陽光小學課程

㈠ 班主任工作總結 小學

班主任期末工作總結

作為一名班主任，擔負著比一般老師更多的責任，得到了比一般老師更多的甘甜。經過一年多的班主任工作，我的體會很多，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。
別林斯基說過:"愛是鑒別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言,要求學生自己誠實、公正,體貼學生,成為全班學生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學生：班主任教師是學生的榜樣,我們都知道"身教重於言教"。我時刻注意自身對學生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發生了巨大的變化:班風正、學風濃,同學們團結互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養：對任何人來說,從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培養隊員道德品質的同時,還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比如:每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,並倡導同學們從小事做起,使用禮貌用語:請;謝謝;對不起;沒關系。教育學生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
3、讓班級活動多樣化：班級活動是班集體建設的命脈,豐富多彩的活動,可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。我先後組織學生開展了"好大一棵樹"的中隊主題活動, "我與安全同行"、"元旦茶話會"、"課本劇比賽""寫字比賽"、"讀書比賽"等一系列活動。活動都由學生自編、自導、自演,他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。班隊活動就像是催化劑,讓學生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學習沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍天陽光。
4、讓學生體會班級的主人翁精神：班主任要善於發現他們的長處,發揚他們的優點,使他們團結在集體的旗幟下,為一個共同的目標而 努力!在班幹部的任用上,我打破原有慣例,採用"一周競選班委"制,讓每一個學生都來當一次班委,來體驗當班幹部的快樂和喜悅,更讓學生體會到當班幹部難,當好班幹部更難,是要會出巨大的心血和汗水的。
一分耕耘,一分收獲;日復一日,年復一年,我默默耕耘,無私奉獻,對班級持久的愛匯成優美的激盪人心的交響曲,看著自己的學生在一天天健康成長,看著他們取得一次又一次的勝利,我感到無比欣慰。有什麼事業比造就人的事業更偉大?
我願把我的青春和汗水獻給這春的事業,獻給這陽光的事業。

㈡ 廣州市海珠區有哪些省一級小學

海珠區共有212所小學~一級小學40幾個~

南村路小學
海珠區復興二馬路1-1號

廣州市海珠區赤沙小學
廣東省廣州市海珠區赤沙村大路巷1號

廣州市海珠區綠翠小學
廣州市海珠區上渡路蕙柏街16號

廣州市海珠區曉港灣小學
廣州市海珠區東曉南路曉港灣商住區英華街151號

廣州市海珠區海聯路小學
廣州市海珠區建基路77號

廣州市海珠區鳳江小學
廣州市海珠區新港西路鷺江西街32號

曉園小學
廣東省廣州市海珠區泰沙路50號

昌崗東路小學
海珠區昌崗東路264號

大江苑小學
廣東省.廣州市 新港西路大江沖南賢大街20號

廣州市海珠萬松園小學
廣州市海珠區江南大道中萬松路35號

菩提路小學
海珠區工業大道菩提路6號

黃埔小學
廣州市新港東路培育園10號

廣州市海珠區赤崗東小學
廣州市海珠區石榴崗路信步中街18號

廣州市海珠區實驗小學 江南大道中穗花南街14號

廣州市海珠區聚德西路小學
海珠區赤崗大塘聚德花苑西橫街2號510300

海珠區新洲小學
廣州市海珠區新港東路94號

廣州市海珠區北山小學
廣州市海珠區北山橋頭大街8號

海珠區赤崗小學 赤崗二街24號

廣州市海珠區小洲小學
廣州市海珠區華洲街瀛洲路113號

廣州市海珠區鶴鳴五巷小學
廣州市海珠區同福中路二龍街鶴鳴五巷9號

廣州市海珠區三窖小學
海珠區南洲路49號

2 廣州市海珠區濱江中路第二小學
廣州市海珠區濱江橫二路6號

3 廣州市海珠區東風村第二小學
廣東省廣州市海珠區東風村上涌東約新一巷18號

客村小學
廣州大道南702-706號

衛國堯紀念小學
海珠區南洲路瀝滘五約後街5號

聚德東小學
廣州市海珠區赤崗大塘東路30—32號

琶洲小學
廣州市新港東路琶洲村細崗5巷1號

土華小學
海珠區土華村新路大街10號之1(近土華幼兒園)

