書幼兒園課程

『壹』 幼兒園教材都有哪些

幼兒園教育不屬於義務教育的范疇，幼兒園教材來源一般兩種渠道一是當地的教育機關統一采購分發，另一方面是幼兒園自主采購。這樣就造成了在同一個地區幼兒園教材不一定統一，也是幼兒園教育質量參差不齊的原因。

幼兒園教材是孩子啟蒙階段重要的教輔工具，是孩子成長的重要環節，幼兒園教材一定程度上決定著幼兒各方面能力的發展，幼兒園在配備教材的時候應該充分全面的考慮。

幼兒園教材一般應該包含五大領域健康領域、科學領域、社會領域、語言領域和藝術領域，以及四個維度幼兒的身體發展，認知發展，情感發展和個性與社會化的發展。

幼兒園的紙質讀本一般都有幼兒閱讀類如：《分級閱讀》、《蒙氏閱讀》、《玩玩做做學語言》；數學類如《蒙氏數升級版》、《蒙氏數學》、《操作數學》、《億童蒙氏數學》、《玩玩做做學數學》等；音樂類如《我的身體會唱歌》；美術類《情景創意美術》、《小小畢加索》；社會類《億童親親社會》；英語類《億童酷酷英語Reading For Fun》、《億童幼兒英語For Fun Kids》；綜合類《億童幼小銜接》、《億童家園共育》。

幼兒園教材除了紙質類型的，更應配備游戲類教材。玩是孩子的天性，幼兒應該從玩中學，在室內可以配備活動區（角色區、表演區、美術區、閱讀區、科學區、智力游戲區、建構區），游戲包、戶外游戲區。這樣室內室外的考慮周到。

幼兒園的教材應該因地制宜，因材施教。在沒有統一規范的情況下，作為幼兒園園長或者幼兒園投資人，應該長遠考慮，適當的投入從教材教具方面，從幼兒園的環境創設方面等加強自身園所的競爭力品牌力，才能在競爭日益激烈的幼兒教育領域取得進步。作為家長方面更應該目光，著眼於孩子未來，為孩子選擇幼兒園時先親身到幼兒園看看幼兒園教材配備的是否齊全，幼兒園的紙質教材必須配備閱讀、數學、英語、社會、美術五大類型中的三類，如果幼兒園配備了四類，五類更好。還要考察幼兒園平時戶外游戲或者室內游戲活動開展的多不多，幼兒園玩教具配備的齊不齊全。

『貳』 幼兒園課程這本書集中在多少頁講到了小學化問題

我們這里說的幫助家長樹立正確的兒童觀和先進的學習觀，並不是要給家長抽象地講解教育理論，而是要以一些具體事例和活動為載體，讓家長從中去感受、理解。比如：
舉辦家長開放日活動。以前我們的幼兒園也組織家長開放日活動，但其目的往往是向家長展示幼兒園的教育成果，注重的是幼兒獲得了多少知識。我們認為今後組織家長開放日活動，應該以展示先進的幼兒教育方式為主，讓家長看到在幼兒園的教育活動中，教師是如何給幼兒提供學習材料的、是如何創設問題情境的、又是如何與幼兒進行交流互動的。活動結束後還要與家長進行交流，幫助家長理解活動的意義。
開展主題親子活動。親子活動是家長教育孩子的一項有意義的活動，如在春季開展「春天的秘密」主題活動，通過「春天的節日」認識清明節、植樹節；通過「春天的活動」認識風箏、放風箏；通過「春天的植物」認識並製作迎春花、桃花等。在這些主題活動過程中，教師要具體指導家長如何和孩子一起搜集材料、如何動手製作、如何與孩子進行交流、如何記錄孩子在活動中獲取的有益經驗等。這樣就會豐富親子活動的內容，增強親子活動的目的性，「小學化」傾向問題也會逐漸淡化。
組織有主題的家長會。以往每個幼兒園在學期初都會召開家長會，一般以介紹學期教育任務，提出讓家長配合的要求為主。我們認為還應該組織一些內容更豐富的家長會，如：家教經驗交流：請教子有方、教育效果好的幼兒家長介紹他們的做法；如：家教觀念辨析：請教育孩子有不同觀念、不同做法的家長發表自己的觀點，使家長通過相互啟發，進一步澄清認識；如：舉辦專題講座等。這樣的家長會，對引領家長樹立正確的家教觀克服「小學化」傾向問題也會發揮重要作用。
我們深信，只要園長轉變了教育觀念，她們就會引領教師及家長共同改進教育方式，幼兒園「小學化」傾向問題就一定會逐步得到解決。

