書法課課程表

1. 求對外漢語教學中，寫字課的教案和課程安排，另求教學各部分的時間表

給你一分 我收集的教案
《漢語樂園》第二課教學設計
--- 馮妍，蘇莉---

一， 教學對象：
1，年齡：4-7 歲。
2，漢語水平：零起點。
3，先前知識，背景文化：未接觸過中文，美國孩子。

二， 教學目標：

總目標：建立溫暖和諧的師生關系。將中文以有趣事物的形態引入孩子
們 的生活.

具體目標:

1, 目標1：了解中國，中國的地理位置，文化，有特色的東西。
2, 目標2：會用漢語打招呼和自我介紹。
3，目標3：了解漢字的筆畫。（捺，點，提）
4，目標4：短句的運用（你叫什麼？我叫什麼。他（她）叫什麼。）

三， 教學內容（重點，難點）
1, 問候語。
2,他（她）區別。
3,短句的運用。

四， 課時安排：計劃3課時完成。每課時45分鍾。

第一課時：師生打招呼，生生打招呼，學習「歡迎」，「謝謝」
第二課時：學習短句「你叫什麼？」「我叫什麼。」「他（她）叫什
么。」
第三課時：筆畫（捺，點，提）學唱《找朋友》。了解四聲

五， 教學活動
1，看視頻
2，唱歌
3，師生互動打招呼
4，筆畫添色
5，絨毛玩具
6，卡通字卡

《漢語樂園》第二課教案設計
--- 設計者：馮妍，蘇莉---
第一課時（45分鍾）

時間 教學環節 教學重點 教師活動 學生活動 教具 設計意圖
5
分鍾 復習導入 復習「你好」。「你們好」，「老師好」 在門口用漢語迎接學生：進入課堂後跟全班說：你們好。歡迎。 學生用「你好」進行回答。

用「找朋友」做背景音樂。
2，第一課《打招呼》的視頻回放 用音樂，視頻效果製造出漢語課氣氛。
5
分鍾 復練與測評 拼音，筆畫 利用詞卡復習。
游戲比賽。 跟讀，全班說，個別說。 詞卡 復習上一課學過的詞語「你好」形，音，義的聯系。
15
分鍾 新詞語用法介紹 學習新詞語「歡迎」

」謝謝「 製造場景。一個新人小朋友（戴毛絨兔子帽子小朋友）進入小朋友之間。 學生的反應：喜歡及接受新的小朋友，說：歡迎，全體說，個人說。
表演的孩子的回應：謝謝。
孩子們輪番帶兔帽表演。 毛絨兔子 用真實的場景讓孩子們領會到這兩個詞的含義和應用。
8
分鍾 新詞語漢字的形態 展示給孩子們相應的中文漢字 製作卡通字卡。展示給孩子們相應幾個漢字的結構。 讓孩子們試著畫
字。不要求准確，只是讓孩子對中文字有所了解。 漢字卡通形態卡片 對中國的圖畫文字有粗淺的概念。
8分鍾 總結和整體復習 會熟練運用「 你好」「歡迎」「謝謝」「再見」
復習拼音歌（老師領唱，大家唱）
放映課堂相關視頻。 唱歌。
看Video PPT.
CDROM 鞏固課堂所學內容。愉快地結束。
4
分鍾 布置作業 了解橫豎筆畫 展示，分發空心字 空心字內塗顏色。 紙，筆 了解筆畫

第二課時（45分鍾）

時間 教學環節 教學重點 教師活動 學生活動 教具 設計意圖
5
分鍾 復習導入 復習「 你好」「歡迎」「謝謝」「再見」 場景活動劇簡短重演 表演。 新的毛絨玩具：例如：熊貓頭。 復習運用
3
分鍾 復練與測評 認字、詞卡復習。 展示卡片 認讀卡片。看誰能讀得又快又好。 卡片 熟悉筆畫
12
分鍾 學慣用中文相互介紹 讓孩子們掌握如何用中文介紹自己的名字。課文中原句「我叫明明，你叫什麼？」 觀看相關的學習視頻。
老師介紹自己的名字。 觀看學習。
師生之間，生生之間練習，互動。 視頻 學慣用中文的自我介紹。學習簡單句子。
12
分鍾 進一步引申學習 學習如何詢問他人的名字「他」，「她」的使用
安排情景劇目， 孩子們參與表演。 深入掌握自我介紹與相互介紹。
3
分鍾 了解漢字 了解BOY「他」和GIRL「她」形態上的不同。 用卡通字卡片展示給孩子們兩個字畫不同之處。 參與畫字 卡片 了解同音字不同畫法。不同含義。
8
分鍾 文化導入 介紹中美名字順序之不同。 介紹老師及幾位學生名字中美名字順序不同的實例。 同學們說出自己家庭成員的名字。並練習中美順序的不同。 了解不同國家名字順序的不同
2分鍾 布置作業 活動手冊作業 活動手冊 鞏固學習

