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小學課程如何

發布時間: 2020-11-30 20:18:05

① 學習小學課程標准設計怎樣的形式

一、 培養學生經歷數學學習過程,體驗數學學習方法的學習意識,形成
良好的學習習慣。
「過程與方法」目標在課堂中的落實,首先需要學生頭腦中具有「經歷數學學習過程,體驗數學學習方法」的學習意識,並形成一種長久的習慣。著名教育家孔子曾經說過:「少年局性,習慣之為常。」良好的學習習慣使人終身受益。在新一輪課程改革的大潮中,培養學生良好的學習習慣是教師們首當其沖的任務,同時新的課程標准還明確提出了:轉變學生的學習方式是這次課程改革的首要任務,學生是學習和發展的主體,數學課程必須根據學生身心發展和學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習要求,愛護學生的好奇心,求知慾,充分激發學生的主動學習的意識和進取的精神,並且提倡自主合作探究的學習方式,縱觀當前小學數學課堂教學,學生自主經歷數學學習過程,體驗數學學習方法的意識淡薄,學習方式上存在著一定程度的單一被動問題,同時學生缺少自主探究合作學習的學習習慣和獨立獲取知識的機會,教師更是觀念落後,從而忽視學生創新精神和實踐能力的培養,在小學數學課堂教學實踐中,怎樣才能激發學生自主經歷數學學習過程,體驗數學學習方法,實現培養學生親自參與豐富、生動的思維活動,經歷一個實踐與創新學習的學習過程,主動獲取知識,並具有應用知識解決實際問題的能力,獲得自身的發展呢?下面結合新課程理念談談我在課堂教學中如何對學生進行學習意識的激發,以及形成習慣的培養。
激發學習意識靠的是課堂教學中日積月累的引導和啟發,只有這樣持久的引導和啟發,學生才願意主動的去學習,才會形成持久的學習習慣。例如我在教學二年級下冊《平均分》一課時,課前我結合小學的年齡特點,製作了形象直觀的多媒體課件,上課時,我就利用多媒體課件給學生出示書本上《春遊》的主題圖,看到花花綠綠的圖畫,同學們的注意力一下子就被吸引住了,一個個小腦袋抬的高高的,眼睛直勾勾的盯著大屏幕,迫切的想知道:圖畫里隱藏著什麼數學知識,接著,我藉助同學們強烈的求知慾望,細致的給學生講解了什麼是「分」,如何去「分」,什麼樣的「分」叫「平均分」等,學生們對「平均分」的字面意思就有了初步的印象,但是,緊接著就有學生提出了問題:「老師,我知道了,分的時候每個人分的一樣,就是平均分,但是平均分到底是怎樣的一種分法呢?」聽到同學們有這樣的質疑,我感到很高興,因為我預設的激發學習意識的目標達到了,下來就可以順理成章的讓學生自己動手探究「平均分」了,就這樣,利用多媒體激起了學生探究知識的慾望,接著學生自主動手的意識也隨之而來,也就是說為「過程與方法」目標的落實邁出了成功的一步。「習慣成自然」,久而久之對學生進行這種學習意識的培養,習慣也就形成了。
二、激發學生經歷數學學習過程,體驗數學學習方法的學習興趣,調動學習積極性。
「過程與方法」目標在課堂中的落實,還需要學生具有積極的「經歷數學學習過程,體驗數學學習方法」的學習態度,而這種積極的學習態度恰恰就來自濃厚的學習興趣。學習興趣是學生學習動機的一個重要的心理成分,它是推動學生探索知識和獲得能力的一種強有力的內驅力。新的課程理念背景下的教學活動,學生不再是消極被動的受教育者,而是自覺的積極的參加者,是學習活動的主體。教師只有根據學生的年齡特點、心理特徵與水平狀況,創設符合和適應學生學習的情境,才能使學生積極參與,主動去獲取知識,自覺地訓練技能,以達到教學的目的。古代著名教育家孔子曾經說過:「好學者不如善學者,善學者不如樂學者」,俄國教育學家烏申斯基也曾說過:「沒有任何興趣的強制性學習,將會扼殺學生掌握知識的意願」。因此,在課堂教學中,只有充分調動學生學習的積極性,使學生由「要我學」轉變到「我要學」,才能使學生的素質全面提高,才能真正將新課程理念下三維教學目標之一的「過程與方法」目標落到實處。那麼,下面我談一下自己在課堂教學中是如何調動學生經歷數學過程,體驗數學方法的積極性的。
