快樂的小學課程

A. 小學語文課如何進行快樂教學

保亭縣南林中心小學高海忠2011年
生:有老爺爺。
生:有小孩子。
生:有扛著工具的人。
教師的話剛落音,學生紛紛舉手。有幸站起來的學生模仿的語氣都是維妙維肖，整個課堂洋溢著歡樂的氣氛。
生：我認為他很孤獨。因為我爸爸媽媽去老遠打工了，我星期天一個人在家裡就覺得很孤獨。
生：我可能會哭。
生：我一定是非常想家，想爸爸媽媽。
生：那我會更想家裡人的。我想回到家裡跟全家人在一起快快樂樂地過年。
這是我自己課堂教學中的一個小片斷。課堂上學生思維活躍，發言積極，但心情並不是歡快的，因為詩中的情感和學生聯想起的個人感受都不是一種愉快的情緒。
列舉這兩個小片斷就是為了說明一點，這就是：快樂教學在小學語文課堂教學中是可行的，運用得適當的確能讓孩子輕松愉快地提高學習效率；但快樂教學並不是處處都可以通用的，它受著教學內容等條件的限制。
在課程改革步入理智性反思的今天，人們已經開始對近幾年熱議的理念和盛行的做法進行檢點,以求顯長揭短、揚長避短。於是，人文性與工具性又有了主次之爭，建構主義也有了假說之談；小組合作學習遭遇非議，快樂教學受到質疑。溫儒敏一發表不宜籠統提快樂教育，有的人連不宜籠統都沒有理解，就把有效的快樂教學與不布置作業，甚至連訓練都不敢提的所謂的快樂教育混為一談，主觀地認為學習不會是一件快樂的事，快樂絕對不存在於學習過程中。
出於對客觀的課堂教學事實的尊重，也為了讓人們對快樂教學真正有所認識，這里就不揣淺陋，談一點對快樂教學的理解和了解，一並就教於方家。
首先，我們來看一下快樂教學與刻苦學習的關系。在《現代漢語詞典》中，快樂的解釋是感到幸福或滿意，刻苦的意思是很能吃苦。柳斌認為我們所實施的快樂教育的核心是在教育教學過程中，在教師的引導下，激發學生學習興趣和自覺性，調動他們學習的積極性和主動性，使他們成為學習的主人，滿懷信心地進取向上，從而在德、智、體、美、勞諸方面生動活潑地主動得到發展。作為一種能讓教師和學生都感到幸福和滿足的教育思想和方法，快樂教學在心理科學中屬於情緒情感的范疇，而刻苦學習是說學習者在學習活動中不怕苦、能吃苦，依賴的是頑強的意志和吃苦耐勞的品質，這在心理學中歸屬於意志的范疇。從邏輯的角度來說，不同范疇中的兩個概念是不構成對立的，所以我們應該明白，快樂教學和刻苦學習並不是互相矛盾的。既然這兩者之間不構成沖突，那它們是不是可以整合共存呢？我認為，語文快樂教學的關鍵在於使學生在語文學習過程中產生一種積極向上的、主動正向的心理體驗。學生以明確的學習目的為指向，被趣化的學習內容和活潑的學習方式所吸引，所以即使其學習的行為和態度表現得十分刻苦，但其主觀上的心理感受是快樂的。這與人們日常生活中那些以苦為樂、樂此不疲的表現是相同的。由此可見，快樂教學與刻苦學習並不是互相排斥的，是完全可以整合共存的。我們沒有理由以提倡刻苦學習為由而否定快樂教學。