第三課時（45分鍾）

時間 教學環節 教學重點 教師活動 學生活動 教具 設計意圖
3分鍾 播放歌曲《找朋友》 讓學生加深對本歌曲的認識。 播放 視頻 熟悉歌曲
15
分鍾 復習導入 復習打招呼的形式。
自我介紹。 老師在課堂上與學生互動，做接龍游戲 生生之間互相提問 鞏固和運用見面打招呼用語。
5
分鍾 漢字教學。 捺，點，提，基本筆畫 用多媒體演示三個筆畫的書寫順序。 學生用形體模擬筆畫作游戲。 多媒體 用形象的東西幫助學生認識漢字。
10
分鍾 教唱歌，做游戲。 學習此歌曲。 教授學生學唱歌曲。安排孩子們按照歌曲做游戲。 唱歌，做游戲。 視頻 體會中文歌曲。調動孩子們的學中文積極性。
5
分鍾 聲調教學 讓學生簡單了解。 老師說唱四聲，用手勢幫助學生記憶。 跟讀，模仿。 拼音掛圖。 簡單了解。
5分鍾 總結和復習 總結一二課內容。 幫助學生復習。 學生自我設計。 活化孩子們運用簡單中文詞的能力。
2分鍾 作業 活動手冊作業。 活動手冊。 鞏固學習。

2. 書法學專業主要學些什麼 開設課程有哪些

不同大學對大學書法的考試科目有所不同，下面是靠大學書法專業不同學校要准備的考試科目：
師范院校:
南京師范大學(外省):
1)臨帖(規定字帖) a.楷書b.行書 2)命題創作 a.楷書b.行書或隸書任選其一

北京師范大學：
美術學專業（書法方向）：
A.臨帖（對臨指定碑帖，300分）。B.創作（將指定文字內容寫成書法作品，300分）。C.面試（書法常識，150分）。

泉州師范學院:
書法教育方向（限福建考生）：
(1）初試: 臨帖100分 (學校提供範本復印件，按考試要求的規格進行臨寫)臨帖范圍：楷書、隸書任選一種。
（2）復試: 創作100分.自選書體創作(篆、隸、楷、行、草均可，考生必須按指定的文字內容，在規定的時間內完成)。說明：l、紙張規格：四尺宣紙以內；2、除宣紙、墨汁外，其它考試用品自帶。

哈爾濱師范大學:
1、楷書臨摹30分
2、隸書臨摹30分3、書法創作40分

阜師范大學
美術學（書法）:背臨、創作
美術學（篆刻）:背臨、創作、印稿設計

廣西師范學院:
書法教育方向：臨摹（楷書、隸書）、書法創作、速寫

徐州師范大學(山東省):
臨帖、創作（考試用具考生自備）

太原師范學院:
1、臨楷書(四尺斗方、限定書寫內容、字數)（10%）
2、臨隸書(四尺斗方、限定書寫內容、字數)（10%）、
3、臨篆書(四尺斗方、限定書寫內容、字數)（10%）；
4、楷書創作(四尺對開、限定書寫內容、字數)（25%）；
5、自選書體創作(四尺對開、限定書寫內容、字數)（30%）；
6、中國古代書法知識測試（15%）；

鞍山師范學院:
書法學:
①楷書（含魏碑）100分②行書、草書100分③隸書、篆書100分
④理論卷（側重中國古代書法史中的書家、作品，題型以選擇、填空、判斷等為主）50分
參考教材：《書法教程》（王登科著，遼海出版社2007年4月出版）
⑤創作卷（根據所提供的內容，創作作品，書體任選）50分
總分400分。

臨沂師范學院:
書法學:書法臨摹,書法創作

淮陰師范學院（外省）
美術學（書法)
1、臨摹：歷代經典碑帖臨摹。要求：實臨；結構准確，見筆法、有筆意。考試工具自備。
2、創作：規定內容創作。要求：書體不限；有章法，見筆法、有筆意。考試工具自備。
3、試卷規格：四尺三開。考試時間：臨摹：3小時；創作：2小時。
本省:美術學（書法）（師范）專業
(1）臨摹：歷代經典碑帖臨摹。要求：實臨；結構准確，見筆法、有筆意。
(2）創作：規定內容創作。要求：書體不限；有章法，見筆法、有筆意。
（3）試卷規格：四尺三開。考試時間：臨摹：3小時；創作：2小時。考試工具自備。

