幼兒園建構式課程中班

❶ 如何向家長說幼兒園中班學習的重要性

好好談談，也可以這樣說。就是為了上小學所打好基礎的。

❷ 急需4篇教案還要加上自己的反思，小班，中班，大班都可以

1《太陽和月亮》教案和反思
教案設計：
《綱要》中指出語言教育的目標是：「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。」這句話已經把幼兒園開展兒童文學作品學習活動的基本內容和要求概括得相當清楚。語言教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分的文學活動素材和交流的機會。我首先讓幼兒欣賞直觀的課件以形成輕松的活動氣氛，「太陽醒來了……醒來了」、「月亮睡了……睡了」讓幼兒看著畫面充分地想像，為幼兒准備了足夠多的材料，使幼兒充分感受白天的熱鬧;音樂的播放更讓幼兒的情緒達到了高潮，從而激發了幼兒學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。
活動目標：
⒈感受詩歌內容，學習說「……醒來了」「……睡著了」
⒉區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的「熱鬧」和「靜悄悄」
活動准備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
活動過程;
一理解詩歌第一段內容：
⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
⒉太陽出來了，還有誰醒來了?
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢?
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《 歡樂頌》的音樂，師生共舞。
二繼續看課件，理解第二段內容。
⒈提問：看，誰出來了?小草在干什麼?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。
三完整欣賞：
⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。 ⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據幼兒的回答出示相應的圖片)
⒊看圖片師生朗誦詩歌。
四感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。
⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》
提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?
⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五游戲：白天和黑夜。
游戲規則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸：
用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。
附：太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內容淺顯；節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易於朗讀和記憶，選擇這首詩歌，因為我認為它的文學形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，還可從小培養幼兒對文學作品的興趣。
雖然准備時間比較匆匆，但是我對活動的設計還是反復斟酌的，第一次設想用音樂引出白天黑夜的概念，再分別出示畫面學習詩歌；第二設想是用黑白兩色背景的畫面導入活動，引出白天黑夜的概念，再欣賞詩歌的；結果臨上課前我又有了新的主意，於是決定用幼兒常見的太陽、月亮圖導入活動，讓幼兒根據經驗把月亮和太陽分別安排到黑白畫面上，然後告訴幼兒他們還請來了好朋友，就藏在好聽的詩歌里，引起幼兒傾聽詩歌的慾望，也是讓幼兒在沒有畫面的基礎上完整欣賞詩歌。這時候幼兒感受到的是語言美和老師的朗誦美，他們在傾聽中更渴望知道太陽和月亮會帶來哪些朋友。我估計第一遍欣賞完後有的孩子會記幾句精彩句，這時候我可以幫助幼兒回憶聽到的詩句再引出圖，但是發現小班幼兒的回憶能力還是有限的，所以我直接出示了詩歌中出現的人和物圖片，之所以在花花草草上畫上睡覺的眼睛和睜開的眼睛就是想讓幼兒根據觀察，把花、草、樹、人等圖片歸類到黑白背景圖上 ，這個設計是一舉兩得的：既可以分句學說，又可以趁機融合畫面，達到一種詩句朗誦和畫面融合的意境之美。
當畫面全部出來後，就進行分段學習，先學白天部分，再學夜晚部分，發現每段的最後一句是幼兒比較難記憶的，也就是「白天真熱鬧，夜晚靜悄悄」這兩句，在分析教材中本來我是考慮到這個難點的，還曾經想設計兩個臉譜圖 來代表「熱鬧」和「靜悄悄」給幼兒加深記憶，但是這個設想最終沒用，對幼兒的記憶還是有所影響的。
但我在第三個環節中應該還是注意到了，也就是用兩段不同性質的音樂，用身體動作表現白天的熱鬧和夜晚的靜悄悄。大家也可以看到，小班孩子對性質明顯的音樂還是具備辨別和匹配能力的，選擇的音樂也是比較合適的，很能引起幼兒表現的慾望。
活動快結束了，孩子們還是蠻興致的，這時候我急於結束活動，其實還可以讓幼兒在音樂聲中一邊朗誦，一邊表演一至兩遍的。我覺得這個活動還可以進行第二教時，根據一些花草動物的貼圖引導幼兒學習創編詩歌，充分發揮幼兒的想像能力和創作能力，另外在朗誦上可以更進一步的進行指導。

