小學課程道法

A. 談談如何讓學生喜歡道法課

1、游戲引導。我們可以用游戲，使我們的課堂更具吸引力，教師以學生喜聞樂見的實踐活動為平台，引導學生認識什麼是規則，認識到每個人都應該遵守規則並且盡自己的力量去維護規則的公正性，這樣學習不僅僅是知識的獲取，更是兒童法治意識的形成過程，使學生在有限的空間，享受無限的創意。

2、 課堂實踐。道德與法治源於生活，寓於生活，最終用於生活。人的道德意識形成的過程，是在具體的實踐活動中形成的。脫離了具體的實踐活動，再精彩的講解也是生硬的灌輸，用生活中的類似小故事激發學生對安全問題的關注。

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道法課的意義:

1、道德與法治學科思想能正確引導學生在活動中感悟，在交流中反思，在生活中提高，讓他們沉浸於道德與法治的氛圍中，讓道德與法治思想紮根於每個同學的心田。

2、讓小學生認識到在我們日常生活和成長過程中，法律有著重要的角色，它伴隨著人的一生，所有的人都離不開法律，法律法規都具有強制力，他的強制力來源於國家，是統治階級的意志體現，由專門的國家機關制訂，以憲法為根本大法。

3、道德與法治課根據社會與時代發展的需要和兒童身心認知的特點而設置，旨在以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下基礎。

B. 小學道法和科學教師有專職教師嗎

在一般的小學都是有這一方面的老師。因為本來就是兩個非常重要的課程。

C. 小學道法是什麼課

這是小學的道德與法治課程

良好品德是健全人格的根基，是公民素質的核心。內在當今容世界，民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標志．國際競爭的加劇推動著基礎教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創新意識培養的方向發展。

在中國，構建社會主義和諧社會，加快建設創新型國家的歷史重任，要求基礎教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養學生良好的公民道德素質和勇於探究的創新精神與實踐能力。

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本課程具有如下基本特徵。

生活性

本課程視兒童的生活為寶貴的課程資源．課程本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創造生活的過程。

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發點；以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉；以用正確的價值觀引導兒童在生活中發展、在發展中生活為課程的基本追求。

活動性

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。

D. 小學老師身兼語文、英語、道法合法嗎

如果學校的師資力量比較薄弱，人員比較少，而老師自身的條件比較優越的話，一人身兼多個科目也是正常的。

E. 小學道法課學什麼內容

首先,雖然《道德與法治》是專門的課程,但孩子們品質的培養絕不是某門課單打獨斗就能一蹴而就的,而是需要學校、家長、社會以及孩子方方面面的合力。

單從學校來講,老師講授的知識對孩子的思想是引導,個人的以身作則也同樣會起到重要作用。很多中小學老師非常優秀,用自己的行動向孩子們展示什麼叫善良、寬容、感恩、團結、榮譽、信用,鼓勵正確的,糾正偏差的,懲罰錯誤的。

一個個孩子畢業了,有了出息,很多人看到了分數和成績,但更應該看到的是品質和人格,老師們在這方面的付出也許無形,但更珍貴。

當然,也有個別的,比如陝西商洛那個辱罵孩子的老師,之所以在領導那裡是個「好」老師,也許是以班級考試分數為評價標准,但以如此極端的方式追求分數。

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中國古人把教育的目的分為傳道、授業、解惑三方面。授業、解惑主要是知識和技能的學習,傳道則指培養學生健康的人格,樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三個方面都很重要。只有知識淵博,學識精湛,才能獲得更好的平台,為社會作出更多的貢獻。但獲得知識的同時,個人品質的培養也至關重要。品質的欠缺,會削弱知識的光芒,甚至會喪屍式反噬。

就連北大清華這樣熠熠生輝的聖殿,也曾出現了投毒、弒母這樣的慘劇,何談眾多廂房茅屋?人生的路跑偏了,淵博的知識只能培養出精緻的利己主義者。