幼兒園小班特色課程

① 幼兒園應該教些什麼

這個問題真是深奧，我想教育機構也正在研究這個吧，似乎我也是個幼兒教師，教些什麼，最重要的應該是從小樹立的高尚思想，有兩品德，和培養他們良好的學習習慣吧。

② 幼兒園 小班優秀的特色公開課教案祥案有哪些

幼兒園小班健康教案,小班健康活動教案,小班健康優秀教案以及健康公開課教案
我相信專你自己一定屬有教案！你不茹把手中的教案練好，然後把自己的勇氣和信心拿出來，展示平凡的自我，會更好！公開課的建議：1、首先把學生的紀律一定好控制好，只有這樣才能把課程進行下去，控制紀律地方法：綄路不可少，鼓勵不能少，再就是個人的臐髦絕活2、課程內容的連貫性要好，直接反映你對工作的態度3、課後總結和有必要，給家長或者園長感覺你有始有終4、自己的穿著和打扮...

③ 幼兒園有必要上很好的嗎

我是讀幼師專業的，強烈認為上好的幼兒園特別重要 首先我覺得選擇幼兒園要選個安全的，衛生的，這就要求他是正規的並且有好口碑的幼兒園，好氛圍的幼兒園老師的學歷經驗都比較豐富，對待孩子也會引導，這是小幼兒園不能比的··這是孩子學習成長的基礎

④ 根據小班(或者大班、中班)幼兒的身心特點,如何選擇適合他們的兒童詩歌散文作

兒童階段語言扮演著重要角色，它決定閱讀的質量，影響幼兒語言智能和人際交往智能的發展。過去的傳意教育(Communicative approach)，把語言的學習分為「聽」、「說」、「讀」、「寫」四個部分，將語言等同於分步的、線性的、孤立的、純粹的信息加工，語言被拆分成音節、單字、語法、句型等一個個獨立的成分進行教學。這種模式，語言變成了與兒童經驗和需要無關的抽象事物，很難遷移到真實、動態的生活中，同時也忽略了語言最重要的意義和作用——溝通。
隨著教育改革的深入，教育觀念的轉變，《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出在重視學前兒童聽說等口頭語言能力發展的同時，要「培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能」。
在真實的語言事件中，幼兒借著語言學習各項事物，同時也學會了聽說讀寫，以及語言本身的形式結構，建立語感。就像全語言的倡導者古德曼認為的那樣：「語言中的音、部首、字、詞、短語、句子都只是語言的片段，而片段的綜合永遠不等於整體，所謂語言學習必須先學會識字閱讀，然後才能學習其它事物，是一種錯誤的說法。」因此，兒童語言的學習應在完整的、真實的、鮮活的、動態的情景中進行。通過幼兒在日常生活中實際使用語言的機會，譬如：閱讀大街上的招牌、物品的包裝、繪本故事書等日常生活常見的事物，培養幼兒閱讀興趣和閱讀習慣；在學校環境的師幼互動、幼兒與幼兒交流中，培養孩子愛問問題、能聆聽對方回答、對回答內容做出反應；通過識字訓練、繪本故事講訴、情景表演，鍛煉幼兒閱讀和語言表達能力，從而完整的、全方位的掌握語言。

課程介紹
繪本課程作為一種獨特的教育教學資源，存在於學校課程體系之中，並被教師進行創造性的利用。
（一）課程特色
1.秉承「全語言」的教育理念，以繪本為載體，圍繞幼兒感興趣的問題、需要及發展為出發點選擇、確定主題。同一主題採用多種文體組織課程內容，涉及並不僅限於文學、生活、安全、科學、數字、藝術等，讓幼兒在整體的閱讀過程中，用語言能力的完整發展來帶動各種能力的協調發展。
2.閱讀的目的是讓幼兒積累知識，陶冶性情，但閱讀的形式不一定拘於坐下來，安安靜靜讀完一本書，幼兒階段的閱讀可以是多元的、動態的、滲透式的。繪本中文課程以讀繪本、玩游戲的教學方式，在潛移默化中培養孩子閱讀能力，積累豐富詞彙量。
（二）課程優勢
1.根據兒童學習與發展指南將教育目標、教學材料進行分層設置，層層遞進，指向性明確，有效指導幼兒閱讀，幫助教師實現各個年齡段各個級別的期望目標。
2.繪本中文課程在閱讀教學、口語交際教學、習作教學和綜合實踐活動方面都成為中文教育一股新的力量，帶來教育觀念和教學方式上的創新。
3.從孩子核心素養的視角來說，繪本中文課程在某種程度上能夠促進兒童健全人格的形成、閱讀能力的發展、語言能力的提升、智力水平的發育和科學藝術素養的形成。
（三）關於課程教具的溫馨提示
①漢字卡片：課程漢字教學配套識字卡片
②漢字塗色卡：課程漢字教學配套塗色卡，為加深孩子對漢字的印象。
③象形字游戲卡：課程配套游戲卡片，可獨立游戲也可搭配漢字卡片進行游戲。
④漢字配配卡：課程詞語配套卡片，針對漢字進行的詞語延伸。對孩子的漢字組詞及漢字認知的延伸學習。