2名稱：快樂的阿嘟（主題活動）
設計意圖：
隨著主題活動「我喜歡」的主題開始，在我們班中許多的幼兒都知道、了解了各種各樣的表情與表現各種表情。但對於人們在各種工作中的快樂與煩惱的心理與情緒還不是太了解，今天通過這個活動讓幼兒在故事中了解、體驗阿嘟在工作中的快樂的心情。
活動目標：
1、感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒。
2、喜歡小火車頭阿嘟的角色，從中體會工作的快樂。
重點：感受故事中阿嘟熱愛工作的快樂情緒、從中體會工作的快樂
活動流程：導入——欣賞討論——分享體驗
活動准備：
故事《小火車頭阿嘟》、一個玩具火車頭
活動過程：
一、導入
1、今天我帶來了會發出聲音的玩具，你們想看一看是什麼東西呢？
2、我們來聽一聽是怎麼樣發出聲的呢？老師用模仿的口吻向幼兒打招呼：嘟突，嘟突……我是快樂的小火車頭阿嘟！你們好！
3、雖然我只是一個最最小的火車頭，但我覺得非常快活，因為我喜歡我的工作，我喜歡一邊工作一邊唱我的《快樂工作歌》。
4、老師用角色的形象，模仿阿嘟快樂的樣子搖頭晃腦的唱《快樂工作
快樂的阿嘟》是建構式課程中「小鬼當家」主題中的一個活動，第一眼看到這個故事就讓我對故事中的阿嘟形象產生了喜愛之情，阿嘟對工作是那樣的執著、樂觀、積極。但是當自己真正決定去上這個活動時，才發現故事很長，有點啰嗦，並且故事中對話很少，都是枯燥的講述部分，還有就是怎麼樣能讓幼兒理解工作地快樂呢？於是我進行了一系列地准備，下面就自己在執教過程中的一點感受談談想法：
反思對故事的修改：本來在教材上，這個故事的名字叫《小火車頭阿嘟》，於是我想故事的重點不是要突出阿嘟的快樂嘛，於是我就把故事的名字改成了《快樂的阿嘟》，我覺得這樣更能與故事內容相匹配。在故事內容上我也改動了一些，原來的故事情節只有阿嘟與漂亮火車頭之間的發生地事情，而且沒有很多對話，阿嘟的快樂不能很好的在故事中凸顯出來，所以，我在故事中加入的一個情節，加入更多阿嘟與其他火車頭的對話，並加入了故事中心句作為故事對話的重復句「這是我的工作，我喜歡我的工作」，讓幼兒能更深刻地體會到阿嘟在工作中的快樂。從執教過程中發現自己對故事的修改還是成功的，重復句的出現讓孩子們有了說的慾望。
反思活動過程：在第一部分，讓孩子們猜猜阿嘟的工作，在猜測中發現孩子們對小火車頭的工作還是有一定的了解的，他們猜測的內容很豐富，在提問中，教師再次強調「阿嘟非常喜歡它的工作，所以它很快活！」讓幼兒再次感受到了阿嘟在工作中的快樂。接著是我自己加入的一個故事環節——阿嘟幫助綠火車頭的經過，當綠火車頭感謝阿嘟時，阿嘟還是快樂的說：「這是我的工作，我喜歡我的工作。」當阿嘟遇到漂亮火車頭遭到冷嘲，但最後阿嘟還是很真誠地幫助了她，當漂亮火車頭難為情地感謝阿嘟時，阿嘟還是快樂的說：「這是我的工作，我喜歡我的工作。」
活動中發現孩子們能在老師的引導下進行充分地表達，他們能結合動作表情來表現阿嘟的快樂。聯系生活，讓他們知道其實自己身邊有很多像阿嘟這樣熱愛工作地人，他們也用快樂的聲音說：「這是我的工作，我喜歡我的工作！」

3案例分析：小手的秘密（社會）
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個體發展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什麼？小動物的手能幹嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動的內容貼近幼兒的生活，這有助於拓展幼兒的經驗和視野。根據我班幼兒的實際水平結合他們的年齡特點，教師將目標定位在：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。2．通過小實驗，體驗大拇指的作用。
一、活動的重難點重點：
引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區別，體驗大拇指的重要性。
二、材料准備
1．紙、印泥、黃豆。2．幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。
三、活動過程、
（一）小手真神奇。
1．今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天幹活不說話。
2．請幼兒猜一猜。
（這一環節以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手，並由此對活動產生濃厚的興趣。）
（二）認識我們的小手
1．認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心裡有什麼？手掌紋像什麼？
2．每個人的手掌紋一樣嗎？請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人的掌紋都是不一樣的。 3．動一動我們的小手，看看什麼地方最靈活。比較並認識五個手指兄弟。
4．手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什麼？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？
（這一環節的目的在於引導幼兒通過觀察自己的手，認識手的特點，對自己的手有一個清晰的認識。）
（三）大拇指有多重要。
1．我們每隻小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能幹。你的小手會干什麼？
2．如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心裡，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎麼樣？那我們現在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎麼樣？
.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲為生命，我們應創造適當的環境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發展，應多採用游戲式的教學法，以提高教學效果。所以在這個環節中創設了游戲場景。引導孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產生自豪感。）
（四）動物朋友的手
1．小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用「手」嗎？小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什麼不一樣？
2．出示幼兒活動材料第二冊第17頁內容，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3．小結：動物的「手」沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。4．討論：我們應該怎麼保護好自己的小手呢？
（活動的最後一個環節，進一步感受小手的靈活，激發幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）
活動反思：在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利於幼兒獲得正確的體驗。
一、案例：
《小手的秘密》是小班的一次科學活動。活動重點就是在游戲中，探索自己小手的秘密;難點是知道大拇指的作用。我採用實驗法讓幼兒去探索、去發現。為了使活動能順利地實現預期目標，我在活動前做了充分的准備，為了讓幼兒清楚地觀察指紋，我每組都放著放大鏡，能保證兩位小朋友有一隻放大鏡。為了保證實驗的順利進行，我挑選統一大小的積木，在積木上妥善安置著膠帶，很容易取用。
活動第一環節，通過實驗，了解大拇指的作用。首先，我讓幼兒用自己的小手把操作筐里的黃豆、紙片、牙簽放到自己的位置上，一瞬時間，孩子們就放好了，還為自己的成功而高興。然後，我就邊講解邊演示把透明膠布把一隻手的大拇指固定，於是，小朋友們就紛紛動手將大拇指固定在手心裡，可是，只有一部份幼兒固定了，還有一部份幼兒只是用膠布捆綁在大拇指上，而沒有將大拇指與手心固定。最後，我讓他們把紙片、牙簽等放回到操作筐內，大部分小朋友都無法完成。
活動第二環節，是通過使用放大鏡，兩兩合作，先各自觀察自己的手指指紋，再觀察比較同伴的指紋，他們發現每隻手指的指紋是不一樣的，有的幼兒發現自己的指紋象太陽，有的說象畚箕，有的說象雲朵…… 二、反思：
1.細節不能疏忽。小班幼兒小肌肉發育正在完善之中，故取放特別細小的東西有一定的困難，如果把大拇指固定，肯定是無法撿東西了，據此，採用固定大拇指撿東西的實驗有一定的科學性，它能讓孩子真切地體驗大拇指的作用。為了實驗，課前做了充分的准備，孩子取用膠布非常方便。但是，老師在講解演示時高估了幼兒的能力，造成一部分幼兒只用膠布邦住了大拇指而沒有將大拇指固定於手心，這對實驗的效果大打折扣。如果老師講解讓幼兒來演示，也許這個問題就沒有了。因此，要充分估計幼兒的己有經驗，細節雖小，也會影響活動效果。
2.謹慎使用教具。根據小班幼兒思維具體形象的特點是，科學活動使用實驗法是比較有效的一個方法。在一備時，我准備的實驗材料是顏料和紙，讓幼兒按下手印來比較，在課程審議時，大家對實驗的材料進行了探討，考慮到避免不必要的意外，實驗材料改為放大鏡，使用了放大鏡，避免了許多意外，效果很好。

