創新課程大綱

1. 九年義務教育初中歷史教學大綱明確指出，初中歷史課對什麼具有重要意義

淺談初中歷史教學的現實意義

學校教育的終極價值是社會價值，幫助學生學習知識。學生最終是會踏入社會的人，如果想讓學生以後踏入社會自然，教師必須要將開拓學生視野、增強學生的能力、豐富他們的涵養作為重要目標。然而理論是灰色的，枯燥的歷史知識，會讓學生覺得這些老掉牙的東西沒有意思，可能會失去對歷史的興趣。因此，一堂好的歷史課，應該是教師和學生共同參與的交流活動。良好的歷史教學，可以觸及學生的情緒和意志領域，讓學生切實感受到歷史的獨特魅力，將其中的精神升華為自己的精神需要。
一、培養學生的學習興趣
在歷史教學中，創設問題情境、設立難點疑點是培養學生創新能力的重要方式。語言尤為重要,而利用實物、歷史文物、圖片、地圖等材料最能直觀反映歷史真相,能夠以形象感人,在學生的心靈中樹立學生學習的榜樣,比如定期組織學生看一些有關歷史題材或偉大人物的電影,對學生進行正面或反面的思想教育。開展電化教學也是教育學生的有效辦法,這樣能更直觀地再現當時的歷史面貌,使學生有身臨其境的感覺等等。創新的歷史教學課堂，氣氛活躍，創設出的歷史情境，讓學生在歷史情境中接近歷史，感觸歷史，感受歷史，從而對歷史學習產生濃厚興趣。中學生的好奇心極強，會提出很多千奇百怪的問題，中學生也正是通過這種好奇心來認識這個復雜的世界的。教師正確的引導，可以激發學生的學習興趣和創新熱情。

二、歷練學生的品質
歷史中有很多值得學生學習和發揚的精神品質，能鍛煉學生堅強的意志品質，這也是歷史學科獨特的優勢。現代社會中，創新顯得尤為重要。既然是創新,就預示著有風險,而且當創新成為一種普遍的社會行為後,知識創新的難度只能是越來越高,失敗的風險也就越來越大。一次創新的成功也許是千百次創新活動受挫的結果，一個人創新活動的成功也許是成千上萬的人創新失敗的結果。面對創新路上的困難,人們只有具有百折不撓的堅強意志,始終不一地堅持創新,才可能最終獲得創新的碩果。偉大歷史人物的先進事跡能在學生的心靈深處產生強烈震撼，使他們的精神得到升華，並且逐漸具有優秀的意志品質。

三、鼓勵學生學會質疑
歷史教學中，教師應該教會並鼓勵學生主動參與到課堂活動中來，大膽質疑，勇於創新。教師對學生提出的問題，讓學生各抒己見，隨便討論自己的想法，氣氛活躍了，和諧了，把學生主動學習的積極性全部調動起來，同時收到了傳授知識和發展能力的雙重教學效果，也是發展創造性思維的捷徑。學生有了這樣或那樣的問題後,教師不能只簡單地加以肯定或否定,而要抓住這個契機,不僅要給學生以知識方面的答疑,更要給學生這一良好的求異思維苗頭以鼓勵與進一步引導,激發他們永不熄滅的創新能力。教師也要耐心傾聽學生的正確的或者不正確的答案，耐心傾聽後，讓學生自由討論，而不要急於下結論，在學生說出自己的理由後，再耐心幫其解釋，學生的錯誤思維通過老師的點撥得到糾正，學生既掌握了知識，也在思考中發展了創新思維。
四、幫助學生樹立正確的價值觀
現代社會中，初中學生中的獨生子女占的比例比較大，而且一般家庭條件都不錯。由於家長的溺愛不少學生顯得特別自私，不懂得關心別人照顧別人，不懂得如何正確爭取自己想要的東西，只能接受別人的表揚，卻接受不了別人的批評，我行我素不顧別人的感受。歷史課是研究人類社會發展的歷史及其規律的學科，不僅能傳授知識，培養學生能力，而且可以做學生的思想教育工作。歷史課也是培養學生樹立歷史唯物主義和愛國主義思想的重要手段。 五、引導學生形成良好的品德
歷史教師可以根據歷史教材，深刻挖掘教材的思想內容，對學生進行愛國主義教育，讓學生了解中華文明的博大精深,中國古代勞動人民的勤勞智慧和對世界歷史文化發展的貢獻,從而激發學生的民族自豪感和增強其民族意識等等。通過講述中華民族歷史上的英雄人物事跡,引導學生學習英雄人物的高貴品質和愛國主義精神。也可以通過對歷史人物功過的講解和評說，以及對一定社會政治史實的闡述，使學生樹立歷史唯物主義觀點。
歷史課是研究人類社會發展的歷史及其規律的科學,不僅傳授知識,培養智能,而且擔負著政治思想教育的責任。它是培養學生歷史唯物主義和愛國主義思想的重要手段。

