高一新課程報語文導刊

① 新課程報語文導刊32期高一 文言文 貂勃常惡田單 答案

您看看下題目對不對

1．下列四句中加粗字的意義和用法，說明正確的一項是
[]
A．故常見譽於朝見：表被動
B．王乃得反，子臨百姓乃：就
C．王觴諸前諸：當「之於」講，之」代酒類
D．王其亟殺此九子者以謝安平君亟：急忙，趕快
2．下列四句中加粗字的意思解釋，錯誤的一項是
[]
A．而徐子不肖不肖：不賢、不才
B．何不使使者謝於楚王謝：答謝
C．外懷戎翟懷：懷恨
D．子臨百姓子：把……當做自己的孩子
3．分別比較下列兩組句子中加粗的詞語的意思，判斷正確的一項是

[]
A．兩個「惡」字不同，兩個「故」字相同
B．兩個「惡」字不同，兩個「故」字也不同
C．兩個「惡」字相同，兩個「故」字也相同
D．兩個「惡」字相同，兩個「故」字不同
4．對文中的下列語句理解正確的一項是
[]
A．「故常見譽於朝」是一句反話
B．「田單免冠徒跣肉袒而進，退而請死罪」是說田單承認了錯誤。
C．「子無罪於寡人」，說明齊王信任田單，沒有聽信九人的話。
D．「王惡得此亡國之言乎？」中的「亡國之言」是指「且其志欲為不善」。
5．選出對文意理解不準確的一項是
[]
A．貂勃以狗為喻是為了解釋自己「常惡田單」的原因，「公孫子」與「徐子」不一定真有其人。
B．「幸臣九人」推薦貂勃使楚，其真正目的是想伺機除掉田單。
C．安平君對貂勃不計前嫌，知人善任，貂勃後來犯顏直諫，拯救田單，就是為了報答安平君的知遇之恩。
D．齊王雖受人蒙蔽，對田單心存疑忌，但最終還是接受了貂勃的意見，改變了對田單的看法。
6．翻譯下面幾句話
（1）明日，任之於王。
譯：_______________________________________________
___________________________________________________
（2）王其亟殺此九子者以謝安平君
譯：_______________________________________________
___________________________________________________
（3）夫一人之身，而牽留萬乘者，豈不以據勢也哉？
譯：_______________________________________________
___________________________________________________

答案：
解析：

1．D
2．C
3．B
4．A
5．C
6．（1）次日，安平君請求任用貂勃。（任，使……任用，之，代貂勃）
（2）大王您應該趕快殺死那九個人來向安平君道歉。（謝，道歉）
（3）貂勃這個人，留在楚國不回齊國來，這豈不是仗恃田單的勢力才敢這么乾的嗎？（「一人之身」指貂勃；萬乘，大國；據勢，言依仗田單之勢）
【譯文】貂勃曾經厭惡田單，說：「安平君是個小人。」安平君聽到這話，特意設酒召請貂勃，說：「我田單因為什麼得罪了先生，所以常常在聚會時被您『稱贊』？」貂勃說：「跖的狗對著堯叫，並不是以為跖高貴而以為堯低賤，狗原來就是只會對主人以外的人叫。現在，假使公孫子賢，而徐子不賢，這樣如果讓公孫子與徐子爭斗，徐子的狗，還是時常用爪子抓公孫子的腿並咬他。」安平君說：「接受你的解釋。」次日，安平君請求齊王用貂勃。齊王有寵幸的九個臣子，想中傷安平君，共同對國君說：「燕國在攻打齊國時，楚王曾派將軍率領萬人幫助齊國。現在，齊國社會安定，為什麼不派使者向楚王表示答謝呢。」國君說：「我身邊的大臣誰可擔任使者？」九人說：「貂勃可以。」貂勃於是出使楚國，楚國接受並以酒招待了他，過了幾天，貂勃仍然沒有回到齊國。九人向齊王說：「貂勃這個人，留在楚國不回齊來，這豈不是仗恃田單的勢力敢這么干嗎？況且安平君對陛下您沒有臣對君應有的禮節和下對上的區別，他的心意是想作惡，對內想統治百姓，救濟困窘的百姓而對不充足的百姓則給以補助，從而在百姓中布施恩德；對外則使戎狄依附，暗中結交英雄豪俊，他的心意是想有所作為。」他日，齊王說：「把相國田單找來。」田單沒戴帽子赤著腳光著上身進見齊王，然後退下向齊王請赦免他的死罪。過了五天，齊王對田單說：「就我來說，你並沒有什麼罪，你應該遵守你作臣子的禮節，我應該遵守我作為國君的禮節罷了。」貂勃從楚國回來，齊王向貂勃敬酒，酒興正濃時，齊王說：「把相國田單找來。」貂勃離開席位跪拜在地說：「陛下怎麼能說出這亡國的話呢！周文王得到呂尚以他為太公，齊桓公得到管仲，以他為仲父，現在陛下您得到了安平君卻單單說「單』。自開天闢地以來，從百姓的初始，作為大臣的功績，有誰能超過安平君？況且您不能守護住先王的國家，燕國人發動軍隊掩襲齊國的土地，您逃亡到城陽山中，安平君憑借恐懼中的即墨，小小的城郭，七千個疲憊睏乏的士兵，活捉了燕國的司馬，您才能夠返回，統治百姓。現今國家安穩，百姓安定，王卻喊『單』。那些小人們的計謀並不是為了這個，您還是趕快殺死那九個人以此向安平君道歉，不這樣，齊國就將危險了！」齊王於是殺死了那九個人，並且放逐他們的家人，用夜邑的萬戶加封安平君。

