小學文化特色課程

① 小學六年級特色類文化課程有哪些

語文、數學、英語、自然、科學、社會、品德與社會、體育、音樂、美術、綜合實踐內、綜合活動、信息容技術（計算機）等！有些科目在低年級和高年級稱呼不同!
語文、數學、英語，工作好找，需求大，但難找到好工作
美術、音樂老師需求少，但相對容易找到好工作

② 白馬小學家長學校為家長開設的特色課程有

白馬小學這種學校開設的特色課程實際上對孩子還是很不錯的白馬小學這種學校開白馬小學這種學校開設的特色課程，實際上對孩子還是很不錯的

③ 學校可以開設哪些傳統文化方面的特色課程

比如弟子規,三字經,論語,道德經等等。推薦參考大安法師開示:兒童教育要注重八德 兒童是一個民族的未來。 傳統文化學習課程、茶藝課、小語種課、武術課、足球課、網球課等。 小學特色課程開設意義: 學校特色課程大多屬於校本課程,而校本課程是國家新課程體系的

④ 小學課程內容改革的主要特點有哪些

過去，基礎教育課程的確定性特徵十分明顯，造成了教師對教科書和教學參考書的過分依賴，較多地喪失了獨立性和創造性。新課程一改這種狀況，增加了教學中本來就有的一些不確定性。如：教學目標與結果的不確定性：允許學生在知識、能力、態度、情感、價值觀方面有多元表現；教學對象的不確定性：不使用統一的規格和評價標准，針對學生的不同特點進行個別化教學，不同年級的學生也可以在一起上課；教學內容的不確定性；課程的綜合性加大，教材、教參為教師留有極大的餘地；教學方法與教學過程的不確定性：教師有較大的自主性，將更為靈活地選擇與使用教學方法，教學過程中教師可支配的因素增多；教學評價的不確定性：考試得分點大大減少和淡化，不再起支配作用，教師要花很多時間查找資料、補充教材的內容。這意味著課程不再是特定知識的載體，而成為師生共同探討新知的過程。教師是課程的有機構成部分並作為主體而存在，他不再是一個執行者，而是一個決策者。在這樣一種新的課程環境中，教師將擁有更廣闊的創造的空間，而且將體會到創新帶來的巨大的喜悅。

回答

⑤ 濰坊文華小學相比其他小學有什麼特色最好是課程上的

幼兒園課程與中來小自學課程相比較，從內容到形式都有著較大的區別，這是由不同教育階段的教育任務、目標以及不同年齡段兒童身心發展的規律、特點決定的。
（1）幼兒園課程融合於一日生活之中。幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊含著保育。從幼兒園課程的內容來看，由於幼兒教育不是單純傳授系統的知識技能，而是注重幼兒全面和諧的整體培養。
（2）游戲是幼兒園課程的基本形式。幼兒園教育以游戲為基本活動，因此，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲對幼兒進行全面發展的教育。而中小學教育教學的基本形式就是上課。
（3）以幼兒的直接經驗為基礎。幼兒只有通過感官確切地接觸到事物，並操作他們，才會比較容易地真正達到理解。幼兒園課程應積極發揮幼兒感官的作用，讓他們正確地運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺進行學習。對幼兒來說，只有這樣的學習，才是有意義的學習。這一點也是與中、小學生學習的區別之一，因為中、小學生是進行系統的學科知識學習，以間接經驗的學習為主。