⑤ 幼兒園有必要給孩子報興趣班嗎

幾乎每所幼兒園都有自己特色的興趣班，有的是輪滑，有的是舞蹈，甚至有的是認字。有些幼兒園要求孩子報名參加興趣班，興趣班有必要給孩子報嗎?孩子上幼兒園報興趣班好嗎?其實有專家這樣看，興趣班最好是重娛樂性，不是不能報，最好能尊重孩子的意願，也有的家長認為，興趣班很好，能鍛煉孩子的才能。

專家家長對幼兒園興趣班的看法

專家：盡管有家長一再強調，為孩子報幼兒園興趣班是一種不情願的『妥協』，但不可否認的是，有家長主動向校方提出需要開設興趣班。(如何讓寶寶喜歡上幼兒園?)

家長：讓孩子參加興趣班，其實並不指望孩子能學多少東西，而是讓孩子接觸一些新事物，培養興趣愛好;但也有家長認為，不參加興趣班照樣能培養出成功人士。

專家建議：孩子上幼兒園報興趣班好嗎?

專家建議給低齡兒童報興趣班應該重娛樂性，幼兒美術創意、兒童舞蹈、幼兒合唱等更適合孩子，因為玩耍、娛樂、交流、開心、親情，才是孩子們上興趣班的主要目的和動力。專家認為，對於3~6歲的孩子，容易受到外界的影響、樂於接受新知識，應進行普及、啟蒙性的培訓;而隨著年齡的增加，可開展一些專業性較強、思考性強的項目。

發展孩子興趣技能的最佳年齡

鋼琴：4歲~5歲

繪畫：2歲~3歲

舞蹈：6歲~7歲

體操：3歲

國際象棋：4歲

⑥ 有什麼有創意的小班游戲公開課

小班公開課活動：有趣的蓋子

活動過程

一、游戲「收到禮物」，引入主題

1、出示一個用膠帶封好的大紙箱，請幼兒想辦法打開它。

「小朋友，你們好！今天早上郵遞員叔叔給盧老師送來了一個超級大的禮物。你們想不想看看是什麼哦？」（大紙箱）

「哇。原來是這個么大的一個箱子呀！請小朋友猜猜看這個箱子里會有什麼樣的禮物呢？」（幼兒自由講述）

「小朋友們說的真是太好了！你們想不想知道這個箱子里到底藏了什麼樣的禮物呢？」

「那誰來幫助老師想一個辦法來打開它？」（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙打開------）

