小學紙塑課程
㈠ 遼源市政府布置工作修建六路三橋工程，從哪兒修到哪兒最好有圖片。
市遼源市教育委員會學校寒假工作安排
縣，區教育局，各大中專院校，單位的各種社會力量，局直各單位：「
據省教育廳在全省小學和中學的休假時間（教吉他字[2002] 19號）精神，結合我市實際，現在城市學校寒假在冬季和夏季假期安排通知觀察：定時
（一）今年，全市中小學寒假的放假時間安排如下：初中寒假從1月10日至2月28日，在局直高中學生的學校2月28日課堂小學寒假12 28年2月30日5月和3月1日，教師備課（董事局校指導教師的工作在新學期開學前一周，在2月23日）的范圍內統一的原則，全市中小學寒假放假時間的時候，省教育廳規定，學校假期的安排必須嚴格按照規定的時間。
（二）縣，區教育局及時傳達本通知精神，休假時間，如學校因特殊情況需要調整，在當地政府的同意，報市教育局批准為計劃由學校本身的記錄。的大學學校假期時間
（三）確定，報市教育局將安排備案。
（四）城市的主要中學在冬季每兩個星期的假期回學校的時候，每次假期回校不超過3次，每次不超過一般安排了半天。城市二次回學校的時間和工作安排報市教委教育教育基礎教育科創假期縣，區教育局和局直時間組織教師的單位在三天假期前，要認真學習政治理論和教育理論，重點學習要求
（ ）四十七個16屆黨的十一屆五中全會和市中全會，局直各單位要繼續做好先進性教育活動鞏固和擴大整改結果和「回頭看」工作，建立和完善長效機制，保持黨員中深入討論，教育思想活動的重點是加強職業道德建設，樹立以人為本的教育，道德教育，引導學生熱愛教學，文字和行為，教師，教學和教育，現代教育理論和高尚的情操？引導學生的整體發展擴大。為了進一步研究的理論，素質教育，基礎教育課程改革理論，包括小學和中學的學生學習有關法律法規的評價的思想理論水平的關心和整體素質，增強法治意識，提高法律素質的精力來准備新學年進一步落實新課程。
教育行政部門各級要加強檢查和審查，以確保學習成效的學習活動的基本單位。
（二）各類學校的小學和中學學生的思想道德特徵的基礎上，以認真貫徹落實黨中央，國務院關於加強未成年人思想道德建設的意見道德教育，形成了水平井假期中，小學和中學，並充分發揮各級教育基地為契機，開展各種形式的思想道德教育活動，小學和中學的作用，充分挖掘潛在的內部和外部教育機構將大部分的小學和中學的節日活動，更豐富多彩的節日活動，小學和中學學校的學生。
（c）在小學和中學要嚴格執行相關的國家教育部的要求，省教育廳，市教育局減輕中小學學生過重負擔，合理安排假期，為了減輕負擔的中，小學和中學的學生以任何理由，任何一所學校學生的休息時間集體化妝和偽裝集體輔導活動，以任何理由，這個地方的學校聘請佔用教師和社會工作者從事更多的經驗教訓和其他活動，學校必須教育教師參與辦班的化妝補救成本不亂各級教育行政部門組成檢查組，檢查家裡辦班補課和教師。在假期，學校和教師違反上述規定的，按照有關規定嚴肅處理。亂收費，市教委舉報電話：3223567
（四）學校的學生在假期前，集中的法制教育和安全教育，教育學生遵守規則的道路，你想知道如何出行安全和安全自救常識，注意交通安全和食品衛生知識教育的學生不參與封建迷信活動，不賭博，不進商業歌舞廳，酒吧，音樂茶座，網吧，電子游戲室，不看書籍，錄像作品，是不利於健康的身體和精神，加強學生的心理健康教育，加強能力心理保護。
（五）各級各類學校的設立工作假期的安全保衛工作領導小組。工作假期計劃，做所有的工作，特別是有一個人負責，應放在的工作，學校的火災報警。
各類學校在各級假，關鍵部位的學校，一個重要的部門，尤其是在出租房屋和平房學校和教育設施進行一次徹底的安全檢查，進行必要的修復。堅決杜絕各種風險，堅決防止應重點檢查的有毒物質，放射性物質，易燃，易爆的危險品，嚴格的管理，以防止發生火災，盜竊等重大案件。事故的發生。檢查，及時採取措施加以解決，切實保障學生的人身安全的重大問題必須及時上報市教育局，不得瞞報假
領導帶班，加強節假日的召喚紙塑料各級各類學校局直單位的節日假期前的5天前，紙張和塑料進度報告。責任教育市教育局財務部，市教委將檢查在假期當值的單位，該單位將被告知當值的紙張和塑料壞的評論。
妥善保管的安全，學校，教師和學生，危險和災難單位領導學校領導迅速趕到現場指揮救援及時報告制度，不管是哪個學校的危險和災難，並立即向市教委，隱瞞不報告的不良後果負有相應的責任，追究有關單位領導。
直局
（六）市教委在遼源市分行吉林師范大學直屬單位教師安排教育單位按照市清雪清雪辦公室及時完成任務的要求。集中備課。<BR / （七）2月22日8時30分，市實驗中學的露天劇場直單位新學期的局領導幹部會議，邀請領導參加在單位時間內如無特殊情況，沒有舉行不再另行通知。
該通知是在2013年，但可以作為參考。
㈡ 小學美術第十二冊美術手工考試，我們考的是第九課：紙塑。我不知道做什麼，有沒有誰幫我，
小朋友,可以做台燈拉,電話拉,暖壺等一些日常生活用品,仔細分析一下結構,做好後填上顏色就可以了
㈢ 求十堰小學美術說課稿
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=43
小學美術說課稿 《畫夜景》[二年美術說課]
《畫夜景》說課稿三道街小學汪賢榮 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「造型•表現」學習領域，即「通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。」本課教學時數為1課時。 這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想像思維最為活躍的時期，他...
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫畫》說課 小學美術第十二冊說課[六年美術說課]
《有趣的漫畫》說課一、說教材：《有趣的漫畫》一課是九年義務教育山美版小學美術教材第12冊第七課的教學內容，內容的設置具有濃厚的趣味性。教材選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓孩子抓住漫畫的特點有創意的表現漫畫，並且以漫畫作品為載體，引導學生關注漫畫的特點與表現方法，切實感受到簡練線條表現漫畫的美感。鼓勵學生發現美，培養學生的觀察力，參與活動表現的能力以及創造表現...
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2008-07-15 11:56:37 《紙的立體製作―搖偶》說課及教案[六年美術說課]
六年級美術說課：《紙的立體製作―搖偶》說課一、教材的分析《紙的立體製作――搖偶》是一堂工藝製作課。本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙製作搖偶並進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法製作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，創造性思維...
