幼兒園課程試講怎麼講

㈠ 幼兒園教師面試試講應該講什麼

幼兒園教師面試講課的內容和流程如下：

1. 用5-10分鍾的時間來熟悉教材、理解教回材，因答為你手頭的資料只有教材；用30分鍾左右時間來備課，重點是放在設計教學過程中各個主要環節內容的發展和高潮上，以及教師的導入語、過渡語和結束語；用10分鍾左右時間來自己嘗試講解，整體把握教學過程，保證教學設計自然流暢、一氣呵成。

2. 講課內容重點放在教學過程的設計上。首要條件是內容安排合理、基礎知識落實扎實、上課環節體現完整。在完成教學任務的基礎上再來考慮你的閃光點：

• 引入的新穎性。

• 對教材挖掘的獨到之處。

• 師生互動的精彩過程。

• 對活動結論的及時歸納總結。

• 對數學思想方法的提煉滲透。

• 對本課內容的高度概括。

• 對作業的分層設置等方面。

3.設計時必須引入信息技術。信息技術和課程整合是現在課改的一個重點，也是一個教師必備的素質。因為是模擬，所以大量虛的內容還是可以插入，比如課前布置的搜索、資料查找，導入新課程的圖片、實物、視頻等；課外練習的開放設計等。 當然可能的話在設計教案的時候，還可以預設一個機動的環節，用以防備上課時來應對不測之需，如電腦出問題等。

㈡ 幼兒園試講，如何准備

「麵包」里的小貓咪 （童話——中班） 小貓咪不喜歡洗臉。貓媽媽對著貓咪咪喊：「咪咪，來洗臉。」小貓咪轉身往外竄。貓爸爸對著小貓叫：「咪咪，來和爸爸洗澡。」咪咪扭身向外逃。時間長了，小貓咪臟得讓人分不清哪是鼻子哪是眼睛，成了一個「黑麵包。」 半夜，小貓咪正呼呼得睡得香，一隻小老鼠出來找東西吃。小老鼠爬...上床，對著「黑麵包」卡嚓卡嚓就是幾大口。小老鼠美美地吃一頓，小貓一點也沒感覺到。小老鼠又叫來一群老鼠，圍著「黑麵包」吃得好香，吃得好甜。吃著吃著，「麵包」里吃出一隻小貓。 老鼠們高興地說：「啊 ，麵包里有一隻小貓，我們可以吃頓貓肉了。」還說：「貓是最壞的東西，它常常吃我們老鼠，這回輪到我們吃貓肉啦！」老鼠們正說得起勁，小貓咪咪伸了個懶腰，打了個哈欠，老鼠們看到了，說：「啊喲，是只活貓！」嚇得逃跑了。 早晨，小貓咪醒來，覺得身上好輕快。它貼在鏡子前面一照，嚇了一大跳，說：「啊，這不是我啦？」這時候，鏡子里的小貓咪還挺漂亮！ 這個是中班語言領域的吧，中班一般25-30分鍾就可以了。 故事教學你可以配上掛圖這樣更直觀，孩子也比較愛參與到活動中來。別的教具看你的活動設計要用到什麼樣的物品咯。 比較常規的可以這樣上： 一、引導幼兒根據掛圖來看圖說故事，整理出整個的故事梗概後，教師生動的配合動作講述一遍。 二、根據剛才講的故事內容，教師有針對性的提問，這個環節算是幫助幼兒園系統的復習重溫剛才講的故事。這個環節主要是要讓幼兒都來發言。 三、讓幼兒帶著問題再認真聽一遍故事，想想剛才的回答是不是都對了。 四、總結什麼的，鞏固幼兒對故事的理解。 五、一般的故事到這個環節讓幼兒表演，鞏固故事咯，先讓一或者幾組組孩子示範表演，然後就可以讓全班孩子參與了。 在問問題、總結的環節中，要把目標中應該強調的詞、句或者學習的思想重點讓幼兒明了、掌握。比如這個故事的 故事價值：以擬人的手法塑造頑皮、不愛清潔的形象，表現出幼兒應該改掉生活壞習慣的主題。 關鍵詞：洗臉、洗澡、臟 語言要求：學說：我要洗臉；我要洗澡 語言的大概就是這樣上了。希望對你有幫助吧，加油哦。

㈢ 公立幼兒園試講8分鍾怎麼准備

其實一點都不難！
注意點：1、下面的評審老師不管多大年紀，就當是一群孩子即可！2、按照考綱要求准備考試，每一點都要准備好！3、臨場應變能力強一點！
我好幾個朋友就是這么過的，不難別怕！
祝你成功！

