幼兒園小班課程

1. 幼兒園的小小班的主要教學內容

對於數字數學的初步認識，比如數數，5以內數字簡單計算。 對於顏色的初步認識，比如畫畫，還有表述身邊的事物。 對於動物的初步認識。通過看圖。 對於自己的認識。鍛煉視覺，聽覺，嗅覺，觸覺等等。比如閉上眼睛聽聲音辨別是什麼發出來的。等等。 我現在教國外的孩子，就是用這些。 我們可以就此探討。

2. 幼兒園小班教學技巧特點

1、多和家長交流，了解每個幼兒的個性特徵,因人施教。

2、以游戲的方法上課,和幼兒多一些互動,充分調動他的積極性。

3、找一些小班幼兒喜歡玩的游戲,和他們玩在一起,鬧在一起。

4、幼兒犯了錯誤,可以以一些故事的形勢引導他改正錯誤。

5、多表揚,讓幼兒能夠自信、大方等等。

(2)幼兒園小班課程擴展閱讀：

類型

幼兒園課程主要有三種類型：

一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。

二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。

三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。

結構

幼兒園課程結構是由課程目標、課程內容、課程組織和課程評價四個要素組成。

特性

一、基礎性、啟蒙性

從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環節，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現時的發展，為幼兒今後甚至一生的發展奠定基礎。

從人的發展角度看，幼兒正處於人生發展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關於自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發他們優良個性和品質。

二、全面性、生活性

幼兒園課程是實現幼兒教育目標的手段，是實現幼兒全面發展的中介，因此，幼兒園課程應以實現幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發展為目標，要具有全面性。

幼兒在現實生活中，通過與大量的人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態度；體驗情感，形成個性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來自於幼兒生活，課程實施要貫穿於幼兒生活。

三、活動性與直接經驗性

幼兒身心發展的特點決定了幼兒主要是通過感官來認識世界。在豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。

幼兒的這種行動性和形象性的認知特點，使得幼兒園課程必須以幼兒主動參與的教育性活動為其基本的構成成分。在活動中幼兒獲得的直接經驗是幼兒發展的根本是幼兒理解世界的基礎。

四、潛在性

與中小學課程相比，幼兒園課程的一個突出特點就是課程的潛在性和隱蔽性的特徵。當然，中小學課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。

3. 幼兒園小小班課程有哪些

幼兒情況分析及措施： 1、在教學上著重點放在培養幼兒對於舞蹈的興趣和愛好，從基本開始，由淺入深。 2、選材音樂明快、新穎，對幼兒產生吸引力，節奏強，易接受。 3、對幼兒進行表揚、賞識教育，鼓勵跳的較好的幼兒貼上「小紅花」，以點帶面。 4、發展兒童的個性，注意個別差異，面向全體，因材施教，注意個別教育。 總體目標： 1、培養幼兒對音樂舞蹈的興趣和節奏感。 2、發展幼兒的感受力，記憶力，想像力和表現力。 3、能隨音樂協調地做形體動作，知道其名稱。

4. 幼兒園小班常規課程都有那些

1、在教學上著重點放在培養幼兒對於舞蹈的興趣和愛好，從基本開始，由淺入深。 2、選材音樂明快、新穎，對幼兒產生吸引力，節奏強，易接受。 3、對幼兒進行表揚、賞識教育，鼓勵跳的較好的幼兒貼上「小紅花」，以點帶面。 4、發展兒童的個性，注意個別差異，面向全體，因材施教，注意個別教育。 總體目標： 1、培養幼兒對音樂舞蹈的興趣和節奏感。 2、發展幼兒的感受力，記憶力，想像力和表現力。 3、能隨音樂協調地做形體動作，知道其名稱

5. 孩子在幼兒園小班都學什麼啊

幼兒園小班首先以培養孩子良好的生活習慣為主，不同於托兒所的是孩子已經3歲，老師要讓孩子逐漸學會生活自理，不以學習文化為主。家長不要心急，這個年齡的孩子學文化太早，負擔過重，而且從生理、心理都沒准備好，其實這些生活自理的小事，就是在為孩子將來的學習做准備。

6. 幼兒園小班都學什麼

小班孩子注意力保持時間較短，上課只有15分鍾。 現在各幼兒園採用的課程無非是整合、綜合、單元、滲透、分科課程，但實際教學中有語言：簡單兒歌，故事，音樂：歌曲、律動（隨樂動作），數學：感知5以內的數量，辨認顏色等，美術：學畫長短直線，螺旋線，圓圈等。

7. 幼兒園小班學什麼

幼兒園基本都是做游戲，是一個過度階段，讓孩子適應集體生活環境，在游戲中開發智力