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2008-07-15 11:21:53 廣西版高一美術說課稿 《中國古代山水》說課[高中美術說課]
《中國古代山水》說課稿各位領導、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內容是廣西版高一美術欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：一、教材分析：1．本課的內容、地位、作用本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發展概括及其藝術特點作系統的介紹，使學生進一步了解我國的傳統繪畫，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《請你告訴我》說課稿 湘版小學美術說課[二年美術說課]
湘版二年級美術說課稿：《請你告訴我》說課稿（美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。一、說教材 我今天說課的內容是九年制義務課程標准（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的...
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2008-07-15 09:16:56 三年級藝術說課稿 《來自草原的故事》[三年美術說課]
藝術課《來自草原的故事》的說課各位老師上（下）午好！我今天說課的內容是小學藝術教材三年級第七單元《民族樂器的傳說》，本單元含「來自草原的故事」、「瑤家敲起郭咚郭」、「葉笛聲聲」三個課題，教材旨在通過讓學生從了解幾種較有特色的民族樂器，進而去了解這些更有特色的民族，從而引導學生從藝術的角度感受和體驗少數民族富有特色的藝術。下面我主要針對「來自草原的故事」這一課...
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2008-06-29 15:41:14 《各異的風土人情》說課[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第九課《各異的風土人情》--中國民間美術一、教材分析：（一）教材地位與作用民間美術在中國乃至世界的其他地區，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。它是一種自發性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的願望，而逐步發展起來的一種獨特的美術門類。教材內容主要包括四個方面：1．民間美術與人們的生活之間有著密切...
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌聲》說課稿[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞「民族文化與美術」這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，我們要學會尊重並認識這些文化與藝術。同時結合本地區的文化藝術...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主義繪畫》說課稿[高中美術說課]
人教版全日制普通高中美術欣賞中的第27講《印象主義繪畫》。《印象主義繪畫》說課稿說課人：荷山中學余錫銘一、說教材1.教材地位與作用印象主義繪畫在外國繪畫欣賞單元中的地位比較重要，它對西方傳統寫實繪畫的歷史性超越，對西方現代藝術具有精神啟迪的作用，在西方美術發展史上具有承前啟後的作用，學生學習本課重在對印象主義繪畫的藝術觀念與風格的了解及印象派畫家創新的繪畫語...
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2008-06-28 09:25:50 《快樂家庭》說課 二年級美術說課[二年美術說課]
二年級美術《快樂家庭》說課一、教材分析：本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成「快樂的家...
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2008-06-22 10:38:07 《畫汗衫》說課 五年級藝術說課稿[五年美術說課]
畫汗衫說課設計今天我說課的題目是九年義務教育課程標准實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學生在了解文化衫內涵的基礎上，根據文化衫基本的設計元素，用自己喜歡的形式進行個性化的文化衫設計。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《畫汗衫》這一課的教學，進行說課。開發教學資源《畫汗衫》是屬於創作設計領域的課。本課畫汗衫主要不...
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2008-06-18 13:26:39 初一美術《漫畫欣賞》說課稿[初中美術說課]
《漫畫欣賞》說課稿一、說教材教材分析與處理本課是美術課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術課本中沒涉及到，但也於課本有著必然的聯系。而且通過漫畫欣賞還有利於培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真善美與假惡丑現象，增強是非觀念。本課准備了以下幾個內容：（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺...
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2008-06-18 13:22:48 高一美術欣賞《彩塑》說課稿[高中美術說課]
高一美術欣賞說課稿《彩塑》我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內容、地位、作用本課的內容對學生來說是比較陌生的，且知識內容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》說課稿[初中美術說課]
初中美術《傲雪梅花》說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教材的地位和作用：「傲雪梅花」是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬於中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以後學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。（二）教學目標：...
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2008-06-18 13:17:58 七年級美術《形塊的分割與構成》說課稿[初中美術說課]
初一美術說課稿：《形塊的分割與構成》說課稿一、說教材今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然後將這...
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2008-06-18 13:07:57 《美術家眼中的自己》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《美術家眼中的自己》說課方案一、教材分析1、教學基本思路：A、教材主要處理的是美術家的自我認同跟社會環境的關系，也就是說，美術家究竟怎樣看待自己的職業？教師可以通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業...
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2008-06-18 13:06:02 高中美術《進入歷史》說課[高中美術說課]
高中美術《進入歷史》說課方案一、教材分析1、教學基本思路A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣並主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質。學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對於這些奇思妙想應持鼓勵的態度。對於畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知...
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2008-06-18 13:01:41 《結構素描的分析與綜合》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《結構素描的分析與綜合》說課方案一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花團錦簇》說課稿[四年美術說課]
《花團錦簇》說課稿一、說教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以「花」為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，製作難度比較適宜。本課的重點紙花製作的步驟...
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㈣ 課改新風向，老師應付得來嗎
課改新風向，老師應付得來嗎？
課程改革中，大家首要關注的是學科課程的變革。而學科課程改革的主要思路，是深挖學科的課程資源，特別是生活中與學科知識相對接的資源。
但是，「我們發現，目前的課堂即使教學模式、學習方式改變了，教師的觀念更新了，課堂依舊不是學生們需要的有趣課堂。」
為什麼呢？
✪ 原因 ✪
因為「我們的課堂缺少體驗式學習」。
所以，課程改革帶給學生們的，應該是「實踐、體驗、探究、分享」的新學習方式。每一學科都應有實踐活動的內容，不應該分割在不同的學科重復學習。
那麼，如此改革的課程到底是什麼樣的？學科又該如何整合教學呢？沈陽市的一所小學進行了大膽探索嘗試。看看他們的課改，老師們也想想，如果是自己能應付得來這樣的課堂嗎？
數學學科整合，從壓縮課時開始
業內經常說數學要與生活經驗密切結合，現行新版教材也注重了教學情境的創設，但我們認為數學最好的教學情境是生活。對此，我們力求為學生提供蘊含數學味道並且真實的數學生活環境，讓學生從粗糙的、模糊的、碎片化的數學世界，走向數學化的生活。
新課標將數學教學的要求從雙基拓展為四基，即基本知識、基本技能、數學的基本活動經驗和數學的基本思想，這是數學學科整合的立腳點。為此，我們研發出本土教材《發現數學》。
如何將《發現數學》整合到課堂呢？我們在保證數學課時不變的情況下，對單元課時進行壓縮。
在「小數的除法」這一單元，《精打細算》《打掃衛生》這兩節課研究的都是用豎式計算「小數除以整數」，只是《精打細算》主要研究「商不補0」的情況，《打掃衛生》研究的則是「商需要補0」的情況。這兩節課的內容相似，所以我們將兩節課整合到1個課時進行學習。
這一單元通過壓縮節省出2課時，節省出來的時間成為數學課堂的閑暇時光。我們用這些時間帶著學生們玩數學、做數學、講數學故事，解決生活中的數學問題。
如學完「確定位置」這個單元，我們上了一節「我能找到你」的數學實踐課：課前讓學生們結合數對單元和辨別方向單元有關的知識點，以小組為單位到生活中去尋找事例。學生們找到電影院座點陣圖，利用數對的知識就可以在成百個座位中快速准確地找到自己的位置……