② 新課程報語文導刊12期答案

2008-2009年度同步輔導版七年級人教課標版第14期參考答案

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新課程語文教育網

第14期基礎檢測題
參考答案
1.彌補慰ｎｕòｘｉǔｓù
２．（１）魏（巍）（２）急（及）（３）蜷（倦）（４）鋒（峰）
３．（１）斬釘截鐵（２）養精蓄銳（３）迫不及待（４）孜孜不倦
４．英國「埃菲勒士委員會」的組織者揚赫斯班在《埃菲勒士峰探險記》一書中曾這樣寫道：「人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚於一個埃菲勒士峰攀登者在登山的最後一天所忍受的……」
５．Ｃ
６．（１）對於他的每一節課，我都用心傾聽。（２）對了，忘了告訴大家，他的老家是河南省周口市。
７．示例：媽媽，我們平時的學習非常緊張，趁假期外出走走，不但有利於將平時所學同實踐連結起來，開闊視野，也有利於我們的身體健康呢！您說呢？
８．（１）示例：探險：生命因你而精彩（２）示例：探險是一種勇氣，一種向困難挑戰的勇氣；探險是一種氣概，一種勇往直前、藐視一切的氣概；探險還是一種精神，一種無往不勝的精神……同學們，下面讓我們共話「探險」！
９．示例：山間的清泉，你何必要與遠方的大海比浩瀚呢？你有你的清純。
１０．（大膽）而（果斷）地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的歷程。
１１．①②③／／④⑤；「達成共識」與「勝利到達」（意近即可）
１２．生動地寫出登山隊員們不達目的誓不罷休的決心、勇氣和團結一致的精神。
１３．山高、路險、天黑、疲憊、缺氧等；祖國的榮譽，人民的重託。
１４．提示：無固定答案，言之有理即可。示例：有過，鍥而不舍、不怕失敗的決心是戰勝困難的前提。
１５．用擬人的修辭手法突出了熊突然受到驚擾後的狀態。
１６．環境描寫與心理描寫；突出了當時環境的險惡與「我」的失望，為下文寫發現橡子張本。
１７．當時的我已經兩天沒有吃飯，飢腸轆轆，用匕首刮剝橡樹皮時發現了橡子；刮下橡樹皮取暖。
１８．不同意；因為末段表現了「我」對橡樹與啄木鳥的感激與懷念之情。
１９．提示：揭示了樹洞中橡子的秘密，自然界鳥類與樹木的和諧相處。
２０．（１）賽跑（２）大湖
２１．（１）還沒趕到大湖，就半路渴死了。（２）他遺棄手杖，化成了桃林。
２２．表現了誇父無所畏懼的英雄氣概；反映出古代人民征服自然的強烈願望和頑強意志。
２３．想像豐富；豐富了文章內涵，使其具有強烈的浪漫主義色彩。
２４．不同意；這個故事並非真有其事，反映了古代勞動人民對光明的嚮往以及征服大自然的雄心壯志。
２５．寫作提示：人物心情要符合人物性格特徵。

