幼兒園上課課程

❶ 幼兒園小班一天的課程，怎麼安排

一早去就給小朋友修一下指甲
然後做操
解便
喝水
上課
只需要上半天

❷ 幼兒園怎麼安排課程，一天安排多少

一方面還要對教材後邊的習題初做一遍，把不會做的題做上記號，一起帶到課堂去解決。這樣做，就會增強聽課的目的性，掌握聽課的主動權，提高聽課的效果。長期堅持預習，還能培養讀書的習慣，形成自學的能力。

❸ 幼兒園老師怎樣安排課程怎樣教

小班《可愛的兔子》思考幾個現象： 20人左右上課，只提供一隻小兔給觀察；
喂兔子環節：教師發給每人一根青菜或一個胡蘿卜，每個幼兒拿一樣東西去喂小兔子，讓幼兒去觀察兔子喜歡吃什麼。
幼兒座位：坐在教室中間的一塊墊子上，面積很小，幼兒擠得很緊。回答問題時要站起來，每次活動都要再爬起來。
分析：教師更多的是考慮「怎麼教」，考慮這個教的過程怎麼一步一步往下進行，如果她更多考慮到幼兒的學，就會想到：
1、材料提供得不夠會引起秩序的混亂，有很多幼兒都不能就近觀察，只能在邊上推來擠去。
2、那麼多東西喂一隻小兔子太不科學，結果也是失真的(吃得下嗎)
3、幼兒爬起來回答問題、去觀察兔子、去喂兔子都比較費力，而且人為的擠來擠去使得幼兒注意力轉移，不利於良好學習常規的形成。
注重「如何教」，忽視「如何學」的課的特點：環節分明，但較為生硬、機械。
3、多一些真實，少一些作秀。每上一節課之前，我們都得做一定的准備，包括物質的准備、知識經驗的准備等，但這准備不能過度。幾年前，有陣風颳得挺盛的：公開上的課或比賽課內容事先讓幼兒知道，有的甚至練得非常熟練，到正式上課時變成了排練後的演出。
最近去鄉鎮聽課，發現還是存在這樣的現象，試教時用自己班上的孩子。當時我問那老師：「你正式上課是用自己班上的孩子嗎？」她回答說：「是的」。我又問：「那你試教時為什麼不用別的班的孩子？」她說：「不熟悉，怕管不住。」我就納悶：管不住孩子，課堂中出現缺憾或者失控有利用孩子作假、演戲重要嗎？因為在我看來，虛假的課堂欺騙的問題是很嚴重的，雖然我能理解這些老師的心情，怕上砸了，自己也曾有過類似的想法。

❹ 早教的課和幼兒園的課程有區別么

早教和幼兒園課程還是有很大區別的。
課程內容不一樣
早教通過測評，了解版寶寶成長發權育處於哪個階段，有針對性的選擇早教課程種類，有效幫助寶寶均衡發展，幼兒園則所有的課程是統一的，相對課程的種類會少一些。
課程接受的年齡不一樣
早教主要是針對0—6歲的孩子，其實主要是在3歲以上。是從寶寶的生長發育的敏感期進行引導，以至於身心更好的發展和認識；幼兒園針對的年齡段主要是3歲以上的孩子。
授課方式不一樣
幼兒園的課程是大班制教學，主要都會孩子規則感，社會適應能力，以及的學習習慣養成。早教主要刺激孩子的五體，促進身體、智力的協調發展。早教的孩子通常適應能力更好，對性格塑造習慣的養成都有明顯的幫助。

❺ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

❻ 幼兒園里的小朋友主要學習什麼課程

五大領域

❼ 幼兒園老師常說的「上課」,是學科課程還是活動課程

幼兒園教師說的「上課」除了正常的授課內容，還包括各種活動課程，比如動手製作小工藝品，美術課等等，還包括各種課外活動。因此，幼兒園的上課范圍比較廣，而且大都是相同的老師承擔，比較辛苦的。

❽ 幼兒園上課的流程是什麼

上課流程 :
一. 課前組織: 老師要用歌曲,古詩,手指操等形式,讓幼兒快快坐好,進入活動的狀態;
二. 課前問好: 可多種形式問好,授課教師要站著,保持優美的姿態向幼兒鞠躬;
三、回顧上節課的內容:授課教師帶領幼兒復習上節課的知識,簡單總結
四. 課程導入:可多種導入形式,故事,歌曲,謎語等等
五. 知識新授:學習新的知識
六. 重點練習:把學習的知識點練習一邊
七. 課程總結: 總結今天所學的知識點
八. 課程延伸:將今天學習知識點延伸復習,加以鞏固。