成熟理論與幼兒園課程

A. 成熟不成熟理論名詞解釋

1.對於一個正式組織而言，其傳統的原則是眾所周知的專業化分工、等級層次結構、集中統一領導等完全理性的純邏輯化的原則。這些原則希望能消除獨立個人之間的性格差別給工作帶來的影響（例如專業化分工），希望個人能夠循規蹈矩，嚴格遵從組織的規章制度行事。可見，正式組織的這些原則所要求的是員工一直處於依賴、被動、從屬的地位。阿吉里斯以這樣的組織原則為前提，自然而然地得出結論：正式組織與成熟個性之間存在矛盾。

2.這種正式組織所要求的不成熟的成員特性與個體實際經歷的成長過程的矛盾導致組織中的混亂，而且這種混亂與個體發展與組織要求的不協調程度成正比。

3.這種混亂又導致個體的短期行為和思想矛盾。例如：個體難於自我實現，因此產生挫折感；因為個體不能根據自身需要確定自己的奮斗目標以及實現道路，所以覺得自己無能、失敗；個體無法確定自己的未來，因此只好作短期打算；個體自身並不願意遭受這些挫折和打擊，但是另外找一份工作也不會有什麼根本的改變，因此個體會產生種種思想矛盾。
4.正式組織中等級化的層次結構使處於各個等級的人們產生壓力。例如，職工為了更好地自我實現，就會為了提升拚命表現自己，相互仇視；組織的原則要求下屬只要做好本職工作就給予獎勵，下屬因此變得只注重局部而忽視整體；組織為了協調局部和整體利益的矛盾加強了領導的控制力度，這又進一步加強了下屬的依賴性和從屬性。
5.以上的矛盾在現實生活中常常表現為：員工頻繁地離開組織；有些不擇手段地往上爬；普遍產生對組織目標的漠視或抵觸情緒，例如精力不集中，侵犯他人，工作拈輕怕重、集體限制產量、對明顯不利於組織目標實現的事件袖手旁觀、極端重視物質利益等等。

B. 什麼是不成熟——成熟」理論

阿吉里斯的「不成熟——成熟」理論 克里斯·阿吉里斯 （Chris Argyris）是美國著名的行為學家，曾獲 哈佛大學 和 耶魯大學 的名譽博士學位，並在 哈佛大學 擔任教育學和組織行為學的教學工作 。他是美國許多舉足輕重的大型企業的高級顧問， 同時受聘於許多歐洲國家的政府， 擔任經理人員培訓和教育培訓的顧問，在國際上有廣泛的影響。 阿吉里斯勤於著述，先後出版了多部著作，發表了140多篇論文。 代表作有 《個性與組織》 、《理解組織行為》、《 個性與組織的結合》、《組織研究》等等。

C. 行為主義，成熟論以及認知發展理論對物質環境作用的認識有何異同

行為主義，認為只要控制了外部環境就可以控制一個人的行為。完全否定了人的主觀意識的作用。
認知發展理論，認為人在人格形成初期是收到物質環境影響的，但是在人格成型後，外在環境的變化，其實是通過人的主觀認知處理後才對應的採取行動的。
成熟論，則完全排除了外在環境的影響，只認為人格是收到遺傳基因控制的。

D. 緊急！直接指導式的幼兒園課程的心理學理論基礎是1.行為主義理論2.心理動力理論3.成熟論4.多元智能理論

你問的是什麼？ 假如正在考試，那麼選第四個答案吧。。。

E. 格賽爾的成熟說理論的主要觀點是什麼

格賽爾的成熟說理論的主要觀點是「支配兒童心理發展的因素有二：成熟與學習。其中更著重於成熟，認為成熟與內環境有關，而學習則與外環境有關」。

F. 兒童發展理論成熟名詞解釋

兒童語言的發展 ：是指兒童對母語的理解和產生能力隨著時間的推移而發生變化的過程和現象。 希望能幫到你

G. 兒童發展理論成熟名詞解釋

兒童發展心理學是發展心理學的一個重要基礎分支,也是高等院校中給學生開心理學課中一門主要的課.兒童發展心理學既是一門理論性的基礎學科,同時也是具有實踐性的應用學科,強調它的綜合性特色.也就是說,教育心理學既要研究教育、教學情境中的基本規律、概括理論、原理為解決教育、教學中的問題提供理論依據；同時,也要關注教育教學情境中的具體問題,並為解決這些問題提供具體的原則、操作的模式、策略和方法.既要重視教育的基礎理論研究,也要重視應用開發的研究.

H. 請運用成熟學說和行為主義理論,思考作為一名幼幾教師,如何提高學生上課積極性

作為一名幼兒教師，想要提高學生的上課積極性，就要讓學生多多參與和老師的互動。