㈣ 幼兒園教師面試試講應該講什麼好

幼兒教師招聘面試中，幼兒五大技能（彈、唱、跳、畫、講故事）是必備的。面試過程中需要注意著裝、姿態、禮儀(鞠躬和站位)和語言等，試講要注意以下幾點：
(1)講課要有激情；

(2)多媒體(簡筆畫)(黑板)等材料的使用；

(3)試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；

(4)能體現幼兒的活動(游戲、討論、操作)，要作出指導和觀察的樣子；

(5)盡快切入重點(開始部分不宜過長);表情動作要自然；

(6)了解幼兒園五大領域教學的特點，具備教學技能和備課方法。

㈤ 幼師試講內容（十分鍾）

年的經歷還在，可以幫你一下，最主要的一點，切記！！！就是親和力！！專！能夠抓住小屬孩子的心，去網上查查怎樣將英語變得有趣，怎樣帶小朋友做游戲，因為小孩子的心理比較難以把握，但都會被新奇可愛的東西所吸引，而且面試的時候，下面對著的都是大人~~你一定要把他們想像成小孩子，而且是一群，千萬不要膽怯，加油！！！！

㈥ 公辦幼兒園 試講十分鍾怎麼講啊

也就是說課。 活動名稱，活動目標，准備准備，過程過程，活動評價，課後延伸。

㈦ 幼兒園教師面試試講6分鍾，怎麼准備

抽簽定主題，給你20分鍾教案設計，10分鍾講解。
試講的目的是考核你的設計思路，條理是否清晰，環節過度是否流暢，是否能有力有效的組織教學。

㈧ 幼兒園試講開課搞怎麼說

模擬上課中的注意點 一、「模擬上課」的特徵
我們知道，考核教師的發展，經歷開課、說課、再發展到現在的「模擬上課」，由於前兩種模式存在的不當之處，「模擬上課」恰好能彌補這些問題，因而可以說「模擬上課」與真實上課、說課之間既有包容之處，更有區別之處。
「模擬上課」 與「真實上課」的主要區別。課堂教學即「真實上課」是處理「教師－教材－教具－學生」的關系，通過理念的調控、模式的實施、教法的滲透、學法的指導，達到讓學生掌握相關的各種知識。所有的步驟和程序都應該實實在在的實行。而「模擬上課」與「真實上課」的主要區別是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱「獨角戲」，它要求要教師作好充分的預設並在相應的學生活動環節中巧妙過渡。
「模擬上課」與說課的區別。說課是處理「教師－教材」的關系，主要體現教師的教學理念和構思，教師的關鍵在於描述和假設。這一形式暴露出不少不足之處，比如許多說課者事先准備了大量的理論內容和框架，屆時直接套入，造成理論泛濫，個性失卻，而教師的最根本能力——課堂調控能力卻無法表現。而「模擬上課」它更側重於教師綜合素質和實踐能力的反映，因此也更適合當前的教改趨勢。
由上可見「模擬上課」是一種較新的教研形式，從中可以看出它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統的說課和上課合二為一、濃縮並結合，展現了教師的綜合素質，所以說對教師的要求更高了。
二、比賽時「模擬上課」的實施形式
「模擬上課」要求是不超20分鍾；上課前的備課時間安排在1小時左右；上課內容是評委現場臨時抽簽或指定來產生；教材、備課紙由組織者統一提供；參賽者除組織者指定的教材（今年我市要選手帶5本相同的教材）、筆和電腦（電腦中要清空相關教學內容）外，其它任何東西不能帶入備課室。
參加「模擬上課」比賽，怎樣才能獲得好成績呢？ 一、賽前充分准備：
賽前雖然不知道比賽時上課的具體內容，但還有許多事是可以先准備的：1、了解內容。翻翻你要帶的教材和教師用書，對各節內容作一定的了解（教學目標、重難點、教法等），對各種常見類型的課的製作作一個初步了解；2、熟練教學設計環節。找一些優秀的教案仔細地揣摩，對照教材看看它的設計有什麼規律和獨
到之處；3、賽前模擬。隨便挑選一課內容，先來個「模擬上課」前的「模擬」，如限時備課、上課、怎樣把握講解節奏、掌握上課時間、查找存在問題等，當然准備好了最好找幾個同事來做聽眾試聽一下。
二、比賽現場備課時注意點 1. 合理分配時間