淮北煤炭師范學院:
1 、書法（ 150 分 ) A 、臨摹（ 75 分，學校提供臨摹範本復印件）
臨摹書體：楷書B 、創作（ 75 分，學校規定創作內容）
創作書體：行書 說明：①紙張規格：四尺宣紙對開②除宣紙外，其它考試用品自帶。
2 、素描（ 150 分，考試用品自備）

河北師范大學：
臨摹：總分：100分；測試時間：1小時；內容：楷書、隸書（30字內），考生任選一體；用紙：四尺三開宣紙。
創作：：100分；測試時間：1小時；內容：指定（30字內），書體不限，創作兩幅；用紙：四尺三開宣紙。
書法常識：總分：50分；測試時間：30分鍾；用紙：試卷形式；參考書目：《學書引論》，葉培貴著，高等教育出版社，2001年6月。《新編書法教程》，歐陽中石主編，高等教育出版社，2008年1月。
人物動態速寫：
總分：50分；測試時間：20分鍾；內容：人物動態速寫；用紙：四開水粉紙。
注意事項：宣紙及臨摹碑帖由校方准備，其它工具（筆、墨、書畫氈等）由考生自備。

湖南人文科技學院
臨帖、創作、國畫

西安交通大學城市學院:
古代碑帖臨摹、書法創作，每科滿分為150分

曲阜師范大學杏壇學院:
碑帖背臨：在所列碑帖范圍中任選一帖，背臨該帖指定內容（三尺生宣）。
創作：指定內容，考生自選書體創作（四尺生宣）。分值：背臨：30%，創作70%。

綜合類大學
中央美術學院:
書法方向:
1、書法臨摹（兩種書體：正書、行草書。3小時）
2、書法創作（兩種書體：正書、行草書。3小時）
3、篆刻創作（刻一方印，朱白文不限。工具自備。3小時）

中國美術學院:
書法學（書法與篆刻）:書法創作、篆刻（含古漢語）
書法學（書法學與教育）:書法臨摹與創作、古漢語與寫作

魯迅美術學院:
①楷書、行書（2小時）②篆書、隸書（2小時）③命題創作（2小時）
每科滿分均為100分，其中①②為臨摹

湖北美術學院:
書法（臨摹、創作）篆刻（印稿設計）白描（寫生）

南京藝術學院:
繪畫(書法):①楷書臨摹：根據所提供的四種碑帖範本，任選一種，四尺三開豎式
②命題創作：行書、隸書、篆書、草書各體任選一種，四尺三開豎式

蘭亭書法藝術學院：
（1）臨帖（佔50%）學校提供臨帖復印件，考生按復印件原有章法臨寫。命題范圍為：①褚遂良《雁塔聖教序》②顏真卿《自書告身帖》③柳公權《玄秘塔碑》④歐陽洵《九成宮醴泉銘》<<張猛龍碑》⑥《張黑女墓誌》（2）創作（佔50%)考生按指定的文字內容(古詩一首)，自選書體進行創作。說明：除宣紙外，其它考試用品（毛筆、墨汁、氈毯等）自帶。

廣西藝術學院:
書法學:廣西考生:①色彩②書法臨摹③書法創作
外省考生:①書法臨摹②書法創作

山東工藝美術學院:
碑帖臨摹,書法創作

天津美術學院：
書法方向：素描、速寫、書法、素質測試

暨南大學:
美術學專業（中國書畫鑒賞方向）:書法創作（3小時，200分）：
1、楷書、隸書、篆書三體任選一種，四尺對開豎式（330875px）；
2、行書、草書兩體任選一種，四尺對開豎式（330875px）
中國畫創作（100分），四尺三開（175875px）
中國書畫常識筆試（100分）
中國畫創作與書畫常識筆試同時進行，共3小時。

南開大學：
素描，速寫，色彩（水粉，水彩），書法

河南大學：
美術學(書法方向)：古代碑帖臨摹(100分)、書法創作(100分)

西安交通大學:
書法臨摹、書法創作（各科滿分均為150分）

中國人民大學：
繪畫專業中國書畫方向：素描（含速寫）、書法

三峽大學:
素描、色彩，另外需加試兩幅書法作品（一幅臨摹、一幅創作）。素描100分、色彩100分、書法200分

西安工業大學:
書法藝術/書畫鑒定與投資:1：創作.2：臨摹.

