幼兒教育學幼兒園課程

A. 幼兒園特色課程有哪些

幼兒園最新教材有什麼：現在教材五花八門的，每一家幼教公司都說自己的教材是新指南背景下的教材，俐文教育的《幼兒快樂數學》，是賈宗萍和張俊編寫的，真真實實是新指南背景下編寫的。數學知識都是游戲化，接近生活。

B. 學前教育專業有哪些課程

隨著我們家庭生活條件變好，很多家長在孩子教育的過程中，投入也是越來越多；對於孩子們來講，在很小的時候，就會接受除幼兒園、學前班以外，其他培訓機構的學前教育。

正是在這樣的情況下，才使得學前教育這個專業，成為了當下一個非常熱門的專業。每年都有大量的考生報考，而且通過學習學前教育，能夠讓自己在畢業以後，順利的找到工作。

除了以上兩方面的課程學習以外，作為一名學前教育從業者，還需要具備一定的才藝知識，如唱歌、跳舞，以及畫畫。

C. 《幼兒教育學》制定幼兒園課程目標應依據哪些因素

1，幼兒的發展 2，設會的需要3，知識自身的邏輯體系

D. 學前教育有哪些課程

主幹學科：
教育學、心理學、衛生學

主要課程：
普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

主要實踐性教學環節：
包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，一般安排6--8周。此外，有部分地區因環境特殊，也有根據國家或地方政策安排在校學生去偏遠地區進行支教（新疆地區近兩年普遍安排大三本科生、大二專科生前往和田、喀什等地區，進行為期3--4個月即一學期的支教，包括實習） 。

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

E. 什麼是幼兒教育學

補充如下：幼兒園教育的原則

一、尊重兒童的人格尊嚴和合法權益。

二、促進兒童全面發展的原則。

三、面向全體重視個別差異的原則。

四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。

五、保教結合的原則。

六、以游戲為基本活動的原則。

七、教育的活動性和活動的多樣性原則。

八、發揮一日活動整體教育功能的原則。

幼兒園教育的基本要素

教師

幼兒教師的勞動特點：

1 、幼兒教師的勞動復雜而富有創造性

2、幼兒教師的勞動具有示範性

3、幼兒教師的勞動具有長期性

幼兒

1、幼兒是教育的客體

2、幼兒是自身學習的主體

3、幼兒是自身權利的主體

幼兒園環境。

狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中，對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。

物質環境和精神環境兩方面。

幼兒園課程

幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，以促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。

課程的要素：

1、課程目標

2、課程內容

3、課程組織

4、課程評價

幼兒園課程的特點

一、幼兒園課程融合於幼兒在園內的一日活動之中，具有生活化的特點，並以游戲為基本形式。

二、幼兒園課程以促使幼兒獲得對生活環境的直接經驗為主要目的。

幼兒園教學活動

幼兒園教學活動的含義：

教師從幼兒的興趣和實際水平出發，根據幼兒園教育目標，有目的、有計劃地組織和指導幼兒主動學習，以增進幼兒對周圍環境的認識，培養學習興趣，幫助幼兒獲得有利於其身心發展的經驗的生活。

幼兒園教學活動的特點 生活性與啟蒙性—教學內容

活動性與參與性—教學方法

游戲性與情境性—教學方式

幼兒園教學活動的方法

幼兒園教學活動的方法包括：教師布置學習環境、運用教具、電教化教育手段、提供操作材料、創設學習情境，對幼兒進行啟發、講解、演示等。它是教師激發幼兒的學習興趣、有效傳遞信息、幫助幼兒理解學習內容，保證教學活動的順利進行，實現教育目標的一個重要的中介因素。