4 中班語言：怪脾氣的小烏龜
活動目的：1、鼓勵幼兒願意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
活動准備：烏龜、蝸牛、請問的木偶各一個，3組圖畫
活動重點：願意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動過程：
一、開始部分：
1. 律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2. 情景導入：
（1）通過木偶劇的名字「怪脾氣的小烏龜」引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什麼是怪脾氣？
（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀看木偶劇的表演。
2. 問題導入：
（1） 木偶劇的名字叫什麼呀？
（2） 小烏龜有個什麼樣的怪脾氣呀？
（3） 小烏龜要干什麼去？他碰到了誰？（引導幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）
（4） 小烏龜發生了什麼事情？
（5） 小烏龜的這個怪脾氣好不好？為什麼？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領一起講述故事。
（1） 出示掛圖，請幼兒根據圖畫內容進行講述。
（2） 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
烏龜怪脾氣之總結反思
作者：佚名 文章來源：網路轉載 點擊數：2 更新時間：2011-5-18
今天在匆忙中結束了第四次跟進式研討，在中四班的第二個活動開展。通過這四次的活動，從中也思考過很多，對於一個個環節也想有稍作變幻的想法，但對於環節處理方面的細致，總覺得還是不夠成熟，在這幾次的活動中，思考過這首詩歌生動描述了一隻不願意與人交流、不願開口說話的怪脾氣烏龜，由於故事呈現的字面意思是相反的表現手法，在這點上，想讓幼兒從正面的角度去領會「不愛說話」帶來的壞處，但在實際的教學活動過後，總會覺得這里那裡存在著不足的方面：

●回應方面

對於幼兒回應方面，有些是事先設想好了，有些還是缺少隨機應變的靈活引導，教師提問的有效性，運用方式的有效性，都是促進各個環節進程與深挖其內涵的關鍵，這很需要教師的巧妙引導。特別是烏龜與蝸牛、青蛙分別相遇時的對話，由於烏龜的怪脾氣是「不愛說話」，這里設想讓孩子站在烏龜的位置，假設你是烏龜，聽到了蝸牛的勸告後，怎麼跟它說，在此環節中，我嘗試著將手中烏龜的指偶讓孩子拿著進行講述對話，可是沒有考慮到一點：我手裡的這只烏龜在之前出示的時候，已經告知孩子們，這是一隻不愛說話的怪脾氣烏龜。這里想讓孩子們說，想變幻下之前的方式，想讓幼兒能更形象的扮演，提高積極的參與性，但這里畢竟還是疏忽了這只一開始就呈現的烏龜，反而效果不佳。

●課堂節奏方面

在活動一開始的時候，自己靜心整理了思路，把環節梳理了下，自己心裡提醒著節奏的緊湊性，在教學環節中，自己也想時刻提醒著自己要緊湊，但在活動過後，仍發現還缺少緊湊和效率，對於孩子們發散的思維方式，對其拿捏，掌握其節奏的快慢、收放方面還很不夠。

一個活動，在一次次的嘗試中，在不斷改進中，思考的方面似乎比起之前多了，從顧及自身如何去開展活動發展到從孩子的角度去思考課堂效果、尋找問題，越來越覺得自己很多方面還遠遠的不足。