望採納噢！

2. 顏廷錄老師的領導力課程大綱

【課程背景】
在市場競爭日趨激烈的環境下，企業領導力的強弱對其經營成敗具有決定性的作用。《核心領導力突破》是針對政府、企業高層領導研發的領導力實戰課程。深入挖掘中華民族五千年文化的思想精髓，創新吸收西方企業管理經驗，中外結合，現場問答,形成了培訓與咨詢互相配合的獨特訓練方式。
領導是企業的靈魂人物，他決定企業的生死存亡。本課程不是要領導能力如何強大，而是讓他知道應該怎樣領導一個團隊，做到領導有方。他應該如何修煉，才能夠做到上下同欲，完成企業目標。
用智慧啟迪智慧，用思維碰撞思維。讓領導感悟自己不僅要是一名企業家，更應是一名哲學家。讓管理不再是一種技巧一種方法，而是一種科學與哲學。
掌握方法，領會藝術，自我解剖，在工作中能夠自我檢點、自我修煉。
【課程收益】
1. 強化領導者管理實戰能力
2. 增加領導者管理智慧和修養
3. 提升領導力與領導藝術
4. 更有操作性和指導性
5. 讓領導能力具體轉化為組織效益
················注重實戰+經典剖析+現場咨詢+智慧指導···············
【課程大綱】(註：課程大綱僅做參考，可根據企業需求另作調整)
第一章 自我心態突破、重塑領導魅力
一、影響領導者魅力的九個因素
二、儒釋道禪與領導心態
三、進行自我管理，重塑領導魅力
四、建立道德引導和約束機制
第二章 組織價值突破、構建文化能力
一、文化的相關概述
二、傳統文化對現代文化的影響
三、組織文化的具體體現
四、文化的作用力量
五、組織文化案例分析
六、組織文化建設構建
第三章 突破經驗管理、科學規范能力
一、目前組織管理現狀
二、規范管理的概念和作用
三、領導者管理理念轉變
四、組織規范化管理體系
五、規范化管理方法
第四章 突破執行障礙、高效溝通能力
一、囚徒困境與溝通
二、溝通注意事項
三、縱橫家與溝通智慧
四、溝通心理學
五、道家智慧與溝通境界
六、突破執行障礙
七、執行力體系構建
第五章 用人觀念突破、善於激勵能力
一、名家人才論
二、知人藝術
三、領導者的用人方法
四、降服心志方法
五、領導者的御人方法
六、企業人才量化標准
七、人才激勵藝術
八、如何構建人才激勵體系
第六章 實現業績突破、管理團隊能力
一、案例分析團隊管理智慧
二、五行與團隊
三、團隊管理的五種方法
四、團隊不同階段的管理方式
第七章 突破思維瓶頸、創新管理能力
一、論創新
二、打破思維定勢
三、案例分享企業創新與發展
四、創新型人才特徵
五、孫子兵法與創新思維
六、創新與創新思維概述
七、創新營銷模式案例分析
第八章 突破僥幸意識、危機管理能力
一、危機概述
二、企業常見的危機
三、危機管理的策略方法
四、危機管理團隊的職責
五、制定危機管理計劃
六、危機管理重在預防
第九章 突破現有格局、提高決策能力
一、決策的定義與分類
二、決策的六個過程
三、決策中的心理效應
四、決策中常見的問題和誤區
五、決策的五項任務
六、決策制定的步驟與方
七、案例分析
第十章 現場實戰咨詢

【課程對象】總裁班、P-MBA E-MBA 各級黨校

3. 高中物理為什麼看起來很簡單，但是考試的時候就是答不出來

高中物理的學習，是很重視思維培養。在知識點掌握的基礎上，要懂得去將知識搭建起來形成一張網，而在這里就很考驗你的思維邏輯。

然後結合起來，把題刷透刷熟，通過題目累積你會發現高中物理的本質，其實無非就是那幾樣。那麼要怎麼去轉換學習思維呢？讓老王我帶大家從看得懂到真的吸收為自己的知識。

一、明白要考什麼

高考命題以《考試大綱》為依據，考查學生對高中物理知識的掌握情況，各地的高考為了避免雷同，題目是千變萬化，但你仔細去解，你會發現有一些共性。

（1）振動與波、原子物理、光學、熱學等的題在一般在選擇題中會出現那麼一兩道。

（2）實驗題兩道，通常來說是一力一電，會有兩道左右的難度較高，設計新穎的題作為高分突破。

就拿2019年的高考全國卷，實驗題函數本質考察深刻，我這邊也簡單解析。

這一題考察的打磨表盤及維修，題可以說是較新穎的。

而第三小題的難度就上來了，可以說對於一般學生來說是很難。

（3）計算題兩道，一般常見的物理模型如斜面，疊加，帶電粒子加速與偏轉、天體圓周、杠桿（輕繩）、傳送帶、彈簧等

（4）選做題，從選修3-3、3-4選擇，有的學校是擇一而教，說實話這有點看運氣，但其實如果掌握，這類題基本上是穩拿的。選做題通常來說後面一兩小題可能會略有難度。

總的來說，高考現在從考查知識點的應用到考查知識點關聯的能力應用。未來綜合性，多角度的體會越來越多。

二、基礎知識掌握

1、物理公式簡單歸納

其實，高中物理的公式可以說簡潔還少，整個高中物理階段的公式總結下來不過A4紙一張。但物理考查絕非是單一公式的考查，而是整體綜合。就拿敲代碼來說，你會語言和符號，但如果你不會編寫出來，那也無濟於事，而高中物理就是將知識公式運用編寫起來。你得做到心裡去。

2、力電學實驗

高中物理有十六個實驗：

（1）用打點計時器測速度

（2）研究小車速度與時間的關系

（3）探究彈力和彈簧深長的關系

（4）驗證力的平行四邊形

（5）探究加速度與力、質量的關系

（6）研究平拋物體的運動實驗

（7）探究功與速度變化的關系

（8）驗證機械能守恆定律

（9）描繪小燈泡的伏安特性曲線

（10）測定金屬的電阻率

（11）練習使用多用電表

（12）測定電池的電動勢和電阻

（13）用單擺測定重力加速度

（14）測定玻璃的折射率

（15）用雙縫干涉測量光的波長

（16）研究碰撞中的不變數

實驗要重點記住原理、步驟、注意事項以及數據處理方法，這些都要牢牢記住。然後實驗題要練。

三、將知識與題目聯系

如何將知識與題目聯系呢，其實這是一個連續且重復的過程。

過程是這樣的，你學了知識，去做題，做題之後去理解題里涉及的知識，然後再去復習。反復連續下來，你沉澱的東西就會越來越多。

為什麼說要刷題，這里就充分體現。你聽老師講，你得到的是方法，但你需要去實踐，所謂好記性不如爛筆頭，實踐是檢驗真理的唯一標准。你需要去練，去刷，然後去理解，一定要理解，這樣知識才會真的融入你的知識庫里。所以我在講課的時候也會通過題例去加深同學們的印象，以及讓同學們明白知識與知識之間的聯系。