幼兒園活動的原則

一、科學性和思想性相結合的原則—教學方向

二、積極性原則—雙邊活動

三、發展性原則—教學進度

四、直觀性原則—教學手段

五、活動性原則—教學形式

幼兒園常用的教學手段和方法 活動法

（實踐活動） 直觀法

（感知活動） 口授法

（口語活動） 游戲法 觀察法 談話法 實驗法 演示和示範 講解講述 操作練習法 電教手段 討論法 實驗法

實驗法：是藉助材料和設備，讓幼兒來親自動手、參與整個過程，並拿出結論。實驗法可使幼兒獲得直接經驗，有利於激發幼兒的學習興趣、培養動手能力。

運用游戲法應用應注意以下幾點：

1、教師既可以將游戲作為教學活動中的一個環節，也可以用一個游戲貫穿於整個教學活動中。

2、使用游戲法時，教師應清楚地認識到所採用的游戲是為教學活動服務的，所選游戲的目標和規則應與教育要求相吻合。

運用實驗法要注意以下幾點：

1、實驗的安全性。

2、教師預先操作實驗，已形成完美的實驗指導計劃，並觀察幼兒實驗的全過程，提供有針對性的指導，促使幼兒在實驗過程中獲得成功的體驗。

3、實驗法強調的是幼兒親自動手。

4、在幼兒操作實驗中，選用的設備材料要齊全、夠用，時間要充裕，以便每個幼兒有反復嘗試的機會。

觀察法：

是指教師有目的、有計劃地引導幼兒運用視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現象，使之獲得感性經驗，並在此基礎上逐步形成概念的方法。

作用：豐富感性經驗、刺激其各種感官、引發幼兒關注周圍事物、培養其積極的態度和觀察力，同時激發幼兒的求知慾，培養學習興趣。

運用觀察法時應注意以下幾點：

1、根據教育要求，做好觀察前的准備。

包括：確定觀察目的，選擇觀察對象，擬定觀察計劃，創設觀察的環境條件。

2、觀察開始時，教師要想幼兒提出觀察目的，用設疑的方法引起幼兒觀察的興趣。

3、觀察過程中，教師要充分發揮語言、手勢的指導作用，從幼兒的興趣點切入，啟發幼兒從不同方面感知並用語言描述觀察的對象，學習觀察的方法。

4、觀察結束時，要總結觀察的印象，讓幼兒觀察到的知識進一步鞏固和條理化。

演示和示範

演示是指教師向幼兒展示各種實物、直觀教具或做實驗。

示範是指通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。（語言師范和動作示範）

作用：讓幼兒看的具體、學的生動、可以模仿、容易學會。

電教手段

電教手段就是要運用多媒體、幻燈片、錄音機等設備進行輔助教學。

作用：具體、生動、形象、易引起幼兒興趣，開拓視野，加強印象，增強教學效果。

運用電教手段應注意以下幾點：

1、運用前做好准備。

2、教師在組織觀看前要提出觀看要求，放映後讓幼兒交談印象。

3、教學中要配合其他其手段。如：插圖、實物、教師講說等。

教案的寫法

活動名稱

活動目標：

1、情感目標2、能力目標3、知識目標

活動准備

活動過程:

