幼兒園課程以為基礎

『壹』 幼兒園課程以什麼為基礎，以幼兒讓獲得直接經驗為主

幼兒園課程以（ ）為基礎，讓幼兒以獲得直接經驗為主。
A．教師講授
B．幼兒自學
C．幼兒的間接經驗
D．幼兒的直接經驗
答案與解析：選D。
由於幼兒的身心發展水平，他們主要是通過感官來認識環境中的事物，即用眼睛看到物體的外形、耳朵聽到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子嗅到氣味、皮膚感到溫度和質地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，並操作它們，才會比較容易地真正達到理解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經驗為主。因此，答案為D。

『貳』 幼兒園教育工作的評價以什麼為主

幼兒園教育工作的評價以（教師自評）為主。 幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。 幼兒園教育指兒童在幼兒園所接受的教育。 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。幼兒園...教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。

『叄』 幼兒園綱要試題及答案幼兒園教育以什麼為基本活動，保教並重

幼兒園綱要試題及答案。 幼兒園教育以（游戲）為基本活動， 保教並重， 關注個別差異, 促進每個幼兒富有個性的發展。

『肆』 幼兒園課程基本以什麼為主要形式

幼兒園課程內容的組織形式主要有哪些? 答：課程內容的組織方式主要有 3 種，即分科課程、核心課程和活動課程。 1)分科課程，是以科目為單位對課程內容進行組織的一種方式。 (2)核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內，幼兒的學習有一個中心，所有學習活 動都圍繞著一個中心來進行。 3)活動課程，又稱經驗課程，在課程內容組織方面，強調以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能 力為課程內容組織的起點，重視依據幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調整和組織課程內容。