4. 大一創新課論文1500字

一、選題
選題是論文寫作關鍵的第一步，直接關系論文的質量。常言說：「題好文一半」。對於臨床護理人員來說，選擇論文題目要注意以下幾點：（1）要結合學習與工作實際，根據自己所熟悉的專業和研究興趣，適當選擇有理論和實踐意義的課題；（2）論文寫作選題宜小不宜大，只要在學術的某一領域或某一點上，有自己的一得之見，或成功的經驗．或失敗的教訓，或新的觀點和認識，言之有物，讀之有益，就可以作為選題；（3）論文寫作選題時要查看文獻資料，既可了解別人對這個問題的研究達到什麼程度，也可以借鑒人家對這個問題的研究成果。
需要指出，論文寫作選題與論文的標題既有關系又不是一回事。標題是在選題基礎上擬定的，是選題的高度概括，但選題及寫作不應受標題的限制，有時在寫作過程中，選題未變，標題卻幾經修改變動。
二、設計
設計是在論文寫作選題確定之後，進一步提出問題並計劃出解決問題的初步方案，以便使科研和寫作順利進行。護理論文設計應包括以下幾方面：（1）專業設計：是根據選題的需要及現有的技術條件所提出的研究方案；（2）統計學設計：是運用衛生統計學的方法所提出的統計學處理方案，這種設計對含有實驗對比樣本的護理論文的寫作尤為重要；（3）寫作設計：是為擬定提綱與執筆寫作所考慮的初步方案。總之，設計是護理科研和論文寫作的藍圖，沒有「藍圖」就無法工作。
三、實驗與觀察
從事基礎或臨床護理科學研究與撰寫論文，進行必要的動物實驗或臨床觀察是極重要的一步，既是獲得客觀結果以引出正確結論的基本過程，也是積累論文資料准備寫作的重要途徑。實驗是根據研究目的，利用各種物質手段（實驗儀器、動物等），探索客觀規律的方法；觀察則是為了揭示現象背後的原因及其規律而有意識地對自然現象加以考察。二者的主要作用都在於搜集科學事實，獲得科研的感性材料，發展和檢驗科學理論。二者的區別在於「觀察是搜集自然現象所提供的東酉，而實驗則是從自然現象中提取它所願望的東西。」因此，不管進行動物實驗還是臨床觀察，都要詳細認真．以各種事實為依據，並在工作中做好各種記錄。
有些護理論文寫作並不一定要進行動物實驗或臨床觀察，如護理管理論文或護理綜述等，但必要的社會實踐活動仍是不可缺少的，只有將實踐中得來的素材上升到理論，才有可能獲得有價值的成果。
四、資料搜集與處理
資料是構成論文寫作的基礎。在確定選題、進行設計以及必要的觀察與實驗之後，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫作所做的進一步准備。
論文寫作資料可分為第一手資料與第二手資料兩類。前者也稱為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調查、研究或體察到的東西，如在實驗或觀察中所做的記錄等，都屬於這類資料；後者也稱為第二性資料或間接資料，是指有關專業或專題文獻資料，主要靠平時的學習積累。在獲得足夠資料的基礎上，還要進行加工處理，使之系統化和條理化，便於應用。對於論文寫作來說，這兩類資料都是必不可少的，要恰當地將它們運用到論文寫作中去，注意區別主次，特別對於文獻資料要在充分消化吸收的基礎上適當引用，不要喧賓奪主。對於第一手資料的運用也要做到真實、准確、無誤。
五、論文寫作提綱
擬寫論文提綱也是論文寫作過程中的重要一步，可以說從此進入正式的寫作階段。首先，要對學術論文的基本型（常用格式）有一概括了解，並根據自己掌握的資料考慮論文的構成形式。對於初學論文寫作者可以參考雜志上發表的論文類型，做到心中有數；其次，要對掌握的資料做進一步的研究，通盤考慮眾多材料的取捨和運用，做到論點突出，論據可靠，論證有力，各部分內容銜接得體。第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細綱兩種，前者只是提示各部分要點，不涉及材料和論文的展開。對於有經驗的論文作者可以採用。但對初學論文寫作者來說，最好擬一個比較詳細的寫作提綱，不但提出論文各部分要點、而且對其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關系等都有所反映，寫作時即可得心應手。
六、執筆寫作
執筆寫作標志著科研工作已進入表達成果的階段。在有了好的選題、豐富的材料和詳細的提綱基礎上，執筆寫作應該是順利的，但也不可掉以輕心。一篇高質量的學術論文，內容當然要充實，但形式也不可不講究，文字表達要精煉、確切，語法修辭要合乎規范，句子長短要適度。特別應注意的是，一定要採用醫學科技語體，用陳述句表達，減少或避免感嘆、抒情等語句以及俗言俚語，也不要在論文的開頭或結尾無關聯系黨政領導及其言論或政治形勢。
論文寫作也和其他文體寫作一樣，存在著思維的連續性。因此，在寫作時要盡量排除各種干擾，使思維活動連續下去，集中精力，力求一氣呵成。對於篇幅較長的論文，也要部分一氣呵成，中途不要停頓，這樣寫作效果較好。[2]

5. 宋尚老師的《創新思維管理與思維導圖的運用》具體都講些什麼啊有課程大綱嗎謝謝了，大神幫忙啊

有啊，1. 創新思維的意義和方向：時代背景下的創新 創新的本質是什麼 創新的分類內 認識大腦中的左右腦容 測試你的左右腦 創新對個人與組織的意義 創新思維和邏輯思維的關系 2. 打破固有思維的障礙：心智模式和創新的關系 阻礙創新的因素 固有思維產生的原因 創新的誤區 創新在組織的類別 如何獲取創新力 3. 創新思維工具訓練——思維導圖法：文字與圖像對創造力的影響 圖像的想像力延伸模式 如何畫出思維導圖 用聯想回歸主題：放射性思維訓練 思維導圖在三個位置上的創新 4. 提升邏輯思維：從思維導圖的畫法講解事物的邏輯分類和創新思維 邏輯和創新的關系 邏輯分析工具－邏輯樹 練習：運用集體思考牆解決業務問題 現場思路點評 總結問題分析思路和思考建議框架 問題解決過程中的左右腦調動 5. 提升創新思維：阻礙創新的因素分析 創新三大突破點 創新思維工具介紹－革命性創新，隨機詞創新，翻轉創新 產品和服務創新工具:SCAMPER 創新的原則 6. 如何建設創新團隊：匯聚創新源泉 組建創新團隊 運轉創新團隊