❸ 幼兒園服中班副班老師工作總結怎麼寫

年上學期幼兒園中2班班主任工作總結 一、班況 本學期我們班41名孩子，其中有男孩23名、女孩18名。雖然中間更換啦幾位老師，但對班級還是沒有什麼影響。通過這幾個月的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人特別有禮貌；語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。這學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真的規范了幼兒的一日常規，加強了紀律教育，做好了班級保教工作。使幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到了不錯的提高。 二、保教工作： 1、保育工作 這學期 我們班三名教師都特別注重班級衛生，每天都做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。 對幼兒進行了晨午檢查工作，並做好登記。消毒工作也給予登記。 使幼兒有良好的生活衛生習慣。我們進行了專門教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴裡，以防止病由口入。同時也加強了幼兒自理能力的培養，學會讓他們做一些力所能及的事情，讓他們慢慢學會學習整理自己的床鋪。基本上都能擺放自己 的衣服以及鞋子。 同時，我們也要細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是身體稍弱的孩子。如：周源源、杜恩瑤等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有陳科宇小便次數較多，針對此情況我們給予了他們更多的關愛，日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情況做好記錄。 這幾個月以來我們都採取各項保健工作，隨時都要觀察幼兒的情況，如有不好情況我們都立即有老師報告保健室，讓孩子們能夠健康茁壯成長。 2、教育教學工作 這學期我們特別尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和制定的發展目標結合我們新的建構式課程內容增加六大領域的教學內容，也制定好每月、每周、每日教學計劃，每天都是有計劃有目的地組織實施，能開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對於那些較內向、安靜的幼兒我們經常給他們創造表現的機會，對他們的進步更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。 這學期我們不斷加強幼兒各個方面的常規培養。因為常規的好壞直接影響教學秩序，從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，並採用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格的檢查常規執行情況，逐步得培養了幼兒能自覺遵守各項規則。 在區域活動中我們教育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。根據每周的活動目標，及時在各區域有層次地投放適宜的操作材料。在活動中認真觀察幼兒，了解幼兒的需要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。 這學期學校開設了洪恩閱讀，重點是培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學慣用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力，利用空餘時間開展故事比賽活動。同時他們也比較有興趣，一到進完餐就自覺得從書包裡面拿出書閱讀。從當中孩子也進步了不少。 下學期將繼續培養幼兒動手操作能力，建立好本班特色。我班特色定為手工。通過上學期的學習培養，幼兒已經對這個活動非常感興趣。他們很喜歡拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使他們能學到更多。同時他們也對美術有很大的興趣。 另外抓緊時間排好六、一節目。爭取讓家長們看到孩子的多姿多采。 三、安全工作 對於我們這個工作來講， 我們肯定要把安全工作放在首要。要加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持要家長使用接送卡、自選活動、餐前餐後、午睡前後及午睡間的時候我們都對幼兒進行了巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。每天都要在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。做早操時上下樓梯都能扶欄桿。讓幼兒每天都在安全的環境下健康成長。 這學期也出現安全事故，但就是在6月13那天鄭璐吃完飯之後在椅子上撞傷，為此這點更要讓我們要在以後的生活當中更要提到警惕。 四、班級管理 1、每月都對上月的情況作出啦總結。並要討論幾位老師自己在工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好下月的工作內容。 2、每月都能認真制訂好月、周、日計劃。嚴格按計劃開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地安排好。 3、每月都 認真督促填寫幼兒請假登記表和交記錄。 4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平時注意節約用水、用電以免造成不必要的浪費。 本學期也未出現班級物品的丟失。 5、快到期末了繼續做好本班老師的分配工作。不讓意外發生。 中2班班主任：xxx 哈哈，給你抄的