其次，我們來看看快樂教學的歷史淵源。快樂教學的思想源遠流長，擇其要者，在國內，兩千多年前的教育賢哲孔夫子就不僅把樂學作為學生學習的最高境界，提出知之者不如好之者，好之者不如樂之者（《論語·雍也》），而且提倡寓樂於教育者自修與教學的一切活動中，默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？（《論語·述而》）；五百多年前的王陽明也認為快樂是人心之本，兒童的教育要考慮到他們樂嬉遊而憚拘檢的特點，使其趨向鼓舞，心中喜悅，主張順應兒童性情，培養其樂學的情緒，並在方法上採取誘、導、諷的栽培涵養之方。在國外，十九世紀五十年代英國教育家斯賓塞就對快樂教育進行了系統研究；二十世紀，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出的和諧教育，保加利亞心理學家洛扎諾夫研究的暗示教學法，都要求教師在教學中營造愉快而不緊張的氣氛，使學生通過有意識和無意識的協同心理活動，感到學習是一種滿足求知慾的快樂；捷克教育家誇美紐斯根據自己的研究也作出了教學是使得教師與學生都得到快樂的論斷（《大教學論》）。從尊重歷史的角度來看，快樂教學是沒有理由被否定的。
再次之，我們來看看我國近些年在快樂教學中的研究。快樂教學的熱研起先是針對由片面追求升學率，使學生因學業負擔過重而苦學並導致厭學甚至輟學等一系列具體的教學問題的。在研究中影響較為深遠的有北京一師附小的快樂教育。該校的做法是：從改進課堂教學方法入手，在激發學生興趣、教學環節的安排、教學方法的運用、教具的使用，課上練習的設計等方面以設問為突破口，改革課堂結構，讓學生學有所得，抓住課文特點，採用變式教學，讓學生學中有樂，深挖教材，在智力與非智力因素的結合中，讓學生學有所獲；從發揮學生的優勢學科入手，讓學生喜愛每個學科，學好小學階段的每門學科，為學生素質的全面提高打下基礎，從發揮教師的特長，提高課堂教學藝術入手，讓學生生動、活潑、主動地學習。還有上海第一師范附小的愉快教育。該校的主要做法是在教學中實行三多多啟發、多直觀、多引導學生動腦動手實踐；倡導三鼓勵鼓勵提問、鼓勵辯論、鼓勵創新；建立講、練、評三結合並以練為中心的課堂教學結構，保證學習任務都能在課堂教學中完成，減輕了學生課外作業負擔，使他們得以愉快地學習，愉快地成長。另外，無錫師范附屬小學構建的樂學教學模式，太原東華門小學的課堂積極化教學模式，上海楊浦三聯小學的三段五步式主體教學模式，上海閘北和田二小的動樂愛教學模式，陝西蒲城趙米香老師的快樂教學實驗等也都有一定的影響。北京特級教師趙景瑞通過快樂教育的小學語文教學策略的課題研究，分析了快樂的小學語文教學策略的特點，探索了實施快樂的小學語文教學的目標設計策略、教學操作策略和教學評價策略，還構建了小學語文教學策略的教法庫和閱讀教學的學法庫。從尊重教育科學的角度來看，快樂教學也是不應該遭到否定的。
最後有必要指出的是，語文快樂教學和其他任何一種先進的教育思想和方法一樣，也有其局限性。例如在教學內容方面，對於那些感情基調並不輕松的課文，比如《十里長街送總理》、《歌唱二小放牛郎》、《靜夜思》之類，我們就不適宜採用快樂教學的方法；對於那些需要學生靜靜地默讀以求領悟的內容，快樂教學的課堂教學氣氛也是不適合的。
總之，作為語文教師，我們在教學中既不能因為快樂教學遭到質疑就放棄對快樂教學的實踐和研究，也不能牽強附會非得課課都要採用快樂教學的方法，要以科學務實的態度認真分析語文教材中的快樂因素，研究小學語文快樂教學策略，努力追求快樂教學思想和方法的有效落實、高效落實，讓學生在語文學習中快樂地成長。

