幼兒園有愛的課程視頻

⑴ 請問親愛的朋友們，有參加過幼兒園 教育理論基礎知識培訓班的嗎 效果怎樣有哪位好心朋友有教學視頻急

我是學前教育專業的，我沒有參加過，但是我高中同學有參加過的，她沒接觸過這個專業，說是理論性挺強，但是老師培訓了之後只是就比較系統些了 ，條理性強，有了重點，掌握起來就簡單了。 我建議你 報個班 試試。。 求財富！

⑵ 愛盟幼兒園動畫視頻 解壓密碼是多少，謝謝

愛盟幼兒園動畫視頻全套 http://pan..com/share/link?uk=1816491666&shareid=973962852&third=0&adapt=pc&fr=ftw 幫幫幫團隊找免費資源的方法 http://jingyan..com/article/9f7e7ec08312b26f29155463.html

⑶ 幼兒園上課可愛的春天上課視頻

幼兒園小班語言活動：兒歌《可愛的春天》 ［設計意圖］ 在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最後又加了一句"美麗的春天來到了！" 在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。 ［活動目標］ 1．理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。 2．能使用身體語言表達兒歌內容。 3．能用集體、分組等方法朗誦兒歌。 ［活動准備］ 1．師幼共同製作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。 2．春天的背景圖及活動的教具。 3．花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。 4．小魔棍一根 ［活動過程］ 一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂） 二、引導幼兒了解兒歌內容並學說兒歌。 1．"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要 先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想像後，邊說魔語"花兒笑"邊點擊並揭開花心，露出笑眯眯的花兒。 請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。 2．"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什麼魔語？草兒怎樣了？"幼兒想像後老師邊說"草兒搖"邊自己在後面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。 3．"小青蛙著急了說：'快用給我點一下吧！我想知道我會變成什麼樣子！'幼兒充分想像後，老師邊說'青蛙跳'邊自後面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。 4．"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什麼魔語？"幼兒猜後，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語並嘗試。 5．"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。 三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。 四、請幼兒表演兒歌。 1．老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，並帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。 2．以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最後加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。 3．可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。 ［活動延伸］ 在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。