❹ 中班科學小動物是怎樣過冬的說課方案

各位評委老師：
大家好！
一、說教材
今天我說課的內容是選自幼兒園建構式課程大班上冊主題為「動物我們的朋友」中的科學探索活動《動物怎樣過冬》，動物是孩子們樂於觀察的對象，各種動物的不同外形特徵，生活習性常會引發孩子們的探索興趣喜愛小動物是孩子們與生俱來的天性。在孩子們眼中，小動物就是我們人類親密的小夥伴。生活中孩子們常常會提出一些和小動物有關的問題，「新綱要」中指出：幼兒園教育內容的選擇應是孩子們感興趣的事物和問題，還要有助於拓展孩子的經驗和興趣。」基於此我選擇了這節有關小動物的科學探索活動。既可以激發幼兒的學習興趣，又可以滿足幼兒的探究慾望。現在大自然已步入寒冷的冬季。選擇「動物怎樣過冬」這樣的題材，與此時此刻的環境會有很好的結合性。通過這次活動不僅可以幫助孩子了解動物不同於人類的生活習性，並激發幼兒喜愛小動物和探究小動物生活的興趣，而且可以幫助拓展孩子的視野，突破一些未知的問題。
二、說教法學法
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據班上幼兒年齡特點及實際情況，以「綱要」為依據，確立了在「認知、能力、情感方面的目標。孩子們的年齡在增長，探究慾望也在逐步加強，因此目標定位既要適合幼兒現有水平，又要具有一定的挑戰性。本次活動的目標有三個。1：了解動物不同於人類的生活習性與季節關系。這是本次活動的重點所在。2：激發幼兒喜愛小動物和探索小動物生活的興趣。這是本次活動的難點所在。3：加深幼兒更加愛護小動物的積極情感。「新綱要」中指出，活動材料的准備應為活動目標的達成而服務。為使整個活動得到深化，並呈現趣味性、綜合性、活動性、寓教育於情境之中，我做了如下准備：動物過冬課件、小動物的圖片及過冬標志。
三、說活動過程
活動材料的准備為活動目標的達成提供了一定的經驗和一定的物質基礎，但我們都知道要想活動目標順利實現、重難點得以突破，那就要取決於活動過程的開展。本次活動流程有以下三個環節：第一個環節：談話導入活動。第二個環節：引導幼兒探究動物過冬的方式。第三個環節是以游戲方式鞏固知識。在活動中引導幼兒通過多種方式方法去探究問題是我們活動的目的所在，為達到這一目的我為孩子們營造了一個非常輕松的探索環境。讓每位孩子通過觀察、思考、討論、游戲的方式探究動物過冬的生活方式。促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽地說、快樂地玩。
下面就來說說本次活動的第一個環節。活動一開始，為了巧妙地引出「過冬方式」這一主題我首先運用了輕松的談話方式，讓幼兒根據自己已有的經驗，說出人類的多種過冬方式。引導孩子很快就進入了一個主動思考，積極應答的學習氛圍中。也為進入下一個環節 「幫助幼兒了解動物不同於人類的生活方式」做好了准備。在這一環節中，老師為小朋友播放了課件，在課件中把問題拋給了孩子，給孩子帶來形象而生動的視覺、聽覺沖擊的同時，也引導孩子進入了一個主動思考的學習氛圍中。在孩子們大膽表述完自己的想法和意見後。老師並沒有直接把答案告訴他們，而是又一次播放課件，引導孩子們通過自己的觀察思考尋求答案所在。正如《新綱要》中所說，要盡量創造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。活動中，孩子們主動探究問題的慾望被激發，幼兒在活動中的主體地位得到了很好體現。教師只是活動的引導者、支持者、合作者。孩子們掌握了一定經驗後，我又給了孩子一次新的任務。請孩子們結合前面的探究結果。說出其它動物的過冬方式（如:刺蝟、天鵝的過冬方式）。這就加大了活動的難度，鞏固前面所學知識的同時，也再次拓展了孩子們對新知識的探究慾望。接下來老師和孩子們共同探討小動物冬眠的原因。感受小動物生命的珍貴。激發幼兒更加愛護小動物的情感。
為使本次活動再次提升，我們將進入第三環節，以游戲方式鞏固所學知識。游戲中孩子們模仿了各種小動物冬眠的方式並選擇了自己喜愛的小動物圖片，找到相應的過冬標記，送他們到過冬的地方。活動的趣味性得到了一次很好的升華。更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結果。在游戲中老師會適時引導幼兒將自己的表現匯聚在語言表述中，讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法。
整個活動，以《綱要》為指導，力求為幼兒進行積極主動的探索活動，創設寬松的環境。讓每位幼兒都有機會參與嘗試和探索的過程，並支持鼓勵他們大膽表述自己的想法。本次活動始終以由簡到難，層層遞進的方式方法引導並激發幼兒主動探索的慾望。活動中我會以精練的語言、豐富的教育情感、親切的行為體態來感染每位孩子，為孩子們在科學活動中獲得最大的快樂打下基礎。