B. 如何構建小學快樂課堂

課堂教學是語文教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養版成一定思權想觀念的重要渠道。然而語文課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，中學新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教...

C. 如何打造高效快樂的小學體育課堂

提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。體育課堂教學中的有效教學只是我們對教學的基本要求，優質高效才是我們的追求目標。 〔關鍵詞〕高效課堂 構建 體育教學 1 挖掘教材，解讀目標，引領教學內容 提高課堂教學的有效性，備課是重中之重。我們很多老師在備課時注重的是目標和過程，往往忽視教材分析這一環節，通常都是按照教學參考書上照搬照抄。而筆者認為教材分析要和本課的教學目標相結合，突出鮮明、具體的特點。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道哪些內容是真正對學生有用的，對本課有用的，一旦把教材分析透了，目標自然而然也清晰了，方法、形式等也相應的水到渠成了。 教材分析具體細致是個前提，教學目標定位準確清晰也很重要。教學中教師除了對整堂課的教學目標要清晰外，對每一個環節的小目標也要清晰。對教學目標的解讀，是教學成敗的關鍵所在。優秀的體育教師的成功經驗告訴我們，教學目標中，在關注知識目標的同時，要十分注重技能、方法、情感、態度、價值觀等要素在構建高效課堂中的作用。 2 科學合理地選擇教學內容 新課標沒有給體育教師規定許多具體的教學內容，教師們可以放手去選擇一些適合學生特點和學校實際的體育教學內容。面對可供選擇的諸多內容，應如何選？選什麼？選多少？筆者認為，一方面，選擇的教學內容要有利於目標的實現。另一方面選擇的教學內容要具有實效性。例如，體育課開始時，好多老師都會設計游戲活動。我們在選擇游戲內容時千萬不要為了游戲而游戲，游戲內容應該是下面主教材內容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學起到輔助作用，為整堂課的教學起到承上啟下的作用。 選擇的教學內容要適合學生的生理、心理特點。在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需求。在同一水平階段的學生在身體條件、心理個性、興趣愛好和運動技能等方面也存在著個性差異。在選擇教學內容前，要深入到學生中去考察和分析，了解學生體育興趣、愛好、態度、個性心理特徵、實踐能力，同一個內容針對不同學生提出不同的要求和目標，將教學內容分解、分級，讓學生選擇練習，不一定苛求教學內容的系統性和嚴密性，要真正做到因材施教，確保每一個學生受益。 俗話說：「教無定法，貴在得法。」不管採用何種方法，都應落腳於是否調動了學生的學習積極性，是否產生了良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優地提高體育教學的效率。教學的形式要多樣。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用使教學成為一個動態的統一過程。不同的教學內容決定了我們要探究不同的教學形式，使學生能產生強烈興趣和新鮮感。 在體育課堂教學中，教師要根據學生實際選擇適合的方法。在教學中要立足於學生是「教學之本」。根據學生的實際，可以採用自學法、嘗試法、實際操作等方法，保質保量地完成教學目標。 4 因材施教，有效地組織「小組合作探究」，是構建高效靈堂的關鍵 新課程理念，在肯定學生的身心發展具有共同規律性的同時，也承認了每個學生的獨特性和學生個體間的差異性。每個學生由於受遺傳素質、生活條件、運動經歷等方面的不同，在技術學習中會表現出學習能力和認知水平上的差異，他們不可能站在同一水平線上從事某一技能的學習，也不可能在經過同樣的學習努力後達到同樣的學習效果。如果用統一的標准和進度來統一要求不同的學生，肯定會挫傷部分學生學習的積極性，同時也會阻礙部分學生運動技術前進的步伐。 在教學中要堅持「以學生為中心」的核心理念，承認個體的差異，對學生實行分層教學，有效地組織「小組合作探究」，通過教師的有效指導，使每個學生經過努力基本達到技術學習的基本要求，這是構建高效靈堂的關鍵。 5 採用過程評價和結果評價相結合的多元評價方式 採用過程評價和結果評價相結合的多元評價方式，對學生具有點撥導向、解惑釋疑、激勵表揚等功能，能激發學生興趣，啟迪學生心智，拓展學生思維，調動學生情感；能激活課堂教學氣氛，優化教學過程，提高體育課堂教學效率。 評價內容不僅要有對體能的評價、對運動知識與技能的評價，還要有對體育學習態度、情意表現與合作精神、健康行為這些方面的評價，評價方式要動態化。