⑷ 誰有愛萌幼兒園早教的視頻

看附件

⑸ 幼兒園主題我愛我家五大領域課程有哪些

《我愛我家》是小班多元整合活動課程中的一個分主題，它涉及到幼兒園教學的五大領域，讓幼兒在各領域得到和諧、全面的發展。 家，對年幼的孩子來講永遠是一個甜蜜而溫馨的地方，而父母是孩子永遠的依靠。成人要有意識引導幼兒體驗、理解家人之間的親密與關愛，並可由此擴展，幫助幼兒萌發親近、關愛周圍人的情感。 「...我愛我家」這主題正是基於上述理念而確立的。其教育價值主要是親近、關愛父母和長輩，願意幫助、關心他人，樂於與自己熟悉的人交往幼兒在交往過程中，感受家人之間的親情，由此萌發愛父母、愛家人、愛周圍親近人的情感。愛祖國其實是從愛家開始的；愛他人其實是從愛父母開始的。主題單元我愛我家由兩個專題組成，專題一親親爸媽；專題二我家的周圍。通過專題一讓幼兒去愛爸爸媽媽，理解家人之間的親密與關愛，然後延伸到專題二，幫助幼兒萌發親近、關愛周圍人的情感。 主要通過教學活動，配上小班配套的操作材料4和掛圖、CD、幼兒讀物4等物品，創建相應的主題區角，布置我愛我家的主題環境，讓幼兒感受到父母之間的愛，愛父母，愛長輩，願意與身邊的人相處、活動。 一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己； 動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 健康教育是教育行業不變且不能變的主題。它不 僅關繫到幼兒的身體健康，還關繫到幼兒的心理健康。新《綱要》中也明確要求：「幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。」作為一名幼兒教師的我，深感其重要。通過對健康領域的學習，已經明確了健康教育的具體內容。我認為健康教育就是生活教育。因為兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，所以健康教育也應該把握時機。例如：在幼兒進餐環節中應該為幼兒創造一個溫馨的進餐環境，教師的語言要少，語調要輕柔。而不是迫切希望幼兒快速改變壞的進餐習慣，就餐時斥責幼兒。又如：生活中的危險場所，教師或家長以威嚇的方式提醒幼兒不要接近，使幼兒產生恐懼的心理。而是應該利用講故事或學習兒歌的正面教育下懂得不能接近危險的地方。再如：成人用糖果或巧克力作為獎勵給幼兒，這樣不僅助長了幼兒不良的飲食習慣，而且也有害幼兒的身體健康。 對於以上的現象還有很多，我們應該從一點一滴做起；從家庭教育做起；從一日生活的每個環節做起。把我們的孩子培養成一名身心健康的祖國接班人！ 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書； 認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 語言是人們表達思想進行交際的工具。幼兒語言的發展是隨著神經系統和發音器官的成熟，在與人交往的過程中逐步實現的，它既受年齡因素制約，又存在較為明顯的個體差異。 3歲－4歲的幼兒由於神經系統發育不夠完善，發音器官和聽覺器官的調節、控制能力還相對較差，所以他們發出的語音有些不夠准確和清晰。他們雖然掌握一些常用詞，但對詞意的理解較膚淺和具體。他們已能聽懂簡單的句子，並能用簡單句表達自己的基本意思，但語言不夠完整，有時會出現斷斷續續的現象。 4歲－5歲的幼兒基本上能夠聽清和發清楚全部語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。掌握詞彙的數量和種類在迅速增加。在使用簡單語句的基礎上，語言逐漸連貫起來。 5歲－6歲的幼兒在成人正確的教育與引導下，能夠發清楚全部語音，並能聽懂一些較復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示類概念的詞彙以及表示因果關系的連接詞，語言的連續性有所加強。 幼兒時期是口頭語言發展的最佳期。語言教育不僅對幼兒一生的口語表達能力起重要作用，而且對幼兒的認知能力、社會性及情感的發展都有積極的影響。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心； 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 在社會環境的影響下，2歲－3歲幼兒開始具有最初步的對社會規則、行為規范的認識，能作最直接、簡單的道德判斷；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感。他們的自我意識開始出現，能區分「你」、「我」、「他」，但不會區分自己和他人的需求。同時，他們的情感、行為的沖動性強，自製力差，往往不能與人友好、合作，常發生糾紛，需依靠成人的指導以協調交往。 4歲－5歲幼兒的社會認知能力明顯提高，懂得更多的社會規則、行為規范；具有初步的道德感；對主要接觸者有進一步的親近情感，能關心他人的情感，出現最初步的關心、同情反應，友好、助人、合作行為明顯增多，在自我意識方面，他們開始能體驗到自己的內在心理活動、情緒情感和行為反應，能依賴外在成人的要求調控自己的行為，自製力開始發展。 在良好的環境、教育影響下，5歲－6歲幼兒能較好地建立起社會規則與自己行為的聯系，建立自身行為與他人反應的關系，發展起行為的內在調控系統，並且在與同伴交往中實踐、練習著各種積極的交往方式，運用、掌握著為社會和他人所許可的社會行為，發展著社會交往能力與適應能力。同時，他們能進一步意識到並開始理解他人有不同於自己的情感、需要，重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納，並開始自覺、有意地控制自己的情緒和行為。 幼兒社會性的發展是在社會環境的影響下，在與周圍人的交往過程中逐步實現的。由於每個幼兒和所處的家庭背景不同，因此，他們社會性的發展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。 幼兒社會性發展水平往往決定著他們將來能否積極地適應各種社會環境，能否協調好與他人、集體的關系，能否樂觀地對待人生等。因此，它對幼兒的一生都有影響。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾； 愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題； 能適當的方式表達、交流探索的過程； 幼兒對周圍世界的探索主要通過對物體的看、聽、摸、聞、嘗等操作活動進行，它與「玩兒」往往是同一過程，其活動的目的性、順序性、細致性、有意性均較差。 幼兒期思維的主要特點是具體形象性。幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。 3歲－5歲幼兒往往只能直接、簡單、表面化地認識事物，他們通過對事物的大量感知積累經驗，這些經驗是幼兒今後進一步理解周圍事物及相互關系的基礎。 5歲－6歲幼兒在感知大量單個事物的基礎上，逐漸能夠整理、加工已有的知識經驗，初步理解事物之間的聯系，且語言在認知活動中的作用明顯增強。 幼兒對數的感知是從對量的感知開始的。3歲左右的幼兒能准確感知物體的大小、長短等量方面的特徵，然後學會按量排序，5歲－6歲的幼兒開始理解量的相對性。 3歲左右的幼兒能籠統感知元素較少的集合，但多數幼兒還不能手口一致地點數。4歲左右的幼兒能手口一致地點數至4，並說出總數。5歲左右的幼兒能正確點數至10，並說出總數。部分5歲半至6歲的幼兒能理解10以內的數守恆。 科學教育對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界