『伍』 幼兒園課程基本以什麼為主要形式

基本以以下形式： 唱歌 跳舞 學語文a o e 睡覺

『陸』 以皮亞傑理論為理論基礎的幼兒園課程方案有什麼

皮亞傑理論，他的最基礎的核心就是培養兒童的真實性。

『柒』 幼兒園以什麼為基礎，讓幼兒獲得間接經驗

抓教師常規是為更好地培養幼兒的各項常規打下基礎。俗話說："言傳身教"，作為教師，其一言一行都會對幼兒影響至深。教師有了規范的工作、教學態度，才能保證孩子具有良好的常規習慣。二、幼兒常規的培養1、生活常規：生活常規包括幼兒一日生活中所有細節的規則培養。例如：盥洗的常規要求包括正確的刷牙、漱口方法；正確的洗手、洗臉方法；鼓勵提醒幼兒多喝水等。進餐的常規要求包括飯前的准備（消毒、洗手等）；吃飯時不挑食、細嚼慢咽、安靜進餐等；指導幼兒正確使用餐具及飯後的擦嘴、散步等。睡眠的常規要求包括為幼兒播放輕柔的音樂；讓幼兒養成正確的睡姿及良好的睡眠習慣，不蒙頭、不吃手等。總之，不論是幼兒園的老生還是剛入園的新生，常規習慣的培養都要在新學期開始初期對幼兒進行強化的訓練和加強。2、學習常規：學習常規是指對幼兒學習習慣的培養，包括書寫習慣、閱讀習慣、集體活動常規要求等。大班的幼兒面臨畢業上小學，學習習慣的培養尤為重要，要讓他們逐步適應小學生活。小班和中班的幼兒同樣不能忽視學習習慣的培養，因為有些習慣是從小就需要養成的，比如培養幼兒注意力集中，認真傾聽他人說話等習慣，這些習慣一定要在小中班時期培養好，否則到了大班再亡羊補牢，就會事倍功半。幼兒各項常規的培養及良好習慣的養成並非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導及訓練，以及家長的密切配合。祝願小朋友們在中和音樂藝術幼兒園都能生活得健康、快樂，茁壯地成長！小班初期工作的幾個要點又是一屆新生入園，他們帶著家長的期望，帶著羞澀與好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，開始了新的生活。這時，作為教師的你，面臨著的，也是新的挑戰。小班初期工作，主要包括三個方面：一是迎新工作；二是幫助幼兒逐步適應幼兒園環境和集體生活；三是建立起初步的活動常規。迎接新生人園，要做一系列的准備。對此要有嚴格的計劃。入園前，你要對所有兒童進行家訪。家訪要有很具體的目的；要科學設計兒童身體發育、智力狀況、興趣、習慣、個性特徵等各方面情況的調查表，請家長填寫，從而對幼兒進行深入、細致、全面的了解，對幼兒做到心中有數；對幼兒的家庭狀況，譬如親子關系、家庭環境和氣氛、家長素質等進行充分了解，也是家訪的重要任務。入園前，應該請家長帶幼兒到幼兒園來看看幫助幼兒熟悉一下幼兒園的環境，這會對幼兒入園後克服適應困難有很大的幫助。這項工作往往容易被忽視。其實，這如同入園前家訪時幼兒與教師初步接觸、建立初步的感情聯系一樣，幼兒於入園前來幼兒園看看玩玩，與幼兒園這個新環境初步接觸、建立初步的感情聯系，也是很重要的。開學前幾天，教師要認真裝飾布置活動室，將活動室裝飾得漂亮、清新；此外，要布置好一個娃娃家游戲區。入園初期的教育活動，最好不要安排得過於復雜，應以游戲活動和簡單的集體活動為主。游戲活動在娃娃家游戲區開展，教師可以扮演媽媽的角色，從而使孩子們感到親切、高興。在活動室中進行的集體活動，應以簡單的講故事等為主，不宜開展教學活動。總之，入園初期的教育活動要把握兩點：一是要簡單生動有趣，切忌單調，以調動幼兒的興趣；二是盡量少開展分區活動，應以簡單的集體活動為主，游戲也應是集體游戲。對此可能有人有不同看法，覺得剛入園的幼兒興趣各異，應以分區的自由活動為主。但我認為不應是這樣。對剛入園的小孩，應在一開始就開展集體活動，只不過在集體活動過程中允許幼兒有一個適應的過程；否則，以分區的自由活動為主，到時會很難收攏的。培養剛人園的幼兒逐步適應集體生活，一個最重要的內容就是恰當對待幼兒原有的一些不良習慣。如挑食，不愛吃飯，—活動時獨占玩具，等等。對此，教師絕不能呵斥，鄙視，而要用愛心、耐心對待孩子，細致、精心地照料他們，要循序漸進，使他們逐漸改正這些不良習慣。做這項工作，要氣氛兩點。一是要注重說理，堅持正面教育。向幼兒講清這些不良習慣的危害，並同時注意樹立好的榜樣，引導幼兒向榜樣學習。對剛人園的幼兒就進行說理教育是有很大的教育價值的。不少人反映，到了中、大班時，對那些有不少壞毛病的幼兒進行說理和正面教育似乎不起作用，相反，嚴厲的懲罰還起點作用，其實這是由於小班的時候就沒有堅持正面教育造成的。嚴厲的懲罰雖能使幼兒當時改掉壞習慣，但由於幼兒沒有解決認識問題，知、情、意不能協調，過後，壞毛病又會犯。二是要有耐心。幼兒在改掉壞習慣時多有反復，教師要允許這種反復，要通過長時間的、經常的引導，督促，幫助幼兒改掉與集體生活不適應的不良習慣。建立活動常規，實際上也是幫助幼兒適應集體生活，適應幼兒園的集體生活。實質上，可以把建立活動常規理解為教幼兒學會集體活動的規則。對剛入園的幼兒來說，這些規則不可謂不多，包括游戲的規則、集體聽故事的規則、喝水和上廁所的規則、午睡和吃飯的規則，等等。在實踐中，我體會到，在教幼兒遵守這些規則時，音樂能夠起很大的作用。幼兒對音樂是有較高的感受性的；音樂與人的行動有一定的內在聯系，能夠引起和控制人的行為。音樂的節奏快慢能與不同的行為和行為的不同速度形成對應。如在游戲結束時要幼兒收拾玩具、活動之前的組織、喝水時排隊，等等，幾乎一切需要建立常規的地方，都可以由音樂來組織。當然，這項工作首先得作系統計劃，要為各種不同的活動常規選好不同的適宜的音樂；而且，在建立過程中，要通過不斷訓練，使幼兒形成習慣性敏感，從而他們才能產生適宜的特定反映。

『捌』 幼兒園的教學活動以什麼為主要活動形式

幼兒園的教學活動以集體、小組、區域活動為主要活動形式。

『玖』 幼兒園的教學以什麼為主

幼兒園的教育概括起來就是四個字：寓教於樂！在玩耍中學習！ 如果有孩子的話，年紀夠了還是上學校的學前班學的東西更多。幼兒園學的東西少而且不太系統。

『拾』 幼兒園課程以什麼為基礎接經驗為主

以加拿大的幼兒教育為例，致力於教育小朋友認識身邊的世界，學習保護自己的技能，體驗大人的生活為主。主要的實踐方式，包括參觀工廠公司、消防局警察局等政府部門，體驗擠牛奶等簡單工作，學習手工、簡單食品製作、家務等任務，學習常識等。有些是實地考察、親手操作，有些是經過虛擬環境去體驗，比如現在中國開始盛行的一種小朋友城市的商場。 一直都覺得楓葉國的幼兒教育理念非常好，不到五歲的小朋友認識很多字是沒有意義的，學會感恩，照顧自己，保護自己，就算走丟了也能知道去找警察叔叔，著火了知道去找人或者找滅火器才是最重要的技能。