❺ 中班科學動物是怎樣過冬的說課方案

各位評委老師：
大家好!
一、說教材
今天我說課的內容是選自幼兒園建構式課程大班上冊主題為「動物我們的朋友」中的科學探索活動《動物怎樣過冬》,動物是孩子們樂於觀察的對象,各種動物的不同外形特徵,生活習性常會引發孩子們的探索興趣喜愛小動物是孩子們與生俱來的天性.在孩子們眼中,小動物就是我們人類親密的小夥伴.生活中孩子們常常會提出一些和小動物有關的問題,「新綱要」中指出：幼兒園教育內容的選擇應是孩子們感興趣的事物和問題,還要有助於拓展孩子的經驗和興趣.」基於此我選擇了這節有關小動物的科學探索活動.既可以激發幼兒的學習興趣,又可以滿足幼兒的探究慾望.現在大自然已步入寒冷的冬季.選擇「動物怎樣過冬」這樣的題材,與此時此刻的環境會有很好的結合性.通過這次活動不僅可以幫助孩子了解動物不同於人類的生活習性,並激發幼兒喜愛小動物和探究小動物生活的興趣,而且可以幫助拓展孩子的視野,突破一些未知的問題.
二、說教法學法
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用.根據班上幼兒年齡特點及實際情況,以「綱要」為依據,確立了在「認知、能力、情感方面的目標.孩子們的年齡在增長,探究慾望也在逐步加強,因此目標定位既要適合幼兒現有水平,又要具有一定的挑戰性.本次活動的目標有三個.1：了解動物不同於人類的生活習性與季節關系.這是本次活動的重點所在.2：激發幼兒喜愛小動物和探索小動物生活的興趣.這是本次活動的難點所在.3：加深幼兒更加愛護小動物的積極情感.「新綱要」中指出,活動材料的准備應為活動目標的達成而服務.為使整個活動得到深化,並呈現趣味性、綜合性、活動性、寓教育於情境之中,我做了如下准備：動物過冬課件、小動物的圖片及過冬標志.
三、說活動過程
活動材料的准備為活動目標的達成提供了一定的經驗和一定的物質基礎,但我們都知道要想活動目標順利實現、重難點得以突破,那就要取決於活動過程的開展.本次活動流程有以下三個環節：第一個環節：談話導入活動.第二個環節：引導幼兒探究動物過冬的方式.第三個環節是以游戲方式鞏固知識.在活動中引導幼兒通過多種方式方法去探究問題是我們活動的目的所在,為達到這一目的我為孩子們營造了一個非常輕松的探索環境.讓每位孩子通過觀察、思考、討論、游戲的方式探究動物過冬的生活方式.促使孩子們在活動中能夠積極地想、大膽地說、快樂地玩.
下面就來說說本次活動的第一個環節.活動一開始,為了巧妙地引出「過冬方式」這一主題我首先運用了輕松的談話方式,讓幼兒根據自己已有的經驗,說出人類的多種過冬方式.引導孩子很快就進入了一個主動思考,積極應答的學習氛圍中.也為進入下一個環節 「幫助幼兒了解動物不同於人類的生活方式」做好了准備.在這一環節中,老師為小朋友播放了課件,在課件中把問題拋給了孩子,給孩子帶來形象而生動的視覺、聽覺沖擊的同時,也引導孩子進入了一個主動思考的學習氛圍中.在孩子們大膽表述完自己的想法和意見後.老師並沒有直接把答案告訴他們,而是又一次播放課件,引導孩子們通過自己的觀察思考尋求答案所在.正如《新綱要》中所說,要盡量創造條件,讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法.活動中,孩子們主動探究問題的慾望被激發,幼兒在活動中的主體地位得到了很好體現.教師只是活動的引導者、支持者、合作者.孩子們掌握了一定經驗後,我又給了孩子一次新的任務.請孩子們結合前面的探究結果.說出其它動物的過冬方式（如:刺蝟、天鵝的過冬方式）.這就加大了活動的難度,鞏固前面所學知識的同時,也再次拓展了孩子們對新知識的探究慾望.接下來老師和孩子們共同探討小動物冬眠的原因.感受小動物生命的珍貴.激發幼兒更加愛護小動物的情感.
為使本次活動再次提升,我們將進入第三環節,以游戲方式鞏固所學知識.游戲中孩子們模仿了各種小動物冬眠的方式並選擇了自己喜愛的小動物圖片,找到相應的過冬標記,送他們到過冬的地方.活動的趣味性得到了一次很好的升華.更為有利地幫助了孩子親身體驗探究的結果.在游戲中老師會適時引導幼兒將自己的表現匯聚在語言表述中,讓每位幼兒都和同伴去交流分享自己的想法.
整個活動,以《綱要》為指導,力求為幼兒進行積極主動的探索活動,創設寬松的環境.讓每位幼兒都有機會參與嘗試和探索的過程,並支持鼓勵他們大膽表述自己的想法.本次活動始終以由簡到難,層層遞進的方式方法引導並激發幼兒主動探索的慾望.活動中我會以精練的語言、豐富的教育情感、親切的行為體態來感染每位孩子,為孩子們在科學活動中獲得最大的快樂打下基礎.

