小學燕課程

❶ 燕郊教育局怎麼聯系孩子上幼兒園卻上小學課程，導致孩子厭學了孩子聽寫不出來，還體罰站牆，咋辦

幼兒園公里私立的？公立的就別投訴了

❷ 白燕小學的現狀

A、指導思想
1、為加強和完善學校教科研課題的管理，使課題研究的管理規范化、制度化、科學化，提高校級以上課題研究的水平和質量，較好地發揮教科研對教育教學改革，全面實施素質教育，提高學校辦學水平，促進「科研興師」和「科研興校」，特製訂本管理辦法。
2、凡有條件進行教育科學研究的教研組和教師個人，均可按本辦法規定申報或承擔校級以上研究課題。
B、組織領導
學校教科處在校長領導下負責學校教育科研的組織、管理、指導、監督、協調工作。
C、選題原則
1、課題的確定應遵循超前性、創造性和實效性等原則，根據小學教育發展的趨勢，針對小學教育中普遍存在的突出問題，從本地該校的實際出發，圍繞小學教育的目標、管理、課程、教材、教學方法、教學手段、教學組織形式以及考試、評價等方面，進行改革和實驗研究。教師選題應
根據本人的基礎和已有的條件，力所能及，應先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應盡量和自己的教育教學工作密切結合。
2、教師可從本人的教育教學實踐和學校教育教學及其管理工作急需解決的問題確立課題，進行研究。
3、從學校科研規劃課題或學校承擔的市級課題中選題研究。
D、學校科研工作的組織
1 學校設立教科研處，設主任一人 。
（1）主任負責制定該校科研工作規劃，根據省、市、區教育科研遠期、中期規劃，結合該校教育工作實際，遵循「全面貫徹教育方針，全面提高教育質量」的原則，制定切實可行的科研工作規劃，使該校科研工作目標明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。
（2）參照省、市、縣教育科研課題管理辦法制定出該校的教育科研管理辦法。使該校科研課題工作落實，任務明確，保證課題順利實施。 1、2009年11月29日至12月4日，葉明華校長、葉秀嬌副校長、劉泳標副校長、謝威軍老師一行跟隨禪城區啟發潛能教育學習團到香港啟思小學、基督教靈實恩光學校、聖匠小學、靈糧小學深入觀摩學習。
2、2009年12月16日，「啟發潛能教育」專家組代表蒞臨白燕小學指導工作。
3、2009年12月25日，白燕小學召開IE骨幹小組成員會議。
4、2009年12月28日，白燕小學召開「啟發潛能教育在白燕」動員大會。
5、2009年12月31日，白燕小學IE骨幹小組成員、部分科組長、一年級各班班主任到廣州市白雲區京溪小學參觀學習。
6、2010年1月4日，首批外出學習（到京溪小學參觀學習）的20位教師分享會，並對班級環境布置、班級文化建設等問題進行了探討，決定在一年級各班進行試點。
7、2010年1月11日，白燕小學教師代表一行8人到香港英華小學參觀學習。
8、2010年1月12日，赴香港英華小學學習教師分享會。
9、2010年1月16日，「啟發潛能教育」專家組代表再次蒞臨白燕小學指導工作。
10、2010年1月24日，白燕小學科學研究論文項目《為佛山再增添一片綠色》代表禪城區參加2010年「第四屆（廣東）中國潛能開發創新成果應用展示暨高峰論壇」活動，並榮獲「科技創新成果獎」。

❸ 燕郊燕靈小學教學質量怎麼樣，求回答

燕靈小學是一所全日制、可寄宿、六年制的現代國際化小學。其運用現代化媒體輔助教學設備內，採用小學生喜容聞樂見的視頻、音頻、動畫、童謠等方式進行教學；同時 運用現代化運營工具對學校進行日常管理。教師都具備專業素質，經過專業培訓，多數都是拿到優秀證書的教師，保障學生的教學質量。

學校位於市中心，交通便利；學校採用小班化教學，每個班級人數為30人；除開設常規課程以外，還同時開設了國學、書法、口才、外教英語等特色課程，供學生發展自己的興趣，豐富學生在校生活；學校管理規范、精細，以高效為目標，提高師資專業化；學校設施完備，培養學生發展興趣，多發面發展。
學校尊重學生個性，挖掘每一位學生潛能，使學生快樂學習與成長。以「日學日進、自主自立、至善至美」為校訓，提升學生綜合素質，培養具有中國精神，國際化視野的專業高素質人才。