『叄』 兒童幼兒園課程講授法書籍讀後感2000字左右

課改以來，幼兒園課程問題的研究也就擺上了我們的案頭，多年來，我們一直在省基本幼兒教材的使用框架下，摸索適合老師轉變觀念，滿足幼兒自我發展需要的課程模式，呈現了幾個階段的變化。如：從注重目標到注重過程的變化；從注重教師的教到注重幼兒的學的變化；從集中活動居多到開放活動居多的變化；從預設活動為主到生成活動的介入的變化等。這些都說明大家在創新幼兒園課程方面做了很多努力，特別是幼兒園課題的一系列活動中，大家都多少對幼兒園的課程新理念有了些許收獲。但是，我們要推進幼兒園課程朝著有自我特色方向邁進時，總是感覺水平有限，難度較大！

今又認真學習了《幼兒園課程》一書，對幼兒園課程這一概念從理論上有了進一步的認識；更重要的是它能幫助我梳理即將要在園內確定的游戲化特色課程，為我園特色課程的行動研究方案提供了更准確和有力的理論依據，並可將其作為在下一步實施行動的過程中，研討培訓的支持工具。

首先，我們應該清楚任何模式的課程都有自己的長處與不足，在我們即將推進我們的特色課程模式時，自然就會多借鑒些我們看到的其它園成功的課程模式。因此，借鑒前我們要慎重分析利弊，擺脫純粹的「追風」學習，在實際操作中不斷結合實際修正方案，真正創造出適合我們自己幼兒園發展的課程。另外，《課程》一書中，對當前幼兒園課程內容選擇中需要注意的幾個問題，很值得深思。這些問題均常出現在教師執教的過程中，我把這些內容復制出來，與全園老師共學習、共討論，讓大家都在學習中反思，盡可能地去琢磨如何減少這些問題的發生，從而掀起教師自覺學習和提升專業素質的熱潮。

還有，接下來我園將實施生活化、游戲化園本特色課程的探究，書中「幾種幼兒園教育活動的設計」，帶給我們一些啟發，特別是活動區域如何更加生活化，和下一步我們將如何生成一些適合幼兒「最近發展區目標」的生活、體驗。游戲化活動對我們來說，很有借鑒價值，值得我們在實際進行中反復閱讀，使我們的行動方案不斷合理的修正。

總之，學習就是提高，提高了認識，對理清思路多有幫助，也是對我們去實踐這些理論提出了自身水平的新挑戰。我們不僅要常常反思，也要帶領廣大教師不斷探究，以期讓我們的孩子在我們更具科學性的課程影響下，有更全面的和諧發展。

『肆』 什麼是課程什麼是幼兒園課程它有什麼重要的書目

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。

『伍』 兒童幼兒園課程講授法書籍讀後感

帶我進入了巴金他心靈深處的那一片深深的愛國情懷,文中開頭兩段：說了故土對巴金的養育之恩,故土給了巴金的扶持﹑給了巴金的衣食﹑給了巴金的苦樂﹑給了巴金的親人﹑給了巴金的朋友﹑給了巴金的幸福﹑給了巴金知識後痛苦的源泉……寫的最後一段話：再見罷,我不幸的鄉土喲!我恨你,又不得不愛你.這句話巴金把他的內心世界,說的十分透澈.恨他,是因為要離開他,卻不能挽留住；不得不愛他,是因為巴金對故土十分的喜愛.矛盾的心理,不得不讓巴金走進痛苦的深淵.
還比如說：讀巴金寫的《我的夢》,帶我進入他那堅持寫文章的理想.巴金他也有放棄的想法：有一個心理在阻擋他前進的理想,在敲擊 他心中豎立的信念,在關上窗戶,迎來「放棄」的客人,把「信念」趕走在門外.但是巴金從不受心中的阻攔,把那個阻擋的心理推開；把豎立的「信念」修的更加堅固；打開窗戶,迎來「信念」 的客人,把「放棄」 趕走在門外.為了寫出更好的文章,巴金放棄了常人所擁有的：光明﹑愛﹑自由﹑幸福,把這些美好的東西全都拋棄了.而選擇了整天在書堆中,勤奮的寫文章,為了寫出更好的作品,不斷的努力、堅持、奮斗、克服……我認為巴金他堅持寫文章的想法是那麼偉大!讓我不得不十分敬佩巴金.
現實生活中也有許多許多這樣的例子,有不計其數的人也像巴金一樣,有著永遠不放棄的信念,為了考上好的大學而努力學習,為了找到好的工作而努力奮斗,為了登上高峰而努力堅持,為了心中的夢想去克服困難……
我希望每個人能像巴金一樣,有著永不抹滅的信念,去面對生活中困難的事情.