由此我們又延伸到2008年北京奧運會開幕式表演方陣，導演利用數對的知識進行指揮和訓練，講到棋盤中的數對更是奧妙無窮，不僅可以表示棋子的固定位置，還可以表示棋子位置的變化……通過探究，學生們發現了「數對」產生的過程，「數對」在生活中無處不在，給生活帶來方便；發現了「確定方向」的重要性。
由此，到生活中量一量、測一測、做一做、猜一猜、議一議，確定活動任務、設計活動方案、填寫活動記錄等實踐活動，便是數學整合課的主旋律。
語文學科整合，大單元聚合閱讀
我們摒棄了傳統課堂字斟句酌的瑣碎分析，從大語文、大閱讀的視角出發，以單元為聚點，提出了聚合閱讀的學習方式。本著「一課一得」的思想，通過大尺度壓縮文本教學時間，我們節省出屬於語文課的閑暇時光，留給學生們沒有任務、沒有考試的自由閱讀生活。
大量與單元主題同步的課外閱讀聚合到文本主題中，形成了全新的大單元主題教學課程，即「一主、兩翼、三線、四型」。在課程內容的安排上，通過壓縮與整合，每個單元節省出三分之二的時間。
我們從一個單元只讀4篇文章增加到20餘篇，每個單元都進行聚合閱讀。兩年來，教師們能夠熟練掌握聚合閱讀中的主題導讀課、主題識字課、主題精讀課、主題品讀課、主題略讀課等課型的上法。
上學期，我們針對主題實踐課又進行了深入研討，如六年級語文第四單元，學生在學習了李白的一首古詩後，以作者為切入點，整合了不同時期李白所作的十餘首詩詞。學生把在網上、課外書上搜集到的資料，通過手抄報、課件、詩配畫等形式展現出來。
這樣的課型，起初需要教師教給學生如何搜集信息、整理信息、篩選信息、分享信息。逐漸地，學生們便可以掌握處理信息的方法，更懂得了如何與同伴分享信息。現在，許多學生的預習筆記本變成了資料搜集本。
體育學科整合，娛樂體育遇健身體育
新頒布的《體育與健康課程標准》指出：體育教學要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，使課程有利於學生的運動興趣。因此，體育學科的整合目標是讓學生們享受運動的樂趣，身心都得到愉悅。娛樂體育與健身體育的整合成為學校體育教學的新常態。
傳統游戲是我國優秀的民族文化遺產，它所體現的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合兒童的身心發展規律。我們自主研發了校本教材《民間游戲集錦》，做好傳統游戲與教材的對接。
如在學習單雙腳跳之後，整合了傳統游戲「跳房子」；在進行50米短跑之後，整合了傳統游戲「踩石過河」。由此，學生們既鍛煉了身體、愉悅了身心，又培養了團隊意識，實現了既育體又育人的效果。
小足球進校園已成為全國學校的共識，我們又編寫了適合小學生學習的《趣味足球》校本教材，從足球的歷史、文化到足球的技巧、戰術等，循序漸進地將足球引入課堂。
把學習變成游戲，把游戲變成閑暇生活，這是體育課堂的魅力所在。
音樂學科整合，把小樂器搬課堂上
課程改革的背後，是教學觀念的轉變，即從以教材為中心走向以學生為中心。作為教師不能再抱著教材教死書，而是要研究學生們喜歡什麼、需要什麼。
傳統的音樂課多以聽唱教學法為主要授課形式，音樂實踐活動相對較少、形式枯燥單一，難以滿足孩子們喜新、愛動、好玩的天性。
傳統課堂的問題就是學校音樂學科整合的切入點。我們的做法是將學生喜歡的各種小樂器搬到音樂課上，如口琴、口風琴、竹笛、葫蘆絲、豎笛、鋼片琴、鋁板琴、電子琴、沙蛋、響板等。
面對歌曲中難以把握的節奏、曲式，學生通過吹、彈、拍、敲各種小樂器，便會有所把握，比僅聽教師彈唱體驗深刻。這些小樂器不僅能夠幫助學生掌握音樂知識，還能極大地滿足學生的表現欲。
課堂上，一組學生邊打沙蛋，邊唱旋律；另一組學生運用口風琴吹奏樂曲。歌曲學完後，學生們根據歌曲特點，用口風琴完整地把歌曲吹奏下來，教師適時地進行指法及氣息的指導。
美術學科整合，從學生感興趣點出發
美術學科的整合是教師們動作最快、普及面最廣的學科，特別是資源的普及，整個樓道處處都能看到美術整合學習的成果。
傳統美術課堂偏重繪畫技巧的傳授，沒有繪畫興趣與天分的學生不喜歡上美術課，因為找不到自己的價值。《美術新課程標准》提出：「通過美術學習，豐富學生的視覺、觸覺；發展學生的空間思維和動手能力；激發學生的創造精神和美術實踐能力，能用美術表達自己的情感和思想。」
因此，我們的美術新課堂以美術為媒介，從學生感興趣的事物出發，培養他們的觀察力與審美情趣，從而提高感受生活的能力。
我們把能提升學生想像力、創造力，而且原材料來自於生活的DIY手作整合到美術課堂，有巧用材料的、有變廢為寶的、有傳統工藝的、有創意設計的，等等。
三年級《畫中的線條》一課，教師和學生們領會了線條是繪畫中重要的藝術語言後，沒有停留在繪畫技巧單一的形式上，而是將絲帶、毛根、卷紙條、中國結繩等生活中熟悉的材料整合到一幅畫中表現線條美。
學生們將木屑、樹葉、鈕扣、布條、廢紙、毛線、鉛絲、石頭、易拉罐等「材料」帶到課堂，感知不同材質的肌理、色彩，通過折、剪、纏、縫、粘、卷等方法，製作出各種手作。學生們發現，各種材料的優化組合能產生有趣的創意，創造思維和想像力得到了發掘。
現在的每堂美術課都有整合點，都有設計和創意。一個學期下來，學生們能做出10-20個DIY作品。這些精美的DIY作品已經與學校的竹林文化渾然一體，學生們用自己的小手裝點校園，學習便有了存在感和歸屬感，這樣的學習會成為他們生命中一段難忘的旅程。
跨學科整合，對接綜合實踐課
跨學科整合是學科課程改革領域難度最大的，不僅要求教師要有跨界思維的視角，還需要教師對每個學科的課程標准、課程內容有全面系統的把握。
我們學校學科間的整合以綜合實踐活動學科為基點，找到綜合學科與其他學科的整合點，制定課時整合計劃書，如四年級綜合實踐活動學科「學做紙塑動物」一課與四年級美術學科「材質的美」的第二課時，可以整合在一起。
學生在第一課時感知了材質的美之後，教師引領學生用不同材質的紙嘗試製作各種紙塑動物，學生從發現美、感知類、體驗美到自己獨立地創作美。
這節課既有美術課的味道，又有綜合實踐活動的學習方式。綜合實踐學科與其它學科整合後，節省出來的課時分別用於社會與科學學科，增加了主題實踐探究課。
如科學學科的「認識骨骼」一課，師生的學習沒有僅僅滿足於對骨骼結構、功能的了解，而是通過一節實踐探究課，讓學生們發現骨骼的各種常見疾病及其症狀、病因、治療、預防、保健等。學生們有的向當醫生的父母了解，有的向身邊的朋友問詢，有的在網上查找資料，有的看書了解，然後在探究課上分享學習資源。
針對綜合實踐活動跨學科整合，教師們總結了多種探究形式：觀察與測量、排序與分類、調查與預測、分析與建模、交流與質疑、拓展與應用，學生們對各種數據進行觀察、採集、測量、統計、分析，當他們能用一定數據來描繪事物時，才能達到對事物真正的了解。
課堂是提高質量的主陣地，是學生一天中待得最多的地方，教育者需要以貼地行走的姿態，以復雜事情簡單化的心態，把變革的目光落在常態的課堂，落在每一個學科，力求在常態中催生新常態。
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第7冊浙教版美術教案
台燈設計
一、教學目標
1.認識台燈設計中不同的創意或製作手法。
2.能設計或製作出一隻完整的台燈，並運用畫、剪、繞等方法設計或製作別具一格的台燈。
3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或製作台燈的實踐能力，並意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。
課前准備
（學生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。
（教師）相關材料。
教學過程
1.欣賞。
（1）欣賞「長信宮燈」，學生根據其造型判斷「這是什麼？」
（2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結
合的照明用具，因此被稱為「中華第一燈」。
2.即興造型。
（1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的「人形台燈」。（注意燈的位置擺放）
（2）學生用肢體語言展示創意台燈，教師及時指出：這些台燈已模糊了普通台燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄
悄的結合。引出課題——創意台燈設計
3.移花接木，創意台燈。
（1）出示一造型優美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一隻新穎的台燈？
（2）課件出示源於生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構「創意台
燈」。
（3）小組匯報有趣的創意，課件及時呈現各種「創意台燈」,讓學生的設想變成現實。
4.細節點亮創意台燈。
（1）欣賞大師作品，思考「感動你的細節在哪裡？
（2）課件定格於台燈細節之處，發現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恆的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現設計
亮點。
5.創作。
要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。
無論黑白或彩色效果的台燈，請你在某個細節的刻畫中表現設計亮點。
6.評價展示。
（1）學生自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。
（2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創意細節。
水資源
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習並利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。
3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
課前准備
（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。
（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報範例，各種關於水的藝術作品，各種創作工具和材料。
教學過程
1.引入。
（1）板畫象形文字「水」，猜是什麼字？為什麼？
（2）引入新課。
2.藝術作品的欣賞。
展示各種關於水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有
著怎樣的關系？
3.綜合探索實踐。
（1）出示圖標：猜猜這是什麼標志？（認識中國國家節水標志）
（2）節水，有必要嗎，教師敘述一組數據和出示一組圖片：
全球用水短缺達12億人。
每年死於和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。
預計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。
全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。
學生發表自己的感受。
（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習製作板報：出示一板報範例，觀察發現板報的內容是怎樣
安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？
（4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充製作添加資料
，共同解決以下問題：
①選擇哪些關於水資源的資料？②採用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什麼美術材料工具來製作？⑤製作時注
意什麼？
（5）教師巡迴指導，根據各組的情況進行有針對性地輔導。
4.宣傳與展示，評價總結。
（1） 組織各組展示自己的成果，小組間相互點評：
哪組設計最有新意？
哪組內容更有自己的見解？
（2）說說本課所得。
漫畫與生活
一、教學目標
1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。