侖頭小學
海珠區侖頭村啟明坊外街10號

新港中路小學
新港中路新市興路19號

寶賢大街小學
海珠區寶崗大道163號

同福中路第1小學 發
廣東省.廣州市同福中路伍家祠道45號

前進路小學
廣東省廣州市海珠區基立新村東17

龍潭小學
珠區龍潭西約西大街23號

曉港東馬路小學
海珠區曉港東一馬路38號

石溪劬勞小學
工業大道南石溪沖邊街1號之五

濱江中路第一小學
濱江中路360號

江南新村第2小學
江南西路紫玉大街18號

廣州市新港路小學
廣州市海珠區新港西路120號

濱江東路第2小學
廣東省.廣州市 濱江東路474號

㈢ 在課改的陽光下

讓課改的陽光灑滿中華大地
——貧困地區基礎教育課程改革問題透視

2003年以來，為了解貧困地區的基礎教育課程改革現狀，筆者在一年多的時間里，先後到部分國貧、省貧區縣的60多所中小學，通過聽隨堂課，開座談會，與學校領導、教師、學生及家長交談，獲得了大量的基層課改第一手資料。現將本人調研中的觀察與思考呈現出來，期待引起決策階層和關注課改的有識之士的重視與關注，期待課程改革能在貧困地區獲得突破，期待課程改革的陽光灑滿中華大地。
一、對貧困地區基礎教育課程改革的整體印象
在調研中，筆者感到課改使這些地區的中小學發生了一些變化。一是多數學校通過課改建立了定期學習制度，從校長到教師，收集課改信息、購買課改資料、自覺學習的意識比以前明顯增強。二是學生學習方式和教師教學方式在部分學校有不同程度的轉變，學生的參與意識比以前增強了，學生的問題意識在一些學校正在形成，學生敢於向老師提出新問題。教師牽著學生走，學生圍繞教師轉的現象也有所改變。三是學生評價具有了一定的激勵性和發展性，關注學生的成長過程，贊賞學生的進步，讓孩子們感受到學習成功的歡樂，喚起他們的自豪和自尊，正在成為一些教師評價學生的做法。四是學生的綜合素質、交流和表達能力明顯提高，低年級學生學完拼音以後，課外識字量、閱讀量明顯增大。
但是，課改所預期的課堂上學生主動參與、師生平等對話、交流合作、激烈辯論的生動場面，學生親自動手操作、通過感受、體驗獲得知識的場面，教師教會學生學習，不僅注重傳遞知識、培養能力，也重視培養學生良好個性的場面，教師把學生的反饋交流及時聯系起來，形成多方位立體信息交流網路的場面，課堂上學生始終思維活躍、積極主動的場面，教師關注學生情感體驗，使課堂教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極情感體驗的場面，教師關注學生道德生活和人格養成，努力使教學過程成為學生高尚的道德生活和豐富人生體驗的場面，幾乎難得一見。更使我不能釋懷的卻是在這些地區發現的一些不可忽視問題：
（一）領導重視不夠。在課改啟動階段，各級教育行政部門、教研部門、中小學都比較重視課程改革工作，採取切實可行的措施，投入了大量經費和精力抓課改，使新課程改革實驗在初期收到了一些實實在在的效果。但在實施課程改革兩三年後，相關部門和領導者的熱情明顯降溫，投入明顯減少，關註明顯不夠。對下階段怎樣採取切實有效的措施，解決課程改革中存在的問題和困難重視不夠，對針對性解決教師素質偏低、數量不夠、待遇不高、條件較差等問題上，缺乏調查研究和有效的措施。
（二）課堂誤區很多。一是忽視教學的有效性。有的教師特別樂意讓學生探究學習，對學生的探究學習沒有指導，沒有具體要求，往往讓學生漫無目的，無所適從。如此探究，教師沒能完全履行啟迪智慧、點撥思維的神聖職責，導致課堂低效或失效。二是變「滿堂灌」為「滿堂問」，變「對話」為「問話」，用「是不是」、「對不對」之類的語言和一些毫無啟發意義的問題來製造師生互動、生生互動的表象。三是重活動輕體驗。學生動手與動腦脫節，為活動而活動，缺少體驗和反思。四是合作學習形式主義嚴重。教師一味地追求合作學習的形式，對學習的目的、時機及過程把握不當，無論問題難易，一律進行討論，致使合作學習被泛化。
（三）學生負擔加重
本次調研選擇的都是開展課程改革實驗兩年左右的地區。所到之處，感受最深的是學生負擔比課改前明顯加重。主要表現在：①教輔資料太多太濫。學生書包里和課桌上除了教材以外，還有《學習指導》、《學習指要》、《一課三練》、《英才教程》、《單元檢測》、《黃岡密卷》等五花八門、名目繁多的教輔和資料。少數學校只有「一教一輔」，不少學校有教師規定必須完成的「一教兩輔」甚至「一教三輔」。很多教輔讀物與課改教材不配套，有的甚至印刷質量低劣，錯漏百出，誤導學生。②學生窮於應付補習培訓。在城區學校，幾乎所有學生在課外都參加了這樣那樣的補習和培訓。學校的課外教育活動每周4-5天，每天放學後「教育活動」一小時。「教育活動」內容是語文數學，或藝術、體育、外語、科技活動。中高年級學生在完成學校正常學習和學校課外教育活動後，不少人還要參加每周2-4天語文數學補習，補習時間為每天1-2小時。在周末和寒暑假，學生在完成老師布置的大量的課外作業同時，還要在家長的安排下，參加本地或者一些大城市舉辦的各種各樣的培訓班、輔導班，學習繪畫、樂器、舞蹈、聲樂、外語、速記等等，學生自由支配的時間少得可憐。
造成學生負擔過重的主要原因在於四個方面：第一，考試和評價制度不配套。有的地方沒有實行初中免試入學、劃片招生，仍然每年舉行小學升初中考試，仍然單純按照學生成績排隊考核學校和教師，按成績錄取初中新生。第二，招生學校多方誘惑。不少小學和初中都有師資最強、條件最好的所謂重點班、實驗班、特長班、名校班、希望班，按照成績錄取。很多重點中學招收初中生要進行招生考試，擇優錄取，對優等生予以3000-5000元甚至數萬元數額不等的「獎勵」。為了籠絡優質生源，一些重點中學從小學六年級上期就開始初中招生大戰，進入六年級下期更是達到白熱化。春季開學後，各個名牌學校的招生人員在各中小學和優秀學生家中穿梭往來，熱線聯系，極力鼓吹本校的優越條件和「獎勵」、「優惠」政策，優秀中小學畢業生及其家長成了「眾星捧月」。第三，教師把教材「加深拓寬」。為了使學生在各種考試競賽取得好成績，為學校和教師裝門面點，一些教師通過潛心研究，把教材內容加深拓寬，使學習內容和課內外作業變難變深。有的初中教師直接針對中考進行教學，把考重點學校、名牌學校為學生的奮斗目標，使學生負擔異常繁重。第四，家長望子成龍心切。很多家長認為現代社會競爭激烈，不能讓孩子起點低了，害怕課程改革使孩子成為實驗的犧牲品，害怕孩子輸在起跑線上，認定孩子沒有壓力就沒有動力，沒有負擔就出不了成績。
（四）教師無法適應
農村學校是貧困地區基礎教育的大頭。貧困地區農村學校基礎教育課程改革的教師普遍感到無法適應。具體表現為：
1、課改意識淡漠。農村教師認為教師的任務就是傳道授業解惑，上課就是按教材教學，課改意識普遍十分淡漠。教師沒有意識到自己是最重要的課程資源和課程資源的開發者，缺少課程開發的意識和動力。在課堂教學中，普遍是「穿新鞋，走老路」，用老辦法教新教材。
2、課改能力缺乏。農村中小學老教師居多，村小教師主要是2000年前後「民轉公」的教師，年齡在50歲以上的佔多數。他們大多數人學歷不高，身體不好，加上很多人是包班教學，按常規把每天幾節課上下來，把該批改作業的改出來就已經累得不行了，哪有精力和能力按新課程要求開發課程資源，開展教學研究，轉變教學方式。在農村，多數學校教學研究流於形式，遠程教育設備很少動用，教師的課改能力令人憂慮。
造成教師課改意識淡漠、課改能力缺乏的基本原因，除了教師自身學習不夠、素質不高以外，還在於導向不正、培訓不夠、指導乏力，信息不暢。有的學校領導對課改工作重視不夠，在管理中缺乏課改理念指導，以考試分數評價教師，對教師的培訓時間和培訓經費不予保證。各級各部門組織的課改培訓收費高，時間長，缺乏針對性和有效性。教研部門把主要精力投入到城區學校和名牌學校，忽視對農村學校特別是村級小學的指導。有的教研人員熱衷於閉門造車，研究課改理論，脫離學校實際，指導教師教育教學不下深水，滿足於高談闊論，不著邊際。