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③ 新課程報語文導刊高一加強版綜合測試答案

再過去一點，一位老人躺在自秦敝誑僚咐

④ 新課程報語文導刊第27期答案

沒有同步輔導版，只有蘇教版 人教版

⑤ 新課程報語文導刊 45期

1.（1）徙倚湖山欲暮時（2）月下飛天鏡，雲生結海樓（3）少壯不努力，老大徒傷悲。（4）大漠孤煙直，長河落日圓。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山
2.A（B.匿nì 絢xuàn C.舸gě 憎zēng D.稱chèn 纖xiān）
3.A（B.「決」應為「絕」C.「新」應為「心」D.「頭」應為「投」）
4.B（A.「監控」應為「監測」。C.「鶴立雞群」是形容一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出，而不能形容建築物。D.「尋章摘句」指寫作時堆砌現成詞句，缺乏創造性，用在這里不恰當。）
5.A
6.D（A.省略號和「等等」重復。B.兩處頓號應為逗號。C.前面兩個問號應為逗號。）
7.（1）「應該」或「必須」（2）的對象（3）「走進」改為「翻開」（4）美麗星球上的無數
8.江河奔騰不息，是在告訴我們生命是永不停歇的（言之成理即可）
9.（1）示例：食品安全已經是危害人們生活的一大公害。（表示一種憂慮）（2）示例：政府應該加強監管力度，對這種損害消費者健康的食品，見一個封一個，就像對待三鹿奶粉一樣，封殺到底，杜絕此類事件發生！（3）示例：食品安全，人命關天 食品質量安全，責任重於泰山安全食品為大家，食品安全靠大家 給食品多一點關注，對生命多一份負責
10.示例：「鍾」，鍾情，鍾愛。「鍾」字將大自然寫得有愛有情，賦予了人的感情，突出了泰山的巍峨、雄奇、秀麗。 「割」，運用了誇張的手法，突出泰山之高大險峻，形象生動。
11.抒發了作者熱愛大自然的感情，以及作者蓬勃向上、積極樂觀的精神面貌，勇於攀登高峰，不畏艱險，俯視一切的遠大抱負。
12.（1）飛奔的馬 （2）實在
13.D
14.（1）雪白的急流，碧綠的潭水，迴旋著清波，倒映著各種景物的影子。（2）常有兩岸高山上的猿猴放聲啼叫，聲音接連不斷，凄涼怪異，在空曠的山谷里回盪，悲哀婉轉，很久才消失。
15.側面渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟
16.示例：碧綠的潭水、悲涼的漁歌險峻的山峰，凄厲的猿啼
17.節約儲存、運輸成本，商業中有利可圖，使用方便，食用時容易控制辣度，國外用來作為防身的武器，並且提煉容易等優點。
18.合成食品調料的情況 介紹香草精是為了進一步說明天然香精價格貴，而合成香精過程容易，且與天然香精沒有多大區別，完全可以安全使用等問題。
19.至少是最小限度的意思。不能刪，因為這一短語是在補充說明辣椒精的最大用途作為武器使用的情況在國外是存在的，增強文章的准確性和說服力。
20.示例：①合成食品添加劑能否食用要看它是什麼成分、經過什麼樣的生產加工過程來決定。②如三聚氰胺、瘦肉精等確實存在危害人身體健康的添加劑一定要予以制止，停止生產。③呼籲國家大力宣傳食品添加劑的科學知識，合理利用添加劑。④制定一套完善的食品安全管理體系，科學有效地監管食品安全。
21.那些瞬間美在它讓我們感受到了愛，美在它定格了人性的真善美。
22.（1）小男孩將躍上岸邊的魚兒捧回水裡。（2）行人們幫小販撿起散落一地的杏子並買下。（3）從轎車里下來的女子蹲下身將10元紙幣放在乞丐的手心裡。
23.這樣的動態描寫，讓讀者看到了小魚獲救後的快樂以及對小男孩的感恩，更富有情意。
24.女子不是坐在車里，隨意地扔出一張紙幣，也不是居高臨下地丟下，而是從車里下來，來到乞丐的面前，蹲下身，把那張嶄新的錢放進他的手心。這些舉動可見女子對他的尊重，因而，這不是施捨，是贈予。
25.提示：突出美好的瞬間，並使用兩種以上描寫方法。
26.思路點撥：「想起了 」是一道半命題作文，「想起了」是一次回憶，可以是人，可以是物，可以是事，把記憶中最閃亮、最動人、最美麗、最真實、最快樂、最高興、最悲傷……的一段往事寫下來，以此抒發童年的快樂，兒時的友誼，母親的摯愛抑或成長的經歷。抓住記憶最深刻、最精彩的情節來抒寫，以此表達真情實感。