老師選一種方法，請一個小朋友打開。

2、從中取出一個電腦紙箱，請幼兒打開。

師：呀！「你看見了裡面有什麼？請你把它拿出來。」

「哦原來是一個罐子。」

「罐子里還藏著禮物呢！到底是什麼寶貝呢？」

3、從中取出一個小盒子，請幼兒打開。

「我請一個小朋友用自己的辦法，來把罐子打開來。誰來試試看呢？」

「哇！你真能幹！罐子打開啦！」

「告訴大家你看見了什麼？」

「把你看見的東西舉起來給小朋友們看看」

「哇。原來是一隻非常可愛的小熊呀！」

二、請幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，並用語言簡單表述。

1、老師收到了這么可愛的小熊，我心裡可真高興！」「我們來摸摸這個可愛的小熊」（和小熊親親）

2、那你們想不想得到自己的禮物呢？」「老師給你們每個小朋友都准備了禮物，瞧，它們在後面的城堡上呢！

3、那現在請你們輕輕的走過去，挑一個你喜歡的禮物。

4、先不要打開，看看你手裡的禮物是什麼樣子的呢？（方的，圓的，雞心的，紅紅的，藍色的，是一個盒子，一個罐子……）

這個小環節的課堂隨機性很大。可以從形狀，顏色，瓶子的大小一起來說說自己拿到的禮物。

三、教師巡迴觀察引導幼兒講述。

「現在請你打開來，看看裡面藏的究竟是什麼寶貝呢！」

「打開以後裡面有什麼？你是怎麼打開的？」「別著急慢慢想辦法。」「你的辦法真不錯。」「你真能幹！」（老師巡迴觀察指導、講述）

四、請幼兒在地板上休息一會兒，提問：

1、由動到靜的引導，用非常漂亮的綵帶禮物引起注意「哇！**小朋友的禮物是這么漂亮的魔法棒呀！（吸引小朋友的目光）」

2、「魔法棒請**來說說你的禮物是什麼呀？」「拿起來給大家看一看」「你是怎麼得到這個禮物的？」（3~4個幼兒講述）擰開的動作強調一下，大家可以學著做一遍。

⑦ 幼兒園小班特色活動竹兜快樂跳教案教案

一、指導思想： 本課堅持「健康第一」的指導思想，依據新的課程標准，以學生發展為中心，從學生的健康出發，結合低年級學生身心的特點，利用情境教學，創建一個寬松、和諧、民主的學習氛圍。並關注個體差異，讓每個學生都能體驗到學習和成功。充分調動學生學習的主動性和積極性，在不斷體驗進步和成功的過程中，增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的學習態度。 二、教學目標： 1、運動參與目標：樂於在情境中扮演角色，積極參與活動，自尊，自信。 2、知識與技能目標：90%的學生能初步掌握立定跳遠的方法和要領，體會全身協調用力，發展腿部力量及跳躍能力。 3、情感目標：激發體育興趣，培養觀察、自主創新能力。在活動中學會與他人合作、交流，增強集體主義精神。 三、教材與學情分析： 本節課為跳躍單元教學的第一課時。跳躍是小學低年級體育運動的主要內容，也是促進身體全面發展的重要手段。通過跳躍練習，能增強肌肉、關節、韌帶的力量，發展協調性和彈跳能力，促進內臟器官的發展。小學二年級的學生身體正處在迅速發育時期，他們的直觀思維能力較強，具有活潑好動、喜歡比賽、喜歡做各種游戲的特點。但注意力容易轉移，自控能力差。小學一年級已接觸了向高處跳和向遠處跳，因此對學習立定跳遠有一定的基礎。 四、教學重難點： 重點：雙腳用力蹬地，腿盡量伸直，展髖。 難點：蹬擺協調配合，平穩落地。 五、教學方法與手段： 1、本節課的主要任務是使學生在一年級的基礎上，學會雙腳用力蹬地，展髖收腹，雙腳平穩落地。因此創設了「小青蛙學本領」這一情景，讓學生通過模仿青蛙跳躍；對比教師示範動作，從而找出立定跳遠的動作要點以及通過擺「荷葉」，跳「荷葉」完成立定跳遠的教學。學生自始自終在愉快、活躍的氣氛中進行學習。 2、課一開始就以童話入手，學生一邊看著老師手中頭飾的變化，一邊跟著老師模仿各種動物的動作。教師再加入適當的童話語言，讓學生在開始部分中的學習就能達到認真、專心並激發學生的興趣。 3、在課的主要部分利用嘗試教學法，讓學生模仿青蛙跳躍。緊接著教師做出正確的立定跳遠動作，利用評比的方法，讓學生說一說老師和同學們跳躍的不同點，讓學生通過自己的觀察、對比，直觀形象地明白了立定跳遠的教學要點，為下一步的練習打下了很好的基礎。 