幼兒上小學的課程

『壹』 幼兒園不得教小學課程內容，那上幼兒園有何用

同時，在幼兒園這個相對容易的過程中，適應生活的規則，逐漸過渡到小學、初級中學、高中生活去。如果沒有這個過程，我們為什麼不在小學里教我們的孩子上大學，甚至拿博士學位？如果一個孩子的生活僅僅是教科書意義上的學習，那麼他只是一台閱讀機器，而不是一個“人”。生命，生命，為什麼不叫“動物健康” ，而不是“機械健康” ？因為首先，我們必須是人類，我們必須學會如何成為一個人類，一個有情感和理性的社會存在，不僅僅是像野獸一樣的情感本能，不僅僅是像機器一樣的理性。

『貳』 請問上小學之前孩子是否應該把小學一年級的課程全部學會嗎

我是一個今天九月份就要上學的孩子的媽媽，我這兩天非常上火著急一件事，就是我的孩子和同齡年孩子現在差距很大，原因是別的孩子已經把小學一年級的課程全部學完我而且學的特別好，而我的孩子基礎沒有打好現在差的太多了。
我的孩子最近換了一個幼兒園，我在老師那了解到學前班的孩子里我兒子在學習上是最差的一個，同齡的孩子100以內加減法全會，拼音都沒有問題，換了這么多的幼兒園只有這么一個負責任的老師跟我說孩子學習的問題，我才知道孩子差的這么多。 我本是想孩子在上學前應該好好的玩玩，因為以後上學了根本沒時間玩，一直沒學前教育看的重，也就是上學之前應該把小學一年級的課程會部的學會，我認為上了學以後只要是孩子好好聽講回家後家長再和孩子一起學習應該是沒有問題的，可是我現在了解到這樣根本不行，因為別的孩子都在上學前已經把一年級課上完了，等上學的時候老師都知道孩子在外面補課所以開學一個月就把小學上半學期的課程全部講完，我聽完覺得有點不可思議，為什麼現在學校這樣講課，是我了解的不對還是卻有此事，小學為什麼要在外面補課，孩子剛上學要這樣去學習么，在外面都學會了，那還上學干什麼呀，我也聽說要是孩子學習不太好了，老師就建議家長帶孩子到外面補補課吧，為什麼這樣呢，孩子上學是受教育了，學習有問題應該是老師在學校里對孩子要再重視一點，回家後家長對孩子的學習要在看的嚴一點，幫助孩子學習，怎麼就一句去外面補補課吧這么簡單的解決了，為什麼一個月學完小學上半學期的課我真是不理解，孩子在外面補課的好說了不講也都會了，可是真沒在外面補過課的孩子該怎麼辦，一個月上完新課難道我們的小學都變成速成班了么，也可能是我個人理解的有問題，所以我想咨詢一下各位家長或者是教育專家，這樣正常么，國家呼籲不讓孩子在外面補課，學校老師為什麼堅持讓孩子到外面補課，不矛盾么，都上外面補課要學校有什麼用啊？我希望小學的孩子們都可以不補課在學校上課的時間里消化新課好好聽講，讓孩子們有一個快樂的童年。

『叄』 幼兒園學科課程與中小學學科課程有什麼區別

幼兒園非強制性，小學必須要會

『肆』 幼兒園應教授小學課程嗎

「我不願孩子從小就輸在起跑線上，聽說私立幼兒園可以提前學習小學的課程，我想把孩子送到私立幼兒園去。」現在很多家長都這么想。那麼，幼兒該不該提前學習小學的課程，這種教育方式對孩子有好處嗎?

呼和浩特市娜荷芽雙語學校副校長鄭曉飛：根據幼兒心理發展規律看，3-6歲幼兒都喜歡玩游戲，不宜學習小學階段的語文、數學和英語課程，即使學習也應是讓他們在玩游戲中無意識地學習，而不應像小學階段那樣規定孩子必須記憶語文、數學和英語方面的知識點。如果強行讓幼兒記憶這些知識點，就會給幼兒心理造成一定的負擔，使得他們對學習產生反感，不利於培養他們良好的學習習慣和學習能力。

呼和浩特市新城區教育局基礎教育科包廣艷：國家教育部出台的《幼兒3-6歲指南》規定了幼兒課程5大領域：健康、語言、社會、科學和藝術，但沒有規定如何學習小學階段的語文、數學和英語這3門課程。目前幼兒園提前教授小學課程很有市場，其實家長意識不到這個弊端。想想20多年前，我們小時候連幼兒園也沒上過，只是到了小學才開始學習各門知識，如今不也成才了嗎?