備課這1個小時要分秒必爭，要有個統籌安排：1、用5-10分鍾的時間來熟悉教材、理解教材，因為你手頭的資料只有教材；2、用30分鍾左右時間來備課，重點是放在設計教學過程中各個主要環節內容的發展和高潮上，以及教師的導入語、過渡語和結束語；3、用10分鍾左右時間來自己嘗試講解，整體把握教學過程，發現別扭的地方後，再對這些別扭地方如不恰當的步驟或個別環節作進一步調整、完善，保證教學設計自然流暢、一氣呵成。
2、重點放在教學過程的設計上。首要條件是內容安排合理、基礎知識落實扎實、上課環節體現完整。在你走進課堂之前，你要明白一點，隨便怎麼優秀的教師，在1個小時內進行備課准備，是不大可能有非常精彩的設計的，而評委評分時，他要的往往是一種直覺，首先考慮到你是否完成本課的教學任務？在完成教學任務的基礎上再來考慮你的閃光點：引入的新穎性、對教材挖掘的獨到之處、師生互動的精彩過程、對活動結論的及時歸納總結、對數學思想方法的提煉滲透、對本課內容的高度概括、對作業的分層設置等方面。
3.設計時必須引入信息技術。信息技術和課程整合是現在課改的一個重點，也是一個教師必備的素質。因為是模擬，所以大量虛的內容還是可以插入，比如課前布置的搜索、資料查找，導入新課程的圖片、實物、視頻等；課外練習的開放設計等。
當然可能的話在設計教案的時候，還可以預設一個機動的環節，用以防備上課時來應對不測之需，如電腦出問題等。
三、上課要把握好分寸
1、整個講課流程必須流暢。首先要求教師找准身份，這是上好模擬課的關鍵。要注意的是，上課者是老師，評委是學生，重要的內容老師要換位學生來進行角色扮演，用學生的語氣說出學生要說的內容，整個過程要清晰，角色不要產生錯位；將授課內容娓娓道來，證明你對教材是熟悉的、你的基本功是扎實的，如確有需要引申、拓寬等思考的地方，自己一時拿不準，寧可丟掉，也不要停下來去苦思冥想或者找資料翻書等，更不能「犯慌亂中張口出錯」這種低級錯誤。
2、教學思路要清晰、新穎。模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀；問題設置要突出--問題串要有層次性；幾個主要問題的解決過程要有實效。最好
能清楚地展現預設是如何做的；可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷；特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。
3、板書必須按照真實上課一樣按時進行。板書要重視，切不可忽視，忽視它要被扣很多分。板書設計時，最好按常規來進行，設正版書和副板書。當然，如果你書法不是特長，字寫得對不起人，也可以考慮到PPT中內容設計，但在適當的時候要說明（比如請同學們「看」或者「記」等）。
4、科學處理學生使用的時間。模擬上課最難處理的就是師生互動環節，因為這時候沒有學生的配合。那教師怎樣解決拋出的問題或者向後面的環節過渡呢？一般有兩種處理方法：一是教師模仿學生的話說出學生的回答；二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。我個人認為第二種方法使用比較自然，因為它更符合模擬上課的要求，便於教師實施。第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了„„」這樣完全可以把學生的「回答」引導到你所要強調和總結的內容上來，為你的精彩作更好的鋪墊。
5、時間把握要按計劃進行。「模擬上課」一般要求20分鍾之內完成的，請在15－16分鍾完成，當然你特別精彩的可以適當加長（因為那時的時間感覺已經發生變化），千萬不要把時間磨到底。若超越20分鍾自然就違規了；若時間太短，在10分鍾完成任務，說明你教學設計較單薄了。解決把握時間的小竅門是，教師准備一個手錶，在走進教室的時候把指針調整到凌晨0點，然後在模擬上課的時候偷空瞟它一眼，就能比較准確的控制時間了。
6、充分展示教師的基本功。這時候是非常重要的展示時機。大方自信，笑容可掬；服裝簡潔，淡妝上臉（美人總是得高分）；廢話少說，口頭禪消失；話語響亮清楚，語調富有變化、停頓有序；少依賴准備的材料（准備時留時間熟悉材料），離開時整理好講台和黑板等。
7、小結一定要精煉，有高度，有理論、有期望，甚至人生感悟！ 8、課後作業盡量符合新課程要求，具有層次性、開放性和新穎性，最好與實踐活動相結合。
最後一點就是要有禮貌的退場，要「感謝各位評委指導」，給人留下一個好印象。