❹ 人教版小學語文《燕子》閱讀教學課堂實錄

《燕子》教學實錄
第一課時
師：（課前板書課題：燕子）今天我們學習一篇新的課文，讀！
生：（齊讀）燕子
師：課文中一些生字詞（出示第一組詞），誰會讀？
師：好，不會讀的請認真聽同學讀。
生1：微風 掠過 盪漾
師：很了不起，課文沒有教，他已經會讀課文中的生字新詞了。說明你養成了預習的好習慣，請坐！現在誰會讀了？認真聽的同學都會讀。
生2再讀
師：不錯。現在會讀的舉手！
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：好的，我們一起來讀一下。
（師范讀，生整體跟讀）
師：好，再看這一組詞（出示第二組詞），誰會讀？
生1： 沾 電線桿 幾痕細線
師：不錯，請坐！現在會讀的請舉手。
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：哈，真好，你來讀。
生2讀
師：不錯，會讀的舉手！
(生舉手，師面帶微笑以贊許的目光環視)
師：好的，我們一起讀，起!
生齊讀
師：課文中的生字、生詞課前可以在預習課文的時候根據課文後的生字表上的注音來預習，清楚了嗎？
生：清楚了！
師：看這個多音字（出示「桿」及相關詞語）「幾根電線桿」，它還有一個音念「gǎn」。看看後面的三個詞，當中的字是念「gān」還是念「gǎn」呢？
生：桿（gān） 旗桿（gān）一桿（gǎn）槍 槍桿（gǎn）
師：槍桿（gǎn），真好，對了 。都讀對了。我們一起讀一讀。
生齊讀
師：如果我們在讀到的課文中遇到一些多音字的時候，你拿不準念什麼音，該怎麼辦？有什麼辦法嗎？
生1：查字典。
師：很好，查字典。請坐。
生2：問老師。
師：問老師，問家長。如果沒有字典，可以請教別人。好的，請坐。
師：課文中的生字，課文中的生詞，要會讀，要念正確。下面我們來看看，課文中還有這樣一些片語（出示片語）會讀嗎？能不能讀好？誰來試試？
（生有點猶豫）
師：剛剛同學們讀得真不錯。
生1：烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀
師：讀對了。但不夠好。想一想怎樣的羽毛，怎樣的翅膀？羽毛美嗎？
生1：美。
師：翅膀美嗎？
生1：美。
師：體悟到了就能讀得好。讀。
生1再讀，師范讀正音：「俊俏輕快的翅膀」，「俊俏」
師：對了。多美的羽毛，多美的翅膀，要讀得輕快。明白嗎？再讀。
生1再讀
師：嗯，不錯！
生2：烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀師：聽到了嗎？讀得多好啊！你再讀一遍，同學們要仔細地聽。
生2再讀
師：好的，這叫讀得輕快。一起讀。
生齊讀
師：跟著老師讀
（師范讀，生跟讀）
師：你讀的時候，這些片語重音落在哪一個字，落在哪一個詞，要體會。再聽一遍。
（師范讀，生聆聽後跟讀）
師：讀得真好。
師：（出示片語）會讀嗎？你來試試看。
生1：剪刀似的尾巴活潑機靈的小燕子
師：這樣的尾巴，這樣的小燕子美嗎？
生1：美。
師：好，那你要美美地讀。怎麼讀呢？
（師范讀 生跟讀）
師：把兩個字讀得再快一些，節奏再快一些。
生1再讀：剪刀似的尾巴活潑機靈的小燕子
師：你看，這樣讀就讀好了。明白了嗎？請坐。一起讀。
生齊讀

