幼兒園微型課程
① 幼兒園微課視頻製作方法有哪些
好的微課製作從以下三方面進行分析：
一，微課的定義：「微課」是指教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）
或技能等單一教學任務進行教學的一種教學方式，具有目標明確、針對性強和教學時間短的特
點。
二，好的微課的標准：1.簡單精煉；2.體現教學主旨；3.趣味性強（吸引學生）4.技術與知識的
完美結合。
三，微課技術支持：以德勝智課為例：
提供多種形式的微課形式解決方案，滿足不同需求。
2.先進的儀器設備，支持高清視頻課件並能與老師互動;
3.完整的後期製作團隊,支持視頻的剪輯包裝設計。
② 急求幼兒園微型課的視頻
網路搜。。。。
③ 如何開展幼兒園的微型課說課活動的反思
為了深入開展有效教學研究，讓老師們深入了解微型課，上好微型課，進版一步推動我園教師的專權業化成長，5月7日中午，上柏幼兒園
「接觸微型課
走進微型課」培訓活動在會議室如火舉行。
「微型課」對我園教師來說是一種全新的上課形式，帶著「微型課與說課的區別」「微型課與常態課的區別」以及「如何上好一節微型課」等種種疑問，本次活動在吳麗芸園長的帶領下娓娓拉開序幕。為了讓活動取得更好的效果，本次活動開展前，我們分別以年級組為單位的形式進行了討論與學習，在理解了微型課基本要求以後，再以「微型課大練兵」的形式繼續本次活動。參加活動的老師們個個風格迥異，他們本著「以幼兒為本，讓孩子在游戲活動中學習發展」的理念，將創新意識和大膽設計發揮得淋漓盡致。半個小時的教案設計時間以及短短10分鍾的微型課展示，無不展現出每一位教師的教學功底。
這次微型課大練兵活動，對我園教師來說，既是一次教學基本功和教學素養的考驗，又是一次「微型課」的全新體驗，對老師們的教案設計與課堂教學起了積極有效作用，也為上柏幼兒園注入了新的元素與活力。
④ 幼兒園微型課小高斯認識星期怎麼上
活動目標：
1．認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成\"星期\"概念。
2．激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
活動准備：
1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2. 兩個孩子一個轉盤。
3. 每位幼兒一個星期卡片。
活動過程：
一、兒歌導入。
1. 小朋友，今天我們一起來念一首關於星期的兒歌，好嗎？（朗誦兒歌）2.你們知道兒歌里的星期是怎麼來的嗎？我們一起來聽一個關於星期來歷的故事。
二、新授：認識\"星期\"， 了解其順序性、周期性。
1.教師講述故事。
2.故事裡講到了誰？星期媽媽一共生了幾個孩子？它給孩子取了什麼名字？星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子叫什麼？第三個孩子又是誰？星期四是第幾個出生的？第五個孩子叫什麼？第六個孩子叫什麼？最後一個是誰？
3.他們穿的是什麼顏色的衣服？為什麼？
4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢？
5.星期寶寶排好了隊，心裡可高興了，他們想和小朋友玩\"誰不見了\"的游戲。
三、游戲\"誰不見了\"。
請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期X啊？
四、轉盤游戲。
1.看，這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續玩游戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什麼？指針是用來干什麼的呢？
3.講解游戲規則，幼兒探索。轉動指針後，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰？兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然後交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居？
5.（教師示範轉動轉盤，請個別幼兒講述）星期六的鄰居是誰呢？星期日的鄰居又是誰和誰呢？
6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什麼關系嗎？老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數一數一個星期有幾天呢？上學的是哪幾天？休息的是哪幾天？請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束後，第二個星期是從星期幾開始的呢？對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢？這樣一星期一星期的循環，小朋友也在一星期一星期的長大。
小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。
四、 角色游戲：找鄰居1. 教師講解游戲規則2.老師給每個小朋友准備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然後按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌\"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲\"念完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到\"星期幾的朋友在哪裡\",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。
5.請一組幼兒示範。
6.幼兒游戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。
活動反思：
這是一節大班的數學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨後通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環性，最後，讓幼兒形成\"星期\"的概念，對星期更感興趣。
整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最後通過提問\"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢？\"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環的，有周期性的。
在活動中，我也發現了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發現沒有難度時，教師應該適時進行調整，如在問到\"星期二的鄰居是誰？\"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問\"星期一和星期三是誰的鄰居？\"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。
