟的標志；
2、培養控制能力是真正能夠做到「自律行為」的關鍵所在；
3、禮儀培訓師講台的自我身體控制能力和協調能力要求；
4、言教不如身教；
5、肢體的柔韌性與協調性；
6、對身體所有關節、肌肉、骨骼和器官的理論掌握（解剖學與營養學）；
7、不同年齡段學員的生理變化了解；
8、應用開展不同行業、不同年齡人群的「行為教學」方式。
第五天上午：禮儀培訓教學基礎學科系統介紹
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院 中國駐瑞士使館前參贊
1、日常商務交往規范 ——商務禮儀教學要點掌握
2、服務意識與行為 ——服務禮儀教學要點掌握
3、各國禮儀文化綜述 ——涉外禮儀教學要點掌握
4、公眾形象與行政責任——政務禮儀教學要點掌握
第五天下午：
各行業禮儀培訓課程案例分析——你的禮儀與我的個性禮儀課堂中的突發事件
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、員工商務表情的訓練及困難分析；
2、行為訓練的激勵；
3、培訓師針對個別人員課堂懈怠問題解決方法；
4、課堂冷處理；
5、手機問題的解決方案；
6、課堂提問時間的掌握；
7、課堂提問時間冷場問題解決方法掌握；
8、企業常見員工規范問題標准解析。
第六天上午：文書禮儀與禮儀培訓課程課件撰寫歸類
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、傳統道德與文書禮儀文化；
2、稱謂與寒喧的禮儀；
3、商務交往與職業道德；
4、手機簡訊與網路交流中的文書禮儀；
5、禮儀培訓課件的標准格式；
6、PPT的合理撰寫與運用
7、商務文書常見格式；
8、為企業制訂專門的培訓課件步驟。
第六天下午：禮儀培訓市場調研解析—「禮儀培訓」類別企業生存現狀分析
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、禮儀培訓市場的分析及不同調研方法採集的數據分析；
2、分析重點禮儀培訓受眾人群；
3、分析禮儀培訓公司的創辦步驟和保證運行方法；
4、合理的師資合作關系的處理；
5、客戶渠道的維護與營銷；
6、二次培訓的爭取；
第七天上午：中國傳統道德與國際交往文化
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院 中國駐瑞士使館前參贊
1、當今的禮儀環境是一個「中外混合體」；
2、西方禮節 「國際交往慣例」，了解西方文化和交往知識，
3、尋找更加豐富的，屬於中國特色的禮儀教學條理。
第七天下午：企業形象建設與團隊溝通
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、企業內訓師團隊是課程的必經之路；
2、能友好成功的與他人合作；
3、象雁群一樣飛舞；
4、得到他人的歡迎和信任；
5、感受到身在團隊的光榮與責任；
6、要在禮儀文化的角度基礎上讓「團隊」的課程與文化煥發風采。
第八天上午：插花藝術修養課程
完美微笑核心課程培訓師來自原北京禮儀專修學院
1、花作為禮品的時候；
2、花作為語言的時候；
3、花作為陳設的時候；
4、各國的花；
5、商務的花。
第八天下午：禮儀培訓師板書修養
完美微笑培訓師修養課程培訓師來自東方畫院院長 行知學校副校長
1、軟筆書法規范掌握 —— 禮儀教學中法的字形與人(行為)形的轉化
2、硬筆書法規范掌握 —— 禮儀教學板書要點掌握
3、板書與平面書法 —— 書法美學給禮儀行為教學的啟發
4、端正的字和端正的人品
第九日上午：消化與吸收的總結
1、本次課程中我學習到最重要的觀念與方法是什麼？
2、本次課程後我要立即著手改變的事情是什麼？
3、重新規劃企業培訓的標准課程；
4、自我訓練跟蹤計劃；
5、團隊訓後跟蹤計劃；
6、訓後深化管理計劃；
7、同學們的分享平台。
第九天下午：試講與論文答辯發放畢業證書
1、試講時間長度要求：15-30分鍾/人。
2、論文8000字交付（規定參選題目）。
3、答辯：相關核心課程提問論證。
4、合格人員分別發放證書，「雙師認證」取證人員聽從登記

『陸』 現在的微商培訓機構會有課程表嗎怎麼安排的

所謂思維決定出路，或許很多人會認為這是唯心主義，並沒有實踐作為依據，但其實，一個人的思維模式很大程度上決定了他的行為，從而影響結果。優士圈的參考一點也不賴

『柒』 杭州市文化館2016年秋季課程表

• 杭州市，簡稱杭，浙江省省會，位於中國東南沿海、浙江省北部、錢塘江下游、京杭大運河南端，是浙江省的政治、經濟、文化和金融中心，長江三角洲中心城市之一。[1]中國七大古都之一，中國重要的電子商務中心之一。

• 杭州以風景秀麗著稱，素有「人間天堂」的美譽。市內人文古跡眾多，西湖及其周邊有大量的自然及人文景觀遺跡。杭州是吳越文化的發源地之一，歷史文化積淀深厚。其中主要代表性的獨特文化有良渚文化、絲綢文化、茶文化、以及流傳下來的許多故事傳說成為杭州文化代表。

• 杭州市域面積為16596平方公里，轄9個區、2個縣，代管2個縣級市。2015年常住人口為901.8萬人[2] 。杭州得益於京杭運河和通商口岸的便利，以及自身發達的絲綢和糧食產業，歷史上曾是重要的商業集散中心。後來依託滬杭鐵路等鐵路線路的通車以及上海在進出口貿易方面的帶動，輕工業發展迅速。

『捌』 培訓課程表及價錢

看你在哪個城市培訓了，還得看你再哪個機構培訓，各個培訓機構根據自己培訓的內容以及培訓課時、培訓質量上的不同所收取的費用也是不一樣的，建議多看看培訓機構，可以去實地考察下，現場咨詢費用信息。

『玖』 高中藝術班課程表

和他們一樣！但你要多美術一課！還要花大量的時間去學美術！高三上學期不再學校上課！是去外面學畫畫！等考完美術在回來上文化的