（五）校長叫苦不迭
談到課改，學校校長們都有一肚子苦水。綜合起來，有以下幾個方面：
第一，條件太差。由於教育經費投入不足，實施新課程所需要的場地、材料、設備、環境、空間無法保障，農村學校現有的實驗條件、數量質量都不能滿足教學需要。在農村學校，凳子三隻腳、桌子五隻角，操場凸凹不平、教室搖搖欲墜的現象非常常見。沒有計算機、錄音機、幻燈機、甚至沒有風琴、沒有籃球排球，幾個教師擠一間農家土房的為數不少。因為缺乏實驗器材、葯品，教師的演示實驗開出率高於50%的學校不多，學生的分組實驗更是沒有辦法做，現代教育手段與課改要求相差甚遠。
第二，投入太少。調研的幾個貧困地區人均年財政收入都只有100多元，財政保工資和運轉都十分困難。所調查的地區都在前幾年通過了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲省級驗收。驗收當年，接受驗收的學校辦學條件基本達標，沒有接受驗收的鄉村學校條件沒有從根本上改變。為了驗收，各鄉鎮都背上了沉重的債務，少則四五十萬，多則四五百萬甚至上千萬。最近幾年，各級財政對學校的投入除了排危外，幾乎為零。不僅如此，基層財政還大量拖欠或者挪用上級下撥的專項資金，農村轉移支付用於教育的部分落實較好的不多。
第三，班額太大。新課程要求教師教學方式和學生學習方式有很大的改變。但在人數眾多的班級，教師難以改變教學方式。所調查的地區，城區學校的小學、初中的平均班額多數達到60人以上，少於56人的班級寥寥無幾。一些學校的平均班額達到70人以上，渝東地區某縣的一個超級大班，竟然多達124人。
第四，師資太弱。在貧困區縣，教師多是「經驗型」，「辛苦型」教師。由於財政困難，貧困區縣每年對新進教師控制都很嚴格，退休、死亡、調出等自然減員的教師沒能保證足額補充。2004年，某區自然減員500多人，區政府僅僅同意補充師資250多人。於是，不得不聘請大量未受過專業教育的初高中畢業生作代課教師，以確保每個班級都有人「站崗放哨」。同時，「教非所學」現象也很普遍，農村中學教師不配套，課程是按規定開設的，但教師不能保證，課表形同虛設。外語、物理、地理、音樂、美術等學科教師緊缺，體育教師教外語，一個專業畢業的教師教兩個不相關學科的現象十分普遍。另一方面，因為貧困，這些地區又留不住人才。一些素質較好的年輕教師，一旦在賽課中奪得大獎，在教育科研中脫穎而出，馬上就會成為經濟發達地區學校爭相搶奪的對象。
第五，待遇太低。農村中小學教師戰斗在最基層、最艱苦的地方。不少村小交通不便，信息不暢，沒有固定電話，手機沒有信號，電視收視效果差。他們教書育人，為人師表，過的卻是「苦行僧」般的生活。很多男教師找不到女朋友，好幾所學校是清一色的男教師。教師除了工資，沒有獎金福利，沒有住房，連辦公室和教室也常常「八面來風」。在一所條件相對較好的鎮中心小學，教師反映每人每年18元「取暖費」和不足100元的工會會員福利費都被鎮政府拖欠了5年。現在鎮政府拖欠學校的經費達到了30多萬，學校赤字10多萬，水電費、報刊費、墨水粉筆紙張費都沒錢購買，正常運轉舉步維艱。
第六，壓力太大。中小學教師承受著來自各方面的壓力。一是工作量超負荷。課改後，教師普遍反映工作量大為加重，感覺教學工作負擔重，心理壓力很大。二是有的地方為了減輕財政壓力，往往拿最沒有背景的教師開刀，動不動以下崗相威脅，搞得教師人心惶惶。三是經濟壓力大。實施新課程，教師培訓幾乎都是自己掏錢。寒暑假本來是用來安排教師正常休假的，可是針對教師的學習、培訓不斷，有組織部門的幹部大培訓，人事部門的計算機、外語等職稱培訓，還有教育部門的教育教學業務培訓。這些培訓名目繁多，收獲不大，動輒培訓十天半月，每項培訓總要繳費好幾百元，加上吃住開銷，不少教師每年支出在培訓方面的費用需要千元以上。
二、盡快建立促進貧困地區基礎教育課程改革的機制
（一） 建立政府考核激勵制度
基礎教育課程改革，是基礎教育領域一場深刻的歷史性的變革 ，是一項體系嚴密、結構龐大的系統工程。進一步使課改向縱深推進，必須建立政府考核激勵制度。包括上級政府對下級政府的定期考核獎懲制度，各級政府對課改成果和教師的表彰獎勵制度和教育督導部門的專項督導與不定期督導檢查制度等。政府考核內容應該包括政府對課改工作的組織領導、經費投入、條件改善、師資隊伍建設、考試和評價制度改革等硬性指標和課改工作機制、保障機制的建立與課改工作的實際效果等。要力求通過建立政府考核激勵制度，營造良好的課改氛圍，保障課改必須的基礎條件，形成有效的管理體系，嚴密的組織領導網路，建立健全完善的規章制度，使課改各個方面的工作規范有序，促進課改沿著健康的軌道發展。
（二）建立教師免費培訓制度
課改成敗的關鍵在教師。新的理念、措施最終要靠教師去落實。因此，抓好教師培訓，是課改的保障條件。必須高度重視培訓規劃的制定，搞好培訓資源整合和培訓者培訓。教師培訓要堅持以互動方式培訓為主，以典型的案例啟迪教師的思維為主，以轉變教育觀念和學科培訓為主。要組織以教研部門的教研員、教師進修學校的教師、城區學校的知名教師和外聘專家、教授組成的「課改服務團」，送課到校、送教下鄉，增強課改培訓的有效性。
要建立課改教師培訓培養專項資金，為農村教師提供免費的課改通識培訓和學科培訓，減輕教師經濟負擔，促進教師專業發展。要建立校本培訓制度，立足本校教師實際，通過理論講座，促進教師轉變教育教學觀念；通過案例分析，促進教師把課改理念轉變為具體教學行為；通過經驗交流，促進教師快速成長；通過問題討論，促進教師解決共同的問題；通過合作學習，發揮集體智慧，實現共同進步，共同提高。
（三）建立課改科研咨詢制度
課改科研必須准確定位，堅持從實際出發，從教師成長和課改迫切需要出發，不搞形式主義。要堅持以教師為主體，充分調動廣大教師參與研究的積極性，創設群眾性科研氛圍。堅持把對教育教學產生的實際效益作為判斷教科研成果優劣的根本標准，充分發揮教研科研對課改工作的先導作用和理論支持作用。大力提倡教研人員深入課改一線，在教師中發掘鮮活生動的實踐經驗，探究新課程的實施策略。教研人員的工作重點要放在全力推進「兩個轉變」上，多 組織學科研究和個案研究，提高教師實踐能力。
廣大教師在課改中遇到種種困惑和難題是在所難免的。各級教育行政部門、教研部門、教師進修學校、各學校都應該建立課改咨詢研討制度，通過網上論壇、教師沙龍、專家答疑等方式幫助教師質疑解惑。
高度重視建立校本教研製度，開辟多樣化的研究途徑，通過專家引領，引導教師自我反思，提高同伴互助的有效性。學校要從制度、時間、條件、指導督促、交流合作等方面為校本教研創造寬松環境，溝通校本教研與專職教研渠道，實現二者的有機整合。
（四）建立課程資源開發制度
課程資源開發和建設對課程改革意義重大。要樹立凡是有助於學生主動學習與和諧發展的一切資源都應該加以開發和利用的意識，堅持適用、科學的開發原則，充分利用、發掘和整合課程標准、教材、教師、教室、圖書室等一切校內資源，廣泛開發利用工廠、農村、部隊、醫院、職業學校、展覽館、博物館、高等學校、科研院所等校外課程資源。建立區域教育資源網，整合和有效發揮網路資源的課程價值，建立健全校內外課程資源交流共享機制。
加強城鄉聯動、強弱共進。鼓勵農村地區和薄弱學校根據本校條件、利用現有資源，形成區域特色和獨特經驗。農村中小學要密切聯系農村學生的生活實際，根據當地社會、經濟和文化，創造性實施國家課程，積極開發富有地方特色，服務於當地經濟文化發展地方課程，滿足學生多樣化的需求。薄弱學校要找准優勢，揚長避短，形成自己的特色和經驗。