附故事：星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說：\"我還得給他們取七個好聽的名字呢！\"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地說：\"有了，有了，好聽的名字有了。\"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：\"梅花、桃花、蘭花……\"可是她只報了三個名字就停止了，\"唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？\"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，於是他又快樂地喊起來：\"有了，有了，好聽的名字有了。\" 她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說：\"寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……\"可是念到這兒，她又停住了，\"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？\"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：\"啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！\"\"、星期六、星期七，\"星期媽媽說到最後一個孩子的名\"星期七\"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，\"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。\"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：\"星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！\"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：\"給他們穿上黑衣服最漂亮\"，於是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：\"黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。\"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的\"圓圈舞\"呢！
⑤ 幼兒園中班你記住了嗎微型課
1 小班健康教案我長大了 活動目標： 1、通過活動使幼兒增強自我意識，體驗成長的快樂。 2、引導幼兒學習口齒清楚地朗誦兒歌。 重點、難點： 重點引導幼兒感受一年來的變化。難點是口齒清楚地朗誦兒歌。 活動過程： 聽音樂《長高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長大一歲了，你覺得你有什麽變化？ 談話活動： 新年過去了，小朋友又長大一歲，現在實際歲了？ 今年你有那些變化？ 小朋友會做哪些事情了？ 老師總結今年一年幼兒的變化和進步：如能高高興興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。 3、欣賞兒歌《長大一歲了》，提問： 布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？ 小朋友長大一歲了，你應該做哪些力所能及的事情？ 4、學習朗誦兒歌。 5、游戲《好寶寶才藝展示》 幼兒即興表演一年來自己進步最大的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。 生活活動： 提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。 環境創設： 師生共同布置教室。 家長工作： 引導孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。 活動反思： 1）幼兒敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習掌握了兒歌內容。 2）支持關注每個幼兒每一滴進步，並及時鼓勵表揚，使幼兒在快樂中再接再厲。 3）通過兒歌，幼兒的自我意識增強了。 2 游戲教案：媽媽說我長大了 游戲目標：初步學習使用簡單的禮貌用語：請進、謝謝、再見等，培養幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。 活動重點：培養幼兒對娃娃家游戲的興趣 活動准備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具 活動難點：初步學習簡單禮貌用語，請進、謝謝等，並能吐字清楚。 活動指導： 本次游戲是一個情景游戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的交流構成一個能體現幼兒懂禮貌、尊敬長輩的情景游戲。 1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。 2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家裡做客，並送給幼兒們禮物"六一"兒童節了，幼兒們有禮貌的招待了客人。 3.媽媽回家後，知道此事表揚了他們。 4.鄰居家（其他活動區的小朋友）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具） 5.結束備註：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。 長大一歲 教學目的：自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。認識13個生字，學習寫個生字。背誦課文。 教具：多媒體製作。 教學過程： 一、談話激趣，提示課題： 師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎麼說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲） （點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知慾，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。） 二、讀通課文，初步理解課文內容： 1、藉助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字找出「老朋友」，學拼「新朋友」，不懂的作記號，請教同桌或老師。 同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。 （點評：「評價」不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生「評價」的能力。） 2、（課件：根據三幅插圖製作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什麼？想到了什麼？發現了什麼？ （點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用「你想到了什麼？發現了什麼？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。） 3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評） 三、圖文結合，理解詩意： （一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解： 思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什麼？ （通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲後，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：「你們」指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什麼不對？哪些「大孩子做的事」我都要學會。） （點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。） （二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容： 教師用「因為……所以」的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？ （點評：引導學生進一步理解「長大」的意義） （三）感情朗讀，深化對課文的理解： 師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀） （點評：俗話說：「書讀百遍，其義自現」，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。） （四）指導背誦，內化積累 1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節： 2、指名背： 3、加上動作，進行配樂表演。 （點評：「熟讀成誦」是促進學生積累語言，並使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想像表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。） 四、想一想，議一議：你進步了嗎？ 師：丁丁在這一年裡取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？ 1、想一想：自己有那些進步？ 2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？ 3、誇一誇。 （點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對「長大」的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。） 五、自編詩歌，展示自我： （例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。） （點評：《課文課程標准》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。） 六、小組合作，練習寫字： 1、自學「淚」； 2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什麼？ 3、比較「學、長、要、看、爸、眼」幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？「要」上面的「西」上面的「西」怎麼變形？ 4、師范寫、 5、學生練習。 （點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。） 3 我長大了(綜合活動) 活動目標： ⑴通過看照片、錄像使幼兒知道自己會漸漸長大。 ⑵幫助幼兒了解自己在身體和學習、生活能力等方面的變化。 ⑶培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。 活動准備： ⑴嬰兒時期的照片（人手一張） ⑵嬰兒時期用過的衣物、物品、寶寶卡。 ⑶幼兒時期與照片相對應的錄像、攝像機、電視機、錄像機。 活動過程： ⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。 「這里有一些東西，是誰的呢？」 「請你們
⑥ 幼兒園 什麼樣的內容適合做微課
幼兒園的內容適合做微課的也有，但是針對幼兒園小朋友的特性，這個微課是否有必要做呢？他們在這個階段不是靠老師教授學習，而是在玩中學，微課無法做到陪他們玩。
如果只是為了練習自己的微課製作水平，那可以考慮大班中的幼小銜接的內容可能好點。
⑦ 幼兒園微課視頻一等獎
沒有相關問題的視頻 你可以去中國幼兒教育網看看
⑧ 幼兒園微型課比賽觀後感
認識空氣（大班）[目的]1。認識空氣是在我們周圍無所不在的。2。了解空氣的特點：無色、無味、無形、透明的氣體。3。通過活動知道空氣對人類和動植物的重要性。4。通過活動使幼兒認識到環保的重要性。[准備]1。透明塑料袋、氣球、小魚、已經發芽的種子、花盆。2。氰氣球的錄像。3。空氣污染下的植物圖片、動物狀態等。[過程]活動 （一）認識空氣1。請幼兒用塑料袋來回的兜，問：發生了什麼現象？2。引導幼兒說出塑料袋裡並不是什麼也沒有，而是空氣在裡面。3。請幼兒往氣球里吹氣，問：發生了什麼現象？4。引導幼兒說出為什麼一吹，氣球就會鼓起來。5。啟發幼兒說說在我們周圍空氣是無所不在的。活動 （二）了解空氣的特點1。老師把塑料袋兜滿後，問幼兒：這里裝的是什麼呀？2。幼兒說出空氣後，請幼兒仔細觀察空氣是什麼顏色的？（無色）3。再聞聞空氣是什麼味的。（無味）4。請幼兒觀察充完氣的不同形狀的氣球，說說空氣是什麼形狀的。（無形）5。引導幼兒互相觀看，能不能看到對面的小朋友呢。（透明）活動 （三）了解空氣的重要性1。請幼兒觀察小魚在水裡自由自在地游泳，問：水裡有空氣嗎？2。把一條小魚放在塑料袋中，然後扎緊袋口。請幼兒觀察小魚的情況。3。引導幼兒說出魚的生存必須要有空氣，同樣所有的動物也需要空氣才能生存。4。把發芽的種子種在兩個花盆裡，然後罩上塑料袋，其中一個只留一個朝陽的小孔；另一個不留一點縫隙。請幼兒在日後觀察種子的生長狀況，並記錄。（畫圖）5。觀看氰氣球的錄像，說說空氣還有什麼作用。活動 （四）愛護空氣1。問問幼兒為什麼有的時候我們聞到的空氣是有氣味的呢？2。讓幼兒觀看大氣污染下植物圖片，說說這些植物為什麼會是這樣的。3。請幼兒說說在早晨上幼兒園的時候，在路上會聞到什麼味道，為什麼會有這種味道呢？4。啟發幼兒開展討論：怎麼樣才能使空氣凈化，無色無味透明呢？5。教育幼兒愛護空氣，培養其環保意識。活動延伸：在日常生活中，要求幼兒及家長糾正污染空氣的行為。並要求幼兒以此為例，參與各種環保活動。以上就是大班空氣活動的簡要設計，在活動中還可以添加許多幼兒動手動腦的環節。
⑨ 幼兒園微型課該如何上
無論哪個學段的微型課都一樣的要求：一堂真實的課的濃縮----只有教師的教，省略學生的學。盡管沒有學生，但是教師心中要有學生，學生彷彿就坐在你的面前，你可以通過簡練的語言將學生的活動形式和效果表現出來。 祝你成功！