『伍』 馬上要讀小學的孩子有什麼啟蒙課程可以去的嗎

最好不要在給孩子上什麼啟蒙班，孩子只要是在幼兒園里表現不錯，能跟著幼兒園里的正常學習，就可以了，不要再給孩子增加負擔了，現在的孩子壓力以經很大了，就不要一再給孩子增加了。

『陸』 孩子要上小學了，很擔心孩子不適應，聽朋友說讓孩子上一下幼小銜接的課程比較好，有這個必要嗎選擇課程

孩子是應該上學前班，還是應該上幼兒園大班？如果不上學前班會不會影響孩子幼升小呢？幼兒園大班該不該上？相信很多幼小家長都曾面臨過這樣的困惑或者正在面臨這樣的困惑。今天小編就在這里為家長們分享一些意見和建議，希望能夠為家長們答疑解惑，減輕大家的煩惱。堅持上幼兒園的原因： 1、安全，吃飯、睡覺、游戲都放心，生活環境好； 2、熟悉的小夥伴多，玩起來心情舒暢； 3、學習壓力小，沒什麼負擔； 4、課外活動豐富，孩子動手動腦發揮的機會多； 5、班級老師分工明確，溫和且有愛。堅持上學前班的原因： 1、學習習慣、規則養成早； 2、完全按小學時間、學習內容安排，提前銜接； 3、有學科作業，提前培養任務意識； 4、幫助家長提前適應小學接送時間和課後安排； 5、老師小學化，溝通也能提前做准備。綜上所述，無論學前班和幼兒園大班，是各有各的特點和優勢，而對於5-6歲的孩子而言，確實又到了該准備幼小銜接的時候，那到底哪個最合適呢？小編整理了數十位經歷過幼升小家長的經驗和心得，跟大家分享一下，希望能對大家有些幫助。活動空間很重要首先得明白這一年什麼對孩子最重要？學習一些必備的知識和能力准備過渡，是必要的，但是孩子的身心健康才是一切的前提。學前班固然好，超前的習慣和知識過渡讓人蠢蠢欲動，但是大多數學前班的實地環境確實令人擔憂。學前班的選址一般是學校、社區或是辦公大樓中不常用的樓舍，沒有寬敞的操場和活動空間，孩子下課只能在樓道里或者是教室里活動，對正在發育的孩子而言，並不是長久之計。積極心理要引導其次，類似小學的教學方式對5-6歲的孩子而言，也會有些影響。會不會，先舉手；做錯的怎麼讓孩子記住呢，只能一遍遍的重復書寫，久而久之，孩子會出現怕錯，怕寫不美觀的習慣，行為表現出來就是不願意嘗試有挑戰或者有難度的問題，而且一寫作業就老用橡皮擦，光用橡皮就會耽誤很多時間。原因就是：怕老師說，怕老師罰。依賴性很可怕長此以往，孩子的獨立性和規則意識是會得到顯著的進步，但是在適應中也慢慢的放棄了自己的想法和嘗試的勇氣。長時間的老師先講，孩子模仿學的傳統教育形式，養成了孩子被動接受信息的習慣，會慢慢形成依賴性，所以，對孩子的自學意識和好奇心會慢慢銳減。學前班很適合過渡，贊成，但不宜長時間接觸，一般情況有2個月的時間過渡就行，孩子還小，心理很脆弱，可塑性也很強，但這個可塑可能是健康的也可能是不健康的，最要命的是孩子在這個過程里是沒有判斷的，所以，爸爸媽媽們就要多操心了。也歡迎不同觀點的爸爸媽媽來交流和討論。

『柒』 為什麼幼兒園沒有設置小學的課程

幼兒園的寶寶就是玩，如果你想孩子從小就累的話，家裡開課啊！

『捌』 幼兒園和小學的區別