❻ 中班開學家長會發言稿結束語

幼兒園中班第一學期家長會發言稿
尊敬的各位家長：
首先，感謝大家從百忙之中抽出時間參加今天晚上的家長會，我們對大家的到來表示誠摯的歡迎！對你們以往對我們工作的理解、配合和支持表示感謝！今天我們聚在一起，無論談什麼，都離不開一個話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養成才。我國著名教育家陳鶴琴 先生曾經說過：「幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。」我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答，那就是「家園共育」。這也是今天我們召開家長會的目的。
幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡單地作下介紹：
一、中班幼兒教學特點：
1、年齡大都在3周半至4周半，思維剛剛開始有認知結段，較小班比較能遵守紀律。注意力仍然較短15—20分鍾左右。
2、對外界開始有主動探索的願望，在教學中基本上還是被動地接受知識，開始對所學的東西有簡單的思考過程了。
3、有了學習的慾望，對老師講的東西表現出感性趣，並似懂非懂地接受下來。
4、對小班的孩子來講，基本上還是保育為主，讓孩子習慣有規律的生活，為以後學習打基礎，而中班我們要開始較為系統地傳授知識。
5、中班教學是一個很關鍵的時期，對將來孩子上小學學知識有很強烈的承前啟後的基礎作用。孩子們好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導，做得好你的孩子今後的學習成績就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒，就會影響孩子的學習態度，需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正，才能把孩子的學習態度拉回正確的道路。
二、班級情況
今年我們班共有幼兒43名，其中男孩26人，女孩17人，新插班的有4人。經過一年的集體生活多數幼兒各方面都有了很大的進步，如自理能力有所提高，能自己穿脫衣服和鞋襪、能獨立進餐等；喜歡上幼兒園，樂意過集體生活。很多孩子在行為習慣方面、在講故事方面、在大膽表演方面、在數學方面、在繪畫方面、在動作發展方面在家長的積極配合下都取得了比較明顯的、可喜的進步。現在，我班絕大多數幼兒都比較喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩定愉快；隨著年齡的增長，他們的求知慾望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。但也發現有些幼兒上課注意力不集中，容易走神，不愛動腦。特別會表現在上課時一個問題下去，舉手的幼兒寥寥無幾。還有部分幼兒沒有形成互相謙讓的習慣，這經常會體現在游戲中的沖突，爭強玩具等。還有部分幼兒動手製作能力較差，不愛動手、懶得動手，這經常體現在手工活動時請其他幼兒代辦或者經常是只畫圖而不願意塗色。幼兒的常規意識還需進一步加強，比如上下樓梯需要靠右行、安靜的吃完一份點心、他人講話時安靜的傾聽等這些規則的意識幼兒還比較薄弱。本學期我們將著重培養幼兒良好的生活、學習習慣，逐步提高幼兒的生活常規意識尤其是安靜傾聽的習慣更有待於繼續加強和培養。
三、結合上學期情況，安排本學期的活動
（一）自理方面。
1、收獲。本學期我們根據班內孩子情況以培養良好的習慣，不斷提升自理能力為重點，培養孩子善於動腦筋、敢想、敢說、勇於實踐。
我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能學習著自己穿脫衣服，大小便後自己用手紙，學習自己整理游戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形，有些孩子甚至能幫助老師疊被子、鋪床單；當老師需要孩子幫忙拿、送東西時，開始沒人敢，後來我們採取老師帶你一起去，認識了以後就和不認識的手拉手一起去，孩子們變得越來越勇敢了，好多孩子都成了老師的好幫手。
2、不足方面及相應策略。
（1）自己扎褲子還不能及時。
剛來時孩子們都不會自己扎褲子，後來在老師的提醒下能自己紮好褲子，再後來大部分孩子能在起床、便後、游戲時只要小肚皮一露出來就能及時地自己紮好；只是估計現在仍有一半的孩子做不到，尤其是以後天冷了，更應養成這樣的習慣，因為小肚皮自己保護好了，感冒就會大大減少，所以，家長們，今天回去後就開始行動吧。
（2）看圖書有一半沒有興趣。
一年來每個孩子在語言方面都有多多少少的進步，可是我們班級的圖書常被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了「我看老師修圖書」活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很麻煩的事情。在此基礎上，我們開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底。學習從前（封面）往後一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。看完後，要把書合起來，並且封面朝上「送回家」。這學期，我們將安排教室里一個安靜的活動，就是閱讀。所以鼓勵孩子從家中帶來圖書，並與夥伴分享，我們組織閱讀與講故事相結合，現在班裡一些孩子閱讀和講故事的積極性很高，還有部分孩子不會看書也沒有興趣，所以，這也需要我們家長配合的：1、讓孩子帶來的好書（故事、知識性），首先自己有興趣但至少會講上面的一個或一點以上。2、鼓勵孩子大膽地在集體面前講。我們希望每個孩子都能上來講，「一個都不漏」。本學期，我班將在十二月舉行幼兒「講故事、念童謠」比賽活動，希望每個孩子都積極參加，家長平時也注意多培養和鍛煉孩子。
（4）交往方面靦腆
不少家長都反映自己的孩子膽小、怕和別人說話尤其是陌生點的……孩子膽小的原因多種多樣，但多數孩子膽小、孤獨都是與缺乏經驗有關。因為不少家長常常唯恐孩子發生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學習自己解決問題和鍛煉意志的機會。於是，在園，我們鼓勵幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學也多以「開放型」組織，故意創造一個自由的空間，讓孩子們去交往。本學期舉行「講故事、念童謠」比賽活動，就是要鍛煉每一個孩子的膽量和人前的表現能力。
（5）、現在都是獨生子女，孩子不用操心該幫助家長做些什麼，應該自己做些什麼，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什麼，而不知道自己也有責任，孩子們還沒有形成良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，有的孩子經常出現自己的東西總是找不到等。
進入中班後，我們就制定了值日生制度，以培養孩子的責任感、培養孩子各方面的能力。
方法：採取輪流制，先重點培養幾個能力強的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣慢慢過渡到人人都當值日生，最後實行輪流制，讓每個孩子都得到鍛煉。
值日生的職責主要是管理班級常規：收玩具、洗手、喝水排隊、餐前餐後服務各種、課前准備、起床整理床鋪、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，哪個孩子有缺點了就和老師一起去幫助教育他等等瑣事。
請做值日的孩子7：30分到園，稍微整理一下教室、擦桌椅、發放餐巾餐盤等。
四、介紹本學期工作任務。
本學期是中班的第一年，我們准備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。結合本班孩子的實際情況，開展語言、藝術、科學、社會建構式課程的主題教育活動，積極探索各種語言的教學模式，使各項教學