6. 生物工程專業平時都學哪些專業課

生物工程的專業課，當然會有生物相關的專業了，這里介紹兩門主要的專業課：生物化學和微生物學。

首先就是生物化學，基本教材就是王鏡岩版本的比較常見，非常非常厚實的一本書，本科學習期間還分成了上下冊學習，內容也很多，但是可以保證一點就是，學習之後會懂得很多代謝知識，除了一些物質組成、結構功能，還包括糖代謝、蛋白質的代謝等，學習這些，你也就會知道自己為什麼胖了~

當然啦，要學好生物工程還需要其他一些專業課，學好理論知識結合實驗操作，你就能夠發現生物工程的魅力啦。

7. 中專課前教育心得體會500字作文

論文關鍵詞：中專 化學 改革
論文摘要：中專教育作為我國高等教育的重要組成部分，為我國社會主義建設事業培養了大量基礎人才。然而，伴隨著我國經濟形勢的發展和變遷，社會對中專人才的職業水平和道德素質等提出了新的要求。具體到教學方面，這就要求我們必須以全新的視角去思考和改進教學模式和教學方法。作為中專的化學教師，我認為，要改革中專的化學教學現狀，提高中專的化學教學質量，應該從文中幾個方面入手。
隨著教育改革的深入發展，國家提倡「大力發展職業教育」。作為職業中專學校，迎來了職教的重大機遇，同時也迎來了挑戰。怎樣在激烈的社會競爭中求生存、求發展，如何提高教學質量，大力培養合格的實用型人才是職業中專學校面臨的一個首要問題。培養實用型人才首先從教育入手，現在的教育已從應試教育轉向素質教育，為使以創新精神與實踐能力為核心的素質教育真正落到實處，最大限度地促進學生的綜合職業能力發展，對中專生進行素質教育應該結合專業的特點進行。
一、當前中專化學教學的困惑
1.學時數差異大
根據新大綱編寫的教材，內容由基礎模塊和職業模塊兩個部分組成，根據專業的不同，總學時數有所差異，但總學時數大概要求都在70學時左右。在實際的教學過程中，現行的中專教學體制是無法完成大綱規定的教學內容要求的。在具體的教學實踐過程中，中等職業學校一般都實行2+1的教學模式(兩年的理論學習，一年的頂崗實訓)，要在兩年內，開設並完成中等職業學校所有課程的理論學習和教學實習內容，各學校一般都採取了各門課程都壓縮了教學時間，其中作為基礎課的化學課也不例外。正常情況下，能保證有50學時的教學課時就算不錯的了。教學時間的不足，教學大綱規定的內容及要求就不可能完成。新《大綱》及新教材的教學要求及教學內容是按正常完成初中化學學習任務的學生而編寫的。但現在的中等職業學校由於招生體制的改革，進入中等職業學校學習已經不需要門檻。目前中等職業學校的學生絕大部分是來自初中畢業的「雙差生」，即行為習慣差，學習差的學生。新《大綱》及新教材在對化學教學的要求及內容安排時，對此實際問題考慮不夠。故在實際的教學過程中，要按《大綱》的要求來完成中等職業學校化學教學規定任務是不可能實現的。首先，《大綱》規定的內容是無法完成的，其次要達到《大綱》規定的課程教學目標更是不可能完成。
2.化學實驗課程開設不夠
化學是一門實驗科學，化學中的定律和學說源於實驗，又為實驗所檢驗。中科院院士戴安邦教授提出：只重傳授化學知識和技術的教學是片面的化學教育。全面的化學教育要求化學教學既傳授化學知識和技術，更訓練科學方法和思維，還培養科學精神和品德。而化學實驗就是實施全面化學教育的一種最有效的教學形式。但在中等職業學校化學的實際教學過程中，化學實驗基本被排斥在化學教學過程中，原因，筆者個人認為，其一是教學學時的不足；其二是，化學實驗需要大量的化學葯品和化學器材，開設化學實驗會提高學校的辦學成本，而目前很多中等職業學校目前的辦學思路就是千方百計降低辦學成本，這個矛盾是以犧牲化學實驗來給以化解的。
二、改革中專化學教學方法是培養創新型人才的基本要求
隨著我國改革開放和工業現代化不斷發展,對各層次人才提出了新的更高的要求,各類人競爭日益激烈。尤其是近年來我國化工行業快速發展,環保等新興領域受到熱捧,高等院校紛紛開設環境工程、環保等各類相關專業並逐年擴大招生,無疑造成化工、醫葯、環保、農林等相關行業的就業壓力劇增。這樣的新形勢要求就業者對新知識和新技術有較強的學習和掌握能力,具備較強的實踐動手能力,能獨立分析解決問題,具有較強的創新意識和創新能力。因此,中專生教師和學生要調整中專生只僅有一技專長就可無憂的傳統的教學和就業觀念,應適應新情況,轉變教學理念和學習理念,培養有專業特長、實踐能力強和具有較強創新能力,適應當前創新型社會發展需要的畢業生,逐步增強中專畢業生在創新型人才中的競爭力,更好的為我國的工業現代化建設服務。
三、中專化學改革教學策略
1.不斷改進教學方法
教學是否得法對能否培養學生興趣關系極大。許多化學家和化學工作者在確定化學專業志向時大都受了授課教師的影響。教師除了對概念、原理能用簡明的語言和生動恰當的比喻表達外,還應該注意三個方面:一是更多地採用「發現法」進行教學。學生在教師的指導下,經過自己的積極思考,找出新舊知識間的聯系而進一步掌握新知識,會增強他們的學習興趣和信心。二是在教學中應注意知識歸類並訓練學生掌握各類化學知識的歸類方法。學生開始學習化學有興趣,後來化學概念、原理、計算、分子式(結構式)、方程式等內容多了,不少學生越學越糊塗,就採用死記硬背的學習方法,但效果不好,就失去了信心,興趣迅速下降。這時鞏固學生興趣的關鍵一環就是教師要重視知識歸類,幫助學生掌握化學知識的規律性,強調結