⑥ 新課程報語文導刊答案

自己查

最普遍的介紹：

特點是什麼：

舉例說明應用場景：

其它含義：

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⑦ 如何訂閱新課程報語文導刊高中版

去郵政就可以了，問老師

⑧ 新課程報語文導刊30期的答案，急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急！！！！！！！！

第30期B1版參考答案
1.文中維威克對年輕人的態度經歷了以下變化：先是惱火，再是傲慢，最後是崇敬。
2.這是因為維威克的話，勾起了年輕人痛苦的回憶，讓他想起戰場的慘烈，想起了可愛的戰友。
3.這句話的含義是：一個人無論有多大的成就，都不能自以為是，要學會謙虛，學會向別人學習。
4.提示：本題可以從謙虛的角度，談自己的認識；也可以從職責的角度談自己的理解。
第30期B2B3版參考答案
九年級上冊綜合測試題（二）
1.pàn tián 蔚 漪
2.【A】藍似海洋 【B】可比天空要藍得深湛
3.（1）「鶩」改為「騖」 （2）「悔」改為「誨」 （3）「蚊」改為「紋」
4.（1）在「英雄人物」後面加上「的形象」（2）刪去「不要」
5.（1）引無數英雄競折腰（2）春蠶到死絲方盡（3）千里共嬋娟（4）春潮帶雨晚來急（5）夕陽西下 斷腸人在天涯（6）示例1：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。示例2：綠樹村邊合，青山郭外斜。
6.示例：身殘志堅，保爾唱響生命曲
7.（1）①百依百順 一目瞭然 十全十美 ②這種利用諧音故意改動成語的現象，對公眾語文學習和社會語言生活造成了一定的干擾，特別是對中小學生學習詞語有誤導。（2）示例：飲食城的這種做法應當受到譴責。它破壞了漢語的規范，造成語言文字運用的混亂，雖能滿足部分人的好奇心理，卻有悖於社會公德，侵犯了香港明星郭富城的合法權益。
8.不能。因為「足」字表達了農家款待客人傾其所有的盛情，而「殺」字不能體現出這一層意思。
9.常用來比喻在困境中出現希望或轉機。
10.流露出詩人對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）的喜愛（嚮往）之情。
11.（1）抵達，到達 （2）停止，完畢 （3）因為 （4）有的，有的人
12.（1）於是叫僕人挑著擔，先前往三塔寺。（2）樹下有一泓泉水自樹的根部流出，就好像在替樹根梳洗一樣，泉水清澈如鏡。
13.泉上大樹，當四月初即發花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異；又有真蝶千萬，連須勾足，自樹巔倒懸而下，及於泉面，繽紛絡繹，五色煥然。
14.由於作者沒有親眼看到蛺蝶泉的奇觀，所以難以判斷當地人說法的正確性，體現了他實事求是的科學態度。
15.文章敘述了一位裱糊匠用智慧戰勝了日本人，保全了國寶《清明上河圖》並順利脫身的故事。
16.強調這一細節是為了給下文宮本少佐誤認為他所拿的《清明上河圖》是一幅贗品埋下伏筆。
17.「哆嗦」一詞形象地流露出湯文看到《清明上河圖》真跡時激動的心情，同時也表現出他為國寶目前的處境而擔憂的心理狀態。
18.因為在湯文的引導下，宮本少佐認為圖中擲骰子人的口型與實際情形有出入，所以認定是一幅贗品。