D. 如何營造高效的小學語文「快樂課堂」

語文是一門最接近生活的學科，它內容豐富多彩，最富有生活情趣；語文課也應該是學生最感興趣的課。但是，由於深受應試教育影響，語文教學變成了枯燥乏味的知識灌輸，語文課堂也失去了應有的生機與靈性。課堂，承載著師生的生命律動。讓課堂洋溢歡樂，充滿有情味的笑聲，應該成為師生共同追求的生活。然而，縱觀當前的課堂，嚴肅和緊張太多，規矩和要求時時抑制著思維的拓展和表達的靈動。 心理學家的分析，當人心情愉快輕松的時候，他的整個身心就處於一種最佳狀態，各種潛能將得到很好的發揮。隨著新課改的強力推進，對於在新課標、新形勢下如何進行快樂的語文課堂教學？人們眾說紛紜，而「自主、合作、快樂、高效」的課堂教學理念適應了新課標的要求，面對大班額的教學，在「自主、合作、快樂、高效」的教學理念中，自主是最重要的基礎，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點，高效是最終極的目的。在實際的課堂教學中，如何合理調控使學生在自主、合作學習中達到快樂—這個實施教學的最佳的切入點，從而實現高效教學的目標是實施這種教學理念的重中之重。 一、營造愉快、高效的學習氛圍，使學生快樂起來１．語文課上，許多語文教師惜時如金，唯恐學生有一點「鬆弛」，一堂課知識點如布雷區，從頭到尾分秒必爭，一堂課下來，學生學得氣喘吁吁，教師教得熱汗淋淋，可效果卻差強人意。為什麼不留給學生一個思索的空間？一個探索的機會？一個開開小差，換換腦子的偶爾空檔呢？語文教師的課堂目標應定適當，目標達到了，就不要再乘勝追擊。多留一點時間給學生，讓學生充分發表個人見解，讓各類學生都獲得成功的喜悅。要實現快樂教學，首先要在教學過程中形成快樂的氣氛，造成學生快樂的心態，有時，為了活躍課堂氣氛，教師會採用分角色朗讀課文、穿插笑話、最近時髦的話語等方式，當然也能收到一定的效果，但那畢竟是外在的。而課堂氣氛的真正活躍，則來自於學生內在思維的生動展開。（中國足球主教練米盧先生的練球過程，不再是單調、重復長跑；枯燥無味地踢球。而是賽球、對攻等足球游戲。中國隊的球員們練得一點也不輕松，可練得有趣、快樂。這樣的練球難道不值得我們廣大的語文教師借鑒嗎？）興趣是培養學生學習的先決條件，有了興趣就能興致勃勃地去鑽研，就能克服困難完成學習目標。語文教師在教學的過程中何不堅持一個「趣」字呢？採取不同的激趣方法，如創設情景法、感染興趣法、精心設疑法、實驗趣味法等。在導入新課時創設情景喚起興趣；在課堂提問時設計啟思提高興趣；在課堂拓展中巧設練習發展興趣；重視動手鞏固興趣。例如在低年級語文教學中可強調一個「讀」字，以合作讀、表演讀、配樂讀、比賽讀、分角色讀等，不同的讀法激發興趣。高年級可強調「讀議結合」，邊讀邊議、讀後再議、議後再讀的多種方法誘發興趣。這樣愉快學習過程，即突出學生的主體地位，又變苦學為樂學，變負擔為責任，課堂效率自然會提高。２．讓學生充滿學習語文的快樂期望。我們要盡可能讓學生感受到語文學習中有許多「朋友」可交，有許多活動可玩、有許多知識可學，語文學習生活豐富而多彩；要少一點考試的渲染，多一點快樂的語文學習生活的宣傳；教師要多一點燦爛的微笑，多一點誠摯的關愛，讓學生充滿語文學習的快樂期望。 二、要把微笑帶進課堂「微笑是教師職業的需要」。我認為教師推門走向講台，就象演員出幕走向舞台一樣，應立即進入角色。無論在生活中遇到什麼不愉快的事情，絕不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學生，註定這節課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的隔閡，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而和諧的基調，為學生創設一個良好的學習心理環境。三、建立平等和諧的師生關系米盧先生常帶著頑童似天真的笑容，在風中、在雨中，與他的隊員們一起踢球；常穿著他那件著名的紅體恤，與隊員們相互開著善意的玩笑。他亦師亦友，他提的要求隊員們易於接受。作為教師在課堂上再也不是頭頂光環得聖者，無所不知的「神」。而應該將自己的角色定位與學生學習的合作者、鼓勵者和引導者，在課堂上參與學生的學習，同學生一同從未知走向已知，再從已知走向未知。如教師在講解知識時，可用釋疑的語氣說：「老師這有一種想法，你們看行嗎？」在促進學生回答問題時，教師應少問「為什麼」，多問「你是怎麼想的？你知道了什麼？你懂得了什麼？等」「你能把你的想法說給大家聽嗎？」在學生答題不正確或不全面時，適時醞釀辯論的機會，鼓勵其他學生就實質性的問題進行質疑，正確時教師應及時以「你真聰明、你真棒」等使學生鼓勵話語，在平等、民主、自由、和諧環境中學習。總之，創建一個「快樂課堂」需要從構建學習過程、營造課堂氛圍、改革教學方法和學習方法、改善師生關系等多個方面進行改革，願我們的語文課堂也能向中國足球一樣，在快樂中成長，在快樂中起飛。四、精心設計導語，喚醒學生 精心設計導語，抓住良好契機，設法點燃學生心靈的火花，通過趣味性、新穎性、好奇心、參與性、挑戰性的導入，在教學中起到了組織教學、激發興趣、啟迪思維的作用。新課標的一個重要精神之一就倡導學習方式的改變，即改變過去學生「教而獲知」轉變為「學而獲知」。現代學習理論認為，自主學習就是學生自己主動去學習，做學習的主人，變「被動學習」為「自主學習」，變「要我學」為「我要學」。以「我的課堂我主宰」、「我為我學而快樂」精神為指引，著眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，啟發學生智慧，關注學生終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。從根本上減輕學習給學生帶來的壓力和負擔，使學生能輕松愉快的學習。快樂地學習是最好的學習。 zhufulj