2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，並通過觀察與思考來明辨是非的能力。
課前准備
（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。
（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。
教學過程
1.情境激趣。
（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？
（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的誇張，甚至變形，為自己要表現的思想服務。「三毛之父」張樂平爺爺的
創作經驗：漫畫來自於生活。
（揭題：《漫畫與生活》）
2.模仿嘗試。
（1）學生拿出課前准備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。
（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？
（小結：漫畫的形象誇張、幽默，能表達一定的思想感受）
（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。
）
（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什麼特點？
3.課件欣賞內容特徵明顯的漫畫。
《小貓釣魚》：漫畫表達的意思？幽默之處？
《半分》：作者想表現什麼意圖？
《畫畫》：告訴我們一個什麼道理?
討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)
（小結：獨幅漫畫）
欣賞《原來如此》
（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？
接下去想想結果會怎樣？（試畫）
（出示第三、四張）：有不同結果嗎？
（小結：四格漫畫）
4.嘗試創作。
（1）討論創作內容。
在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？
（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活
（3）分層教學：
為有困難的學生提供一些漫畫，接著創作或改編創作。
為缺少想法的同學提供一些材料：
《「理」在其中》
傑克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：「您為什麼騎者這么快？」傑克回答：「對不起，我
的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發生意外！」
《拔牙》
牙醫對病人說：「你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮靜鎮靜。」等病人喝下酒後，過了一會兒，醫生問：「你現在覺得如何？
」「看誰還敢拔我的牙？」病人紅著眼惡狠狠地對醫生說。
5.作業展示。
6.課外延伸。
介紹我國的漫畫大師豐子愷
介紹其他漫畫類型
戲曲人生
一、教學目標
1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特徵。
2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。
3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。
課前准備
（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；准備水墨畫的相應工具。
（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），
水墨畫工具。
教學過程
1.組織教學，進入學習狀態。
（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。
（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。
2.導入激趣。
（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）
（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色
濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）
（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，並注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。
（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。
3.感知引趣。
（1）分小組交流各自收集和准備的有關戲曲資料，表揚准備了資料的同學；
（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；
（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受並模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；
（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特徵，體會誇張、變形的藝術作
用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用誇張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言
的大膽運用。）
4.嘗試探趣。
（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；
（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發
現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。
5.評價延趣。
（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。
（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。
（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。
課後請學生關注身邊的戲曲表演，並嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。
喜氣洋洋
一、教學目標
1.了解中國的一些傳統喜慶節日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，
掌握剪雙喜字。
2.學習暖色知識並能運用多種方法來表現喜氣洋洋的節日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。
3.通過收集、了解、表達等活動，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。
第一課時
課前准備
（學生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。
（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。
1.導入。
（1）下課做准備工作時播放《喜洋洋》的音樂，製造一種歡樂的氣氛。
（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節，你從哪些地方看出來的？
（3）揭示課題：在一些重大的節日里，人們常通過舞獅、張燈結綵來呈現出——「喜氣洋洋「的畫面。
2.欣賞評析。
（1）想一想。
①還有哪些喜慶的日子，人們用什麼材料、用什麼方法來表現喜氣洋洋的氣氛？
展示 中國節慶網：http://www.comfort-i.com/的相關內容資料
②學生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。
（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？（學習暖色）
（主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什
么要用這些顏色呢？同時板書）
現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從通過哪些要素產生的。那麼，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應
該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關。）
3.活動表現。
（1）請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。
（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。
（3）注意色彩的搭配和諧統一。
4.學生作業。
教師巡視加以個別指導。
5.作業展示。
學生之間互相填寫欣賞語。
第二課時
課前准備
（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。
（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。
教學過程
1.內容回顧。
（1）回想上節課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。
2.設計情景，展開教學。
（1）朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。
（2）播放剪喜字的錄像，看後分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。
（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。
（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？
（5）小組討論。
（6）匯總小結：屋頂、窗、門、牆等。
（7）出示各種頂、窗、門、牆的裝飾畫面，讓學生心中有物。
（8） 每個小組選一項進行創作。
（9）將學生創作過程加以錄像。
3.課後評價。
每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。
龍的傳人
教學目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象徵意義。
2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想像力和創造力。
3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神
和競爭意識。
第一課時
課前准備
（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
（教師）多媒體課件。
教學過程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。
（2）議一議：為什麼龍是中華民族的象徵？
我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來（文化、歷史）
（1）龍的形象已出現了六千餘年,它現在的形象經過了三個時期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？
（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前雲龍紋。