8. 教師如何備課才能與課堂教學創新相適應

備課是教學工作的一個最重要環節，認真備好課是提高課堂教學質量的關鍵。如何做好這項創造性的工作呢？我的體會是：備課要做到從多層次、多角度下功夫，具體認識如下：

一、備內功

要備好每一堂課，平時積累內功是非常重要的。「台上一分鍾，台下十年功」。對學生進行素質教育，首先要提高和完善教師本身的業務素養。十年來，我主要通過下列途徑來積累內功：

1、養成自學習慣。大學後的繼續教育主要是業務知識和技能學習，雜志是最好的學習信息庫。從教以來，我從未間斷過訂閱《化學教育》、《化學教學》、《中學化學教學參考》、《中學化學》4種教育教學期刊和《中學生化學報》等，已習慣了雜志拿到手，當時就閱讀，最遲不超過兩天就要讀完。另外，每年還要學習幾本專著。這樣堅持自學既提高了自己的水平，又有益於給學生傳授自學方法和技能。通過自學，可以了解教育改革和研究的動向，了解本專業教學的新思想和新穎的教學資料，備課時才能做到及時吸收外域的先進經驗和優秀成果，便於創造性地轉化為自己的教學本領。教師終身從教若不訂幾本教育教學雜志，而總是安於現狀，這樣的授課學生是不歡迎的。我認為，《化學教育》的教育教學理論研究文章；《化學教學》的教改探索和教學經驗及實驗文章；《中學化學教學參考》的教學資料文章等都是中學化學教師應當閱讀的。尤其是青年教師，至少要訂閱這三種好刊物。

2、多聽名師的課，經常與同行交流。重視切磋教學疑難，改進教學藝術，集各家之所長，樹自家之風格，應是從教好學之本意。剛從師大畢業來醴陵一中任教時，我擔任高一四個班的化學課和一個班的班主任、年級的團總支書記工作，教學任務重，工作量大，又沒有經驗。因此，開始階段有些把握不住課堂教學要求，就主動拜老教師為師。先後聽了一年賀校長的課，聽了三年周老師的課，聽了當時校內外數十位各學科名師的示範研究課。周老師是當時的化學教研組長，全地區有名的教學權威，他的課講得非常好，語言生動，重點突出，例子舉得十分恰當，方式方法用得也好。他在台上講授，我在台下邊聽邊想邊記筆記，他的優點清清楚楚，他的某些不足我也明明白白。這樣，他的課與我的體會相結合，就備好了我的課。若自己單獨備一個教案往往需要二、三個小時，而聽課同時備課只需要45分鍾。可見，系統地聽課能夠減輕自己的工作負擔。在我們教師群體里，人才濟濟，教學能手多得很，永遠值得相互學習。

3、要不斷總結。學有體會，教有所得，把這些熔為一爐上升為理論，這個過程就叫做教學總結。我認為總結工作非常重要，上課不總結就不能抓住要領，不能形成體系；教學不總結就不能升華為理論，就不能發展和提高。我的體會是：學習--教學--總結三位一體，這樣就能形成自我發展內部機制。近年來，我寫了幾十篇教學專題總結，有的是自我寫作，有的是上交的總結，有的是教研活動報告總結。有6篇論文在全國會議上交流，有十多篇論文在國家級學術刊物上發表，有5篇論文獲獎結集出版，有3部著作公開出版發行。寫總結並不僅是為了發表，能發表的終究是少數。我認為：寫好總結為的是把自己的經驗和理論思考提高到與自己工作相適應的最佳水準，使自己的「內功」提升一個更高的境界。

二、備大綱和教材

教材、教學大綱和會考說明、高考說明穩中有變。教案的設計必須以現行的教材為依據，以大綱和考試說明作指導，既要防止超綱教學，又要切實達成教學目標。如果滿足於憑老經驗備課，照搬名人的優秀教案就容易導致超綱。若片面理解新教材降低難度、刪去難點內容的目的，將教學過程簡單化，勢必完不成素質教育的任務。

現以90版大綱和教材、93版高考說明為例，談幾點備課體會。

1、要樹立全面的素質教育觀念

現行的大綱將「培養和發展學生的能力（觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力等）」並列到「雙基兩育」教學目的中，就明確了新時期的「素質教育」較全面的內涵，也就進一步指明了教學活動中主導與主體的關系。據此，備課設計應轉向於如何組織學生的課堂活動，引導學生多看、善想、會做、能閱讀理解，積極主動地學習。從而實現在「培養能力的活動中打好基礎，落實雙基的過程中發展能力」的教學目標。

2、要領會「減、降、增、分」的意圖

我認為，大綱和教材刪減部分過難的內容，降低部分知識的難度有兩個主要意圖：一是減輕學生的學習負擔；二是促進教學改革，由應試教育向素質教育轉軌。

過多和過難的知識容易導致教學過程僅能顧及傳授知識，而無瑕重視和落實各種能力的培養。刪去的內容堅決不再講、降低的難度決不再拔高。把省下來的時間花到如何實施4種基本能力培養上去，從以下幾個角度端正備課認識：認真研究大綱的知識點和考試說明對知識點的能力要求。精心設計教學過程中的學生活動、創造出樂學、活學的氣氛；在有限的知識探索過程中，最大限度地開發學生的思考力，理解力，尤其是應用知識解決問題的能力。開拓知識向能力轉化的多種途徑。例如大綱增加的活動課包括課外閱讀、參觀、調查、科技活動和競賽輔導等，可以配合課堂教學更全面地提高學生的知識和能力等。