E. 小學課程包括什麼

小學開設的課程有：語文、數學、英語、科學、思想品德、健康、社會、音樂、體育、美術、微機、禮儀等。

拓展資料

每個地方的課程都不同，課程是根學生的學習能力來制定的，近年來，農村中小學地方課程與學校課程建設方面涌現出一些先進典型，他們為地方課程和學校課程開發和實施提供了新鮮的經驗。

聯合國教科文組織在初等教育所做的「把以學校教育為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關的教育活動結合起來，把以學校教育為中心的教育活動與科學技術的實際應用和生活發展，特別是農村的生活發展結合起來」的改革實驗，是農村小學地方課程建設的範例。

F. 如何打造高效，快樂的小學體育課堂

一、建立和諧的師生關系體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩定的、最有利於教學的情感品質。體育教師的一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關繫到課堂教學的效果以及學生的身心成長。可見情感是維系和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是教學活動的靈魂。因此，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能「親其師，信其道，學其道」。要獲得這種情感氛圍，關鍵在於教師。教師的情感不但影響著自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。二、激發學生的體育興趣，調動學生參與的積極性興趣是最好的老師，興趣可以為人的活動提供動力，是動機中最現實、最活躍的成分，也是學生變「厭學」為「樂學」的關鍵。在小學體育教學過程中，要想實現小學體育快樂教學，除了教師在思想上、教學手段上做積極的轉變，還應在學生的學習興趣上下功夫，積極地挖掘教學中存在的趣味因素，充分結合教學的特點、學生的特點，激發學生的學習興趣，引導學生樂學，提高教學效率。為此，首先，在選擇教學內容時要注重從學生的身心發展特點出發，關注學生的運動興趣，同時還注意內容的科學性，增設學生喜愛的、趣味性濃厚的游戲、競賽等教學內容，使學生在活動中充分感受體育的快樂。此外，由於小學活潑好動、好奇心強，在體育課堂教學中有的會表現得過分多動或者不太遵守課堂紀律。對此，教師要對學生表現出耐心和愛心，巧妙地引導學生明白道理，而不是一本正經地訓斥。這樣，讓學生在老師的關懷中學習，在教師的趣味教學中研究，使每個學生都能心情愉快地去學習、去發現、去探索，在有效地激發了學生學習興趣、調動學生的參與積極性和主動性的同時，也使得學生體驗到了學習的成功與快樂，有利於課程目標的實現、教學效率的提高。三、有效融入游戲教學快樂教學中最直觀的方式就是將游戲引入體育課堂，這也是深受學生們喜愛的一種教學方式。教師要結合不同年齡段以及不同的教學目標來選擇一些好的課堂教學游戲。游戲的過程中要能夠讓學生有參與的機會，並且游戲的內容要能夠促進學生體能與意志品質的鍛煉。符合這些要求的游戲才更值得被引入到小學體育課堂中，並且能夠真正實現對實際教學過程的良好推動。在游戲的過程中教師則要做好游戲過程的有效組織與引導，要能夠讓學生在規范有序的背景下游戲。這樣才能夠發揮游戲積極的教學效果，並且讓學生充分感受到體育課程的教學樂趣。例如：在學習小學體育籃球中的「投籃」這一內容時，教師如果以游戲導入新課學習，通常都會取得很好的教學效果。課前，教師准備好游戲所需要的竹筐。在課堂教學中，教師將學生分為若干小組，每一個小組拿到固定的籃球數量，依次投籃，一輪完後，哪一個小組投進竹筐的籃球數量最多，哪一個小組為勝出組。這個游戲過程能夠極大地激發學生的參與熱情，並且可以讓學生初步感受即將的教學內容。這便是知識教學的良好鋪墊，不僅為後續的投籃技能的教學提供了良好基礎，學生們也在游戲過程中感受到了體育課程的學習樂趣。四、注重學生差異，因材施教在小學體育中，很多體育老師會組織學生進行集體活動，比如集體跑步、集體跳遠等。老師組織這些活動的初衷是讓學生更好地進行體育鍛煉，但是與此同時忽視了學生的想法。小學生做著自己不喜歡的體育項目，很難在體育課中快樂學習。舉個例子，小學體育課經常是以班級為單位上課的，一個班級裡面有男生也有女生，男生喜歡的體育項目和女生喜歡的體育項目是不一樣的。如果小學體育老師將他們放在一起共同進行一項體育運動，難免就會有一些人是不情願的、不開心的。這就要求老師根據學生性別對他們進行分類，比如說，男生可以進行一些打籃球、踢足球的活動，女生則可以進行踢毽子、跳皮筋等。根據學生的性別將學生分開，這樣有利於根據學生不同的喜好讓他們盡量做自己喜歡的運動，從而在體育課中找到快樂。

