讀寫算新課程

1. 怎麼看待這次新課程改革

隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的教育工作者，我們愈覺得新課程改革是時代的需要、是社會發展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。社會的發展依靠改革、創新的推動，社會呼喚教育改革，教育改革呼喚課程改革，而如今的新課程改革正是在這改革浪潮中應運而生的，它能夠不斷地推動教改的深入，使我國的教育邁上一個新的台階。

一、社會呼喚新課程改革 ，新課程改革適應社會需求。

我國現行基礎課程，有其優良的傳統和成功的經驗，它對推動社會的發展、培養「四有」新人有著不可磨滅的貢獻。但隨著世界各國基礎教育改革浪潮的沖擊和我國進入21世紀來社會的發展變化，現行基礎課程已不能適應社會發展中的需求，不能完全目標培養全面發展、適應社會的兒童。也就是說，學校的培養與未來社會的需求存在著一定差距，教育與社會發展不能同步。值此，國家推動了建國以來的第八次政府指令性課程改革。

從足球杯比賽中可以看出，我國的運動員的體質、膽識、意志有待加強； 隨著國際合作的加強、中外合作的深入，外國人與我們的接觸越來越頻繁，與外國人直接會話已成為必然趨勢，而我們的兒童大多是進入初中才接觸到外語的學習，事實上不適應社會的發展；現行課程所培養的人才與國外明顯的差距就是，實際工作能力較弱，也就是我們常說的「高分低能」，尤其是在特別看重分數的地區更為突出；現行課程所培養的人才還有一個顯著特點，那就是部分學生綜合能力欠強，由於分科教學，且各科的聯系又不太密切，可以說某些教師本身的綜合能力函需加強，怎麼能培養出綜合能力強的人才呢？……諸多原因引起了全社會諸多方面呼喚課程的改革，新課程改革正是順應了時代的需要，從課程設置、教師的角色、學習方式的轉換等方面，真正體現了「為了每一個學生的發展」，以期極大地適應社會各方面的需求。

曾記得有一位人武部長，在一次增兵活動中，大發雷霆，揚言要找教育部門。實在是難怪這位部長，而今的應征對象中，近視眼確實是淘汰的主要原因。新課程改革實施之後，課程的設置發生了根本的變化，學生不再是整天埋頭苦攻所謂「主科」，無暇去顧及「副科」，學生有了足夠的時間去鍛煉身體、發展自己，去做自己想做的事，學生的體質加強了、素質提高了。相信未來的應征中，不再會因為教育的問題，而增加徵兵的難度。

二、教師呼喚新課程改革，新課程改革推動教育改革。

新時期的教師早已從學校、家庭、社會和學生的變化中認識到，課程需要改革、我們的整個教育體制急需改革，因此，部分教師已從教學困惑中走出來，開始了教改研究，正如李吉林老前輩，在南通市骨幹教師培訓班上所說的：「我們要成為學者型的科研型的教師」。

我們有不少教師，已經在教學中針對不同學生、不同教學內容，調整了我們的思路，注重了教學與課程整合、課程與課堂的開放生成，真正體現了「一切為了學生的發展」，他們成了教改的先驅，推動了教育改革。當然，考試的指揮棒、整體課程的設置、難盡合理的教育評價、社會的整體環境等等因素對教師的困擾，老師們深深覺得：只能藉助於國家整體力量的支撐，教育改革才能真正推動教育的發展。

