幼兒園線描畫的課程

⑴ 如何指導幼兒線描畫

九江縣中心幼兒園 熊盛枝 線描畫是人類最古老最原始的繪畫方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想像而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺語言。是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是我國傳統繪畫的重要表現形式之一，中國繪畫源遠流長，其中線描是世界美術中一道耀眼的風景線，英國美術批評家羅傑·弗萊寫道：「中國藝術首先引人注目的是在其中占首位的線的節奏，我們注意到這種線的節奏總是具有流動和連續的特徵……這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線。」 它的材料也很簡單，一張白紙，一支筆，就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術作品來。線描畫正是以這種清秀、雋美、含蓄、誇張的特點被越來越多的人所喜愛。在幼兒的繪畫教學中，我突破了傳統的繪畫教學的模式，大膽嘗試了幼兒的線描畫教學，目的是讓幼兒從視覺角度出發，通過用「線」塑造形體，培養幼兒的審美情趣。因此，如何正確指導幼兒的線描畫教學，則成為我們今天要共同探討的問題。 培養幼兒對線描畫的興趣 線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。把一條線首尾相接就構成了形，它在繪畫中表示界限、區域和輪廓。因此，教師對幼兒進行線描培養首先要激發幼兒對「線」的興趣。學畫單根的線是線描畫的基礎它可以從隨意畫開始，以培養興趣、增強信心為主要目的。一開始可以先讓幼兒想怎麼畫就怎麼畫，然後練習畫一根長長的的線，要求不能斷，再然後要求幼兒用一根線畫滿整張紙，接下去就可以接受更高要求的訓練。這樣的訓練，對於幼兒來說，是輕松、有趣的，膽子在不經意中得到鍛煉，信心在慢慢地提升、情緒也在逐步高漲。 在上述基礎上，我們可以讓幼兒試著嘗試一些高要求的練習，比如通過提問：你會畫出與剛才不一樣的線嗎？你能畫出和別人不一樣的線嗎？你能將兩種不同的線畫在一起嗎？你能在紙上畫出幾種不同的線……並通過比一比誰畫得多、誰的線條最獨特等評比活動，激發幼兒的創作熱情，還可以通過小組競賽的形式提高幼兒的創作熱情。人是有創造的潛能的，這是與生俱來、客觀存在的，只是缺少發掘，教育的作用就是喚醒與培養。這兒所說的喚醒是指許多人其實有創造的能力，只是缺少創造的動機，或者叫創造的精神，許多幼兒在繪畫時總喜歡叫嚷不會畫，實際上是由於心理障礙而採取消極迴避的態度。教師只要在練習時設置坡度，循序漸進，就能夠讓幼兒積極參與進來。 最後，我們可以嘗試讓幼兒畫各種情感的線，以此來提高作品的表現力。因為線首先以形的狀態存在，其次還蘊涵豐富的情感。保羅·克里曾說過「一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特徵。」在這個訓練中，我們可以隨意放一段音樂，讓思緒隨 筆端表露出來，在創作的過程中幼兒會產生自我滿足感和成功感。 培養自主性思維，發展想像力 世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣更沒有完全相同的兩個孩子。孩子在進行線描畫創作時，，可以不受限制，不斷發揮想像，應用不同的線條與小圖形， 就能夠畫出更多更好的，而且決不重復的作品來。即便是同一個孩子也不會畫出一模一樣的作品。在繪畫的過程中，讓孩子充分發揮想像，體驗大腦思維張弛的快樂，體驗能繪畫出與眾不同的作品的滿足感，極大的鼓舞幼兒活動的熱情，更好地發揮其創造性。幼兒日常接觸的是色彩的世界。在塗鴉期、象徵期，幼兒的作品便是由線條構成，基本上沒有色彩，都是黑白兩色。黑白色是永恆的顏色，是世界上眾多藝術大師都酷愛之極的色彩，黑白灰給人無盡的想像空間和美感，線描畫可以讓幼兒體會到：沒有其它顏色，黑白也可以這么美，了解與以往截然不同的色彩感受。幼兒經過塗鴉期、象徵期之後，進入形象期。雖然繪畫的構思比較穩定了，但還是喜歡按照自己的意願隨意繪畫。裝飾線描畫讓幼兒充分體驗到了自主意識和隨意性。它富於變化，不會重復，心裡想畫什麼線條就畫什麼線條，不受限制，同時具有挑戰性，即：怎樣才能畫出與眾不同的作品來，這一點，符合幼兒在這一時期的年齡認知特點和心理特點，因此，易為幼兒接受並掌握。 三、從幼兒的興趣出發，充分調動幼兒的積極性，提高幼兒的線描畫水平 1、根據幼兒的興趣確定線描畫內容 從成人的眼光來看幼兒的造型能力的發展，認為物象的形狀越簡單幼兒越容易掌握和接受，所以教材要從簡單形體到復雜形體進行安排，以體現由淺入深的認識過程。事實上，幼兒依靠感知認識事物，並不依賴形的繁簡發展認識，而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開始的。例如：人體是幼兒繪畫最難掌握的，可幼兒在畫媽媽時，因為是幼兒最熟悉最感興趣的人，即使幼兒畫的人體比例不準，但幼兒都能積極的投入繪畫。由此可見，幼兒繪畫題材的選擇關鍵在於是否是幼兒感興趣的內容。 2、以啟迪、鼓勵的方式帶動幼兒基本技能的提高 一方面是幼兒往往習慣了原來的彩色畫的塗塗畫畫，剛剛接觸線描畫往往信心不足，不敢輕易下筆。另一方面是幼兒沒有掌握線描畫技巧，由於過於心急，沒有仔細觀察物體，畫面線條不是太空就是太亂，久而久之，幼兒會覺得過於枯燥而失去興趣。針對幼兒在線描畫活動中普遍存在的兩種問題，在幼兒的日常生活中，我不斷抓住教育時機教育幼兒。在戶外活動時，我每人發一隻粉筆，讓幼兒在空地上自由的練習畫畫，並以輕松的口氣談論畫畫是多麼有趣，以刺激不敢動筆的幼兒大膽作畫。在幼兒的線描畫教學中，除了培養幼兒大膽作畫的能力，更重要的是培養幼兒踏實認真的繪畫態度。在每次的線描畫練習中，教師要求幼兒畫簡單的物體時，用筆要慢畫，畫復雜的物體時，線條要完整清楚。記得一次帶領幼兒外出寫生，有的幼兒畫的很認真，可有的幼兒怕麻煩只畫了樹的輪廓，於是我便鼓勵幼兒說：「你畫的樹挺像，可如果你能把樹上的樹紋畫出來那科更漂亮了。」在我的啟發中幼兒再仔細觀察樹乾的情況下，一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋，一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動。培養幼兒認真仔細的作畫習慣並非一日之功，這就要求教師要有對教學一絲不苟的態度，用耐心細心感染幼兒，培養幼兒學會觀察學會思考，以促使幼兒的繪畫水平一天天進步。 繪畫是一種創作活動，教師的任務是引導、啟發和鼓勵幼兒創新意識。幼兒每天都在看周圍世界，如果不加以指點，他可能並不注意物體的表象，如果我們教師適當加以引導，豐富幼兒對周圍事物的感性認識，這樣對幼兒繪畫的創造會有更大的幫助。幼兒的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象徵性和裝飾性。幼兒在掌握了基本的線條的基礎上，鼓勵幼兒大膽對物體進行創作，用不同的線排列組合，學會對物體進行裝飾。例如：孩子從家裡帶來一隻小蝸牛，引起孩子極大的興趣，我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋，並啟發幼兒用各種線裝飾小蝸牛的背殼，幼兒因為對這活生生的動物有極大的興趣，不僅創造了不同花紋的背殼，而且還添加了其他景色豐富了畫面。可見，從幼兒的興趣出發，充分調動幼兒積極性，幼兒才能創造出內容豐富、生動活潑的藝術作品。 四、尊重幼兒，培養幼兒線描畫的個性美 往往先前的幼兒線描作品臨摹的較多，作品雷同、死板、單一，缺乏孩子獨具的個性及自己的創作意圖，如何培養兒童線描作品中富有個性美呢？我覺得應從以下兩方面培養： 首先，教師應該提高幼兒的眼力，加深幼兒對線條這一藝術語言的理解，包括線的輕重緩急，光滑滯澀，清晰含混等特徵；線的長短、粗細、疏密、干濕、曲直、快慢等節奏的變化，都可以表現無限豐富的情感層次。讓幼兒從小就接觸經典，