19.表層意義是指中國人湯文與日本人宮本少佐的一場較量；深層含義是日本人雖然可以用武力侵佔中國的國土，但他們不能征服中國人抗日的決心，中國人依然可以用智慧戰勝日本人。
20.示例：①小說構思精巧。作者先通過人物對話和具體事件展現人物個性，將概括交代與細致描寫有機結合，相得益彰，最後通過評書道出事情真相，使人物形象栩栩如生。②小說情節曲折。作者運用伏筆和照應，先寫宮本少佐上門求教，再寫湯文巧妙周旋，最後寫國寶安全脫險，湯文順利脫身，可謂一波三折，引人入勝。
21.示例：當遇到人生的坎坷、苦難、曲折時，用平和的心態去對待，避免大起大落的情緒對自身的傷害。（意思對即可）
22.苦難中的生命尤其可貴，生命尤其美麗。
23.因為「我」面對人生的電閃雷鳴從來沒有想過要避雷，而是豁命地迎上去，使得自己全身傷痕累累。
24.示例：語句：只有這小小的避雷針隻身站在高處，招手吸引雷電，在遭到命定的電灼雷擊之後，依然挺立著，安然迎接屬於自己的陽光。賞析：這句話採用了擬人手法，將避雷針人格化，形象生動地寫出避雷針面對雷電時的從容淡定。
25.示例：面對生活中的「電閃雷鳴」，我們不以硬碰硬，也不閃避逃遁，要從容應對，將傷痕化作美麗，這樣我們的心底就會有強大而堅定的精神力量。
26.家長。從「我要告訴大家的是，如果你希望將來孩子出頭，除了教他們好好讀書，把學校的東西學好，還得讓他們多讀課外書，多參加社團活動」這個語句中獲知的。
27.作者多讀了一些書，多參加了一些社團活動，比別人多懂一些，正因為這些而改變了作者的半生。
28.因為如果你私下讀了幾本大家沒接觸過的課外書，你就會比大家多懂得一些道理，大家就會佩服你的博學多聞，你也會顯得不平凡。
29.示例：我同意作者讓我們多讀課外書這一觀點，因為多讀課外書可以讓我們跳出課堂這個小圈子，拓寬生活的內容，讓自己知識更豐富，見識面更寬廣，這樣我們的生活也就更加充實。
30.寫作提示：這是一道反思自我成長歷程的文題，首先要精心選材，十五歲的年華，有苦也有甜，有悲也有喜；有成功的歡樂，也有失敗的淚水；有友誼的溫暖，也有師恩的燭照；有青春的飛揚，也有好詩的夢幻……這些酸甜苦辣都可以進入我們的文章，表現我們對成長、對生活的感悟與體驗。其次要學會抒發自我的情感，要融入自己的情感，行文敘事要突出「多」這個字眼，從而讓文章引發讀者的共鳴。
附參考譯文：
向南兩里，過了第二道峽谷的南邊，有個村莊在大路右邊，名叫波羅村。它的西山腳有蛺蝶泉的奇怪事，我聽說很久了，等到今天有當地人指引說在西邊，於是讓我僕人挑行李先去三塔寺，去何巢阿歇息的僧舍，而我自己從村南望著山腳向西奔去。
半里之外，有流動的泉水淙淙，逆著水流向西半里，到達了山腳下。有一棵幾人合抱粗的大樹，靠著山崖高高地聳立，樹下有一泓泉水沖刷著樹根部的縫隙向東流出。泉水清澈如鏡。泉上這棵大樹每年農歷四月初開花，花形如蛺蝶，觸須和翅膀都栩栩如生，與真的蛺蝶沒什麼不一樣的；那成千上萬的真蛺蝶又須尾相銜，從樹頂懸掛而下，直垂至水面，五彩繽紛。遊人從那時開始，都成群結隊前來觀看，一直過了農歷五月才停歇。
我在粵西的三里城，陸參戎就對我說過這件怪事，到這里又因為時節還早，花未開放。問當地人，有人說蛺蝶是這花變化來的，還有的說因為花和蛺蝶相似而引來蛺蝶，我也不知道誰說的對。
名著閱讀
1.散文 藤野先生 范愛農
2.既表達了作者的懷舊情緒，也含蓄地表達了對當時現實的不滿。