㈣ 網上一對一輔導哪個平台好一點

近年來，在線教育發展得如火如荼，其好處之一就是讓知識的傳播不受區域、時間的限制，用戶通過手機、掌上電腦等移動產品就能夠學習。

隨著在線教育行業的迅速發展，一些線上教育平台也如雨後春筍地冒出來，但是其質量卻參差不齊。以下是整理的國內體驗較好的線上教育平台，希望能幫助到大家：

1、學蛤教育

學蛤教育平台，是智賢教育重金打造教育界的「美團」，第三方本地化教育服務平台，專注線上 K12 學科定製教育+ 素質教育+能力教育，集抖音、美團和多方在線教育平台於一身，三方運營模式結合，資源共享；好課，好校選擇周邊好校，多維度找名師，點滴聯盟招生引流，秀吧機構短視頻、名師直播展示等功能，致力於一個給孩子提供多項教育資源的平台、是一個給教培機構推廣招生的平台、是一個給家長互動交流學習的平台。

2、網易雲課堂

網易雲課堂，是網易公司打造的在線實用技能學習平台，於2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優質的課程，用戶可以根據自身的學習程度，自主安排學習進度。

網易雲課堂與多家教育、培訓機構建立合作，課程內容涵蓋實用軟體、IT與互聯網、外語學習、生活家居、興趣愛好、職場技能、考試認證、親子教育等十餘大門類。特色功能有筆記、進度管理與學習監督、問答等。

3、騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的在線教育平台，聚合大量教育機構和名師，下設職業培訓、公務員考試、托福雅思、考證考級、英語口語、中小學教育等眾多在線學習精品課程，打造老師在線上課教學、學生即時互動學習的課堂。

用戶在網站課程頁面報名成功後，可以在QQ客戶端找到已報名的課程，通過QQ客戶端直接進入課堂。還可以通過騰訊課堂加入機構認證的官方QQ群，在群內與同學、老師交流，甚至可以添加教師為好友，實現一對一的在線教學指導。通過騰訊課堂平台報名並加入QQ群的用戶，群主可以通過名稱判別學生的身份、學習情況等。

此外，機構在騰訊課堂上綁定的QQ群，可以建立課程表，群成員通過課程表發現課程便可直接點擊進入網站報名。

4、新東方在線

新東方在線是新東方教育科技集團旗下的在線教育網站，課程涵蓋出國考試、國內考試、職業教育、英語學習、多種語言等6大類。

5、嗨學網

嗨學網主要學員群體是職業人士，課程力求滿足學員提升職場競爭力的需要，幫助學員更高效獲得行業權威證書、提升工作能力及建立行業人脈，從而積累職業生涯中最具價值的財富，步入精英行列。同時也養成樂於學習和互動交流的好習慣。