3、備教材的內涵和外延、備教材的處理

教材的內涵包括：思想教育，化學思想（定性描述、定量控制、學用結合等）和科學態度及科學方法等。

教材的外延包括：新舊知識的承前啟後，適當相互滲透；恰當的引伸和向新情境遷移；復習課中將課本知識全方位滲透，尤其是選修內容向必修內容的深入滲透。

教材的處理力求靈活。我感受最新的一例是關於氯氣與水反應的教學曾是典型的難點，後來簡單地引入「可逆反應」和「弱酸的電離」兩原理，卻輕而易舉地突破了障礙，不僅讓學生能真正解答相關的系列的問題，而且為後學的這兩個概念的學習打下了基礎。

總之，新教材的教學思想必須以傳授知識為主，進而向培養和提高能力為主的目標轉化。實際上，這樣備課的難度比過去更大了，要求更高了，要側重於備在課本知識的教學中如何培養學生各方面的能力，特別是如何獲取知識、理解知識，如何靈活運用知識，如何培養學生的探索精神和創新能力等。即我們教師應當盡快樹立現代教學的備課意識，才能全面領會教材改革的精神，做到努力鑽研教材，真正用好教材，進行創造性的課堂教學活動。

三、備知識與重點和難點

教材所介紹的內容是經過高度濃縮的，基本上是知識提要，備課時需要作精心加工。教師的講課應有淵博的知識，能夠把與本堂課密切相關的國情教育、愛國主義教育材料，思想品德教育，環境保護教育，化學史教育，辯證唯物主義教育，社會知識、生活知識和生產知識，以及其它學科知識和現代科學知識等有機地融為一體，使課本知識活化，有血有肉才會生動，富有趣味，易於學生學習掌握。這些知識和材料主要靠教師平時積累，多留心報紙，多閱讀教學雜志，勤於記錄整理，到用時能得心應手。

重點內容重點備。教材重點和難點的教學過程設計是教案的主體，應寫得盡量詳細。因為只有經過文字條理化的語言才會簡潔、嚴密、邏輯性強，方有利於在限定的時間內順利完成教學設計。

例如，基本概念、原理的內容往往既是重點又是難點，教材一般只作正面介紹，容易形成學生的思維定勢。受傳統教學的影響，目前多數學生的思維只達到單向思維、順向思維、常規思維的定勢思維水平。備課時應多從正向、順向、反向、實例等4個方面去設計重點內容的教學過程，培養學生的發散思維、逆向思維、直覺思維和綜合思維能力。

四、備教材和學法

根據教材內容的特點和要求，確定課堂教學的類型，並選擇恰當的教學方法。

教學內容、學生的基礎、教師的專長等是選定最佳教法的主要因素。即使是同一個知識點，教法不同，往往教學效果大不一樣。各種教法都有其優缺點。如：傳統啟發式是傳授知識的最好教法，易被教師掌握和運用，也易為學生所接受，但不利於充分發揮學生的主體作用和調動學生的主觀能動性，不利於培養創造能力。現代啟發式雖有利於訓練學習方法，提高學習能力，培養探索精神，但教學耗時多，進度慢。備課時應盡量結合兩者的優點，克服其不足，形成具體的綜合啟發式教學程序。又如：自學輔導法雖有利於提高自學能力，發展學生的「悟性」，但教師的備課工作量特別大，有關材料較難准備，學生的知識面較難拓寬。因此，備課時應盡可能使各種教法互相結合，互相滲透，取長補短，使學生在各個方面都得到充分發展。

如何教似乎是老師的事，因此這方面的研究較易深入，也較成熟。如何學習好像是學生的事，教師對此往往關心較少，這方面的研究理應加強。現代教學理論認為，教學過程不僅是教師「教會」學生，學生「學會」知識過程，更應是一個教師施展「會教」本領，學生學會「會學」技能的過程。因此，學習方法的引導也應是備課的內容之一。

備課時如何備學法呢？我的體會是：

1、根據教學要求備學法。教學大綱和考試說明新增了對學生學習能力要求的內容，如化學教學大綱和考試說明對培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力分別作出了概括性的具體化的能力指標要求，其中，思維能力是4種能力的核心，考試說明又給出了詳細的要求。對照要求備學法，備觀察方法，實驗設計方法，各種思維方法和自學方法的學習指導，使學生逐步掌握學習化學的正確方法，提高學習能力。

2、根據教學內容備學法。新課教學一般要備預習方法、聽課方法、筆記方法、課後復習方法、作業方法、解題方法的指導；要備知識的記憶方法技巧，學問的鑽研方法，問題的思考方法，圖表、模型、實驗的觀察方法等，其中思考方法是備課的重點。不同的課型，不同類型的知識有不同的學習方法，如復習課用「知識結構化、網路化」法；實驗課用「原理--操作--現象--結論」五步法；學習無機物用改變順序的「組成--結構--性質--用途--存在--製法」六步學習法；學習有機物用「鍵型與官能團--反應類型--合成路線」三步學習法。要把這些方法「交」給學生。

3、根據學生實際備學法。有的學生讀書聰明，學得十分輕松，其學法得當。有的學生書讀得「死」，常怨「聽得懂課，看得懂書，就是做不好習題和考卷」，其學法肯定有問題。找出兩個這樣的典型代表，讓他們向全體學生匯報自己的學習方法，總結出考試成績好的經驗，考試成績差的教訓，有利於引起學生對學習方法的高度重視。

總之，我認為如果把課堂教學中怎樣設問看成是教法問題，那麼，算術答問就是學法問題；對一道例題的教學，若將怎樣審題，解題看做是教法問題的話，那麼，總結解題規律、經驗教訓、解題技巧、應變方法、一題多解、一題多變則可看成是學法問題。教法與學法是相輔相成的，將學法內容列入備課計劃是進一步落實教法的效果，實現教與學同步發展的有力保證。努力做到教法與學法的最優法，是實現應試教育向素質教育轉軌的時代要求，需要我們不斷探求。