學生欣賞並判斷分別處於哪個時期？
（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和雲、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象徵性神物。
①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特徵？
②你還在哪裡見到過龍的形象？
請學生介紹、展示、交流——「豐富感性體驗」。
③「龍」作為吉祥的化身寄託了人們美好的願望。你覺得龍還有其它動物的一些特徵嗎？
④根據你的思考你能用上其他動物的一些特徵來創造一條，你心目中的龍嗎？
請學生說一說或相互形容你心中的龍。
3.創作實踐，審美體驗。
（1）根據你的理解和想像，創編你心目中的龍。
（2）自我評價，體驗審美情趣，寄託自己美好的願望。
第二課時
課前准備
（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
（教師）多媒體課件。
教學過程
1.龍的傳說故事——「激發興趣」
（1）龍的傳說——「龍生九子」
20展示資料、交流：
（2）你還知道哪些有關龍的故事？
請學生說一說。（鯉魚跳龍門）
（3）「龍」作為吉祥的化身寄託了人們美好的願望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統活動——「民族精神」。
（1） 澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象徵。
（2） 北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象徵中華民族的騰飛。
（3）端午節賽龍舟。
①簡介端午節及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。
（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。
3.賞析作品——「內化知識」
書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。
4.創作實踐——「外化表現」
根據你的資料和你的想像，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學生想一想、學一學、畫一畫。
5.展示評價——「審美提升」
自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。
課後：布置學生做作「紙接龍舟」。
線條的魅力
教學目標
1.發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特徵及其在美術作品和生活中
產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的
美感特徵。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。
2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。
3.通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中
發現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。
課前准備
（學生）鉛筆、彩色筆。
（教師）製作配套的多媒體課件。
教學過程
（一）導入——「小點點的旅行」
老師一邊口述簡單的故事情節，一邊手繪線條：從一個點開始變成一條線，小點點走出各種各樣的線條……完成它的旅行。
你能說出小點點走出的這些是什麼線嗎？
認識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線……
跟著小點點去旅行：學生嘗試畫一畫各種各樣的線
（二）探究學習
1.發現自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。
課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網、閃電、斑馬、老樹、冰凌……
悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅硬，充滿力度
老樹、閃電——粗粗細細自然的線條——或遒勁有力、或纖細飄逸
梯田——曲線——柔和、優美，有韻律感
蜘蛛網——曲線——飄逸流暢
你喜歡哪一種線？為什麼？
2.發現運動中的線，課件展示圖片：
汽車行駛形成的燈光線；
欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線；
老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發現了什麼線；
流動的曲線——感覺線條像在跳舞；
誰也來試試讓綢帶跳舞。
3.跟音樂畫線：
爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。
學生嘗試畫出對不同節奏樂曲的感覺：或平穩、或強勁、或舒緩、或愉快。
4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現力。
欣賞大師作品：
克利《奔流》、畢加索的作品《牛》、卡門系列；梵谷《星空》；欣賞學生作品，德國、加拿大兒童線描作品。
（三）嘗試練習，繪畫指導。
1.課件演示：線條構成的裝飾花紋。
線的裝飾（重復、加密、加粗、組合花紋）
你比較喜歡哪一種花紋的組合？
2.分析線條的黑白灰層次。
小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？
學生代表發言總結出：
出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細的變化。
圖1畫面太空了，不完整。
圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。
圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。
圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。
3.線條練習表現內容——原始陶罐或花瓶。
(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。
(2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進行不同的線條裝飾。
(3)小組評議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？
（四）拓展。
線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。
課件展示線條在生活中的應用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭台的造型……
結語：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！
風兒吹過
教學目標
1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學生對風的感知，了解風的形成和特徵。
2.進一步提高用線條進行表現能力，發揮自己的想像力，嘗試用線描的方法表現風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己
對風的感受。
3.培養對自然的觀察能力和記憶能力，發展想像能力和繪畫表現能力。培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學准備
（學生）細水彩筆、油畫棒、色卡紙。
（教師）刮風的錄音、錄象帶、下載各種風的圖片等。
教學過程
（一）創設情境：
1.播放播放各種風聲的錄音：聽風。
大風時樹葉的沙沙聲；西北風的呼號；狂風嘩嘩作響……
這是什麼風？（觸動學生的記憶）
2.風雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風、用身體感覺到風、用耳朵聽到風。
回憶各種風吹到身上的不同感覺（最好能出示相關的畫面）。
炎炎夏日，輕風吹來格外舒爽；
寒冬臘月，西北風吹到臉上像刀割一樣；
風雨交加、狂風大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行；
乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風會讓人感覺呼吸困難；
如果龍卷風來了，我們會非常緊張、恐懼……
（二）探究學習。
1.認識各種級別的風。
出示氣象預報的風力級別：風向，偏北風3——4級。
風有大小的級別，你還能說出什麼級別的風？
結合「蒲福氏風級」，認識12級風。
2.觀看《龍卷風》片段，了解風的小常識：
簡單了解台風（熱帶風暴）、強熱帶風暴、龍卷風、颶風的不同。
（1）四人小組討論：
江浙一帶每年7至9月都會有台風，我們是怎樣對台風命名的？
結合圖片：卡特里娜颶風席捲美國新奧爾良市，造成嚴重的後果。
台風過境的慘狀，人們在抗台中自救。
（2）請學生介紹自己搜索、了解到的有關熱帶風暴、龍卷風、颶風的知識。
（3）雖然台風、龍卷風、颶風有很強的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福於人
類。請學生簡單介紹風車拉磨、風力發電、帆船行駛等。
3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現風的。
（1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風》。
這兩幅竹都是以國畫形式表現的，你從什麼地方感覺到徐悲鴻的《逆風》風很大？
比較莫奈的《樹》與柯羅的《陣風》
《陣風》中畫家是怎樣表現大風中的樹的？
（2）欣賞畫家對風的表現。
如盧梭的《熱帶風暴中的老虎》
欣賞學生作品，他們是怎樣表現風的。
4.嘗試用線來表現風起時水面或柳枝的變化。
微風時——大風時——狂風時的不同的狀態
（三）畫畫風。
1.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？
出示一組事物，你覺得哪幾項適合表現風？哪些不太合適呢？
2.作業要求：記憶和想像刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。
3.教師巡迴指導。
4.作業展評。
（1）在黑板上展示學生作品。
（2）根據老師的導向性提問來評價。
評一評哪些作品有風來的感覺，哪幾件作品還需要改進的？
（四）課後拓展。
1.欣賞風蝕地貌。
2.說說有風的成語。
蟲蟲大聚會
完整教案請訪問 爬山虎美術教育網
http://www.pshms.com/jxyj/ShowArticle.asp?ArticleID=21
我不知道其他了，不懂去教育網吧
回
㈥ 求浙教版小學美術說課搞
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=275
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《美麗的花園》江蘇版第九冊《紙花》
·《美麗的花園》 說課教案 說教材：1、說課題。今天我說課的內容是江蘇版九年義務教育六年制小學美術第九冊第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬於「造型•表現」......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 《快樂家庭》說課
·《快樂家庭》說課 一、教材分析： 本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動......