⑹ 幼兒園愛心醫院視頻心得

首先就是從視頻中學到了什麼，

看到了那些不足的地方，

然後怎麼進行改正！

這樣就可以了！

⑺ 愛盟幼兒園早教視頻對小孩子真的行嗎

我的小孩用了，非常好的。值得一用的

⑻ 幼兒園ppt課件 繪本 猜猜我有多愛

設計意圖： 《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發孩子對身邊人的關愛之情。 活動目標： 1、 理解故事內容，感受大兔子和小兔子間深切的情感及其表達的方式。 2、 聯想感悟到父母長輩對自己的愛，懂得感恩。 3、 以繪本為載體，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。 活動重、難點： 1、發揮合理想像，創編這個故事。 2、在閱讀、創編過程中領悟長輩無私、偉大的愛。 活動准備： 《猜猜我有多愛你》繪本課件 活動過程： 一、講述封面故事，激趣導入。 1、小朋友們喜歡聽故事嗎？老師今天帶來了一個很有趣的故事，這個故事就藏在一本圖畫書裡面。知道什麼是圖畫書嗎？ 2、這究竟是一本怎樣的圖畫書呢？請看！（出示封面，學生齊讀書名） 3、看看封面的這幅圖上畫的是什麼？（生答） 4、為什麼小兔子要抓住大兔子的耳朵呢？他想幹嘛呢？（生猜）？ 你們看，大兔子背著小兔子，揚起後退、准備起跳了、它們正熱情地邀請我們一起跳進這個故事呢！（師翻頁） 二、欣賞故事，理解故事。 （一）第一部分 1、讀故事：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。 2、（師翻頁）他要大兔子好好聽他說。「猜猜我有多愛你。」他說。 3、 （翻、讀）「這么多。」小兔子把手臂張開，開得不能再開。 大兔子是怎麼做的？（翻讀）大兔子的手臂要長得多，他也把手臂張開，對小兔子說：「我愛你有這么多。」 4、 嗯，這真是很多。小兔子腦子一轉，馬上又說道。（翻讀）「我的手舉得有多高，我就有多愛你。」（生做動作）大兔子也做了同樣的動作（翻讀）「我的手舉得有多高，我就有多愛你。」 5、 這可真高，小兔子想，我要是能有那麼長的手臂就好了。這個時候，小兔子還能想出什麼樣的辦法來表達對媽媽的愛呢？（生猜） （二）第二部分 1、（翻讀）小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹幹上。「我愛你一直到我的腳趾頭。」他說。 2、（翻讀）大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂。「我愛你一直到你的腳趾頭。」 3、小兔子馬上又想出新的辦法。（翻讀）「我跳得有多高就有多愛你！」 小兔子笑著跳上跳下。 4、（翻讀）「我跳得有多高就有多愛你！」大兔子也笑著跳起來，他跳得那麼高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那麼高就好了。 5、小兔子要怎樣才能表達出他對媽媽最深最深的愛呢？ （三）第三部分 1、（翻頁讓一個學生來讀）「我愛你，像這條小路伸到小河那麼遠。」小兔子喊起來。（抓住喊字，指導看圖。） 2、學學小兔子「喊」起來的樣子。 3、 「我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。」大兔子說。 這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。 他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。 4、小兔子又想出了什麼辦法?（師翻讀）「我愛你一直到月亮那裡。」說完，小兔子閉上了眼睛。「哦，這可真是很遠，」大兔子說，「非常非常地遠。」 5、小兔子滿足地睡去了。那大兔子呢？這回她還能說出比小兔子的愛更遠的距離嗎？（生猜） 6、（翻讀）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。 他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊， 微笑著輕聲地說：「我愛你一直到月亮那裡，再從月亮上回到這里來。」 （四）小結回顧 1、故事講完了，從故事當中我們知道了什麼？ 2、回顧小兔子表達愛的內容。（根據學生的回答課件出示） 2、請你們想一想，小兔子為什麼這么愛大兔子？平時大兔子可能為小兔子做過什麼？ 三、聯想體驗，學會感恩。 1、大兔子為小兔子付出了那麼多，小兔子也想了種種辦法表達對大兔子的愛，那麼你有什麼辦法向爸爸媽媽表達你的愛？（生說） 2、在這個世界上，有一些人，他們不能像正常人那樣說話，但他們也在用他們自己的方式來表達愛。學做手語「我愛你」。 3、現在，讓我們把圖畫書往下翻到封底。(讀封底的一段話)：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來，可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。 但，老師想說，當你很愛很愛一個人的時候，請你一定要表達出來，因為只有真摯的愛，與真誠的溝通，才會讓這個世界變得無限美好！ 4、請你們拿出給愛心卡，把你們剛剛對他們表達的愛寫下來。 5、今天回到家後，請把卡片送給他們，同時大聲說出你的愛。並且別忘了把這個故事講給他們聽。 同時，在你們的成長中，除了爸爸媽媽給你們的愛，還有老師們對你們精心的哺育。現在，請轉過身去，對老師們做出愛的手語，並說聲：「我愛你！」 四、結束全課，延伸擴展 這節課咱們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想給大家介紹兩本圖畫書：《愛心樹》《石頭湯》（投影出示）

⑼ 以愛為主題的幼兒園家長會游戲視頻有哪些

個人建議，1. 可以准備一個獎狀，當然不是那種紙質的，上面著重面熟某某小朋友一家獲得什麼比賽冠軍之類的。2： 有條件可以全程記錄視頻，最後把視頻傳給孩子父母，游戲畫面視頻可以每個家長發一份，外加的領獎界面只發給獲獎的。