⑵ 線描畫跟油棒畫哪個跟適合幼兒園剛學畫畫的

畫畫，指占據一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。也叫造型藝術、視覺藝術。按照目的可分為兩大類，即純美術和工藝美術兩類。它主要包括繪畫、雕塑、工藝、建築、書法、篆刻、設計、新媒體和攝影等類型。每個門類又可以根據表現的題材和使用的題材，再分成若干小類。 學習畫畫的好處 1、有利於促進智力能力的發展，促進右腦的開發。 2、有利於激發孩子的空間想像能力，激發創造力。 3、可以為以後中高考往藝術生方向發展打下基礎。 4、有利於提高審美能力，發現美，創造美，替升自身氣質。 適合用戶群 由於孩子在1歲或1歲多已會「塗鴉」，2-3歲開始對形狀、顏色產生興趣，4-5歲開始對實際事物、經驗過的事物有了認識並畫出，5-6歲時，不是畫看到的東西，而是畫認識的東西，此時的孩子觀察力、想像力、甚至表現欲都很高。因此從這個時候開始最為適宜。但學習美術年齡並沒有界限，因此再大點學習也沒有關系。而且學習美術也不存在性別差異，男女皆宜，但社會上學習美術的人普遍女生多於男生。 學習周期 一般小孩參加美術興趣班剛開始的時候學的都比較雜，可能素描，水彩等各方面都會有所涉及，目的只是培養一種興趣。但隨著學習的加深，如果想作為專業來學的話，就可以有針對性的學習具體的一樣了. 所以說現在小孩學畫畫，剛開始其實沒有什麼大的分類，都會涉及一點，具體選什麼，看孩子興趣吧或者下個找培訓看一下。

⑶ 小班線描畫雞蛋的教案

活動目標：
1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的橢圓形，鞏固對圓形的認識。
2、提高幼兒的動手能力（均勻塗色）以及對美術活動的興趣
活動准備：
母雞胸飾、幻燈片、幼兒操作材料
活動過程：
一、由幼兒和老師對話引出活動內容。
教師：
1、小朋友你們吃過雞蛋嗎？
2、雞蛋是誰生的呀？
3、這里有好多雞媽媽，（幻燈片）它們會生很多很多的雞蛋，你們想不想看一看雞媽媽是怎麼生雞蛋的？（操作幻燈片：雞媽媽蹲著不動，在它的屁股底下生下了好多雞蛋）
4、小朋友看看這些雞蛋是什麼樣子的？（知道雞媽媽生下的是圓圓的雞蛋……）
二、引導幼兒學畫雞蛋
1、雞媽媽教本領
（背景音樂）教師扮演雞媽媽：「今天，老師向來學雞媽媽生雞蛋，我生了一個圓圓的雞蛋，我生完後找個空地方再生一個，我生了一個……又一個圓圓的雞蛋。
教師提問：「雞媽媽生個幾個雞蛋呀?雞蛋是什麼樣子的？
2、提出要求
教師分發胸飾，交代要求：「你們想不想學雞媽媽生雞蛋，我給能乾的寶寶帶上請你按照老師的方法，生一個……又一個圓圓的雞蛋。然後再找個空地方下一個……又一個圓圓的雞蛋我知道你們都很能乾的！」
3、幼兒動手操作
教師重點指導幼兒學習正確畫圓方法，幫助能力差的幼兒完成任務。