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『小學美術說課』蘇少版美術第五冊第七課 《遠古的動物》
·蘇少版美術第五冊第七課《遠古的動物》 三年級的教材中選用了多個繪畫題材.動物繪畫是一個完整的單元.有寫實風格的,如《動物明星》,《水墨畫動物》一課,也有充滿著奇幻色彩的想......
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『小學美術說課』蘇少版美術說課稿 第十冊 吸引人的招貼畫
·蘇少版美術第十冊 吸引人的招貼畫一,說教材: 重點:以公益招貼畫為教學突破口,初 步感知招貼畫設計的基本特點. 難點:招貼畫設計的形象素材圖案處理,學生作品創意個性化......
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『小學美術說課』《畫夜景》說課稿 小學二年級美術
·《畫夜景》說課稿 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「......
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『小學美術說課』蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》說課稿
· 一、說教材：說課內容：蘇教版小學美術第七冊《樹葉粘貼畫》------動物教材簡析：樹葉粘貼畫是小學美術教學的重要內容，在四年級上學期安排這樣的內容，是結合小學生......
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『小學美術說課』《海底世界》說課稿 湘版小學美術二年級下冊
·《海底世界》做課稿 ——湘版小學美術實驗教材二年級下冊第6課 一、教材分析： 1、教學內容：海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生長著花紋......
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『小學美術說課』湘版《美術》實驗教材第五冊第十課《紙盒城堡》說課
·湘版《美術》實驗教材第五冊第十課《紙盒城堡》說課第四部分：說教學過程為了突出教學重點，貫徹落實課程標准，我按照「激趣導入、欣賞評述、學習體驗、分工製作、集體圍擺、想像拓展」......
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『小學美術說課』《會說話的手》說課稿 蘇教版美術第六冊
·《會說話的手》說課稿本課是蘇教版美術第六冊第14課，屬於「造型、表現」領域的學習內容。教師通過引導學生有效地閱讀課本，課前觀察不同職業、性別、年齡的人的手的相同與不同之處，從而......
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『小學美術說課』贛美版第三冊說課稿 《吹吹畫畫》
·奇妙的情感體驗 積極地探究歷程 ——贛美版第三冊第4課說課稿 三......
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『小學美術說課』《快樂小動物》說課
·《快樂小動物》說課 園湖小學美術組 鄧劍 一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內容屬於「面具」方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現並根據......
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『小學美術說課』美術課《喜慶蛋糕》說課資料
·美術課《喜慶蛋糕》說課資料 一、 說教材、說學生 1、教材內容我說課的課題是《喜慶蛋糕》，這是小學二年級第一學期上教版美術新......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 湘版第六冊《風來了》說課稿
·湘版美術教材第六冊第四課《風來了》說課稿芙蓉區荷晏小學 周秀娟大家好，今天我說課的內容是湘版美術教材第六冊第四課《風來了》,我主要從教材、教學過程、教法學法這幾個方面來分......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 六年級下冊（湘版）《走向明天》說課稿..
·《走向明天》說課稿 各位老師大家好，今天我將從「教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點分析、教學方法、教學准備、教學准備、教學過程」七個方面來說《走向明天》一課。一、......
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『小學美術說課』人美版十五冊《現代繪畫的色彩搭配》說課稿
·人美版十五冊《現代繪畫的色彩搭配》說課稿 一、說教材： 1、教材的地位和作用： 《現代繪畫的色彩搭配》是人美版十五冊第八課。屬於造型•表現課型。......
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『小學美術說課』湘版小學美術五年級上冊 《彩雲衣》說課稿
·《彩雲衣》說課稿 本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理......
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『小學美術說課』湘版美術《請你告訴我》說課稿
·湘版美術《請你告訴我》說課稿（湘版美術） 老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程......
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『小學美術說課』高中美術《色彩心理》說課稿
·《色彩心理》說課稿 一、說教材 1、教材分析: 《色彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內容。這一......
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『小學美術說課』初中美術說課稿 標志設計
·說課的內容:初中美術教材第二冊《標志設計》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。一、說教材分析 1.內容、地位、作用本節課是設計製作課。標志是一門......
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『小學美術說課』小學美術說課稿 湘版小學美術實驗教材五年級上冊《彩雲..
·本課例出自湘版小學美術實驗教材五年級上冊第2課《彩雲衣》（活動一）。我將從教學理念與思路、教學過程、學法教法三方面進行闡述。一、 教學理念與思路——重新分層、合理配置分析教......
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『小學美術說課』小學美術說課稿第十冊第五課
·一. 說教材教材特點：此教材充分體現了新課程改革的「新理念，新策略，新課堂」的特點，做到了以學生為本。它能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富美術知識，......
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『小學美術說課』小學美術說課稿《快樂小動物》說課
·一、教材分析 ⒈教材的地位和作用本課的內容屬於「面具」方面的相關知識。是在學生初步接觸、了解平面紙材的立體表現並根據自己生活需要而設計創作教學的一個內容。學生日常生活中對動物......
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『小學美術說課』小學美術說課稿《小鳥的家》人教版第5冊
·《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬於「造型•表現」的學習領域，其主要內容是讓學生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學生體驗造型的樂趣，表達情感和思想......
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『小學美術說課』一年級體育說課稿 情境教學：春遊
·主題設想本課設計是根據體育課程標准精神，以一定距離的快速跑教學內容為載體，全面貫徹「健康第一」的指導思想。下面通過形式多樣的教學手段及活動內容，說明本課的教學設計思路。跑的教材......
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『小學美術說課』湘版美術第七冊《花手帕》說課稿
·花手帕》說課稿 各位評委各位老師們:下午好!我說課的內容是湘版美術教材第七冊第2課《花手帕》. 我今天的說課將採用"四說"的說課模式. 即一說教材,二說教學方法,三,說教學過......