嗨學網引進科學循環學習系統，在線答題解析系統，學習社交系統等，為學員提供全中國、乃至全世界在線學習服務。

嗨學網提供核心課程包括建築學院（一級建造師、二級建造師）、會計學院（會計資格證、初級會計職稱、中級會計職稱、高級會計職稱）、司法學院（司法考試）、注冊會計師學院（注冊會計師考試）、學歷學院（自考）、嗨學學院（職場競爭力培訓、職業規劃培訓、創業孵化）等。

6、大孩子社區

大孩子社區是廣州形而上教育有限公司旗下品牌之一，專注於為中小學生家長提供學習能力培養、性格教育、親子關系等學習內容；為中小學生提供關於生理、心理、情感、習慣、學習方法等學習內容。

7、滬江網

滬江網旗下業務包括互聯網門戶媒體、網路SNS社區、B2C電子商務以及國內首創的在線互動學習平台滬江網校等，提供的學習內容涵蓋10多種語言、及親子啟蒙、中小學、職場技能、藝術等特色內容，產品覆蓋PC端、平板端及手機端，為3歲到70歲全年齡階段學習人群提供服務。

以上是部分國內知名在線教育平台簡介，大家可根據自己的需求選擇學習平台。

㈤ 淮陽縣陽光學校三年級課程

首先，有點亂來的學校還源是算了嘛，學費又高；另外來看，前面兩所學校都還可以，就看你自己如何選擇。如果家裡情況比較好的，就可以選擇貴一點的學校，條件差一點的就可以選擇便宜一點的學校。其實整體來說，學習是自己的事情，在哪裡學習關系都不是特別大，當然，一些好的學校師資確實要好很多。

㈥ 小學生該怎樣教育，家長該如何教育上小學的孩子

一、共情：在孩子學習壓力特別大的情況下，好多家長都遇到了你現回在遇到的這個問題，孩子認答為是在幫父母學，這讓人很焦慮，我非常理解。
二、具體化：在哪些情況下孩子就特別容易有這樣的想法出現呢？你可以具體講講嗎？
三、探討原因，並具體分析：
a孩子對學習沒有興趣。可以回憶下，是從什麼時候開始，孩子不喜歡學習了，找到發生的原因。可能是小升初沒過度好？或者是不喜歡某科老師？等等。
解決：找到原因，對症下葯。重新發掘孩子對學習的主動性。
b家長對學習成績太過關心，勝過關心孩子。
解決：多關心孩子的心智發展，而不是一味地盯著孩子的成績。和諧的親子關系才是第一位。多安排一些家庭時光，讓孩子感受到父母的愛。
c孩子沒有自己的學習目標。
解決：根據孩子的天賦及愛好，讓孩子自己設定未來的目標。然後協助孩子制定達成目標的路徑及計劃。

㈦ 下面是陽光小學一（5）班上午的課程表． 一 二 三 四 五 1 語文 數學 語文 語文 數學

㈧ 小學六年級語文教材67頁選做題 急

我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
「山巒」指連綿的山。起伏的群山蘊藏著寶貴的資源，流淌的河水養育著萬物的生命；動物與植物直接或間接地影響著人類的生活和生存，是人類不可或缺的朋友。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
地球是人類的家園，人類生活在大地上，沐浴著陽光雨露，感受著風霜雨雪，在大地母親的懷抱里成長。如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那麼任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。假如人們唾棄了大地，那麼他們就是唾棄了自己。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關系。

大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。
誰也沒有權利，也不可能擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對待神聖的大地，來破壞、損傷大地的完整和庄嚴；相反，人類屬於大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續。這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

另外的
我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。
大地滋養著世上萬物，包括動植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神聖的土地對於我們有多麼重要。

我是最快的，採納吧

㈨ 小學教師教師資格證面試好過嗎

小學教師教師資格證面試好過。

教師資格證面試，主要考查考生的基本素養和基本技能，就是最基本的，只要大家在平時多看多練多總結，考試的時候，再加上這三個好品質，想不通過考試都難。

在教師資格證面試考試中，考生也一定要有舍我其誰的自信。具體表現在，進入教室時，面帶微笑，同考官做短暫的眼神交流。講課時，聲音要洪亮，動作要協調，不要扭扭捏捏，聲音跟蚊子一樣嗡嗡作響。容易讓考官心裡，埋下這學生不適合當老師的種子。

對於考官指出得問題，我們要認識到不足，並表示以後會注重這方面的學習。前面講到，教資面試是最基本的能力要求，只要能認識到錯誤，並虛心接受，以後改正。相信考官不會太為難的。

有些試講經驗比較豐富的考生，不要覺得自己有經驗，就有不尊重考官的資本，不把他們放在眼裡，覺得自己肯定沒問題。那就錯了，考官完全可以憑借沒有良好的「職業認知」這一條，就能讓面試不合格。

(9)陽光小學課程擴展閱讀：

教師資格證面試流程：

1、候考。考生持本人《准考證》及符合規定的有效身份證件，按照規定時間到達測試地點，進入候考室，完成身份核驗。

2、抽題。考生進入抽題室，登錄面試測評軟體系統，抽取面試試題(幼兒園類別可從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別抽取1道試題)，考生確認後，列印面試試題清單。

3、備課。考生攜帶准考證、試題清單進入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)，准備時間共20分鍾。

4、回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。面試考官通過面試測評系統從試題庫中隨機抽取2道規定問題，告知考生問題並要求考生開始回答，時間5分鍾左右。