五、備學生

以班級為單位的課堂教育，主要針對全體學生，但又要考慮因材施教，對基礎程度不同的學生有不同的教學目標。因此，備課時要設計不同的教學情景使各類學生都有表現和發展的機會。

例如：一堂新課教學，設計有10個提問和示範練習，其中3個屬於基本要求必須掌握的，一般請中下層學生解答；有4個屬於較高要求略帶智能性的問題，一般請中層次學生示範解答；有3個屬於拔高要求，較靈活綜合性的問題，一般請中上層的學生示範解答。問題與人對應，備課要做到心中有數。

以一堂習題教學為例，備課備學生，我常設計這樣的程序「備3個例題，備3種教法，備3種學生。」

第一個例題中等難度，採用啟發討論式教學法，教師講解審題方法、思路，請中下層學生在黑板上演示解題方法和過程。然後集體討論，個別發言對該學生的解答進行評議，如果正確，那麼還有哪些方法同樣正確？如果錯誤，錯在哪裡？為什麼會錯？如何糾正？這樣的教學設計既調動了全體學生的參與積極性，又能達到使中下層學生學會教師講授的內容，有利於激發中下層學生的學習興趣，培養他們的主動學習精神，促進其轉化。

第二個例仍是中等難度，採用發現法教學，教師出示題目後，讓學生思考片刻，請幾位中等程度的學生講述其審題方法、解題思路、列出關系式，後一位學生對前一位學生的講述提出補充、糾正意見或新的思路。讓學生展開思路，充分討論，不斷有所發現，直到將此題的題意和解法基本弄清。最後，教師略作評價，板書其中最好的一種解法的解題過程，重點講解處理技巧，如計算題的數據處理是多數學生解題速度慢的原因，就要常講技巧，培養出「數字感情」來。

第三個例題中上難度，採用嘗試法教學，重點培養學生獨立學習的「悟性」。首先由一位或幾位中上程度的學生在黑板上做題，其餘學生在草稿紙上試做。如果是計算題，有時可以先公布最後結果，給學生一個明確的探索目標，以便及時修正方法，領悟其中的奧秘。然後各自與黑板上對照是否一致，如果不同，是誰錯了？指定幾位同學匯報自己的情況，修正黑板上的錯誤。最後，教師對學生的嘗試從以下5個方面作出評價。怎樣做？為什麼要這樣做？為什麼會想到這樣做？不這樣做行不行，還有沒有別的方法？這些方法哪個最好？這個問題改變設問角度，還會變成什麼樣的題目？是容易了還是難了，如何解答？

由此可見，教師備課需要把心思花到學生身上，了解他們的現狀怎樣？估計他們課堂上會怎樣？設計引導他們變成怎樣？平常答問和考試成績變化情況是備課時將學生劃類的依據，按成績冊作名記號和課堂表現記號是進一步核實備課備學生是否備到了點子上的一種好方法。

我認為：千百年來形成的學校教育「教師一言堂」是導致中國公民民主與合作意識淡薄的根源！備課備學生，培養他們的民主精神和合作品質，這也是新時期「素質教育」的一個重要方面。

六、備板書與教具

板書是課堂教學的一種重要手段。精心設計板書計劃是教學藝術化的手段之一。優秀教師的板書經驗值得我們青年教師學習，報刊雜志常有介紹板書設計的文章值得我們去體會。

備教具包括准備實驗教具、電教教具、直觀模型和圖表等，必要時自己要製作某些教具。

實驗是化學的基礎，我在教學中不僅要保證教材上規定的實驗全部做好，而且經常補充一些必要的演示經驗，例如鹵素和硫的教學我補充演示了近30個實驗，在上級的實驗教學檢查中受到表彰。

幻燈教學是電化教育的主要形式，可以增大課堂容量，節約時間，提高45分鍾的教學質量。我一般把表格、總結、例題、閱讀材料、知識網路等製成幻燈片。領不到這么多空白片，就剪一些塑料膜自製備用。

七、備作業與反饋

為了減輕學生課後作業負擔，提高作業的效率，針對不同層次的學生，我常布置不同要求的作業。

對於准備學文科和學習成績較差的學生，教學目標就是讓他們達到高中畢業水平，僅布置課本上的習題作業，每星期批閱一次。

對於成績中等左右的學生，教學目標則是培養未來的普通大學生，除布置課本上一些重點習題外，還要求按時完成《課程基礎訓練》上的練習，一般每個學習單元批閱一次。

對於學習成績優秀的學生，教學目標則是培養未來的重點大學學生，他們的學習能力特別強，課本習題遠遠滿足不了他們需要。根據他們的學習自主性，除布置一些補充作業外，不作其它硬性要求，讓他們有機動的時間廣泛閱讀課外讀物，使其向知識更深更廣的全面發展。他們的學習反饋在於經常向老師請教各種疑難，輔導時也往往是「一點就通」。

課堂重要例題和各次考試做錯的題一般都要求重新上作業本。這也是反饋的一種好形式。

實施以上作業改革措施後，抄作業的現象大為減少，作業的針對性強，調動了不同層次學生做作業的積極性。

八、要及時做好自檢自評

一個教案實施後要及時總結成功經驗，修理不足之外。堅持寫教學後記有利於積累教學經驗，提高教學水平。同時也為教學科研提供了素材，教學後記有的可能成為教學論文的重要組成部分。參加工作12年來，我發表的數十篇論文多數是由教學後記整理而成的。從積累素材，到著手研究，再到整理成稿，修改成文，最後發表往往需要一定的過程和時間。例如，我的處女作「試論化學課堂教學的設疑藝術」一文用了3年；獲全國一等獎的「化學總復習課的再創造教學理論與實踐」一文用6年，學術論著「元素屬性及其氧化物水合物酸鹼性關系的探討」一文也歷時多年。