幼兒園語言領域試講教案
教學名稱：小班語言活動「有趣的紅、藍、綠」 教學目標：1.學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句 2.發展幼兒的想像力、創造性及語言表達能力 3.提高幼兒的競賽意識和快速反應能力 教學准備：知識准備：了解了很多紅、藍、綠顏色的物體
物質准備：字卡六張（紅色、藍色、綠色、紅紅的、黃黃的藍藍的）一張競賽評分表、圖片三張（小草、大樹、樹葉）大圖片兩張
教學重點：培養幼兒的語言表達能力學會用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句 教學難點：提高幼兒的競賽意識和快速反應能力 教學過程：
一、 直接導入 今天老師請來了三個顏色寶寶，你們想不想知道它們是那三個顏色寶寶呢？ 二、
基本部分
（一）（出示圖片）它們是什麼顏色呢？今天我們要玩一個游戲，名字叫「有趣的紅、藍、綠」現在老師要把我們小五班分成三組每一種顏色就代表一個小組，游戲要求我們小五班的小朋友說出與顏色有關的東西，說對了就在評分表裡畫上一朵小紅花。最後那組小紅花多，就是勝利者。
教師做示範「我一看到了綠色，就馬上想到了小草、樹葉、大樹」那你們看到綠色、紅色和藍色又會想到什麼呢？在回答問題前要舉手（幼兒討論）哪組小紅花多就先鼓掌祝賀。其他兩組也不要氣餒，我們也一起來鼓勵一下自己吧。
（二）用紅紅的、藍藍的、綠綠的造句
顏色寶寶看我們小五班的小朋友都這么棒，所以他用自己的顏色畫了很多漂亮的畫，想和我們小五班的小朋友一起分享，但是老師希望小朋友在看畫時能用紅紅的、藍藍的、綠綠的形容詞來說出畫上的物體，下面我們來看一下顏色寶寶畫的是什麼，（出示大圖片）現在老師來做示範，比如老師看到這幅畫中有一棵樹，我們可以這樣說：「綠綠的大樹」聽明白了嗎？還是剛剛哪三組，哪組說的多哪組就是勝利者，我們會有相應的獎品，老師希望每個小朋友都能送給顏色寶寶一句話。（幼兒討論）小朋友也可以用我們一開始在游戲找到的一些紅色、綠色、藍色也用紅紅的、藍藍的、綠綠的來說一句話。到底哪組會是勝利組呢？
（三）活動延伸
今天我們說了那麼多和紅色、藍色、綠色有關的東西，那麼我們回家後看看我們還能用那些顏色來說一些話，明天來幼兒園和老師和小朋友一起來分享。前面呢，老師說要給我們小朋友發一些獎品，下面請小組長上來領獎品。
模擬上課
「模擬上課」作為一種全新的教研形式，已漸漸進入了我們的視野，愈來愈受到廣大教師的關注。對於模擬上課，我們感到既熟悉又陌生，既感覺它離我們很近很近，又感覺離我們很遠很遠，近的是像許多活動例如教師資格認定、職稱評定、城區教師選聘考試等大多都採用了模擬上課這種形式，在今年台州市教育局評聘中學高級職稱時也用了這種「模擬上課」„„可見「模擬上課」已經在我們的工作中扮演著非常重要的角色。然而我們又感覺「模擬上課」離我們很遠很遠，為什麼呢？因為我們有困惑呀：例如什麼是模擬上課呢？模擬上課等於說課嗎？模擬上課跟上課有區別嗎？沒有學生的模擬上課怎麼實現師生的交流互動呢？於是許多教師便有了「模擬上課，想說愛你不容易」的感慨。

1什麼是模擬上課？
「模擬上課」 也稱之為「無學生的上課」：在2005年的5月，臨海市教育局在評比第三屆名師時，就採用了「模擬上課」這種評比形式，在當時文件中對於模擬上課用了「即無學生的上課」的注釋。「模擬上課」是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。
模擬上課有以下的特點：
1.1競爭性。模擬上課往往通過比賽形式與同行交流匯報，一般適用於招聘或選調教師時的面試考核。
1.2機智性。模擬上課時，教師一般是在上課前一個小時才知道自己要上的內容，備課時間短，要求高，難度大，因此要想取得比較好的成績，就需要一定的教學機智。
1.3技巧性。一節四十分鍾的課，在模擬上課時要求15~20分鍾完成，在這么短的時間內要讓評委老師聽得明白、聽得清楚，深刻理解自己的教學設計，從而要從眾多的選手中勝出，是需要掌握一定技巧和方法的。
1.4藝術性。由於是模擬上課，沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自導自演。不僅要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比
較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價得當、教學機智靈活等多方面的素質，這無疑是一種藝術。
1.5新穎性。模擬上課在新課改的背景下、環境中進行的，必須要能夠體現新理念，新教法，特別是在比賽時，往往採用的是同一課題，只有做到新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。

