小學課程行動研究

② 小學教育研究的基本方法

這是個什麼題目呢？
如果是填空那麼就要宏觀一些：定量研究；質的研究，或更宏觀：實證研究、思辨研究、行動研究
如果簡答題，那麼答案可以微觀點兒：實證研究，比如實驗研究、調查法、觀察法等等/

③ 小學數學教師怎樣作教育行動研究

教育的改革對教師提出了新的要求：教育、教學工作的模式由「經驗型」轉向「科研專型」。而作為學校科研的屬重要陣地——課題研究，它是教師專業化成長的需要，提高小學數學教師教學素養的有效途徑。小學教師參與課題研究，實際上是要求教師在更高的水平層次上展開教學活動，從日常教學中蘊涵的科研成分著手，以科研的角度去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，並通過教學實踐使之得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展。

④ 　)是小學教師最為常用的研究方法。 A.觀察法 B.訪淡法 C.實驗法 D.行動研究法

觀察法是小學教師最常用的研究方法。因此答案是A.

⑤ 小學兒童心理學行動研究法的特點是什麼

觀察法又叫自復然觀察法制，它是在自然條件下，對心理現象和行為
兒童發展心理學圖
進行有目的、有計劃地考察、記錄和分析的一種方法。 調查法是通過間接地收集資料，以了解和分析現象的問題的一種研究方法。實驗法是一種控制影響實驗結果的無關因素，系統的探討某些實驗條件、觀測與實驗條件相關現象的變化，從而確定條件與現象之間因果關系的一種研究方法。
行動研究法是一種適應教育改革的小范圍探索性的研究方法，它的目的在於系統地、科學地解決實際問題。個案法是對某個人或某個學生進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發現影響某種行為和心理現象的原因。

⑥ 小學英語和諧課堂教學模式行動研究

一、 教學目標： 1. 能夠聽、說、讀、寫句型： did you go on your holiday ? I went to Xinjiang. .能夠在實際情景中正確運用所學對話。 二、教學重點：四會掌握句型：Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang. 三、教學難點：能夠在實際情景中正確運用所學對話。 四、教具：錄音機、錄音帶、相關圖片、地名片和單詞。噢 對了，幾天前幫我指導的ABC天卞歐美外教英語中心的老師和我提到，其實要學好英語是不難的；必須要有一個適宜的研習情境跟闇練口語對象 最關鍵就是外教水平 標准口音(建議找歐美外教)非常重要 堅持經常口語溝通 1v1家教式教學才可以有.好.的學習成果！課程結束後記得重聽錄音文檔，好鞏固知識點；若真的是沒有人可以指導的狀況下，只能上聽力室或BBC取得課外教材研習，多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想 短時間口語能力會進步許多 整體效果肯定會最佳的.. 五、教學過程： Step 1: Warm-up: 1． Greetings ． Listen to the song : A Trip to Cna Step : Revision: 1． Game : Good brothers 將全學生分為兩大組，教師針對上節課所學的五個動詞短語做動作，學生搶說其過去時，反應較慢的一組學生說出其原形 ．Ask and answer 教師抽取A Let』s learn部分的短語片，兩組學生輪流問答：A: what did you do on your holiday? B: I took pictures…. Step : Presentation: 1．T: I often go to Songyang Park on the weekend. Do you often go to the park, too? Ss:…. T: Where did you go last weekend? Enable the student to answer with 「I went to ….」 ( 板書這兩個句型, 讓學生理解Where did you go…？並帶讀 ) . T shows some pictures of Shaolin Temple, Songyang Park, Shensuan Ssuare etc.and asks the students to practise in pairs. A: Where did you go last weekend? B: I went to …. . T：What did you do there? ( 強調there的讀音並釋義,帶讀。) Ss: I …. ．T shows the pictures of Beijing, Shanghai, Guilin, Xinjiang etc.. T: Have you ever been to Xinjiang ? Ss: Yes No. T: John went to Xinjiang last year. The people in Xinjiang like singing and dancing. Do you want to what John did in Xinjiang? Let』s look at the book and listen to the tape. Step. Practice: 1. Listen and emitate the dialogue. .Read after T: Fast and low speed. . Role read the dialogue in pairs. . Write the dialogue. . Read and recite the dialogue. . Talk show. Step .Consolidation and extension: 1．Make a dialogue. 教師將一些地名片和上一課時的動詞短語片出示在黑板上，讓學生自行選擇，並進行如下替換練習： A：Where did you go on your holiday? B: I went to Shanghai. A: What did you do there? B: I ate good food. . Act out the dialogue. Step : Sum-up: Step : Homework: 1. Recite and write the dialogue. . Make a new dialogue with your partner.

更多的小學英語教學設計，請登錄《小學教學設計網》

⑦ 如何提高學生課堂學習效率的小學教育行動研究教學案例

學習是自己的事，只有積極主動地學習方能感受到學習的樂趣，方能學有所成。專學習最重要的屬就是跟著老師走。上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。

⑧ 如何提高小學生計算正確率的行動研究的理論依據

在小學數學教學中,如何提高計算正確率是一個不可忽視的問題,尤其是許多小學生進入中高年級專後,計算的正確屬率大大下降。多年來,常常聽到一些教師說這樣的話:「我班的學生太粗心了,計算題又被扣掉了不少分,這么簡單的題目都做錯了,氣死我了!」每當聽到這樣的話,我就會反思學生計算錯誤的原因到底是什麼?怎樣才能提高學生計算的正確率呢?根據我近幾年的經驗淺談幾點做法,和大家共同探討。一、分析錯誤原因,提高計算正確率根據學生作業情況分析,學生出現計算錯誤的原因主要有以下幾點:計演算法則沒能正確掌握發生錯誤的僅佔一小部分,而書寫馬虎、計算不認真的佔大多數。比如,橫式上是加號到了豎式就變成了減號,把數字「8」看成數字「3」,豎式數位沒有對齊等。更有些學生計算時不論數的大小,能口算的全口算,不能口算的,也懶於動手,憑空口算,思想上不重視,導致計算上經常出錯。有些優等生學習過於自信,計算後從不檢驗;中等生只想盡快完成作業,根本就不想檢驗;成績差的學生大多數等到老師批改後,有錯誤再檢查糾正,這樣便養成了計算後不檢驗的習慣,從而影響了計算的正確率。