G. 小學三年級作文《快樂的課堂》大全

一件有趣的事 今天,在我家裡發生了一件十分有趣的事。 中午，爸爸正在睡覺，我正在看電視，忽然，我覺得十分無聊，於是，就想出了一個既解悶又有趣的游戲來。 我先拿著紅、黃、藍、綠這四種顏色，然後，跳上床去，用紅色筆在爸爸嘴上畫口紅，用黃色筆給爸爸畫臉蛋，用藍色筆給爸爸畫左眼毛，最後，在用綠色筆畫上了爸爸的右眼毛，就這樣，我給爸爸化了個妝。然後，我又去看電視了。 等爸爸一覺醒來，去梳頭時，我便哈哈大笑起來，爸爸對著鏡子一看，羞得滿臉通紅，連頭也不敢抬起來了。 怎麼樣，這件事很有趣吧！ 一件有趣的事――爸爸遭「暗算」
放學了，我告別了老師，乘車回到了我溫馨的家。開始寫作業，寫完作業，我就吃媽媽燒的美味佳餚。 吃完飯，媽媽對我說：「今天可是個特別的日子！」「什麼日子？」我好奇地問道。媽媽大聲地說道：「今天，是你爸爸從海口回來的日子！」「真的呀！」爸爸出差去海口快半個月了，我和媽媽都非常想念他。「真的！我們得給他一點驚喜！」媽媽笑著說。「好的，我將給爸爸一個特別的驚喜――『暗算』。」我神秘地笑著說。說干就干，我免起了衣袖，興奮地做了起來：首先我用一塊海棉和塑料夾做了一個「老鼠夾」，作為送給爸爸的禮物。我想：「爸爸肯定會喜歡我這份特別的禮物的。想著想著我情不自禁地笑了。 忽然，一陣門鈴聲打斷了我的偷笑。我想，肯定是爸爸，便叫媽媽開門，自己躲在門後，爸爸走了進來。我高舉著我特製的禮物――「老鼠夾」，遞到爸爸手中。大聲說：「爸爸！這是我給你的特別禮物，請收下。」誰知，爸爸一接過我的禮物，便被我的禮物咬了一口，痛得爸爸直叫。我和媽媽卻哈哈大笑，爸爸裝著十分生氣的樣子！媽媽忙說：「好了，讓我慰勞慰勞你吧！來吃我做的點心吧。」我說：「讓我來盛吧！」我想：爸爸最怕辣，我就在爸爸碗里放了一些辣。爸爸吃得直吐舌頭，我連忙倒了一杯水，卻在裡面放了一點鹽，爸爸一喝，感覺很咸，但卻說：「這是女兒倒的，一定要喝下去。」
作文庫大全
小升初中考滿分高考滿分高考零分
可沒過一會兒，他就跑到洗手間全吐了出來。

「怎麼樣？親愛的老爸，我這歡迎儀式是不是很特別，是不是給你一個深刻的印象？」我天真地問。

這就是我給爸爸的「暗算」，幾個有趣的「小動作」。
一件有趣的事 今年「五一」，我和爸爸媽媽一起去珠海探望外公外婆。
我欣喜若狂地跟著爸爸媽媽去外婆家，因為在那裡有幾個表哥跟我玩。