4、一改以往教師做示範，學生學示範的課堂教學模式。教師和學生一起戴上青蛙頭飾，一起在池塘里學本領。體現了教學雙方的互動性、自主性。而教師也走下講台與學生一起探究、合作學習，體現了教學的創新性。 5、在課的後面兩個環節中，為了不使學生的興趣有所轉移，還是利用與青蛙有關的游戲和舞蹈來吸引學生的注意力，從而把他們的學習興趣，從課的開始一直保持到最後。 6、教學中利用獎勵法，激發學生學習的興趣，提高學生練習的積極性，使整堂課的學習達到了^高朝。 7、繼續為下一節課設計情境，讓學生在學習完本節課後更加期待下一節課的學習。 六、教學過程： 課題：《快 樂 跳 躍》 年級:二年級 人數:32人 課次:1 教學內 容 創設情景：《小青蛙學本領》 1、動物模仿練習 2、「小青蛙學本領」————立定跳遠 3、游戲：青蛙捉害蟲 教學程 序 教學內容 教師活動 學生活動 組織隊形 激 發 興 趣 6′ 課堂常規： 集合整隊 師生問好 導入情景，宣布學習目標 安排見習生 二、動物模仿練習 （熱 身） 小鳥飛、小兔跳、小熊走、野鴨走 1、情境導入 2、教師宣布課的教學目標 3、教師參與活動，語言提示同做模仿練習。 4、融入學生營造氣氛。 1、學生融入情境，情緒被激發。 2、學生學習興趣被調動起來。 3、學生隨口令、頭飾變化做模仿練習。 4、發揮想像力，模仿形象逼真。 要求：精神飽滿，注意力集中。 （師） （圖 1） 要求：模仿逼真。 （圖 2） 情 境 教 學 21′ 三、小青蛙學本領 1、模擬青蛙跳躍 （圖3） 2、教師示範 （圖3） 3、分解示範 （圖3） 4、擺「荷葉」————小組合作 （圖4） 5、「跳荷葉」————立定跳遠練習 （圖4） 1、引導學生模擬青蛙跳躍 2、教師示範立定跳遠動作。 3、引導學生說出立定跳遠與青蛙跳躍的不同點，讓學生能說出兩腳用力蹬地起跳，雙腳同時落地。 4、引導學生把滕圈做成的「荷葉」各小組按自己認為合適的距離，擺放在「池塘」中。 5、指導學生在滕圈做成的「荷葉」上做立定跳遠練習。 （教師指導並糾正錯誤動作。） 1、請幾位學生嘗試做青蛙跳躍動作。 2、學生認真觀察立定跳遠動作。 3、學生分析老師的動作與小朋友所做的有什麼不同。（培養觀察能力，自主學習能力。） 4、學生小組合作把「荷葉」按自己的方式擺放在「池塘」 里。 5、學生戴上青蛙頭飾練習「跳荷葉」（立定跳遠練習。） 要求：集中精神、注意觀察 （圖3） 要求：合作愉快，練習認真。 池 塘 （學生自由擺放滕圈） （圖4） 團 結 協 作 8′ 四、游戲：青蛙捉害蟲 游戲規則：把學生分成兩組，一組同學扮成「小青蛙」而另外一組則做為「害蟲」分散在「池塘」中。「青蛙」利用手中的小球「攻擊」害蟲，被小球擊中的害蟲要站在圈外，在規定的時間內看哪一組捉的「害蟲」多獲勝。 (圖5) 1、師講解游戲規則。 2、師生共同游戲。 1、學生認真聽講，並提出不懂問題。 2、學生團結協作，共同捍衛家園。（學生做游戲。） (圖5) 穩 定 情 緒 恢 復 身 心 5′ 五、放鬆運動： ————青蛙洗澡（圖6） 1、舞蹈：《我愛洗澡》 2、學生自評，教師簡評。 3、收拾器木才，師生再見。 1、播放音樂：《我愛洗澡》 2、師生共同跟著音樂跳舞 1、學生全身心放鬆，跟著音樂跳舞。 2、學生回顧本課中自己的表現，並做出合理的評價。 （圖6） 場 地 器 材 滕圈30個、青蛙頭飾33個、小動物頭飾5個、MP3一台、耳麥一個、容器四個，小皮球若干，動物貼紙若干。 預計運動負荷：中等 練習密度：30%

⑧ 如何打造特色小班英語課堂

新課程改革關注的是學生的個性和興趣，學習過程中的合作，自信與創新等，而小班化教學恰好是新課程改革實施下的第一產物。但由於小班學生數少，學生間的競爭力不那麼強，如果處理不好，就影響新課程改革。筆者認為要改變這種狀況，必須從課堂教學方法入手，研究並運用有效的、適合小班化英語教學的方法來激發學生的興趣，並通過學生間有效的競爭和合作，使得英語課堂「活」起來，打造具有自己特色的小班英語課堂