❼ 幼兒中班數學蒙試操作冊認識左右視頻

幼兒園中班第一學期家長會發言稿 尊敬的各位家長： 首先，感謝大家從百忙之中抽出時間參加今天晚上的家長會，我們對大家的到來表示誠摯的歡迎！對你們以往對我們工作的理解、配合和支持表示感謝！今天我們聚在一起，無論談什麼，都離不開一個話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培養成才。我國著名教育家陳鶴琴先生曾經說過：「幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。」我想這句話是對我剛才提到的問題的最好回答，那就是「家園共育」。這也是今天我們召開家長會的目的。 幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，有他特有的年齡特點，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡單地作下介紹： 一、中班幼兒教學特點： 1、年齡大都在3周半至4周半，思維剛剛開始有認知結段，較小班比較能遵守紀律。注意力仍然較短15—20分鍾左右。 2、對外界開始有主動探索的願望，在教學中基本上還是被動地接受知識，開始對所學的東西有簡單的思考過程了。 3、有了學習的慾望，對老師講的東西表現出感性趣，並似懂非懂地接受下來。 4、對小班的孩子來講，基本上還是保育為主，讓孩子習慣有規律的生活，為以後學習打基礎，而中班我們要開始較為系統地傳授知識。 5、中班教學是一個很關鍵的時期，對將來孩子上小學學知識有很強烈的承前啟後的基礎作用。孩子們好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開始逐漸養成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們希望家長多和我們配合對孩子進行正確的引導，做得好你的孩子今後的學習成績就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡情緒，就會影響孩子的學習態度，需要很多年時間家長和教師共同配合逐步糾正，才能把孩子的學習態度拉回正確的道路。 二、班級情況 今年我們班共有幼兒43名，其中男孩26人，女孩17人，新插班的有4人。經過一年的集體生活多數幼兒各方面都有了很大的進步，如自理能力有所提高，能自己穿脫衣服和鞋襪、能獨立進餐等；喜歡上幼兒園，樂意過集體生活。很多孩子在行為習慣方面、在講故事方面、在大膽表演方面、在數學方面、在繪畫方面、在動作發展方面在家長的積極配合下都取得了比較明顯的、可喜的進步。現在，我班絕大多數幼兒都比較喜歡上幼兒園，喜歡老師和小朋友，在園情緒穩定愉快；隨著年齡的增長，他們的求知慾望更加旺盛，在活動中自己動手操作、探索周圍世界奧秘的興趣日漸濃厚。但也發現有些幼兒上課注意力不集中，容易走神，不愛動腦。特別會表現在上課時一個問題下去，舉手的幼兒寥寥無幾。還有部分幼兒沒有形成互相謙讓的習慣，這經常會體現在游戲中的沖突，爭強玩具等。還有部分幼兒動手製作能力較差，不愛動手、懶得動手，這經常體現在手工活動時請其他幼兒代辦或者經常是只畫圖而不願意塗色。幼兒的常規意識還需進一步加強，比如上下樓梯需要靠右行、安靜的吃完一份點心、他人講話時安靜的傾聽等這些規則的意識幼兒還比較薄弱。本學期我們將著重培養幼兒良好的生活、學習習慣，逐步提高幼兒的生活常規意識尤其是安靜傾聽的習慣更有待於繼續加強和培養。 三、結合上學期情況，安排本學期的活動 （一）自理方面。 1、收獲。本學期我們根據班內孩子情況以培養良好的習慣，不斷提升自理能力為重點，培養孩子善於動腦筋、敢想、敢說、勇於實踐。 我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去做出結論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能學習著自己穿脫衣服，大小便後自己用手紙，學習自己整理游戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形，有些孩子甚至能幫助老師疊被子、鋪床單；當老師需要孩子幫忙拿、送東西時，開始沒人敢，後來我們採取老師帶你一起去，認識了以後就和不認識的手拉手一起去，孩子們變得越來越勇敢了，好多孩子都成了老師的好幫手。 2、不足方面及相應策略。 （1）自己扎褲子還不能及時。 剛來時孩子們都不會自己扎褲子，後來在老師的提醒下能自己紮好褲子，再後來大部分孩子能在起床、便後、游戲時只要小肚皮一露出來就能及時地自己紮好；只是估計現在仍有一半的孩子做不到，尤其是以後天冷了，更應養成這樣的習慣，因為小肚皮自己保護好了，感冒就會大大減少，所以，家長們，今天回去後就開始行動吧。 （2）看圖書有一半沒有興趣。 一年來每個孩子在語言方面都有多多少少的進步，可是我們班級的圖書常被幼兒搶壞、因為錯誤的看書方式損壞，我們開展了「我看老師修圖書」活動，讓幼兒知道書壞了要修是件很麻煩的事情。在此基礎上，我們開始有意的引導孩子們帶著目的，也就是要帶著問題去看書，以幫助孩子克服胡亂翻書的習慣。第一步，要教會孩子認識封面和封底。學習從前（封面）往後一頁一頁輕輕翻書。看的時候，可用手指著畫面內容一樣一樣的說。看完後，要把書合起來，並且封面朝上「送回家」。這學期，我們將安排教室里一個安靜的活動，就是閱讀。所以鼓勵孩子從家中帶來圖書，並與夥伴分享，我們組織閱讀與講故事相結合，現在班裡一些孩子閱讀和講故事的積極性很高，還有部分孩子不會看書也沒有興趣，所以，這也需要我們家長配合的： 1、讓孩子帶來的好書（故事、知識性），首先自己有興趣但至少會講上面的一個或一點以上。 2、鼓勵孩子大膽地在集體面前講。我們希望每個孩子都能上來講，「一個都不漏」。本學期，我班將在十二月舉行幼兒「講故事、念童謠」比賽活動，希望每個孩子都積極參加，家長平時也注意多培養和鍛煉孩子。 （4）交往方面靦腆 不少家長都反映自己的孩子膽小、怕和別人說話尤其是陌生點的……孩子膽小的原因多種多樣，但多數孩子膽小、孤獨都是與缺乏經驗有關。因為不少家長常常唯恐孩子發生意外，整天護著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學習自己解決問題和鍛煉意志的機會。於是，在園，我們鼓勵幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學也多以「開放型」組織，故意創造一個自由的空間，讓孩子們去交往。本學期舉行「講故事、念童謠」比賽活動，就是要鍛煉每一個孩子的膽量和人前的表現能力。 （5）、現在都是獨生子女，孩子不用操心該幫助家長做些什麼，應該自己做些什麼，因此，許多幼兒只知道自己應該得到什麼，而不知道自己也有責任，孩子們還沒有形成良好的責任感，做事情的時候常出現虎頭蛇尾的情況，有的孩子經常出現自己的東西總是找不到等。 進入中班後，我們就制定了值日生制度，以培養孩子的責任感、培養孩子各方面的能力。 方法：採取輪流制，先重點培養幾個能力強的值日生，再由這些值日生帶出一些值日生，這樣慢慢過渡到人人都當值日生，最後實行輪流制，讓每個孩子都得到鍛煉。 值日生的職責主要是管理班級常規：收玩具、洗手、喝水排隊、餐前餐後服務各種、課前准備、起床整理床鋪、提醒幼兒離開座位把小椅子放好，哪個孩子有缺點了就和老師一起去幫助教育他等等瑣事。 請做值日的孩子7：30分到園，稍微整理一下教室、擦桌椅、發放餐巾餐盤等。 四、介紹本學期工作任務。 本學期是中班的第一年，我們准備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。結合本班孩子的實際情況，開展語言、藝術、科學、社會建構式課程的主題教育活動，積極探索各種語言的教學模式，使各項教學