⑨ 誰有新課程報語文導刊高一28期（語文）的答案

《鶯歌山之冬》
1.擺出朋友的話，藉以引出作者所要闡述的話題。
2.冷暖的感受，不是在肌膚上，而是在心情上。
3.以自己在鶯歌山的冬天的切身經歷與感受，來闡述只有心情才能決定我們對外界事物的感受，而決定心情的是我們自己的道理，從而來勸告朋友「不必懷念北國的雪了，沒有雪也能有雪的心情」。
4.冬天原本是枯燥的、煩人的，關鍵是我們能否在冬天裡尋找到樂趣。尋找到了樂趣，我們同樣可以擁有好的心情，冬天也就會變得像春天那樣美好，變得讓我們快樂而回味無窮。
《青花瓷》
1.①純古渾厚、明凈素雅；②內斂而抑鬱（純凈而幽怨）；③寧靜而殷實。
2.文章第二段用擬人的修辭手法，對「青花梅瓶」作了細致的描寫，並突出「它身體一拔」的細節，把青花瓷瓶寫得楚楚可憐，哀婉動人。
3.（1）雖然青花瓷是自己喜愛的，但也沒有必要不停地找尋購買。
（2）在人與青花瓷的對比中，委婉指出人的易變，堅守自己的品質的困難。
4.①在結構上照應開頭，並與「我能說出許多青花瓷器的名稱，卻記住很少一些人的名字」「多年以來一些瑣碎而浮躁的情緒，『喀嚓』一聲，就折斷在這里」「我乾脆關世界於門外，攬青花瓷於懷中」相呼應，使文章思路清晰。②清晰的思路以及直抒胸臆的表達，揭示了文章的主題：青花瓷讓我拒絕了喧囂，獲得生命的寧靜，找到了自我。
《夜半來客》
1. 「奧薩貝爾住的房間很小，在六樓，很難想像這是一個傳奇式人物應有的住處。」這為後文馬柯斯的出場以及跨出窗檯、墜下六樓埋下伏筆。
2.生氣和咬牙切齒是奧薩貝爾的表演，他是做給馬柯斯看的，讓馬柯斯認為自己講的話是真的，確實曾有人從「陽台」翻進屋裡。
3.奧薩貝爾是一個遇事不亂、有智有謀的偵探。他憑借自己的智慧穩住了馬柯斯，並借侍者亨利往房間送酒的機會迫使馬柯斯跳出窗戶、跳往並不存在的所謂的「陽台」，從六樓跌下，為自己和福勒解了圍。
《離太陽最近的樹》
1.因為作者認為紅柳具有在超出大自然生存規律的惡劣環境中生存的頑強生命力，本會與雪域永存，結果卻出乎意料，被毀滅干凈，所以這樣說。其用意是感嘆這珍貴的、為人類擋風固沙的紅柳的悲慘命運，暗含了對人類毀滅紅柳行為的批判。
2.說明人們對自己破壞自然環境製造悲劇的行為，沒有正確的認識，更沒有意識到自己行為的愚昧和可悲，竟然認為破壞有理。作者這樣安排，是對人類愚昧行為的批判。
3. 贊美紅柳具有頑強的生命力和偉大的力量，突出了人們親手毀掉了離太陽最近的唯一能固住流沙、給人們帶來綠色的樹，破壞了生態環境，從而鞭撻了人類的野蠻和愚昧，流露出作者對利用高技術製造慘烈悲劇的愚昧行為的憤懣和無奈的感情。
4.運用了襯托和擬人的手法。用環境的惡劣，襯托紅柳生長的不易，暗示了紅柳在雪域高原的珍貴。「微笑」一詞將紅柳人格化，生動形象地寫出了紅柳面對「酷寒和缺氧」時那種無所畏懼、坦然自若的神態，表現了它頑強的生命力。
5.文章結尾留給我們的是對人類與自然關系的深沉反思。聯系實際談，如環保問題，我們應當熱愛自然，珍惜生命，要有保護生存環境的憂患意識。
《母親》
1.用母親的憂愁襯托「我」無法解脫自己的痛苦；母親雖然憂愁，但在短暫清醒的剎那，仍懷著偉大的愛想到了「我」，表現了母親的偉大。