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『小學美術說課』小學美術六年級《走向明天》說課稿
·《走向明天》說課稿申家溝小學:王 軍各位老師大家好,今天我將從"教材分析,學生分析,教學目標,教學重難點分析,教學方法,教學准備,教學准備,教學過程"七個方面來說《走向明天......
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『小學美術說課』小學美術《時間告訴我》說課稿
·《時間告訴我》說課稿 黑河市實驗小學 劉 輝教材:美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》課型:造型表現課時:1課時我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七......
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小學美術說課稿 《畫夜景》[二年美術說課]
《畫夜景》說課稿三道街小學汪賢榮 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「造型•表現」學習領域，即「通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。」本課教學時數為1課時。 這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想像思維最為活躍的時期，他...
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫畫》說課 小學美術第十二冊說課[六年美術說課]
《有趣的漫畫》說課一、說教材：《有趣的漫畫》一課是九年義務教育山美版小學美術教材第12冊第七課的教學內容，內容的設置具有濃厚的趣味性。教材選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓孩子抓住漫畫的特點有創意的表現漫畫，並且以漫畫作品為載體，引導學生關注漫畫的特點與表現方法，切實感受到簡練線條表現漫畫的美感。鼓勵學生發現美，培養學生的觀察力，參與活動表現的能力以及創造表現...
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2008-07-15 11:56:37 《紙的立體製作―搖偶》說課及教案[六年美術說課]
六年級美術說課：《紙的立體製作―搖偶》說課一、教材的分析《紙的立體製作――搖偶》是一堂工藝製作課。本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙製作搖偶並進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法製作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，創造性思維...
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2008-07-15 11:21:53 廣西版高一美術說課稿 《中國古代山水》說課[高中美術說課]
《中國古代山水》說課稿各位領導、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內容是廣西版高一美術欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：一、教材分析：1．本課的內容、地位、作用本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發展概括及其藝術特點作系統的介紹，使學生進一步了解我國的傳統繪畫，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《請你告訴我》說課稿 湘版小學美術說課[二年美術說課]
湘版二年級美術說課稿：《請你告訴我》說課稿（美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。一、說教材 我今天說課的內容是九年制義務課程標准（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的...
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2008-07-15 09:16:56 三年級藝術說課稿 《來自草原的故事》[三年美術說課]
藝術課《來自草原的故事》的說課各位老師上（下）午好！我今天說課的內容是小學藝術教材三年級第七單元《民族樂器的傳說》，本單元含「來自草原的故事」、「瑤家敲起郭咚郭」、「葉笛聲聲」三個課題，教材旨在通過讓學生從了解幾種較有特色的民族樂器，進而去了解這些更有特色的民族，從而引導學生從藝術的角度感受和體驗少數民族富有特色的藝術。下面我主要針對「來自草原的故事」這一課...
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2008-06-29 15:41:14 《各異的風土人情》說課[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第九課《各異的風土人情》--中國民間美術一、教材分析：（一）教材地位與作用民間美術在中國乃至世界的其他地區，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。它是一種自發性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的願望，而逐步發展起來的一種獨特的美術門類。教材內容主要包括四個方面：1．民間美術與人們的生活之間有著密切...
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌聲》說課稿[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞「民族文化與美術」這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，我們要學會尊重並認識這些文化與藝術。同時結合本地區的文化藝術...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主義繪畫》說課稿[高中美術說課]
人教版全日制普通高中美術欣賞中的第27講《印象主義繪畫》。《印象主義繪畫》說課稿說課人：荷山中學余錫銘一、說教材1.教材地位與作用印象主義繪畫在外國繪畫欣賞單元中的地位比較重要，它對西方傳統寫實繪畫的歷史性超越，對西方現代藝術具有精神啟迪的作用，在西方美術發展史上具有承前啟後的作用，學生學習本課重在對印象主義繪畫的藝術觀念與風格的了解及印象派畫家創新的繪畫語...
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2008-06-28 09:25:50 《快樂家庭》說課 二年級美術說課[二年美術說課]
二年級美術《快樂家庭》說課一、教材分析：本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成「快樂的家...
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2008-06-22 10:38:07 《畫汗衫》說課 五年級藝術說課稿[五年美術說課]
畫汗衫說課設計今天我說課的題目是九年義務教育課程標准實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學生在了解文化衫內涵的基礎上，根據文化衫基本的設計元素，用自己喜歡的形式進行個性化的文化衫設計。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《畫汗衫》這一課的教學，進行說課。開發教學資源《畫汗衫》是屬於創作設計領域的課。本課畫汗衫主要不...
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2008-06-18 13:26:39 初一美術《漫畫欣賞》說課稿[初中美術說課]
《漫畫欣賞》說課稿一、說教材教材分析與處理本課是美術課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術課本中沒涉及到，但也於課本有著必然的聯系。而且通過漫畫欣賞還有利於培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真善美與假惡丑現象，增強是非觀念。本課准備了以下幾個內容：（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺...
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2008-06-18 13:22:48 高一美術欣賞《彩塑》說課稿[高中美術說課]
高一美術欣賞說課稿《彩塑》我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內容、地位、作用本課的內容對學生來說是比較陌生的，且知識內容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》說課稿[初中美術說課]
初中美術《傲雪梅花》說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教材的地位和作用：「傲雪梅花」是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬於中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以後學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。（二）教學目標：...
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2008-06-18 13:17:58 七年級美術《形塊的分割與構成》說課稿[初中美術說課]
初一美術說課稿：《形塊的分割與構成》說課稿一、說教材今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然後將這...
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2008-06-18 13:07:57 《美術家眼中的自己》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《美術家眼中的自己》說課方案一、教材分析1、教學基本思路：A、教材主要處理的是美術家的自我認同跟社會環境的關系，也就是說，美術家究竟怎樣看待自己的職業？教師可以通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業...
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2008-06-18 13:06:02 高中美術《進入歷史》說課[高中美術說課]
高中美術《進入歷史》說課方案一、教材分析1、教學基本思路A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣並主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質。學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對於這些奇思妙想應持鼓勵的態度。對於畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知...
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2008-06-18 13:01:41 《結構素描的分析與綜合》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《結構素描的分析與綜合》說課方案一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花團錦簇》說課稿[四年美術說課]
《花團錦簇》說課稿一、說教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以「花」為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，製作難度比較適宜。本課的重點紙花製作的步驟...