外婆家有一條狗，是我這次去才見到的，它已經長得很大了，樣子酷似狼狗，樣子很兇猛，那眼神讓人感到恐怖。
表哥們見我這樣怕大狗，就拿這條夠來嚇唬嚇唬我，因為他們知道這條狗不會咬人。
下午，我同表哥們一齊出門去玩，而那條狗卻死死地擋在門口，我就不敢出去。
表哥捫就用身子擋住了那條狗，我才敢出去。出去之後，不見表哥們過來，我以為他們不來
了，正想往回走，那條大狗就跑了過來，我以為大狗是來咬我的，於是我被嚇得魂都丟了，跑回了舅舅家。隨後，
表哥們也跟著走了過來，他們一邊走還一邊嘻嘻哈哈地笑著。我一看便知道上了他們的當，有氣有惱。 我開了門，走到了表哥們的面前，生氣地問道：「你們為什麼要放狗來咬我？」
聽了我的話後，
表哥們笑得更猖狂了，笑了一會兒，其中一個小表哥說：
「那隻狗是不會咬人的，只要有人在跑，它就會追過去。這不！你剛才一停，它也就停了！」還有這回事？我半信半疑。我試著走近大狗，果然安然無恙。這時我懸著的心才放了下來。怪不得表哥們會狂笑不止，原來如此！ 現在回想起這件事來，真是可笑又有趣！
一件有趣的事
奶奶家門前有兩根電桿, 平時，燕子累了,就會在電線上休息。燕子背上的羽毛是黑色的，肚子上的羽毛是白色的，尾巴分開象一把小剪刀，站在電桿上很像音樂課上的五線譜。 其中有兩只燕子還在奶奶家的樓道里搭了窩，而且生了許多小燕子，有一天，那兩只燕子都去捕食了，回來的時候飛的很低，都快和地挨上了。 我覺的奇怪，因為平時那兩只燕子飛的很高，今天為什麼飛的這么低？是不是生病了？我就去問媽媽：「今天燕子為什麼飛的低？」媽媽說：「燕子以昆蟲為食，在天氣將下雨的時候，空氣里的水汽多,一些小蟲子飛不高,只能在近地面處飛來飛去.地面上的小蟲活動頻繁,燕子便低飛捕食.所以,「燕子低飛」，是「天將雨」的預兆。民間還流傳著「蜻蜓成群低飛繞天空，不過三日雨蒙蒙」的諺語，也是這個道理。 聽了媽媽的話，我恍然大悟。 一件有趣的事 一天，我在外面玩累了，就滿頭大汗地回到家，我想看一會兒電視休息休息。一打開電視，就看到了一個非常有趣的節目。 一位英國老師正在上有關猴子的課文，旁邊放了幾只既穿得衣服又聽得懂人話的猴子。老師拍拍手叫了一聲「猴子上來，」猴子一聽，迅速地跑了過來，有的跳到了電燈上，盪鞦韆；有的跳到了老師的肩膀，圓溜溜的眼睛直瞅著同學們；有的跳到了講台上，把講台當做舞台，在那正跳著舞呢！ 其中有隻猴子，它奪走了老師手裡的煙頭，自己吸。老師急了，忙說：「別把我的煙斗拆了。」可是這調皮的猴子一聽，卻眼瞪得圓圓的硬是把煙斗拆壞了，把同學們逗得鬨堂大笑。 老師帶著同學們來到了一個也有猴子的教室里，有一隻猴媽媽正在化妝，她用潤唇
膏在自己嘴唇上塗了塗，又在舌頭上塗了塗，然後對著鏡子照了照，好像感到十分滿意。另一隻猴爸爸面帶笑容地看著自己的寶寶，輕輕地搖著搖籃，還咿咿呀呀地唱著搖籃曲。把我逗得捧腹大笑。„„ 節目看完了。我想今天看電視真是一件有趣的事。 一
件 有 趣 的 事 暑假期間，我做了很多有趣的事，其中學騎自行車那件事深深地刻在我的腦海之中。 那天下午，我看到樓下有許多小夥伴騎著自行車在比賽，我在家坐不住了。爸爸看出了我的心思，就到地下室把自行車搬了出來，打足了氣後讓我騎。我飛快地繞著家屬院騎了一圈，這時我發現那些小朋友都把後面的兩個輔助車輪去掉了，他們騎的都是兩輪自行車。我也要爸爸幫我去掉後面的兩個輔助輪，爸爸怕我摔倒沒答應，我告訴爸爸別人能學會的，我也一定能，我不怕摔倒，爸爸拗不過我，只好找來工具把我的三輪自行車改成了兩輪自行車。 剛開始，爸爸怕我摔傷，就在後面扶著，幫我保持平衡，騎了幾圈後我自己也慢慢找到了平衡感。爸爸在後面扶著，我認真地騎著，感到車輪轉得飛快，覺得自己好像會騎了。正在得意之時，突然，車把一歪，我重重地摔在了水泥地上，手也蹭破了皮。回頭一看，爸爸正在50米外看著我樂呢。原來，他幫我推了一下就鬆手了，真是讓我既好氣又好笑，爸爸這時說話了：「如果我不鬆手，你永遠也學不會，你自己得用心，多騎幾圈，多摔幾次，慢慢地就能找到平蘅感和騎車技巧了。」我爬起來又騎了幾次，但總是失敗，騎不了幾下就摔倒。可是，我不灰心，一次不成就兩次，兩次不成就三次，三次不成就四次„„功夫不負有心人，我終於學會騎自行車了。 雖然學騎自行車不容易，但是我覺得這件事讓我難忘，也很有趣。 暑假裡一件事 今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續十幾天氣溫在38度以上。大家都想吃點西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應量極少，價格也很貴。
一個星期天的上午，媽媽不知從哪裡買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：「吃西瓜！吃西瓜！」從媽媽手裡接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然後拿起切菜刀，把西瓜切了開來。啊！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，彷彿汁水流進了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。 一塊吃完了，我正想准備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現在還沒好。我想：病人更需要吃點西瓜。於是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，「哼哼」地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：「小雁，„„有„„什麼事嗎？」「我家買了西瓜，這塊瓜給您吃。」「不„„不„„還是„„你„„自己„„吃吧。」「我家還有呢！」說著，我把西瓜往王奶奶手裡一放，頭也不回地朝門外走去。背後傳來了王奶奶的聲音：「你，你„„這孩子„„真是的！」 今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心裡比吃了十塊西瓜還要甜。 一件有趣的事 今天，我和張宇打羽毛球時一不小心，羽毛球「飛」上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正「狡黠」地晃動著身子瞧著我呢！我急了，拿著兩個球拍「輪番上陣」，結果連球拍也上了屋頂，真是「賠了夫人又折兵」啊！這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。跳上去又夠不著。這怎麼辦呢？ 正當我們急得團團轉時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：「想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！」於是我們四處「偵察「了一下，發現花園門口的不遠處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在牆壁上，好像正等著我們的重用。我急急地對阿姨說了聲「謝謝！」，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對屋頂說：「嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！」 竹竿太重，我們倆齊心協力，使出了渾身的力氣，終於把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地„„