⑥ 白馬小學家長學校為家長開設的特色課程有哪些

白馬小學家長學校為家長開設的特色課程，這個要看具體情況，因為這個學校的課程對家長來說還是有很幫助的

⑦ 上外黃浦外國語小學的特色課程

該校專職英語教師13人，其中具有本科學歷的10人，其餘均為大專。有70%和40%的教師分別達到「英語四級」和「英語六級」水平，部分青年教師還取得了高級口譯和中級口譯的證書。
學校每年通過多種形式培訓英語教師，並經常聘請市區英語教學專家來校指導工作，每年一大批教師都會獲得市區的各項獎項，在市區有一定的知名度。
依據上海市教委制定的英語教學大綱，學校根據自己的實際情況，制定了一套聽說讀寫較為完整的細則，並編寫了校本英語閱讀100篇，校本英語口語100句等系列教材。
學校注重學生各項學科素質的綜合發展，注重學生英語交往能力培養，在校園生活中努力營造英語氛圍，使學生從小養成能與不同文化背景的人的自然交往的能力，學校為學生開設了多種英語興趣課程，如：聽力、寫作、配音、唱歌、故事等等，讓學生了解多國文化。另外學校還聘請了外籍教師每周為學生上德語興趣課。每年老師還帶領學生進行赴澳交流。學校每年舉辦一屆英語節，結合興趣、探究等課程，為學生提供豐富多彩的各項活動。 概況
近幾年來，該校為了順應教育國際化趨勢，發揮學校英語教學資源的優勢，體現學校英語教學特色，提高學生綜合素質，進行了雙語教學的試點。我們在「強化英語、實驗雙語、嘗試德語」的歷程中，積極探索，勇於實踐，使師生共同進步，共同發展。雙語組曾先後榮獲「黃浦區文明班組」，「黃浦區青年文明崗」等稱號。
師資隊伍
這支隊伍主要由學科骨幹教師及達到大專程度的學科教師組成。他們具有扎實的學科專業知識和較高的英語水平，並在教學理念、教學方法等方面經過針對性的培訓，是一支相對穩定的、有潛力的、有發展的隊伍。
管理體系
為了加強管理，學校組建雙語教研組，健全雙語教學管理體系，落實雙語教學過程管理，定期對雙語教學工作進行實踐和反思。學校採取堅持不懈的培訓策略。每年組織英語、雙語教師赴境外培訓；聘請外籍進行口語培訓；利用本校英語教師資源輪流執教培訓；組織雙語教師自培……老師們在做中學、學中用，不斷探索新的教學方法。
實踐探索
學校以學科教學為主，輔助雙語教學，擴大英語輸入量，在確保落實學科目標的基礎上，培養學生英語思維的習慣。我們創設和營造英語學習的環境與氛圍，每學年舉辦「英語節」，組織英語競賽，開展各類英語活動，加強學生英語語言綜合實踐。除此之外，我們更立足於課堂，發現問題，以科研促教研，在實踐與探索中提高課堂效益，促進師生共同發展。 學校全面實行上海市二期課改教材，同時開設了豐富多彩的興趣拓展課程與學生社團活動，以促進學生的多元發展。依託區「辦學生喜歡的學校」的項目研究，堅持「以學生發展為本」的課改理念，全面提升學生人文素養，以保障學生「選擇、興趣、活動」 為核心的主體地位，有效推進半日活動的全面實施。考慮到學生的實際情況，興趣拓展課程有貫穿學生整個小學生涯的，也有幾個學期的或者半學期的。每年我們還聘請外籍教師、外校教師和社會力量來充實我們的課堂。該校的學生每年參加的市區各項競賽，均取得了可喜的成績。

⑧ 小學語文能展現地方文化特色的課文有哪些

都是從各抄個方面描寫特點、列數字、作比較；運用反問.都運用了打比方； 3，望能幫到你、比喻。 你也是六年級的吧、誇張等修辭手法，我們剛學完第二單元； 4.都表現出豐富多彩的地域特色和民族文化的獨特魅力1.都介紹了風俗習慣； 2、舉例子的說明方法

⑨ 寧波雙語（國際）小學有什麼特色課程

包括中文全課程，赫德中文引入了全課程理念，既著眼於培養孩子卓越的中文表達能力，更立足於培植中國靈魂，傳承優秀民族文化，讓孩子做有根的世界公民。藝術課程，鼓勵學生通過程序化思維，提高個人表達能力，和解決實際問題的能力。體育課程，通過個人運動和團隊運動的結合來促進學生人格的全面發展。圖書館課程，培養孩子閱讀興趣和習慣，完善自身素養。

⑩ 小學可開設哪些特色課程

這個關鍵看家長和老師：傳統的特色課程都可以，也都不可以，關鍵看家長和老師的教育觀念和實踐能力，孩子在幼兒階段，只要能在比較自由的環境中激發孩子的自主、熱情和創造力的家長和老師，幼兒園就可以開設各類行色課程。如果是孩子在沒有自由、不能自主、要較多模仿或聽命於家長和老師、看重短期效果而不能激發孩子較強熱情的，這種情況下，孩子不能參加特色課程，否則孩子最後會失去靈感和創造力或興趣，同時更嚴重的是失去自信和成長的活力或失去正確的審美觀，這樣我們就害了孩子。事實上，我們的孩子受這種傷害的事情一直在上演，任何人也不能改變這一現狀，因為...不說了，現在的中國社會還不是說真話的社會，大家心裡都明白。冒著挨批的風險說這么多露鋒頭的話，只是希望能提醒下還不了解現狀的家長注意防止孩子受到傷害，並不是說特色課程就一定不好。