恰逢此時，國家推出了新課程改革。新課程改革沒有一個固定的模式，它在我們的摸索中前進與發展。在新課程改革的推廣和實施過程中，我們的教育過程發生了根本性的變化。課前，我們更注重備學生。從學生的角度出發，注意在學習知識的同時盡可能地考慮到每一個學生，讓他們盡可能多地發展各方面的能力。比如，我們在教學9的乘法口訣時，我們就脫離了現行教材的束縛，借鑒了北師大編寫的這部分教材的優點，並加以了發揮，設計了以下教學過程：首先，創設了購買每個9元的籃球環境，讓每個同學都參與到這個活動中來，學生的熱情很高，很快就得出了有關9的乘法口訣。然後，我們再取運用手指記憶9的乘法口訣的方法，同學們很快就記會了口訣。接著，我們再取現行教材中「算算填填」的優勢，讓學生在練習中發覺其中的規律：9和幾相乘就等於幾十減幾。最後，再回到購球環境中來，隨意說出購球個數，讓學生答出需要的錢數。課內，我們更注重發展學生的個性，讓各門課程相互滲透。如，上面介紹的9的乘法口訣的教學，在實際教學中，我們讓學生分兩大組坐開，一組作為買方，一組作為賣方，用真正的錢和球讓學生去感受購物環境。在記憶、運用9的口訣時，讓孩子們自己說出記憶、運用困難的口訣，再讓其他同學幫助記憶，說出記憶的好方法。在整個教學過程中，學生不但學會了知識，更培養了多方面的能力和情感。課後，我們更注重學生的需求。我們常常採用各種渠道了解孩子們的需求，並盡可能地滿足他們。記得一次與學生的閑談中了解到，他們特別喜歡聽故事，於是我們全體老師就圍繞這個話題展開了討論，在自己的課程中如何充分運用講故事的形式去滲透知識。想想如今的教學過程，無非是向著「一切為了孩子」的新課程改革的理念。我們相信，隨著新課程改革理念在廣大教師、學生、家長中深入，新課程改革必將根深葉茂，為祖國培養出更多的適應時代需要的合格人才。

三、家長呼喚新課程改革，新課程改革促進全面發展。

好多家長都清醒地認識到，在現行教育體制下，孩子除了知道一點書本知識，其他什麼也不懂。而孩子在學校學到的知識，又有多少能直接運用到實際生活中去呢？因此，家長們早就為此而嘆息、呼喚、把孩子送去進行各種培訓、請家教……

從新課程改革的培養目標中可以看出，我們的教育尤其重視能力的發展、創新的教育、環境意識的培養，強調體美教育、終身教育，可以說新課程改革能夠促進孩子的全面發展，令家長放心。前些時候，一位二年級的家長興奮地告訴我：真沒想到他的孩子今年來的變化這么大，回答問題思路廣闊。有4個盤子里放了4個蘋果，1個盤子里放了3個蘋果，求一共有幾個蘋果？這位家長告訴孩子有兩種解法，可孩子卻說有4種解法：4＋4＋4＋4＋3＝19（個），4×4＋3＝19（個），4×5－1＝19（個），3×5＋4＝19（個）。孩子一邊說還一邊用小棒擺給這位家長看。這還不算什麼，我們在一年級試行的「每天向家長匯報」（即把一天學習中感受最深的內容用適當的形式向家長匯報）更是讓家長贊不絕口。家長們都說，通過這樣的活動，他們能隨時了解到孩子在學校的學習情況，更能欣賞到自己的孩子或說或唱或跳的表演，調味了家庭氣氛，如今的教育改革令他們放心。

四、學生呼喚新課程改革，新課程改革滿足學生慾望。

與學生的交往中我們知道，學生早已厭倦了枯燥無味的讀寫算，而那些本來必不可少的電腦、體藝、社會、自然，卻常常要看老師的心情、考試的指揮棒以及周圍人群對教育的理解，有相當一部分的學校這些課程只是一個虛設，一學期下來，這些課程只上了寥寥幾課，學生叫苦連天。新課程改革以學生發展為本，重視基礎技能、綜合課程、信息技術等，極大地滿足了學生的慾望。而今的課程設置就給出了明確的導向，就談一年級體育，每周安排了4節，學生的體育鍛煉得到了充分的保障。上級教育部門的考查不再只是語文和數學等所謂的「主科」，還插進了「綜合」課程的考查，這無疑是給一線的教育工作者指明了方向，必須重視孩子的全面發展。由此，學生大聲叫歡，電腦、體藝、社會、自然等課程正常開展，學生各方面的求知慾得到了滿足，孩子們真正擁有了自己廣闊的空間，他們能在自己的主宰之下增長自己能力、發展自己的長處。曾有一位高年級的同學跟我的同事說，為什麼新課程改革不早點推行，否則，他的畫將不只是在省級獲獎。一句「高傲」的話吐出了學生的心聲……

我們的新課程改革注重了方方面面的呼喚，認清了現行課程中存在的種種弊端，順應了時代發展的需求，新課程改革的出台在社會中引起了極大的反響，滿足了社會各界的需求，我們堅信在全社會的關注下，在我們全體教育界的同仁的共同努力下，我們的教改之路將會越走越寬。

2. 如何看待傳統教育與新課程改革

隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的教育工作者，我們愈，新課程改革適應社會需求。 我國現行基礎課程，有其優良的傳統和成功的經驗