幼兒園課程分

Ⅰ 按照計劃實施的時間分,幼兒園課程可分為什麼

可以從幼兒的思想上和他的動手能力上和他的獨立習慣上

Ⅱ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面

一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

Ⅲ 幼兒園課程教案的標准格式

教學內容。教學重點。教學難點。教學目標。教學方法。教學准備。教學過程。教學總結。差不多就這些，寫完基本上就是教案了。也可以加點自己對這堂課的感想。

Ⅳ 幼兒園課程力包括什麼

幼兒園課程包括一般的加減法，簡單的生字，和早期的智力開發

Ⅳ 幼兒園課程目標的兩種體系分別是什麼

以學習內容領域為結構框架的目標體系和以兒童發展領域為結構框架的目標體系。

Ⅵ 幼兒園課程分為哪幾個層面

一、幼兒園課程內容與課程目標的關系幼兒園課程的內容是由目標決定的，而目標的達成又離不開內容，沒有課程內容，目標也無法實現。
(一)課程目標規定了內容的范圍與要求幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望，也反映了幼兒身心發展的需要及規律、特點，因此，幼兒課程的內容必須適合幼兒的學習，同時還要有利於他們朝著社會的期望發展。
幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發展。選擇哪些內容才有可能滿足幼兒這幾方面的發展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內容領域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發展要求，來確定內容的范圍，選擇對幼兒發展具有永恆價值的內容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數學、科學、社會、音樂、美術等學習范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術等領域。每一個學習范圍或領域，既對幼兒身心全面和諧地發展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發展具有特殊的作用。

Ⅶ 幼兒園課程內容有哪幾個組成部分

幼兒園的課程內容應包含以下四個方面： （1）幼兒生活中的自然和社會知識。 （2）幼兒參加社會活動所必須的活動技能。 （3）幼兒社會生活的行為方式。 （4）在社會生活對人對事的情感和態度。

Ⅷ 幼兒園課程內容的涵義是什麼

幼兒園課程內容就是幼兒園的教育內容，是指一套套以教學計劃的具體形式（課表回和課答程）的知識、技能、價值觀念和行為。不只是單純的學科知識和技能，還包括兒童在學習過程中所形成的態度、價值觀以及相應的行為方式。內容的選擇上要注意：
1．內容的目標達成性

2．內容的基礎性

3．內容的適切性

4．內容各部分的平衡性

5．內容的發展性
內容編排上要遵循幼兒身心發展，注重多項智能開發，兼顧個性發展。

Ⅸ 幼兒園課程劃分

001年7月教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》將幼兒園課程劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內容有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲中，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。實質上，這種對幼兒園課程的劃分，打破了傳統的按學科科目割裂課程內容的格局，遵循了課程整合的發展趨勢。