『陸』 我想買一套幼兒園主題活動課程用書

農村幼兒園專用教材——————農村幼兒教育叢書，為幼兒園量身定做 河北新視點——《農村幼兒教育叢書》（以下簡稱《叢書》）是基於國家級科研項目「農村學前教育項目」的科研成果，由項目組專家與DC加拿大教育發展公司合作編寫，河北美術出版社出版的全國第一套面向農村幼兒教育的系列叢書。 根據中國學前教育研究會滾動發展課題的精神，凡使用本套《叢書》的區域幼兒園，均可以縣（市）為單位參與「開發利用農村當地資源，促進教師幼兒共同發展」課題(國家「十一五」課題)的實驗與研究，並承擔子課題的研究。經批准新參與課題的區域在實施過程中，課題專家組給予培訓和指導。 主要特點： 1、緊密結合農村幼教實際，提供豐富的幼教資源 為了彌補農村幼教資源的匱乏，使農村幼兒享受與城市幼兒同等教育的權利，這套「叢書」努力為農村幼兒提供較多的教育資源。整套叢書設計了幼兒用書《幼兒習得手冊》，教師用書《農村幼兒教育活動設計與案例》，及教學音樂磁帶、故事磁帶和動畫VCD光碟。 2、啟發引導，把先進的教育理念落實到幼兒園的教育活動中 《農村幼兒教育活動設計與案例》從農村幼兒教師面臨的實際情況出發，提供了大量教學設計和優秀案例，並加以點評。這些設計、案例和點評蘊含著探究和啟發引導的教育理念，指導教師學會「怎樣教」的方法，領悟「為什麼這樣教」的道理。 3、結合幼兒認知特點，給幼兒提供綜合知識的立體平台 《幼兒習得手冊》中認知類「想一想、說一說」和操作類「玩一玩、做一做」的設計，緊密結合了幼兒的認知特點，把分類學科融合在一起，給幼兒提供了一個綜合知識的立體平台。而且把「認知」和「操作」有機結合了起來，引導幼兒在「認知」的基礎上去動手「操作」，又通過動手「操作」去更好的「認知」。 這套「農村幼兒教育叢書」主要有四個系列產品： 1．《幼兒習得手冊》，供大、中、小班使用，每學期4本書。 2．《農村幼兒教育活動設計與教育案例》，大、中、小班教師使用，每學期1本書，(小、中班配2盤磁帶，大班配3盤磁帶)。 3．教學掛圖，供大、中、小班學生使用，每學期1套。 4．動畫VCD光碟，供大、中、小班使用，每學期3盤。 本套《叢書》借鑒了國際先進幼教理念，成功地把「農村學前教育項目」研究成果轉化成了實踐成果，高起點、大視野，實現了本土化和國際化的有機結合。 ---------------------------------------------------- 1、使用這套教材的幼兒園負責人及老師 可以加入「學前幼兒研究」課題（此課題已經加入國家「十一五」課題），使用教材的幼兒園成為該課題的實驗幼兒園 2、我公司對該教材的使用使用負責培訓 3、教師用書配磁帶（音樂磁帶、故事磁帶），並給予全程指導，讓教師在教學中認識到"如何教？為何這樣教？" 4、全套教材配光碟、掛圖的相應教具 5、該教材已經在多縣做全縣推廣（有具體證明資料） 6、該教材也適合家庭使用 價格表： 小班--- 教師用書：定價25元（含1本書 1故事磁帶、1音樂磁帶） 學生用書：定價18元（含4本書 2本認知類 2本動手類） 中班--- 教師用書：定價27.5元（含1本書 1故事磁帶、1音樂磁帶） 學生用書：定價19元（含4本書 2本認知類 2本動手類） 大班--- 教師用書：定價35元（含1本書 2故事磁帶、1音樂磁帶） 學生用書：定價20元（含4本書 2本認知類 2本動手類） 更多詳細資料 請查看下面的網址

『柒』 想學學前教育該看那些書和哪些課程

朱智賢：《兒童心理學》馮曉霞：《幼兒園課程》林泳海：《幼兒教育心理學》
蒙台梭利《童年的秘密》盧梭《愛彌兒》

『捌』 幼兒園特色課程有哪些

幼兒園最新教材有什麼：現在教材五花八門的，每一家幼教公司都說自己的教材是新指南背景下的教材，俐文教育的《幼兒快樂數學》，是賈宗萍和張俊編寫的，真真實實是新指南背景下編寫的。數學知識都是游戲化，接近生活。

『玖』 關於幼兒園課程環境的書有哪些

《工業水處理》《環境工作通訊》《環境化學》《陝西環境》《重慶環境科學》《輕工環保》《農業環境保護》《海洋環境科學》《環境工程》《勞動保護科學技術》《中國環境管理》《四川環境》《上海環境科學》《電力環境保護》《河南環境》《上海勞動保護技術》《再生資源研究》《環境技術》《環境科學與技術》《遼寧城鄉環境科技》《廢鋼鐵》《世界環境》《福建環境》《農村生態環境》《中國鍋爐壓力容器安全》《環境導報》《農業環境與發展》《中國環境監測》《中國物資再生》《環境遙感》《遙感信息》《自然資源學報》《災害學》《勞動安全》《勞動安全與健康》《生命與災禍》《城市環境與城市生態》《雲南地理環境研究》《吉林勞動保護》《中國安全科學學報》《林業勞動安全》《乾旱環境監測》《乾旱區資源與環...