5、試講/演示。考生按照準備的教案(或活動演示方案)進行試講(演示)，時間10分鍾。

6、答辯。考官圍繞考生試講(或演示)等相關內容進行提問，考生答辯，時間5分鍾左右。

7、離場/評分。考生將教案(或活動演示方案)呈交面試考官，及時離開面試室。考官依據評分標准進行綜合評分。

㈩ 800字劇本

首先明確一點，劇本區別於任何一種文體形式，我經常看到有的朋友把劇本寫成了小說或人物傳記，這是不對的，至少是不專業的。劇本有自己專署的格式，寫劇本從某種程度上說是個技術活。
寫劇本也不是什麼很崇高的藝術創作，這只是一個普通的工種，劇作家和清潔工人沒什麼區別，都是很普通的工作而已，所以每個人都可以寫劇本，每個人都可以當導演。當然，既然是一個工種，就有自己的規范。這些規范也許不會讓你迅速變成一個專家，但至少能使你看上去像一個專家。或者，不至於讓你糟糕的格式成為審稿人槍斃你稿子的理由。因為一個審稿人每天要看三到四篇稿子，如果你的劇本格式看上去不怎麼專業的話，他完全有理由翻上幾頁就把你的劇本扔在角落裡涼快。

先來看看劇本寫作常犯的錯誤：
1：把劇本寫成了小說
剛剛上面提到有的朋友把劇本寫成了小說，不是不可以，但那個是文學劇本，根本不能用來指導拍攝和製作。舉個例子，你可以在小說里花幾頁的筆墨來寫一個人的身世，背景，家庭組成，或是用幾頁的筆墨來描寫主角的心理斗爭過程，但這些東西是無法表現在電影屏幕上的。你的劇本就是一個屏幕，你所要表現的是電影屏幕上能被觀眾直接看到感受到的東西。像心理活動這類東西是無法很好的表現出來的。加旁白？當然可以，除非你能忍受主角的畫外音在一動不動的鏡頭里讀幾頁小說。電影*畫面表達情緒，你的劇本就是電影畫面，要通過攝像機的角度來寫，這可能引起第二個問題。
2：不必要的攝象機標注
如果你這樣寫劇本：在5號升降台，用盤納為升70型相機，60mm鏡頭，由8.5m搖至2m對焦…………如果你這樣寫，就算過了審稿人這一關，你的劇本也會被導演扔掉。你不需要教他怎麼拍，這不是你的事。你在寫劇本的時候完全不用擔心相機的事。但是不是劇本就不要考慮相機了呢？也不是，你需要考慮相機的關系而不是位置。劇本里有自己的專用相機術語，多多使用這些術語，能讓你的劇本很專業，至少看上去很專業。

1.Angle on 角度對准：比如BILL走出便利店，相機對准BILL。
2.Favoring 主要表現：BILL在一個大廣場，人很多，但主要表現BILL。
3.Another angle 另一個角度：換個角度的相機表現BILL在大廣場玩的很開心。
4.Wilder angle 更寬的角度：先表現BILL在廣場的一角喝可樂，然後鏡頭拉遠，表現BILL所在的廣場。
5.New angle 新角度：換個角度表現BILL喝可樂，使鏡頭豐富。
6.POV 視點：從BILL的視點看東西。就是第一人稱視角。
7.Reverse angle 反拍角度：BILL和SALLY在一起跳舞，先拍BILL看到的SALLY，再拍SALLY看到的BILL，通常是兩人的POV互反。
8.Over shoulder angle 過肩鏡頭：相機越過BILL的肩頭看到SALLY，BILL的肩頭能把畫面自然的分割，很常用的類型。
9.Moving shot 運動鏡頭：包括跟拍，搖移，追隨等等，反正鏡頭是運動的，至於具體怎麼動，還不是現在考慮的問題。
10.Two shot 雙人鏡頭：BILL和SALLY在邊喝可樂邊交談，這種鏡頭的相機不要隨意移動，防止「越軸」。把BILL和SALLY兩人連起來有一條軸線，相機只能在軸線一側運動，如果越過這條軸線，在畫面上BILL和SALLY的位置就會左右互換，引起觀眾視覺上的邏輯混淆。
11.Close shot 近景：強調SALLY美麗的眼睛，但一般少用為妙。
12.Insert 插入鏡頭：某物的近景，比如天色已晚，SALLY問BILL幾點了，BILL抬起手來，接下來可以接一個BILL手錶的特寫，當然你還可以用此種鏡頭來換景，比如BILL移開手錶時攝象機里看到的已經是夜晚的舞會了。

以上就是劇本里的鏡頭描寫格式，看個例子就明白了。這是具體的寫作格式：

場景說明要黑體，時間地點要黑體，居左
場景中出現的音效要黑體標出
第一次出現的人物名要黑體居中
人物的對話要居中，兩邊留空，不同人物的對話要另起一行
標明攝象機的關系
標明場景的切換，「切至」就是硬切，「化至」就是加轉場的效果，全部居右
如有特效運用，也要用黑體標出