⑷ 幼兒園線描畫主要鍛煉幼兒什麼

主要鍛煉幼兒對世界事物的認知能力。

⑸ 幼兒園線描畫教案小馬

活動目標： 1．能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。 2．體驗音樂游戲帶來的快樂。

⑹ 如何指導中班幼兒進行線描畫活動

兒童線描畫是用單線單色去描繪物體進行繪畫創作的一種兒童美術繪畫方式，也是兒童最基本的、最容易表現的一種繪畫形式。在今天的幼兒繪畫領域中，線描畫教學也越來越多地成為眾多教師開展繪畫教學的熱點。那麼如何開展好線描畫教學呢？這就需要教師必須掌握幼兒繪畫的心理和生理特點；循序漸進的把復雜、深奧的點、線、面知...識內化為最常見、常用、淺顯易懂的內容，形式多樣的線描畫教學活動。只有這樣，才能夠更好的幫助幼兒運用線描畫抒發自己內心的情感，促進幼兒繪畫技能的提升，進一步的促進幼兒的觀察力、記憶力、想像力和創造力等審美素質全面提高。 【關鍵詞】 幼兒園線描畫 教學指導 策略 線描畫是人類最古老最原始的繪畫方式，以各種變化的線條來描繪物體的形態和結構，是繪畫藝術領域中的重要組成部分。兒童線描畫是用單線單色去描繪物體進行繪畫創作的一種兒童美術繪畫方式，也是兒童最基本的、最容易表現的一種繪畫形式。 德國藝術家保羅·克利曾經有一句名言：「用一根線條去散步」，表達了畫家的細膩情感，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想像的空間。在今天的幼兒繪畫領域中，線描畫教學也越來越多地成為眾多教師開展繪畫教學的熱點。那麼如何開展好線描畫教學呢？就需要教師必須掌握幼兒繪畫的心理和生理特點；循序漸進的把復雜、深奧的點、線、面知識內化為最常見、常用、淺顯易懂的內容，形式多樣的線描畫教學活動。只有這樣，才能夠更好開拓幼兒以點、線、面等元素進行藝術創作的途徑，幫助幼兒更好的運用線描畫抒發自己內心的情感，進一步促進幼兒的觀察力、記憶力、想像力和創造力等審美素質全面提高。 一、了解和尊重幼兒的學習特點： 1、小班幼兒年齡特點：小班幼兒正處在塗鴉期，他們觀察事物的特點是無意注意佔據主導優勢，沒有明確的目的，觀察比較籠統、帶有很大的隨意性；在造型上還不能表現出物體的基本結構和特徵，呈現出比較典型的零亂式。但是，在幼兒的塗鴉期，他們就可以用一些散亂的點和線，塗抹一些塊面，這就是兒童最初的視覺想像符號，也就是廣泛意義上的線描畫。 2、中班幼兒年齡特點：中班幼兒正處於塗鴉期向象徵期過渡階段，這時期的幼兒已有一定的表現技能和慾望，觀察力、記憶力、想像力和創造力等正處於良好的發展期，對事物的認知能力加強，逐漸脫離了塗鴉，能把簡單的線條、形狀與實物聯系起來表示自己的認識，能分辨事物的大小和上下左右的位置，創作性目的增強。 3、大班幼兒年齡特點：大班幼兒有意注意進一步發展，更喜歡關注事物之間的聯系，能夠把握整體結構與某些細微的特點與變化，手眼協調能力明顯提高，能夠靈活地運用不同的工具和材料進行創作，有很強的創造慾望。 二、貼近孩子的最近發展區，選擇有利於幼兒發展的教學目標及內容： 我們的線描畫教學應在遵循《幼兒園工作規程》和《綱要》所倡導的理念，尊重兒童精神，順應兒童發展，支持兒童成長的觀念下開展，可以結合各年齡段兒童繪畫能力發展水平，制定以下目標： 小班目標： 1、欣賞和感知什麼是線描畫。 2、知道幾種線的名稱，能夠大膽地用線條進行塗鴉。 3、能夠有控制的用線描畫的形式表達自己感興趣的事物。 4、能夠運用單一的線條對事物進行簡單的表現。 中班目標： 1、欣賞和感知線描畫多種形式的表現手法，能夠大膽表達自己對作品的理解。 2、能夠運用基本的點、線知識進行組合，對事物進行簡單的表現。 3、學慣用點繪、分割、排列、平塗、組合的手法進行裝飾。 