1、開始部分2、基本部分3、結束部分

F. 幼兒教育學教案

幼兒教育學基礎
緒論
一、幼兒教育學（概念）：幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規律和幼兒機構的教育工作規律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結提煉出來的教育理論。
二、案例分析：
情景一：父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認為不適合他，不給他買。於是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎麼勸告都無效，場面難以收拾……孩子為什麼變的這么任性？是孩子生性犟脾氣、不聽話嗎？對這樣任性的孩子該怎麼辦？如果父母遷就順從，要啥買啥，或者打罵威脅，強令其順從就能解決問題嗎？你對這個案例子怎麼看？
——幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當造成的惡果。父母不從根本上改變「溺愛」、「專橫」等不正確的教養態度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過來的，孩子個性健康發展也是不可能的——所以教養方式影響孩子的個性。
第一章 幼兒教育的產生和發展
第一節幼兒教育的概念和意義
一、廣義的教育（概念15頁）：這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。
二、學校的獨特結構和功能，使其成為近代以來教育活動中的核心部分，在各種教育中起著（示範）和（主導）的作用。
三、幼兒教育（概念）：對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。
幼兒教育學是教育學的一個分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點和規律。
四、幼兒教育的意義：（簡答和論述）
（一）促進生長發育，提高身體素質；
（二）開發大腦潛力，促進智力發展；
（三）發展個性，促進人格的健康發展；
（四）培育美感，促進想像力、創造性的發展；
總而言之，幼兒教育擔負著促進幼兒體、智、德、美全面發展的重任。
五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發展的敏感期。我們把這個階段稱為敏感期。
第二節幼兒教育事業的產生和發展
一、1、學校誕生時間：幼兒教育機構首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會主義者歐文於1816年創辦的幼兒學校，最初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦，實質上不過的慈善性質的社會福利機構而已。
2、德國幼兒教育家福祿貝爾被世界譽為「幼兒之父」，是他創辦了世界上第一個幼兒園。
3、（游戲）是幼兒的主要活動，幼兒通過他特製的玩具-——（「恩物」）來學習。
4、我國幼兒教育機構：我國自己創辦的第一所幼兒教育機構，是1903年湖北武昌創辦的湖北幼稚園。當時的這些幼兒教育機構完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點。
5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病：一是外國病，二是花錢病，三是富貴病
6、1989年6月，國家教委制定發布了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批准頒發的第一個幼兒教育法規。
二、幼兒教育思想的發展
（1） 德國福祿貝爾
1、幼兒自我發展的原理：福祿貝爾認為，幼兒的行為是其內在生命形式的表現，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。
2、游戲理論：福祿貝爾是第一個闡明游戲教育價值的人，他認為幼兒是通過游戲將內在的精神活動表現出來的；他強調游戲對幼兒人格發展、智慧發展有重要意義。
3、協調原理：讓孩子和周圍的環境、社會、自然結合，協調一致。
4、親子教育：他創立了世界上第一個為母親們開辦的「講習會」，後來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》
★被譽為20世紀初的「幼兒園改革家」的蒙台梭利於1907年在羅馬貧民區創辦了一所「幼兒之家」
★蒙台梭利教育理論的要點是：
1、幼兒自我學習的法則：每個兒童都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。
2、重視教育環境的作用
有準備的幼兒教育環境的特點？（簡答）
（1）一個自由發展的環境（2）一個有秩序的環境（3）一個生氣勃勃的環境（4）一個愉快的環境。
3、教師的作用：教師是一個環境的創設者、觀察者、指導者。
★對蒙台梭利教育的缺點和貢獻（簡答）：缺點：（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過於狹隘、呆板，操作法過於機械等等；
貢獻：重視幼兒身心發展特點、重視幼兒的自主性和自我學習，重視環境的作用，以及她對教師作用的觀點等等，無論在蒙台梭利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。
（三）陶行知
★陶行知的解放兒童的創造力包括哪幾方面？（簡答）
①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時間
（四）陳鶴琴
★他於1923年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」理論。他先後在江西和上海創辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒教育資格培訓事業作出了不可磨滅的貢獻。
課程的結構：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、文學活動等五項，稱為「五指活動」。
希望對你有幫助，望採納！

G. 幼師專業主要學什麼課程

主幹課程有：幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒文學、幼兒教師口語、幼兒教育史、幼兒語言教育、幼兒健康教育、幼兒科學教育、幼兒社會教育、幼兒藝術教育、幼兒園環境創設、音樂、舞蹈、鋼琴、美術、手工等。學生畢業後可從事幼兒園及早教機構教師、營養師、幼兒家庭教師、學前教育管理和研究人員，以及與學前教育專業相關的表演、主持、禮儀、幼兒動畫設計和教具製作。

H. 學前教育專業主修課程是什麼

普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、兒童文學、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理健康教育、幼兒心理學、幼兒教育心理學、學前兒童衛生學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

行業前景：「十二五」時期，學前一年毛入園率提高到85%。到2020年，學前教育一、二、三年毛入園率分別達到95%、80%、70%。

充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。目前全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。

(8)幼兒教育學幼兒園課程擴展閱讀

學前教育專業的畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒園課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；

4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；

5．了解學前教育理論的發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。