H. 適合小學生的快樂大課間活動有哪些

（1）體操類：在教育部統編廣播操的基礎上，各班還可安排自編操、武術操、球操、健美操及隊列隊形練習等。
（2）舞蹈類：如韻律舞蹈、形體練習、舞蹈動作組合、集體舞、民族舞等。
（3）身體素質練習類：分為力量、耐力、速度、柔韌、協調等，具體的如縱跳、原地高抬腿跑、俯卧撐、蛙跳、韌帶拉伸、12分鍾耐力跑等有氧耐力性活動。
（4）趣味游戲：如看誰反應快（推手、打手等）、角力、輕物擲遠、跳方格及鄉土民間小游戲等。
（5）特色活動項目：如跳繩、踢毽、跳皮筋、滾鐵環、擲沙包、放風箏等。
（6）新穎有趣的快樂體育園地的內容，如竹桿舞、同舟共濟（板鞋）、多向角力等項目，學生有新奇感且參與性較強。
本人喜歡策劃與推廣，希望能幫到您，歡迎追問

I. 小學二年級快樂課堂51頁

三角形，正方形，長方形

J. 《快樂的小學生活

快樂的小學生活
不知不覺，六年過去了，轉眼間，我將離開我的學校，心裡有幾千個幾萬個捨不得。但鳥兒大了，終究要飛得；果子熟了，終究是要摘得；我們長大了，終究是要離開的„„
六年的小學生活，給我留下了太多美好的回憶：有快樂，有悲傷，有苦惱，也有同學們在一起的幸福生活„„幾十張燦爛的笑臉，朝夕相伴的好朋友，關心愛護我們的老師。就要分別了，才發現這里有我太多的牽掛。
下課時，我跟好朋友牽著手出去散步。學校的林蔭路上，我們互訴心聲，你說一句，我說一句，累了，就坐在法桐樹下休息休息。如今，我們一起散步的時間不多了，因為馬上就要畢業了。
難怪大人們總是說「光陰似箭」，我這一刻才體會到這四個字的意義：失去，才懂得珍惜。現如今，想要珍惜剩下的小學時光是不是已經太晚了。
哎！想想我以前沒有好好的珍惜與同學們的快樂時光，就非常懊惱，如果我能夠和老師同學們永遠在一起，那該有多好啊！
人世間的榮華富貴不如一個好朋友。如果有人願意把全世界的財寶給我，但有一個條件——把我的好朋友奪走，那我寧願一貧如洗，也不願失去我最好的朋友。
六年來，我交了許許多多的好朋友，這讓我感覺自己成了一個富有的人„„
從天真無邪到成熟穩重，從一年級到六年級，我們將拿到第一張畢業證第一張畢業照，這也是我們又長大一歲的表現吧。
希望能幫到你哦！！！！！！！謝謝！！！！！