3、大膽運用線描畫的方式描繪自己喜愛的事物。 大班目標： 1、通過欣賞線描畫作品，能夠大膽說出自己對作品的理解和感受。 2、學習運用添加、重復、變形、想像等手法進行裝飾。 3、熟練的運用點、線、面組合的方法。 4、能夠大膽創作並嘗試各種繪畫方式與同伴共同進行繪畫。 對線描畫而言，畫面更多地要求於密集整體而誇張，而孩子們的畫，更多地是隨心所欲而顯鬆散的。所以，教師在選擇線描畫教學內容時，需要幼兒在生活中熟悉、喜愛提供幼兒喜愛的事物，小、中、大班均可開展，如：老鼠籠、柵欄、媽媽的卷發、圍巾、石榴、花瓶、門簾、太陽、月亮、星星、蝴蝶、小鳥、花朵、樹葉、山丘、房屋等題材，鼓勵幼兒進行大膽表現，感受到創作線描畫作品的新奇，滿足兒童的心理和表現欲。 三、形式多樣的開展線描畫活動。 繪畫活動，既需要體現孩子自己動手充分表達自己的意圖和想像的過程，還需要教師巧妙地啟發和引導，在無形中幫助幼兒將線描畫的要求內化為知識、經驗和各種能力的培養，需要教師根據幼兒的發展，由淺入深、循序漸進、形式多樣的開展線描畫活動。 （一）注重環境的教育意義，豐富幼兒對線描畫藝術魅力的感性認識。 1、回歸幼兒生活：帶領幼兒對生活中的線進行觀察，幫助幼兒形象的認各種線的概念，因為觀察是創作的基礎，幼兒需要對物體有一個直觀的感知，這也是幼兒表達和創作的基礎。如：觀察冬天樹葉凋零的樹枝、屋檐下蜘蛛編織的網、春風中搖擺的柳樹、交錯的電線，這些生活中的線條無一不帶給孩子們美的享受，帶領幼兒走進大自然，用自己的眼睛去觀察和發現各種各樣的線，對周圍的線條有切實的感受和體驗，開闊幼兒的眼界，充實幼兒的視覺印象。 2、提升審美情感：創設充滿情感色彩的審美環境，為幼兒提供欣賞的元素，運用幼兒園走廊、樓道、主題牆、美術區角等牆面，提供不同風格和內容的線描畫作品，引起幼兒的好奇心和求知慾，激發創作線描畫的動機。 3、聆聽幼兒的心聲。繪畫技能對於成人來說，必定是抽象與現實生活以外的諸多規律，是抽象概念的學習，但對幼兒來說，它的意義截然不同。任何錶現方法的學習都離不開對生活經驗的解釋，幼兒只有積累了許多經驗以後，才能用自己的解釋獲得抽象的兒童式的概念，形成幼兒自己的技能。在組織欣賞活動米羅的《會跳舞的線》活動中，教師帶領幼兒圍繞「說線——找線——畫線」逐漸展開討論，各環節自然的鏈接，最終，孩子們畫出了自己心中會跳舞的線。美術欣賞活動與幼兒的情感體驗是息息相關的，而不是離開幼兒的生活情境，將一位藝術大師孤立的進行介紹，教師應多臨聽幼兒的想法，肯定幼兒的表達，帶領幼兒逐步感受線條組合帶來的奇特美感，為幼兒創造性的表現事物奠定一定的基礎。 （二）激發幼兒學習興趣，拓寬創作思路。 1、將游戲貫穿於活動之中：常使用「線條寶寶找朋友！」「你知道的線寶寶有哪些？」「線條寶寶是怎樣排隊的？」「弧線寶寶和鋸齒線寶寶手拉手！」的語言進行教學，關注幼兒的視點，激發幼兒學習興趣。形式豐富的活動形式，更能激發幼兒的創作表現動機：如，在小班《老鼠洞》活動中，鼓勵幼兒用密密麻麻的直線將老師關在老鼠洞；中班《羊羊修路》活動，孩子們在自己設計好的小路上行走；大班幼兒在《線條變變變》中，將自己喜歡的線條，想像成了一個個奇妙的童話世界等。 2、提供多樣性工具材料：如「筆」，可提供毛筆、牙簽、棉簽、筷子、稻草、繩子、習慣、滾珠等。提供不同形狀和質地的「紙」來豐富線描畫的表現力，如宣紙、報紙、卡紙、紙盤、雨傘、葫蘆、鞋盒、箱子、石頭、扇子、瓶子等。豐富的材料提供，為幼兒提供了探索的空間，幼兒容易對這些新穎的材料所吸引，有助於增強孩子的興趣，引起孩子們的主動探究和思考，進而激發其創作表達的慾望。 3、改變作畫方式：嘗試個人獨自作畫、兩兩合作、分組合作等，如：《海底世界》、《蝴蝶舞會》都是較為合適的選題，靈活多變的活動形式，也為幼兒在自由、隨意中嘗試了新奇、愉