二劇本寫作入門
這是我在大學修讀劇本寫作課程時所得到的體會。記得當年導師和我們說：「要想寫好劇本，就必須懂得劇本的基本知識和理論，搞明白電影的規律！」
今天，身為其中的一員，有幸和大家分享一下我所懂得的劇本理論知識，如有錯漏，還望大家多多包容。
簡單來說，要寫好一個故事，首先要構思好你的故事走向，人物關系，情節高潮，主題思想等…… 美國好萊塢有一套編劇規律：即開端、設置矛盾、解決矛盾、再設置矛盾，直至結局。中國也有自己的編劇規律：起、承、轉、合。
在下面的文字，本人會分類將寫作劇本的基本和重要的元素詳加論述，並會舉出實例加以說明。
< 第 一 節 >
劇本基本理論 ：態度、主題
<<態度 (Attitude)>>
寫故事最重要的是對故事的態度，不同的態度會產生不同的效果。舉一個簡單的例子，同樣是寫一個青樓女子的故事，如果作者是以一個淫穢、色情的態度去寫，故事自然集中於男女之間歡愛的部份。相反，如果作者是以一個同情、尊重的態度去寫，故事便會集中於描寫青樓女子被迫賣身，身不由己的可憐、無奈……
<<主題 (Theme)>>
在下筆寫故事之前，你必須要問自己：你要講一個怎樣的故事？是朋友之間的友情(如電影午夜牛郎—midnight cow boy)，男女之間的愛情(鐵達尼號—Titanic)，外星人入侵地球的故事(天煞地球反擊戰)，還是一個控訴戰爭的故事(殺戮戰場—platon)等。這就是主題。
主題必須十分明確、貫徹、毫不懷疑。你不能寫一套戰爭片段，一時就懷疑戰爭，一時就歌頌戰爭。主題有如一支指南針，它會引導你創作故事，和貫穿故事中的枝節。而最重要的是它能避免你在寫作中偏離主道。試舉一例，清朝皇帝雍正在野史是一個殺弟、殺父奪位，強奸弟弟妻子的禽獸。但在雍正皇朝(早期亞視播出的電視劇)作者筆下的雍正，卻是一個好皇帝。因為作者的主題是要寫一個好皇帝，所以在故事中只會見到雍正徹夜不眠批奏章、視察農民、減稅、推行德政等場面，並沒有殺弟、殺父等場面。
所以，一套成功的劇本是要讓觀眾看完後，清楚明白作者想表達的思想和主題。
< 第 二 節 >
創造角色沖突 (create character conflict)
角色沖突是吸引觀眾的不二法門。這包括故事角色和角色之間的沖突，角色和他自身價值觀的沖突等。
<<方法一： Potogonist Vs Antogonist>>
故事裡的人物想做一些事，但有一股力量抗衡他，這就是Potogonist /Antogonist
例如電影怒火風暴(Falling Down)故事中，主角剛剛經歷完痛苦的勞獄生涯，當他出獄時，他一心想見回自己的妻子，重過正常人的生活(Potogonist，他想追求的事)。但他的妻子逃避他，不認他，而四周的人也因他的犯罪紀錄而歧視他(Antogonist，阻止他達到目的的力量)。
<<方法二： 不能分解的關系 (unbreakable bonding)>>
當角色和角色之間存在沖突，而且有一個不能分開的結把他們拉在一起，好戲便來了。舉一個簡單的例子，男主角的妻子是個三姑六婆、八卦的女人，而男主角的母親則是個守禮節的傳統婦女。因為環境的因素，主角和他的妻子必須搬進家裡和媽媽一起住。試想兩個完全沖突的人：媳婦和奶奶被一個 unbreakable bond 拉在一起時，會是怎樣。
< 第 三 節 >
創造表面張力 (create dramatic tension)
<<方法一： 讓你的觀眾知道一些事而故事中的角色是不知道的>>
例如故事中的主角闖進了敵人的基地，有支槍在黑暗處伸出來瞄準著他(觀眾知道但主角不知道)，敵人就快要開槍了，觀眾也為主角擔心。
<<方法二： 讓你的觀眾感到故事中的角色是走在一條錯誤的路上>>
主角的母親病了，他全身家只有一百元，於是他便去睹場碰碰運氣。很好運地，主角不停地贏錢，已有幾千元，有足夠的醫葯費了。但他竟然貪勝不知輸，繼續賭下去，結果輸了一局又一局(觀眾已知他已走在一條錯誤的路上)。最後連手上的一百元也輸了，竟然還去問大耳窿借錢(他用錯誤的方法企圖達到目的)。
<<方法三： 時間限制 (deadline)>>
故事中某些事件若存著時間的限制，或計時炸彈，能夠給觀眾一股緊張的情緒，並且這股緊張情緒能維持一段長時間。
還有十二個小時，隕石便會撞擊地球，地球上超過一半的生物會死亡。(電影--隕石撞地球)
這輛巴士必須維持在時速一百二十公理，否則車上的炸彈便會爆炸。(電影--生死時速)
<<方法四：轉折點 (Turning Point)>>
使用轉折點能製造意外的效果，引起觀眾的預期心理，加強情節張力，從而持續觀眾對故事的興趣。轉折點最常出現於故事的前段和後段。劇本前段的轉折點一般用於開啟故事和陳列出主角即將面臨的各項選擇。至於後段的轉折點則指向主角解決危機，收攏故事。
例如著名電影「生於七月四日」(Born on the fourth of July)，主角在故事開始面臨第一個轉折點：是否要參加越戰。主角最後選擇參戰，走上戰場。但好景不常，在戰爭中主角被打破了雙腳，要終生坐輪椅。原本愛國主戰的他經歷了多件事件後，改變了他的想法。導致故事結局出現了很出人意表的轉折點，他由主戰派變成反戰派，從而帶出反戰的主題。
< 第 四 節 >
其它技巧
<< 伏筆 (Planting)>>
相信有作文的人都會知道什麼叫做伏筆吧！埋下伏線可以吸引觀眾追看劇情。例如在電影心計中，主角湯美一早便表露了他有模仿人簽名和行為的能力(伏線)，到故事發展到他殺了有錢人迪奇後，觀眾憑借伏線已經估到主角會假冒迪奇。
<< 關鍵匙 (Payoff)>>
所謂 Payoff，就是最能象徵整個故事的對象。例如在電影」Apartment」中，那條門匙就是Payoff。又如著名電影「舒特拉的名單」中，那張猶太人的名單也是Payoff。
<<蒙太奇 (montage)>>
有兩個畫面，梅花間竹地播出，這就是蒙太奇。例如在電影教父中，畫面一邊播出教會里正在舉行的神聖儀式，如神父替孩子洗禮，向天主祈禱等。但另一邊畫面卻轉接地播出教會中邪惡的一面，例如教會中的領袖為求奪權，去反對他的人的住所，不停地大開殺戒。
蒙太奇亦可以指一些不同而沒有關系的畫面,當他們剪接在一起的時候,會產生另一種意義,簡單來說,如第一畫面中有一隻手正在投球,而另一畫面是另外一隻手接到一個球,然而球不見得是同一個,但當兩個畫面前在一起的時候,就是一個人把球投給另外一個人,注意/若中間再加入另外的畫面,這意思就完全不一樣了!! (註：這一段蒙太奇的文字解釋由網友「貝戈」提供)
< 第 五 節 >
劇本三大忌
<<寫劇本變寫小說>>
劇本寫作和小說寫作是兩樣完全不同的事，要知道寫劇本的目的是要用文字去表達一連串的畫面，所以你要讓看劇本的人見到文字而又能夠實時聯想到一幅圖畫，將他們帶到動畫的世界裡。小說就不同，他除了寫出畫面外，更包括抒情句子，修辭手法和角色內心世界的描述。這些在劇本里是不應有的。舉一個簡單的例子，在小說里有這樣的句子：
「 今天會考放榜，同學們都很緊張地等待結果，小明別過父母後，便去學校領取成績通知書。老師派發成績單，小明心裡想：如果這次不合格就不好了。
他十分擔心，害怕考試失敗後不知如何面對家人……』
試想，如果將上面的句子寫在劇本里，你叫演員看了怎樣用動作去表達。
如果要用劇本去表達同樣的意思，就只有寫成如下：
「 在課室裡面，學生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績通知書，她看了看面頭的一張，叫道：「陳大雄！」大雄立刻走出去領取成績單。小明在課室的一角，兩只手不停地搓來搓去。他看出課室外面，畫面漸漸返回當日早上時的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，准備出門，看了看父親，又看了看母親，見到他們嚴肅的臉孔，不知該說些什麼。小明的父親說：「會合格嗎？」小明說：「會……會的。」
「陳小明！」老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現實。老師手上拿著小明的成績單看著他，小明呆了一會，才快步走出去領取……』
<<用說話去交待劇情>>