2.（1）暗指年邁重病的母親，在對疾病面前無能為力時，懷著博大無際的愛在思念著「我」。
（2）母親在重病中懷著偉大的愛想到了「我」，而「我」面對母親的病卻無法幫助她，使「我」感到萬分痛苦。
3.第一處，由這句歌詞引出對母親的描寫；第二處，母親吟唱這句歌詞，引出對母親憂愁的回憶；第三處，「我」喃喃自語這句歌詞，表達出「我」內心痛苦的感受。
4.母親曾經有過無法擺脫自己憂愁的時刻，「我」此時也因無法幫助母親而無法解脫自己的痛苦，在結尾處作者將這種對母愛的情感升華為人們的普遍情感，更表現出母愛的偉大。
《花下醉》
1.此處借流霞比喻花開艷麗，彷彿天邊的彩霞。醉流霞，語義雙關，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻被艷麗芬芳的花所陶醉，寫出了生理上的醉和心理上的醉的相互作用、奇妙結合。下文就是對這三個字的不斷深化，表達了詩人陶醉流連的心情。
2.詩中塑造了一個因愛花，所以懷著濃厚興趣尋芳，而後被花之美艷深深吸引，流連忘返、不能自已的詩人形象；表達了詩人對花的迷戀沉醉和對一切美好事物的喜愛之情。
《文學需要給人以溫暖》
1.A（這里的溫暖與文學無關）
2.B（該項說法屬無中生有）
3.D（原文說「古今中外，能夠打動人心、讓人難以忘懷、給人以生活的智慧和生命勇氣的文學作品，大多具有溫暖的文化品質和文化精神」，D項說法太絕對了）
《舊屋與旗袍（節選）》
1.媽媽通過代為讀信了解了村民的生活，又通過代為寫信反映村民的喜怒哀樂，所以說「讀信寫信，是在讀寫一座村莊」；由於媽媽長期代為讀信寫信，所以村民與媽媽從情感上融為一體，也接受了媽媽的衣著風格，所以說「媽媽快速地進入了村莊的內心」。
2.來自浙江農村的闖盪者以及他們留守在家的妻子由於都不識字，所以無法通過親自寫信讀信的方式交流情感，哀怨村婦的隱隱心曲難以盡情表達，相思之苦難以慰藉。
3.媽媽通過讀信能夠發現，因為對方那些男人很可能找同一個人代為寫信；也有可能是出於好奇而打聽到的。
4.幾年讀信、寫信的過程使媽媽快速地進入了村莊的內心，同時媽媽深深了解那些哀怨村婦的隱隱心曲，所以希望通過辦識字班來改變這種情況。
《撈獎金的桶》
1.優點：塑料桶是透明的，潔凈得像水晶玻璃；形式很漂亮，永遠不會生銹，價格便宜。
不利方面：因為太便宜，不能完成產值計劃，就會使大家不能得到獎金。
2.這次生產，不僅超額完成了產值，而且得到了很多獎金，總工程師的收獲頗豐。這句話採用了比喻的修辭，寫出了總工程師喜悅興奮的心情。
3.示例：這篇小說主要採用了對比（以小見大）的表現手法。對比，塑料桶有諸多優點卻因太便宜而令工廠不願生產，畫蛇添足後價格上去了卻能得到很多獎金，突出問題的典型性。（以小見大，就是以「生產塑料桶」這一件小事為例，反映生活中不合理的現象，引發人們對生活的深入思考。）

⑩ 請問一下，新課程報語文導刊所有中考2020刊號，麻煩了

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