山西大同大學:
1、臨摹（佔30%）楷書(四尺斗方、限定書寫內容、字數，10%）；臨隸書(四尺斗方、限定書寫內容、字數，10%）；臨隸書(四尺斗方、限定書寫內容、字數，10%）；臨篆書(四尺斗方、限定書寫內容、字數，10%）。
2、創作（佔55%）楷書創作(四尺對開、限定書寫內容、字數，25%）；自選書體創作(四尺對開、限定書寫內容、字數；30%）
3、中國書法常識測試（15%）

3. 中小學書法課為什麼處境尷尬

暑假來臨，小學四年級學生家長張女士給孩子在培訓機構報名了書法課，盡管價格不菲，但是張女士認為值得，「彌補孩子在學校書法課上『吃不飽』的遺憾，孩子喜歡寫字，尤其喜歡隸書，但是一周只有一節書法課，實在有點少」。

一些家長認為書法課是「情感上應該接受，實際上沒有用處的課程」。小學二年級學生家長劉女士告訴記者，「學校每周一節書法課，還會留列印好的選做作業，讓孩子回去臨摹。我每次都選擇不列印，對我來說，孩子的字寫得工整就足夠了。小學課程那麼多，給孩子留白的空間太少，我看了看他的課程表，決定把書法課當作我們的留白時間。」

3.「建立多元評價體系，讓學生放心做自己喜歡的事情」

大多數學校都持有「書法課不可缺少」的觀點，但是讓書法課變得尷尬的，除了和主課的時間不協調，主要還存在「書法教師短缺」這個問題。

易艷丹說，按照規定，他們學校應該有3～4名專職書法課教師，實際上只有1～2名。「而且書法課教師都很年輕，有生育需求，產假式缺編的問題時有發生。兼職教師有的是美術課教師，有的是語文課教師，但是美術課、語文課也需要人，很難脫崗。有的時候會有調整不過來的現象，綜合素質課就像壇子，每個壇子都需要一個蓋子（老師），但是蓋子不夠，蓋了這個就少了那個。」易艷丹說。

有的時候，他們會選擇軟體輔助教學，通過書法軟體示範，度過過渡期。但是軟體作用有限，教師的親身引導才是最重要的。這讓易艷丹開始懷念上世紀八九十年代時的師范中專，「那時候所有的中師學生必須完成書法課、音樂課、美術課等，不然不能畢業，因此當年的中師生打下了不錯的基本功，一人可以教多門課。目前我們在招聘教師的時候也會註明要有『書法特長』，但是挑過來的教師實際情況不太理想。我們和師范學院也有一定的交流，希望師范學院在培養教師的時候，注重基本功，真正緩解目前中小學校書法課教師缺編的問題。」易艷丹說。

中國教育研究院研究員儲朝暉認為，以前的中師教育教學內容相對較少，給書法、美術等課程留出了時間，當前師范學院知識體量增大，書法、美術等課程空間自然縮小了。他認為，當前解決書法教師缺編的問題，切入點應該是「先把一些有書法興趣愛好的教師發展起來，再慢慢從入口端解決教師待遇問題，吸引更多書法人才來到校園。」

4. 書法和普通話在學前教育專業課程設置中應該屬於什麼課程模塊

書法是專業性的課程，有些學校將此作為一個選修類的課程
但是普通話則是獲取教師資格證的必要的一門課程

5. 幫忙做一個學習計劃 課程表如下：

個人認為：你要是真不會自己計劃，或者說你要是成績不太好的話，你就自己努力學就行了。一般懂得自己做學習計劃的人，學習都不錯，我不是你，不知道你具體情況。哪科薄弱。要知道靠誰都不如靠自己。
你問問你自己：你對這些課程感興趣么？英語怎麼樣？是不喜歡那個老師還是……不喜歡那門功課？

6. 2016~2017學年度第二學期天津美院大二書法專業課程表

新生課表
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7. 求對外漢語教學中，寫字課的教案和課程安排，另求教學

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教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

8. 課程設置中書法課可以頂替美術課嗎

不可以
書法是世界上文字表現的藝術形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法和英文書法等。其中「中國書法」，是中國漢字特有的一種傳統藝術。從廣義講，書法是指文字元號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂。
美術，指占據一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術。也叫造型藝術、視覺藝術。按照目的可分為兩大類，即純美術和工藝美術兩類。「美術」這一名詞始見於歐洲17世紀，也有人認為正式出現於18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前後傳入中國，開始普遍應用。

9. 有靠譜合理的兒童寫字課程介紹嗎

現在有蠻多家線上寫字課的了，現在最好的模式就是名師視頻課版程+書法老師一對權一點評。名師視頻課程保證教學的水平，課後書法老師的點評保證了學生作業的糾正。再加上打卡機制等可以鼓勵小朋友堅持學習。體驗過很多家，覺得比較好的有兩家。一家叫龜小兔寫字，一家叫河小象。龜小兔寫字的課程大綱是根據課後生字教學的，這點其實還挺不錯的。

10. 為什麼課程表中沒有書法課

教育部教學大綱里 要求是有 書法課的。但是很多學校並沒有專門的書法教師，而是用語文老師代課教，但是因為很多語文老師並沒有受過系統的書法課程訓練，老師的字都寫不好，又怎麼教學生，所以很多語文老師就把書法課改成了語文課。