⑺ 幼兒園美術線描畫:賽龍舟的教案與反思

1. 學慣用大月牙形畫龍舟的外形. 2. 學慣用水平線、垂直線、斜線、波浪線螺旋線和弧線裝飾龍舟。 活動准備： 1．幼兒看過龍舟的形象。 2．龍舟的各種形象圖片。 3．油畫棒、勾線筆、黃色紙各人手一份。 4．幼兒用書。 活動過程： 1．請幼兒欣賞龍舟的形象圖片，觀察龍舟的外…… 1. 學慣用大月牙形畫龍舟的外形. 2. 學慣用水平線、垂直線、斜線、波浪線螺旋線和弧線裝飾龍舟。

⑻ 幼兒園繪畫中常用的線條有哪些

活動目標： 1、學慣用線描畫的繪畫方法表現主題內容。 2、畫面線條充實、豐滿，形象生動。 活動准備： 各種車的圖片，示範畫，粗細不同的線描筆（記號筆、彩筆等），圖畫紙。 活動過程： 一、欣賞 1、組織幼兒觀看各種車的圖片，看看畫上有什麼，重點引導幼兒觀察線條的形狀、粗細以及畫面的顏色等。 2、出示範...畫，引導幼兒說說對這幅畫的感覺。 3、教師小結：線描的基本特點是只有黑白兩種顏色，線條有粗細。