在教學《找圖形的變化規律》一課時,我先是收集了大量生活中美麗漂亮的圖片,然後利用多媒體將它們作為「壁紙」,裝修了一間溫馨的「卧室」,課堂上,我將這間美麗的「卧室」展示給同學們,並提問:在這間漂亮的「卧室」中你發現了什麼數學知識?接著同學們帶著問題饒有興趣的欣賞起了這間「卧室」,欣賞完以後,大家開始匯報起了自己的發現,學生A說:「我發現了卧室中有四面牆壁,每面牆壁上都有美麗的壁紙做裝飾。」,學生B說:「我發現了每一面牆壁上的壁紙顏色和圖案都不一樣。」,學生C說:「我發現每一面牆壁上的壁紙中,每一行也不一樣。」
學生D說:「它們不僅不一樣,而且排列好像都有一定的規律。」學生E說:……等等,同學們都開動自己的小腦瓜,展開豐富的想像,各抒己見,聽到他們這樣的回答,我就乘熱打鐵的追問:「剛才有一個同學提到,每一面牆上的壁紙排列都有一定的規律,那麼有什麼規律?老師很想知道,你們想不想知道呢?」,生「想!」,接著我又問:「如何才能知道呢?」生奇「我們動手擺一下就知道了!」,我剛說完這句話,還沒有來得及說擺的具體要求,同學們就迫不及待的開始動手了。看到眼前的場面,我心裡暗暗竊喜,這節課中經歷數學學習過程,體驗數學學習方法這一環節就不需要我再做過多的引導了,同時我也相信,同學們一定會帶著這樣飽滿的學習熱情將圖形的變化規律探究清楚的!俗話說「興趣是最好的老師」,只有將學生學習的興趣激發起來,將學習的熱情帶動起來,課堂目標的落實就迎刃而解了.
三、 引導學生掌握經歷數學學習過程,體驗數學學習思想的方法,形
成自主學習的能力。
「過程與方法」目標在課堂教學中的落實,最重要的就是教師要轉變角色,變「指路人」為」引路人」,引導學生掌握經歷數學學習過程,體驗數學學習思想的方法。新課程倡導的是促進學生的全面發展,教師就是學生全面和諧發展、自主發展和個性發展的引導者,因此教師需要對自己的角色重新定位,改變以往的「教授者」,為「引導者」,引導學生利用已有的知識和經驗,主動探索知識的發生與發展,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中獨立自主的、自由的發展。尤其是在數學課上,教師不再是一種「經師」,而是擁有正確教育觀念,具有反思能力,善於合作的探究者。教師要幫助學生確立適當的學習目標,使學生在愉悅中達到學習目標,指導學生形成良好的學習習慣,掌握學習方法,發展認知能力。從兒童的經驗出發,創設豐富的教學情境,激發學生學習動機,培養學生的學習興趣,鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗帶到數學課堂中,促進自主學習,使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討,使他們身心全部投入到學習活動之中,在愉快中學習,掌握新知識。
如我在教學《長方形面積的計算》一課時,課前先引導學生回顧復習了「面積」的概念,即:「一個物體表面或者平面的大小」,然後我又設計了這樣的教學片段:
師:同學們先根據自己對面積概念的理解,說一說你對長方形面積的認識。
生匯報。
師:根據剛才同學們的回答,我們來一起總結一下什麼是長方形的面積。
生(齊答):長方形表面的大小。
師:前面我們已經知道了什麼是長方形的面積,下面,大家來一起開動腦筋想一想我們怎麼樣才能知道某一個確定的長方形的面積呢?
生思考後匯報:動手實驗。
師:實驗前我們應該注意些什麼或者知道些什麼呢?
生回答(比較凌亂)
師:下面先聽老師說,我們要想知道的是長方形的面積,現在我們的學具中已經有無數個面積是1平方米的小正方形,我們是不是可以想辦法利用這些1平方米的小正方形來知道剛才長方形的面積呢?(是)但是該利用什麼辦法呢?
生:用這些面積是1平方米的小正方形擺滿剛才長方形的面,擺了多少個小正方形,這個長方形的面積就是多少平方米。
師:很好,我們剛才是探討了一下想法,接著我們就來動手實驗一下吧!
實驗完成。
師:我們以後不論工作還是學習生活,其中一定還會遇到很多求長方形面積的問題,像剛才那樣只用手擺肯定是不行的,下面你們接著邊動手實驗邊探究有沒有更好,更方便的辦法。(比如:得出公式,利用公式來計算)
生繼續實驗……
上面的教學,我只充當了學生探究體驗新知識的引路人,而其中的奧妙都是他們自己動手實踐經歷探尋得到的,這樣的教學過程不僅使「過程與方法」目標落實到位,而且還迎合了新得課程理念。
總之,「過程與方法」教學目標在數學課堂教學中落實的研究,具有深遠的意義,這一研究的繼續,還需要廣大工作在一線的數學教師的反復實踐和探討。