如果我們專備一個教學日記本，將每天的教學錄感記錄下來。莫讓這些寶貴的精神財富流失，這又何嘗不是教師的一種美德和對教育事業的新貢獻！

結束語

教師的備課實際上是在預塑自己的課堂教學形象。學生學業成績的好壞與教師的形象有著密切的關系，有時甚至起決定性作用。學生是否喜歡這個教師上課，決定了是否喜歡這門功課，能否學好這門功課。因此，提高教學質量的關鍵就是提高備課質量，課堂教學改革首先從教師的多層次全方位備課做起。

9. 求七年級語文突破創新課時練第五單元測試卷

教育制度改革的不斷深入，對中學各學科的教學均提出了全新的標准，廣大師生迫切需要一種既有指導課時優化又能強化訓練的教學同步參考書。為此，我們精心策劃、認真編寫的「課時優化·重難點課課練」叢書。
這套叢書具有以下特點：
立足新課標，面向《考試大綱》：
在編寫中，我們針對新課標及《考試大綱》的要求，結合教學的實際需要，設計了全新的編寫體例，精選精編了各類習題，注重強化能力訓練，激發學生學習的潛能。
突出重點，突破難點：
叢書著眼於使學生對所學的知識有一個系統化、條理化的認識，從而構建起一個清晰的知識網路。我們在把握習題難度時依照的原則是：中等及中等以上難度題目佔全書的60%左右，而一些簡單的、學生容易掌握的內容，則涉及較少。
對接高考，強調綜合思考能力：
本叢書把握未來高考走向，定位復習熱點，所有習題貼近考試真題，使訓練更具有針對性和有效性，力爭讓學生節省時間，提高學習效率。為了達到新課標培訓學生靈活運用知識的教學目標，本叢書在突破難點的同時，引入很多綜合類試題，旨在幫助學生在同步學習的過程中培養綜合思考的能力。
強調實用，注重創新：
叢書中大多數學科有「期中測試題」「期末測試題」，絕大多數數學科配有「單元知識檢測」。考慮到學科和年級的特殊需要，部分書中還有實用性很強的「新穎題賞析」「課外創新題」「點擊高考」等相關內容，學生可以在課上或課後在老師的輔導下進行練習，也可以單獨進行測試。參考我們精心設計的題目，相信學生的能力能得到逐步提高。
總之，本叢書從中、高定位出發，為廣大學生精心策劃和編寫，力爭滿足教與學的需要。由於時間倉促，書中疏漏在所難免，誠請廣大師生批評指正。
叢書序
第1章 走進數字世界
1.1 與數學交朋友
1.2 讓我們來做數學
本章總結
單元測試題
第2章 有理數
2.1 正數和負婁
2.2 數軸
2.3 相反數
2.4 絕對值
2.5 有理數的大小比較
2.6 有理數的加法
2.7 有理數的減法
2.8 有理數加減混合運算
2.9 有理數的乘法
2.10 有理數的除法
2.11 有理數的乘方
2.12 科學記數法
2.13 有理數的混合運算
2.14 近似數和有效數字
2.15 用計算器進行數的簡單運算
本章總結
單元測試題
第3章 整式的加減
3.1 列代數式
3.2 代數式的值
3.3 整式
3.4 整式的加減
本章總結
單元測試題
第4章 圖形的初步認識
4.1 生活中的立體圖形
4.2 畫立體圖形
4.3 立體圖形的展開圖
4.4 平面圖形
4.5 最基本的圖形——點和線
4.6 角
4.7 相交線
4.8 平行線
本章總結
單元測試題
第5章 數據的收集與表示
5.1 數據的收集
5.2 數據的表示
5.3 可能還是確定
本章總結
單元測試題
期中測試題
期末測試題
答案與解析

10. 互聯網金融商業模式創新的課程大綱裡麵包含了哪些內容有誰可以告訴我

互聯網金融時代
通過全方位剖析企業金融投資、資本運營、互聯網商業模式的創新，探索
互聯網
+
的各種可能，使企業家更深刻的理解和掌握其中的精髓，抓住金融與互聯網未來三
十年時代發展和財富浪潮的脈搏，提升參與資本市場的競爭能力、風險控制能力和保值增值
能力，達到資本、商業模式、互聯網思維與人脈高度融合，
真正實現由「實業」向「實業
+
資本」的發展模式的華麗轉型！

課程安排

大資管時代的投資戰略

幫你煉就精準的產業投資戰略眼光

把握未來三十年時代發展脈搏和財富浪潮

企業並購、股權投資與證券投資

掌握股權投資的核心指標

學會鑒別股市二級、三級市場的機會與風險

全球資本市場與中國資本市場發展趨勢

中國產業經濟發展趨勢與政策解讀

中國企業發展和投資機遇：戰略新興產業

中國金融問題深度分析與風險防範

經濟周期與產業周期分析

企業兼並收購的核心原則

企業融資策略與創新融資方式

股權投資與管控

股票投資的理念、原則、方法

證券投資與實戰技術

中小企業上市

抓住新三板、創業板的機遇

實現從炒股票到印股票的華麗轉身

私募、眾籌與互聯網金融

學習方法、掌控邊界、持續創新

企業家不緊跟時代的腳步就必將被時代拋棄

中小企業上市的利弊、思路、路徑與條件
主板、中小板、創業板、新三板上市核准
與流程

海外資本市場與各國上市利弊分析

創業板上市融資分析

新三板掛牌及融資上市

如何選擇上市時機

風險投資
/
私募股權投融資實務

私募股權基金的投資管理策略及程序

如何選擇投資項目與資金進入時機

互聯網金融創新商業模式解讀與研討

大數據在互聯網金融中應用

眾籌的商業模式與利益分配方式

風投、私募和眾籌模式案例分析與投資研判

互聯網思維與互聯網
+
的機遇與挑戰

打通互聯網思維模式與邏輯

創造互聯網＋傳統產業的超常規盈利空間

打造符合資本偏好的商業模式

領悟資本應該選擇怎樣的商業模式投資

掌握如何設計商業模式才能被資本青睞

互聯網思維的精髓是什麼？

傳統行業商業模式創新與變革

——（巧宇-老師）