劇本里不宜有太多的對話(除非是劇情的需要)，否則整個故事會變得不連貫，缺乏動作，觀眾看起來就似聽讀劇本一樣，好悶。要知道你現在要寫的是電影語言，而不是文學語言。只適合於讀而不適合於看的便不是好劇本。所以，一部優秀的電影劇本，對白越少，畫面感就越強，沖?力就越大。
舉一個簡單的例子，比如你寫一個人打電話，你最好不要讓他坐在電話旁不動，只顧說話。如果劇情需要，可讓他站起來，或拿著電話走幾步，盡量避免畫面的呆板和單調。
<<故事太多枝節>>
很多人寫劇本都寫得太多枝節，在枝節中有很多的角色，穿插了很多的場口，使故事變得復雜化，觀眾可能會看得不明白，不清楚作者想表達什麼主題。試想如果在一幕電影中同時有十幾個重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀眾在短短時間里那能把每一個角色記得這么清楚。
其實，寫劇本有一句格言：「 Simple is the best! 」愈簡單的故事就愈好。大家想想你們所看過的好電影中，它們的劇情是不是都很簡單。例如電影鐵達尼號(Titanic)只是講一艘大船下沉，而下沉當中男女主角產生了愛情。其它電影也一樣，簡單到報紙短評用短短幾十個字就能講出故事大綱。
但是，簡單永遠是最困難的
回答者： 山山97122 - 魔法學徒 一級 2-10 16:21
安全小劇本

地點: 家中 校外 警察局

人物: 小明 小華 壞人甲 壞人乙 壞人丙 父親 母親 警察甲 警察乙 旁白

旁白：陽光小學放學了小明歡快的蹦著，哼著只有他自己知道的曲調

小明:啦啦拉 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦拉

旁白：小明走到一條小胡同口，小胡同十分靜，忽然有一個粗粗的聲音打破了這美好的靜。

壞人甲:把錢交出來,快!

旁白：小明看見一個壞人，再往裡仔細看看，原來是幾個壞人再搶小學生的錢。

壞人乙:小子,快交出來,別逼哥兒幾個動手!

小華:我真的沒錢!

旁白：小華被嚇哭了，壞人捂上他的嘴

壞人丙:你別給我哭,別讓我們親自動手!

小華:我沒錢(哇哇大哭)

壞人甲:別跟他客氣,搜!

旁白：三個人搶走了小華的錢，滿臉獰笑，頭也不回的走了。小明嚇得驚慌失措，嘴裡不停地小聲嘀

咕著，快步走了。

小明:真恐怖!真恐怖。真恐怖，快走快走。

旁白：吃晚飯時，小明神色緊張，十分不對勁，爸爸媽媽起了疑心。

媽媽:小明,你緊張什麼?

小明:沒,沒什麼!

爸爸:有什麼心事跟爸爸聊聊.

小明:沒，我沒事!我吃飽了 !

旁白：小明慌慌張張的放下碗筷，害怕的迅速跑回房間，只聽見哐的一聲 ，門被緊緊關上了。爸爸媽

媽議論著。

爸爸:這孩子今天怎麼了?怪怪的?

媽媽:我也不知道啊!

旁白：小明被嚇得不敢自己上學了，他纏著媽媽送他上學。

小明:媽你送我上學吧!

媽媽:我還要上半呢!你從昨天就怪怪的!出什麼事了!

小明:我,我沒事,先上學了!

旁白：第二天下午放學，小明小心翼翼的走著，但不幸的事還是發生了。

壞人甲:小子,交保護費,快!

小明:我,我為什麼叫給你啊!

壞人乙:為什麼,就為這個!

旁白：小明，一直堅持著，可沒想到壞人舉起了拳頭，小明這才順從。

小明:好好好

壞人丙:這還差不多!識相就好!

壞人甲;我們走!

旁白：小明在客廳里轉來轉去，由於要不要告訴大人，小明拿起電話,撥打了媽媽的手機.

小明:媽媽 媽媽

媽媽:怎麼了!慌慌張張,慢慢說

小明:我被打劫了

媽媽:什麼

小明：放學後有人向我收保護費

媽媽：別慌，快報警！

旁白：小明撥打了110

小明：喂，是警察局嗎？

警察：是，有什麼事！

小明：陽光小學門口有人收保護費！

警察：謝謝，我們會去調查

旁白：幾天後，經過小明和警察的共同努力，抓獲了十名犯罪嫌疑人，為社會除了一害，我們應學習

小明，看到違反法律的人，遇到危險，一定要撥打110，保護自己，用法律的手段制裁他！