② 如何排小學總課程表

有專門的軟體,不用多少錢,你到電腦軟體部買一個就好了。
用的時候,你版給每位教師編好號,每位教師安權排的課及節數,還有體育、電腦等課的場地、教室等輸進去,就會出現所有不同的排課總表,你選擇一個合適的就好了。

③ 猿輔導的小學課程如何有沒有效果

個人覺得效果一般,因為猿輔導主要是緊跟小學大綱,教學方法相對比較抽象,可以考慮蒙台梭利常青藤MIS蒙氏數學,不僅趣味性強,更能激發孩子的學習興趣。

④ 小升初的孩子,該怎樣復習小學課程

1、提前一步,提前學完學校六年級下學期的知識。

只有把小學階段所有的基礎知識都掌握了,才能夠繼續下一步,不然一個地基都沒有打牢的房子,一定是不能經受得住風吹日曬的。 小學知識點不多,很多孩子能夠提前在五年級的時候就掌握所有的六年級知識點,這樣不僅有利於孩子在六年級的時候全身心的投入小升初的戰役之中,還可能更進一步,提前學習初中知識,一步領先,步步領先。當然這樣的孩子並不是大多數,作為一個普娃,還是老老實實的學好自己的功課,稍微打一點提前量,好好備考,比較實在。

2、充分了解各種資訊信息以及政策,信息戰不能輸。

有很多家長以為,孩子水平不錯,上名校一定沒有問題,從來不去了解小升初的相關信息,到最後落得跟大軍一起參加微機派位。小升初的戰爭可以說也有一半是考驗家長的戰爭,如果沒有充分的信息准備,到時候學校招考都不得而知,那麼有再好的成績又能有什麼作用呢?小升初的戰場是沒有硝煙的,就是因為此,所以家長們才需要更加好的關注小升初的政策和信息,家長孩子齊上陣,才能夠知己知彼,百戰不殆。家長們有時間,可以多關注一些小升初的群,一些小升初的微信論壇,有助於搜集各種信息,當下信息傳遞這么快,沒有理由輸給信息。

3、提高奧數水平,語文基礎以及閱讀、作文功底。

單獨把這個做成一個項目是小編仔細思考過的結果。奧數一直被否定,說奧數不用學不用學,但是到最後小升初一考,發現就是奧數在拉開差距,家長們該明白,就算你不學,別人孩子在學,那麼你就永遠差了別人的孩子一截,往往小升初考試最後一兩道題壓軸,是需要用到奧數知識的,讓孩子只學好課內知識,不接觸奧數,自然是不夠的。再說說語文,小學生考語文最頭疼的無非是文言文,基礎知識,閱讀理解和作文。而小升初的考試,往往也就是這幾個板塊拉開分差,想要語文考的好,第一要把握的就是基礎字詞,不丟分,少丟分,以前看過小升初的試卷基礎就拉開了十幾二十分的分差,這樣的成績,無論數學有多好,也很難拉回這么巨大的分差。而文言文和作文部分,往往是孩子們最能體現差距的地方,好的孩子文筆工整漂亮,文言文基礎字詞理解順暢,普娃往往在文言文和作文上需要花費大量的時間,而且做出來的答案還不如那些牛娃,同時這樣兩者一比較,差距就體現出來了。小編以為,語文是長年累月的積累,不是一朝一夕之功,但是在小升初這樣功利的考試面前,最好的方法就是找出歷年語文各大名校的考試真題加以練習,這樣,不僅能夠了解各大名校的考試習慣,也能夠在真題裡面鍛煉孩子的應靠能力,一舉兩得。

⑤ 小學教育專業的課程設置是怎樣的

主要課程:小學教育學、小學心理學、中外教育史、教育哲學、小學班隊原理與實踐、課程與教學論、小學語文(數學)課程教材與教學設計、教育科學研究方法、現代教育技術。

就業面向:小學、教育培訓機構等相關行業,主要從事小學數學、語文等學科的教學、班級及小學管理工作和教育培訓機構的教育教學、經營管理工作。

(5)小學課程如何擴展閱讀:

培養目標:培養熱愛小學教育事業,師德高尚,情意堅定,德、智、體、美、勞全面發展,具有兒童發展知識、教育教學知識;通識性知識以及教育教學設計與實施能力

兒童發展指導能力、教育研究與反思能力,富有較強的創新精神、實踐能力和自我發展能力,適應新時代基礎教育改革發展需要,在小學教育教學崗位站得穩、留得住的高素質應用型教師。

授予學位:本專業學生須按培養方案要求修讀各類課程且考核合格,總學分達到162學分,達到學校規定要求方可畢業。本專業授教育學學士學位。

就業面向:小學、教育培訓機構等相關行業,主要從事小學數學、語文等學科的教學、班級及小學管理工作和教育培訓機構的教育教學、經營管理工作。

⑥ 怎樣下載小學課程同步課堂

下載手機客戶端的方式都是一樣的,選擇的時候選擇學生版本的就可以了。

⑦ 如何進行小學課程內容的更新,以具體學科說明

建新小學課程內容更新與具體科學說明。

⑧ 如何安排小學課程表

一般一個星期有5節語文課.5節英語課.5節數學課.2節美術.微機.音樂.體育.自然或科學.社會.思想品德課.還有閱讀課和自習
如:語文
數學
語文
英語
思品
英語
語文
數學
社會
美術
微機
美術
閱讀
語文
語文
數學
英語
英語
微機
數學


音樂
思品
數學
體育
英語
體育
自然
自習
美術
音樂
班會
社會
自然

⑨ 手機怎麼再線上學習小學課程

可以下載作業幫作業幫。給小學生有在線上課的課程還有免費的。

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