❺ 燕郊燕靈小學怎麼樣，教學管理如何

還可以，不錯，有人在那上還可以，不過具體得看孩子，有第一就有倒數第一，也有不上的上了一半，孩子很重要，父母都是碩士，孩子指定差不了，加油。

❻ 燕貽小學資料

9月9日上午，永湖鎮燕貽學校擴建工程何愛輝教學樓竣工啟用。區領導黃秋福、魏榮君、黎運輝，區教育局、區民政局、區政協辦、永湖鎮有關領導，虎爪籍外出幹部代表，惠陽千葉松實業有限公司董事長何愛輝先生及公司嘉賓，虎爪村全體村幹部、村民小組長、部分黨員代表以及燕貽學校全體師生共300多人參加了慶典儀式。 區委常委魏榮君在儀式上代表區委、區政府向燕貽小學擴建工程何愛輝教學樓竣工啟用表示熱烈的祝賀，向何愛輝先生的慷慨解囊、熱心奉獻我區教育事業表示衷心的感謝。他寄語燕貽學校要堅持高質量、高要求辦校，努力創建成為一所特色學校、品牌學校。魏榮君要求燕貽學校的全體教師要努力提高教學水平，提高師德修養，為學生提供優質的教育教學服務；各位同學要勤奮學習，心懷感恩，全面發展，讓自己成為有用之才，建設家鄉，回報國家和社會。 儀式上，區政協主席黃秋福、區委常委魏榮君、永湖鎮委書記黃迪偉、千葉松實業有限公司董事長何愛輝為新教學樓揭幕；何愛輝分別給教師、貧困學生發放了節日慰問金和助學金。 據悉，燕貽學校創建於1917年，是麻溪革命老區的一所小學，佔地面積6700平方米，校舍建築面積2510平方米，擴建工程何愛輝教學樓於今年8月底完工。此外，區教育局、永湖鎮政府投入大量資金，用於完善學校的硬體設施

❼ 我要人教版九年義務教育六年制小學教科書語文第十冊第一課「燕子」的課文內容

首先要懂得燕子的基本資料,
然後看懂圖,
接著講課文,
最後分段,
再講生字和課後題.

❽ 小學課文小燕子

燕子
鄭振鐸
一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活專潑機靈的小燕子。屬
才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

❾ 小學 狀物 燕子

五六月份，正是燕子交配繁殖的時期，我家樓梯口的凸行水管上有一個巢穴，再仔細1看，噢！原來是燕子的巢穴。那是2隻剛交配成功的燕子築的巢。我想，它們可能要在這安營紮寨了，明年會有更多的燕子會來我們這作客了。後幾天，我無意間聽見大人說那燕子巢穴里有燕子的蛋，這使我產生了好奇心，非常想看看蛋，甚至想把它養成小燕子。於是，我又跑去求媽媽：媽媽！能不能把那個燕巢里的蛋拿出一個，我們來養。媽媽還沒=我說完就急匆匆地說道：這可不行，如果拿了燕子的蛋，燕子會來報復的。一派胡言， 我才不信呢！
幾個星期過去了，有1次我放學回來，突然發現燕巢里多了3隻小燕子。原來！那3隻小燕子出殼啦！一出殼的燕子全身乳灰色，看似毛茸茸的，只有腹部較白。它們使勁地叫喚，好想在說：媽媽快來，我餓了！很快，一隻燕子飛來，嘴裡還叼著蟲子。小燕子們個個把嘴巴張的很大，爭先恐後地搶食物，就怕得不到美味。媽媽餵了其中的1隻，然後飛走了，又去找食物了。
光陰似箭，歲月如流。1個月過去了，有1隻小燕子長大了，他展開雙翅，先是一陣滑翔，然後慢慢飛起。接著，第二隻、第三隻都飛走了。
又一個月···燕巢已是空盪盪的了，看來冬天快要來了（對於燕子來說），它們早做准備，都飛去南方。明年春天，小燕子肯定會帶它們的夥伴來我們這作客的。
無可奈何花落去，
似曾相識燕歸來。

❿ 小學生燕子這篇文章主要講什麼意思

一身，烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了內活潑機靈的小燕子。
才下過幾容陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。
寫了燕子烏黑光亮的羽毛、俊俏輕快的翅膀、剪刀似的尾巴

本篇文章主要介紹了燕子的「善飛」、「總是飛」、「繁殖能力強」且「很聰明」的生活習性。
而提到說明順序，個人以為邏輯順序佔有主要地位。
但是在具體敘述時又結合了不同的說明順序。在介紹高超飛行特技時就用到了空間順序。當然還有一些其他的東西，我就看不出來了，見諒！現在發現自己要補補課了~！