⑨ 幼兒園小班特色課美術閱讀邏輯該不該報名

智力因素主要是指「聰明不聰明」，非智力因素的主要是指「習慣好不好」
，有些人聰慧過人，但任意妄為無所用心，最後難有所成。有些人品德高尚，習慣良好，但因為智力平庸，也終無所成。教育就是要塑造全面均衡發展的人才。
1)兒童階段是人一生中好奇心最強烈的時期，對世界充滿神秘的敬畏和探索的熱情，好的教育是保護孩子的好奇心，培養他們探索未知事物和深入研究問題的習慣──科學家都是這樣產生的。而壞的教育則是「教」他們各種陳舊的知識，以我們的觀念和愛好去為他們製造人生模型。誰都願意做自己，在長期的壓抑和屈從中，孩子的熱情必然減退，這就是我們身邊的孩子為什麼普遍厭學的原因。學習是多麼快樂的事情，可是在我們這里，學習是多麼沉重的事情，看看孩子們帶拉手和滾輪的書包你就明白了。我們不是在訓練千里馬，我們是在鍛造沉默的駱駝。
2)我們都明白，思維是啟發出來的，是讓孩子在豐富的學習活動中去體驗和養成的，是具有個性特徵的，可是我們的教育卻簡單地去「教」孩子「思考」，「教」得多了，孩子的思維也就漸漸地沒了。譬如孩子為了表現炎熱，在天空畫了3個太陽，卻被老師狠狠地批評，說是胡來，好，孩子聽話，不胡來了，結果思維也就跟著死亡了。
3)當下，許多家長和老師也知道孩子應該有自由個性的發展，於是就把一切資源都不加篩選地呈放在孩子面前。其實孩子的認知發展是有階段性的，有接受能力強弱的，超出孩子的認識水平的東西就會對孩子造成負面影響，在我們潛能基地的低齡孩子中，有的和小夥伴談論股票，有的捧著電子說明書讀得津津有味，都屬於這類情況。
4)兒童的想像豐富，求知慾強，可是由於能力限制，難以用其他方式將自己的內心世界呈現出來，這時，繪畫成了最好的方式，它可以表達兒童的創想，記錄兒童的情緒，陳述兒童的觀念等，是促進兒童智力發展和非智力習慣養成的最佳手段。具體說來，健康科學的兒童美術教育對孩子有以下幫助：
1、記錄生活，抒發情感。感受生活的豐富性與趣味性，培養熱愛生活的審美心靈。
2、表達觀念與創想。孩子對生活中的現象和事件的不同認識、觀念和疑問等，都可以用獨特的方式畫出來，與人分享思維的樂趣。
3、促進智力發展。通過有計劃有系統有針對性的專題訓練，促進孩子在觀察力、記憶力、想像力等智力品質方面的發展。
4、習慣養成。通過孩子對自己感興趣的事情投入精力地完成，幫助孩子養成沉著穩定的做事習慣，進而影響終生。
5、培養自信心。繪畫這一輕松的方式，可以讓孩子很直觀地看到自己的成就，培養其自豪感。同時又因為每個人的作品各有特點，可以讓孩子知道自己與眾不同的地方，建立自信心。自信心有了，孩子學習知識的熱情自然也就有了。

⑩ 幼兒園小班的孩子有必要報興趣班嗎

幾乎每所幼兒園都有自己特色的興趣班，有的是輪滑，有的是舞蹈，甚至有的是認字。有些幼兒園要求孩子報名參加興趣班，興趣班有必要給孩子報嗎?孩子上幼兒園報興趣班好嗎?其實有專家這樣看，興趣班最好是重娛樂性，不是不能報，最好能尊重孩子的意願，也有的家長認為，興趣班很好，能鍛煉孩子的才能。

專家家長對幼兒園興趣班的看法

專家：盡管有家長一再強調，為孩子報幼兒園興趣班是一種不情願的『妥協』，但不可否認的是，有家長主動向校方提出需要開設興趣班。(如何讓寶寶喜歡上幼兒園?)

家長：讓孩子參加興趣班，其實並不指望孩子能學多少東西，而是讓孩子接觸一些新事物，培養興趣愛好;但也有家長認為，不參加興趣班照樣能培養出成功人士。

專家建議：孩子上幼兒園報興趣班好嗎?

