戲劇課程小學

1. 小學課文《晏子使楚》是什麼類型的戲劇

歷史抄劇。

戲劇分類：
按容量大小襲，戲劇文學可分為多幕劇、獨幕劇和小品；
按表現形式，可分為話劇、歌劇、詩劇、舞劇、戲曲等；
按題材，可分為神話劇、歷史劇、傳奇劇、市民劇、社會劇、家庭劇、科學幻想劇等；
按戲劇沖突的性質及效果，可分為悲劇、喜劇和正劇。
不過最基本、使用最多的分類是悲劇、喜劇和正劇，其中悲劇出現的時間早於喜劇，正劇也稱為悲喜劇。
悲劇：沖突的實質：「歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現」。悲劇的審美價值：「將人生的有價值的東西毀滅給人看」。
喜劇：審美價值：「將那無價值的撕破給人看」。
正劇：將悲劇和喜劇「調解成為一個新的整體的較深刻的方式」。

2. 黃愛華的中小學戲劇教育實踐與研究

自年開始在國內率先從事中小學校戲劇教育實踐與研究，率領戲劇教育研究所成員，在杭州市大關小學建立「杭州師范大學基礎教育實驗基地」，開展戲劇教育實驗研究。指導大關小學教師多次開設綜合藝術（包括戲劇）和多學科綜合語文課程公開課，開出了浙江省的第一堂綜合藝術課，引起媒體關注。指導大關小學舉辦五屆校園戲劇節，全校師生全員參與。指導大關小學教師寫作學科教學論文20餘篇，多篇在中央教科所「中華教育科研論文教案評優」中獲獎。下學期開始，將借鑒港台模式，指導大關小學老師在三、四、五年級開設戲劇課（興趣班）。主編出版《探索與實踐：新課程改革背景下的戲劇教育》（林正范校長親自作序，浙江大學出版社2008年2月版），被教育專家稱為「開創了我國在基礎教育中開展非專業戲劇教育實驗研究的先河」，在海內外獲得廣泛好評。2009年11月榮獲「第五屆中國教育學會獎優秀教育科研成果三等獎」、杭州市第16屆哲學社會科學優秀成果三等獎。論文《學校戲劇教育的基本理念及其實踐構想》一文，開創性地提出學科性戲劇教育、滲透性戲劇教育、活動性戲劇教育三種中小學戲劇教育實踐模式，在中國教育學會第22次全國學術年會論文徵集和評選活動中榮獲一等獎（排名第三）。

3. 「中小學音樂教育戲劇培養計劃」項目啟動了嗎

日前，中國音樂學院國家美育研究與發展中心在京舉行《音樂劇教育基礎》編纂工作學術研討會暨中小學音樂教育戲劇培養計劃新聞發布會。中國音樂家協會主席葉小綱；中國音樂學院副院長、中國音樂家協會副主席宋飛；中國音樂劇協會會長、作曲家王祖皆；中國音協音樂教育學學會會長、中國人生科學學會美育研究會會長謝嘉幸參加了會議。

學術研討會由中國音樂學院國家美育研究與發展中心秘書長丁旭東博士主持，來自中國音樂學院、北京大學、中央戲劇學院、北京舞蹈學院、南京藝術學院、北京電影學院、中國戲曲學院等擔任各章節任務的專家，分別就研究設計和寫作計劃等問題進行了發言、討論。

《音樂劇教育基礎》是中國音樂學院國家美育中心「中小學音樂劇教育培養計劃」項目中的重要組成部分，該項目第一期由「珠江鋼琴集團」首席贊助，為期一年。會議期間，舉行了該項目的正式啟動儀式。

中小學音樂教育戲劇培養計劃」項目更利於培養孩子的興趣。

4. 小學好的戲劇劇本，短一些，角色少。馬上開演了，快啊

《景陽岡》
人物：
（武松）由李某扮演
（店家）由田某扮演
（老虎）由田某扮演
李：這是到哪裡啦？哦，已是陽谷縣地盤啦，離縣城還遠著呢，俺武松早已飢腸轆轆。（巡視一番）哈！那裡有家酒店。（走了過去）咦？何為三碗不過岡？（想了一會兒）管它三七二十一，吃飽喝足了再說（走進店堂坐下）主人家，拿酒來！
田：來了，來了！（拿酒和肉放在桌上）
李：給俺倒上！
田：好嘞！（倒上酒）
李：這酒真有度數呀，好酒，再來一杯！
田：（又倒了一杯）
李：再來！
田：客官，要肉行，要酒不行啦！
李：為何？
田：您沒見到門前旗上的三碗不過岡嗎？
李：什麼叫三碗不過岡？
田：是喝了三碗以上就會醉倒。
李：（拿出銀子）別胡說，不差錢！再來！
田：（無奈倒酒）
李：再見！（提棒就走）
田：客官您哪裡去？
李：這關你什麼事？
田：連日來，山岡里有一隻老虎，已害死了三二十條大漢了。
李：我是清河縣人，這條路少說也走過一二十遍了，幾時聽說過有老虎？別唬我啦，就是想騙我錢財吧！
田：我是一片好心，您怎當惡意呢？
李：（大笑）（提棒走了，走了一段，見一棵樹，看了看）咦？這樹上刻的話，和剛才那酒（大笑）店老闆的說一樣呢？八成又是那家店家的詭計，不管那麼多了，趕我的路吧！（走了好長時間，來到樹林，酒勁大發，，一手提棒，一手解衣，踉踉蹌蹌，睡了）
田：（虎叫）
李：啊呀！
李：（把田某按在椅子上用拳頭或棒打起老虎來）

參考資料：原創
希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！

5. 戲曲如何走進小學音樂課堂

戲曲構築著中華民族深厚的文化底蘊，蘊藏著中華民族的核心價值，是中國傳統的回戲劇形式。也是寶貴的答非物質文化遺產和中華民族的精神支柱。在教學上本著「以音樂審美為核心，培養興趣愛好，重視音樂實踐，增強創造意識」的理念，圍繞著戲劇開展音樂活動。通過學生主動的探究學習、排演音樂劇，突出學生的主體性，使過去「被動的學」成為現在「主動的演」，在實踐中發展學生的表演才能和創造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平。

6. 戲曲藝術教育如何走進中小學音樂課

情境是一堂課的「小天地」，它是教師用生動形象、親切感人的語言內，或描述意趣橫生容的同教學內容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並藉助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。

7. 小學戲劇表演社團可以取哪些名字

小禾苗戲劇團這個名字就非常不錯，小學生都是祖國的花朵，是有待成熟的禾苗。所以取小禾苗這樣的名字，應該說是非常符合小學生的性格特點和社會定位。

8. 適合小學生唱的戲曲

紅燈記，花木蘭，畫臉譜，女駙馬，誰料皇榜中狀元，對花，貴妃醉酒

9. 孩子剛上小學，學戲劇會耽誤學習嗎

怎麼會呢，孩子喜歡才是最重要的啊，推薦你去故事屋看看，故事屋可以讓下至三歲上至十幾歲的孩子們接受戲劇的熏陶，培養中華古典氣質和增強舞台表現力，非常專業的。