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㈦ 紙塑貓頭鷹的製作
今天我說課的題目是《紙塑貓頭鷹》，下面我將從 教材、教法與學法、教學過程、課堂評價 四方面,對這堂課進行設計。
一、教材分析：
1、教學內容：本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙和舊掛歷紙製作一隻貓頭鷹形狀的筆筒。
2、知識點的作用：
①、發展學生的動手能力。
②、協調學生的手腦能力。
3、本節課在整體知識結構中的地位和作用：
本節課是小學五年制第七冊美術教材第14課，是本冊手工製作安排的第一課，學好這部分內容，為後幾課紙塑長頸鹿、貓和魚及各種動物筆筒的教學打下基礎。本節課又運用了色彩的搭配，復習了前兩課所學的內容，所以本節課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。
4、教學目標：根據《美術新課程標准》的要求和四年級學生的年齡特徵、心理特點，我確定本節課要達到以下三點要求：
①、使學生建立手工製作的概念，初步掌握手工製作的技術，打好手工製作的基礎。
②、增強學生的動手能力，提高學生手腦的協調性。
③、培養學生正確的審美觀，塑造學生初步的審美心理結構，提高學生的審美能力。
5、教學重點、難點：
教學重點——掌握紙塑的基本步驟及程序，即「先描—再剪—後貼」。
教學難點——整體觀察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。
6、教具准備：課前要准備好鉛筆、尺子、剪刀、膠水、硬紙片、色紙若干張。
7、課時：一課時。
8、教室布置：將課桌拼成四個小組。
二、教法與學法分析：
1、教學分析：
遵循「教為主導，學為主休，實踐操作為主線」的教育思想，根據小學四年級學生的身體和心理特點，我將採用直觀引入教學，即用CAI課件打出投影紙塑貓頭鷹，這樣激發了大家的興趣，勾起學生主動學習的求知慾望，讓學生在腦中對本課時所學的內容有一個完整的感性認識；然後打開課本，看書中的圖，讀書中的字，進一步對今天所學的內容加以認識；接著教師利用課件分步驟，分層次進行操作演示，並讓學生觀察模仿。在學生操作模仿過程中教師適時指導，以增加學生的理性認識，突出本課時教學的重點。
2、學法分析：
遵循「學為主體」的教育思想，做到學與練緊密結合。讓學生先認真觀察、聽講，再模仿操作，在操作過程中，積極思考，及時提問，領悟到製作的要點和難點，頭腦始終有一宗旨：不但要學會怎樣來做紙塑，而且要做得生動有趣，色彩艷麗，符合對象的特徵，製作出來後發現不足及時修改，養成認真細致的學習態度。
三、教學過程的設計：
1、直觀導入，激發興趣：
教師首先利用課件放映出一組關於動物貓頭鷹的動畫片後，導入課文，引出課題，接著過渡談話：貓頭鷹是一種有益的動物，有「森林衛士」之稱，它每年為樹木除去許多害蟲，今天我們再次讓它為我們服務，讓它成為你書桌上不可缺少的小物品。然後投影打出做好的紙塑貓頭鷹讓同學們觀察，接著引導談話：「這個紙塑貓頭鷹它不但漂亮，而且非常實用，大家想想它有哪些實用的地方？」學生通過觀察很快就知道能當筆筒用，這樣引起了同學們想學的興趣。接著教師繼續激趣談話：「要做好這個貓頭鷹並不難，大家都能學會，但是在製作的過程中你們要細致、認真，這樣做出來的貓頭鷹才會美觀、勻稱。」這樣既樹立了大家「我能學會」的信心，又提醒了一些粗枝大葉、馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。
2、打開課本，感知課文：
首先要求同學們按照圖中序號順序仔細觀察圖畫，初步感知貓頭鷹各部分的名稱和形狀，並讓學生說說每部分是什麼形狀，接著要求同學們自由讀課本上製作步驟，讓學生了解製作順序，對製作順序有個整體的認識。
3、利用課件分步操作。
學生模仿（這一過程配放一段悠揚的輕音樂，在音樂中一邊操作，一邊學習，分五步完成）
①（師講述）先做貓頭鷹的頭部，讓學生在色紙片中挑好色彩，並用尺子、鉛筆在紙片上用虛線畫好一個長方形的形狀，再用剪刀沿虛線剪下，並提醒學生，線要剪直，起剪時一般從直角開始，這樣不易弄破紙片，再讓學生模仿操作，師巡視檢查，剪好後的長方形放在一邊待用。
②剪貓頭鷹的翅膀，選好顏色後，先用鉛筆勾出翅膀的輪廓，大小要和頭部協調注意翅膀梢端要畫圓，要有弧度。再沿虛線剪下，特別強調剪翅膀羽毛時要剪出一些小小的三角形形狀，只剪開、不剪落。然後讓學生動手操作，發現問題及時提醒，剪好翅膀後放在長方形一起待用。
③剪貓頭鷹的眉毛，鼻子和眼圈。挑好色彩後，引導學生自己找出各部件的形狀，如眉毛類似梯形，鼻子類似於三角形，眼圈類似於圓形，找出形狀規律後提醒學生大小要合適，再和老師一起來用鉛筆勾出形狀後再剪、剪眼睫毛要剪細不能太粗，這樣會更美觀。
④告訴學生我們接下來該做眼球，並提問：眼球的色彩能不能挑眼圈色彩一樣的顏色，為什麼？引導學生說出同色容易造成錯覺，讓人覺得沒有做眼球。再讓學生說說眼球怎麼畫，即在一個圓形上畫一個小扇形狀就可，師強調這個圓圈要畫得比眼圈小，再動手剪好後粘在眼圈上，並把類似三角形的鼻子捲起粘好。
⑤最後組織學生將各部分有順序地組合起來，在組合的過程中，長方形捲成的圓柱形要規范，不能一邊大一邊小，翅膀、眉毛、眼睛要對稱，上下高低一樣。最後鼻子貼入兩眼中間，在全部粘好後，再整體檢查做好善後工作。
此時製作過程已全部完畢，音樂聲停。
4、品評欣賞：
教師收起幾個學生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：本紙塑各部分之間的色彩搭配是否合適，和你室內、書桌及書桌上其他飾品的色彩是否合適，本紙塑各部分的比例大小是否合適等三個方面來品評。優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學生自己找出不足，然後讓學生自己修改，並加以鼓勵，提醒在以後的作業中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最後教師總結談話，鼓勵同學們多動腦，勤動手，就能用手中這些普通的紙片、剪貼出各種精美的東西來裝扮我們的生活，
5、作業布置，拓展延伸。運用本課所學的紙塑步驟和方法，製作一隻孔雀。
四、課堂評價：
1、本課訓練學生動手能力：抓住紙塑這一手工類課型的基本要求，讓學生通過「看、做」，掌握「紙塑」的基本步驟和程序，從而形成紙塑的技能。
2、本課讓學生學會觀察事物：分析和理解事物的特徵，運用概括、誇張等藝術手段，創造出自己喜愛的手工藝術品，提高學生的感知美，欣賞美和創造美的能力。
3、培養學生環保意識：教育學生合理利用一些廢舊材料，養成愛護大自然的好習慣。
㈧ 冀教版小學美術第6和第8冊說課材料,只要每冊中的一課～急需～
樓上的不要胡亂貼出來東西呢!人家自己也可以找呀!說課都材各個都不同的,其實自己寫反而更好.
㈨ 小學紙塑工藝比賽做什麼比較好
火箭（象徵著未來、科技）
蒼天大樹（象徵著綠色、環保、健康）
奧運五環（象徵著運動）
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