專家建議給低齡兒童報興趣班應該重娛樂性，幼兒美術創意、兒童舞蹈、幼兒合唱等更適合孩子，因為玩耍、娛樂、交流、開心、親情，才是孩子們上興趣班的主要目的和動力。專家認為，對於3~6歲的孩子，容易受到外界的影響、樂於接受新知識，應進行普及、啟蒙性的培訓;而隨著年齡的增加，可開展一些專業性較強、思考性強的項目。

發展孩子興趣技能的最佳年齡

鋼琴：4歲~5歲

繪畫：2歲~3歲

舞蹈：6歲~7歲

體操：3歲

國際象棋：4歲

書法：小學三年級

柔道：小學四年級

家長們對興趣班的經驗看法

齊齊媽媽：齊齊在幼兒園上的是全托班，只有周末才能和爸爸媽媽在一起，盡管和齊齊在一起的時間非常少，可偶還是狠下心給齊齊報了周末的少年宮課程。盡管犧牲了很多跟孩子在一起的時間，可齊齊媽媽還是覺得非常值得，她對孩子在少年宮上戲劇表演課的學習效果很滿意：「以前他在人多的地方不敢講話，6歲的時候給他報了戲劇表演的課程，來上了三節課後就有變化了，老師告訴我他能主動從教室後面到教室前面跟小朋友講話，後來我們參加一些酒席帶他出去，他也能大大方方地給大家表演節目。」(如何看待幼兒園的家庭作業)

Lucy媽媽：我小孩特別喜歡畫畫，後來給她報了市少年宮的畫畫，小傢伙一開始很喜歡，後來卻不願意去了，說人家都畫得那麼好，她畫得不好看，因為我們是插班進去的，這個班的小孩都學了一兩年了，我自己感覺她上了畫畫班後畫畫是有進步的，但比起其他小孩來說還是比較差，但我很滿意了，老師說要和自己比較有沒有進步這才是最重要的。

娜娜媽媽：讓孩子有成就感非常重要。我女兒喜歡跳舞，之前也學了一年，但只是每周六去上課時跳跳，回到家偶爾跳跳，不會堅持練。但今年不一樣了，因為老師讓她當跳舞班的班長了，現在她天天晚上堅持練上十幾分鍾，動作也做得越來越好了。為了鞏固班長的地位，而且作為班長，她要做得比別人更好，所以進入了一種良性循環。所以，讓孩子有興趣，並能進入良性循環的狀態最好。我們上學期是學初級班，這學期還是繼續報了初級班，之前好多學初級班的小朋友已經迫不及待地上中級班去了，所以我家孩子才有機會當上了班長。如果也跟風去追中級班，她本身年齡也偏小，估計還是「貧下中農水平」，絕不會有現在這樣的興致和巨大進步。

如何幫助孩子選擇興趣班呢?

第一、要根據孩子的興趣和特點選擇

興趣是孩子最喜歡的，最想參與的一種情感。「需要」則是孩子身心發展的自身要求。孩子除了自身的生理需要之外，還有游戲、交往、學習、表現、審美等多種需要。那麼我們選擇的班首先必須是孩子感興趣，最喜歡參與、最需要的活動。您可以在平時有意去觀察、了解孩子最喜歡參加哪類活動，如有的孩子一聽音樂就肢體搖擺，喜歡模仿演員唱歌、跳舞;有的孩子平日喜歡塗塗畫畫。您可以根據他的表現及意願做出決定，只有他真心喜歡，需要參加才可能入門，並能堅持學習。千萬不要根據孩子一時的好奇和沖動就去報班。也不要主觀臆想，強加於孩子，否則將會事與願違。(如何培養孩子寫作?)

第二、對所報的興趣班進行相關的考察了解

目前，社會上辦興趣班的機構很多，授課教師水平也參差不齊，教師的能力高低及責任心直接影響孩子的發展。有的教師盡管有較高的專業知識技能，但是由於不了解幼兒年齡特點和教育規律，使用教大學生的方法，所以效果並不理想，有的孩子因此而厭學。針對此種情況，第一寶寶小編建議各位家長應該事先了解一下教師是否有幼教背景，還可以通過向幼兒園的教師或曾參加過興趣班的孩子家長了解一下，然後再慎重抉擇。

第三，給孩子報班不要貪多

因為孩子與您的精力都是有限的，切勿像有的孩子雙休日上四個班，不給他一點自由時間。孩子上著這班惦記著那個班，這樣不僅搞得他筋疲力盡，而且還會使他做事不專一，建議各位家長最多報兩個班為好。

孩子上了興趣班後，家長不能一送了事，還要及時關注、過問孩子的學習現狀，配合教師進行教育，並督促孩子在家練習，這樣使孩子不僅一直保持濃厚的興趣，還能有始有終地參與學習，並在學習中得到最大的收益。您也可以了解更多關於學齡前教育方面的知識，歡迎您關注第一寶寶育兒網。