2模擬上課與上課、說課的區別 2.1與「說課」的區別
如果是說課是一場「講座」的話，既有滿腹經綸的議論，也有精彩絕倫的演繹；那麼模擬上課是一出「話劇」，有波瀾起伏的情節，也有繪聲繪色的對話，只不過話劇的演員只有執教者一人（獨角戲）。
2.1.1從流程來看「模擬上課」與「說課」的不同
說課通常要說教材的內容、地位、教學目標、重難點、教學設想等，它不僅要說出「怎樣教」，還要說清「為什麼這樣教」，要讓聽者不僅要知其然，還要知其所以然，比較側重理性層面。
模擬上課則是說課的延伸和補充，選取說課的教學流程這一部分把它具體化，把「教材的內容、地位、教學目標、重難點等」通過模擬上課而表現出來，更側重於它的實踐性，教師在模擬上課過程中模仿實際教學，但沒有學生的配合，需把40分鍾的實際課堂教學在20分鍾之內展現出來。

㈨ 教師招聘幼兒教師試講流程

臨沂教師招聘試講：幼兒園寫教案的流程及案例 一是准備活動就是走線，手指律動 二是感知理解活動包括分析理解、體驗講述、欣賞、字卡認知、跟讀 三是游戲活動包括表演字卡、創編兒歌 四是看書手指劃讀 五是收拾小結 案例 活動名稱《小池塘》 大班蒙氏閱讀 教學目標： 1．感知詩歌的內容，了解倒影的特點。 2．體驗詩歌中的意境美，會有節奏的朗讀詩歌。 3．認讀重點字詞：池塘、藍天、青蛙、望、呱呱 教學重難點： 通過詩歌了解物體倒映水裡的影像、體驗詩歌所體現的意境美 教學准備： 掛圖、音帶、大字卡、小字卡，詩歌讀本人手各一冊。 教學過程： 一、預備活動 師幼互相問候，走線，線上活動。 聽故事《猴子撈月》。 二、感知理解活動 1．導入：故事中猴子為什麼撈月，你們知道魚生活在哪裡，月亮又生活在哪裡。可是，今天發生了一件奇怪的事，魚兒睡在藍天里，月亮睡在水裡。 2．出示掛圖，引導幼兒觀察。要有順序的觀察。 3．一起欣賞詩歌。並提問，邊提問邊出示字卡，分析詩歌完後要手指劃 讀（教師范讀）。 4．教師發書，幼兒自主取書要引導幼兒手指劃讀 三、游戲活動就是字卡游戲認字卡環節 四、就是放書，整理自己物品 五、教學效果 附： 詩歌《小池塘》 小池塘抱月亮， 魚兒睡在藍天上， 小青蛙，抬頭望。 樂的呱呱把歌唱。 風兒吹，水兒盪。 搖的月亮輕輕晃。 註： 1．走線就是聽鋼琴曲在蒙氏線上有順序的走（腳跟親親腳尖，手放頭上肩膀上，腰上，最後平舉）坐到座位上 ，走線是要幼兒知道要上課了 。像這節課走線可以讓男孩學青蛙跳到線上，女孩學小魚游到蒙氏線上等等，這樣有趣味性孩子們喜歡。 2．從教學名稱到教學效果都是整個活動要用到的、要講的。 3．最後的教學效果如何做？ 就是自己寫，上完整節課後起到了什麼效果 。就是幼兒對詩歌掌握的程度，對字卡認知的能力是怎樣的。 4．建議：這節課可以分三個人設計四個人上，大家一起配合。從教學過程中的預備活動出示掛圖一個人上；從欣賞詩歌到發書一個人上；字卡游戲一個人上；最後小節一個人上。這樣可以讓更多的人展示，免得有些人恐課 5.補充說明：不過我覺得老師你考試可以考舞蹈、鋼琴、畫畫、英語常用語、課間操等項目，剩下的就寫教案，再就是過課。