談一談對新課程的理解

❶ 新課程背景下有人提出"教師第一"的觀點,請談談你的看法.

教師是主導，學生是主體，要說第一，什麼時候都是學生第一。所謂新課標，實際是素質教育下的一種探索。它追求的是從素質教育方面去加強對學生的引導，試圖改變過去應試教育的模式。但由於教材淡化應試教育的要求，而實際教學又不得不照應試教育那一套在行，實踐中，學生不太容易摸到頭緒，而教師也覺得重點不好把握，部分老師乾脆照過去那樣來教，結果學生成績反而更好。因而就有新課標下教師第一的說法。但教師始終是引導的主體，不管是否是新課標，都應該認真鑽研好教材，引導學生去掌握教材知識體系。只有教師心中把學生放在第一的位置，才能真正把握學生需求及認知特點，激發學生學習積極性，把學生教好。

❷ 請您談一談新高考新課標化學帶來了哪些變化

新課標卷中必修來二的有機就可以源做高考的選擇題了，有機選修是必修二知識的自然生長點，多看看也沒壞處。有機選修重點難點都在於同分異構體的書寫或數量。物質結構與性質相對來說知識點比較碎，拿分也比較容易，但不排除高考出難題的可能，對比一下去年新課標卷結構和有機的題就明白了。最後預祝你高考拿高分，上自己理想的大學。

❸ 請針對新課程倡導的教師作為研究者這一新角色,談談中學教師做研究的價值和途徑

一、中學教師做研究的價值：

1、更新教育教學理念

在全面推進素質教育的過程中，基礎教育的一系列改革是其中的關鍵環節.僅從課程體系的改革方面看，新一輪課改在課程功能、結構、內容、實施、評價及管理等方面都在原來的基礎上有了重大創新和突破。

它要求中小學教師改變多年來習以為常的教學方式、教學行為，確立一種嶄新的教育教學理念，重新認識和確立自己在教育教學過程中的角色。

2、解決新教材使用中的實際問題課程是實施教育目的的重要保障，而教材是課程的重要依託和負載。當前中小學教師的一個主要任務就是：研究解決新教材推廣使用過程中碰到的亟需解決的實際問題。

但在實際的教學過程中，某些教師依然把教材看成知識體系的濃縮和再現，看成學科知識的載體，而不是將教材視為案例或範例，因此，忽視了教材促進學生發展的「文化中介」作用及師生對話的「話題」功能。

中小學教師只有對這些問題進行個案化的深入研究，才能有效解決新教材使用過程中面臨的諸多實際問題。

3、提升教師的專業化水平

新的課程與理念認為，教師不是毀滅自己照亮別人的蠟燭，而是既給學生以無窮的能量，自己又能不斷獲得發展的太陽其中，進行教育教學研究，就是促進中小學教師在專業化方面發展的有效手段。

二、中學教師做研究的途徑：

1、閱讀相關著作和期刊文章

無論是搞教學，還是搞科研，都必須有理論作指導，都要學習相關理論。閱讀一些理論性書籍，掌握一些教育科學的新的理論觀念，有助於教師從理論高度指導自己的教學和科研。

對於有一定經驗的教師來說，在教學中也經常會感到難以取得理想的效果，利用教育理論指導課堂教學也是必須的，慢慢積累了厚實的功力，就會認識教學的某些規律，進入專項教研的境界。

2、積極參加教研活動

參加教研活動能使教師在一起交流教學經驗、探討教學問題、研究教學改革，教研活動的形式可以多種多樣，內容也涉及教學的方方面面，能提高課堂教學效果，如集體備課就為教師節約了時間，也能及時地交流教師在教材處理中的想法。

❹ 談一談在新課標形勢下學生的學習方式如何

在新課標形勢下，學生的學習方式和以往學習方式會有不同，學生會更加主動一些。

❺ 小學數學新課程標准中「情感態度」的教學目標，選擇一條談談你的理解

情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和內學習效果的相關容因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師在教學中不斷激發並強化學生的學習興趣，並引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，增強克服困難的意志，認識到自己學習的優勢與不足，樂於與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。

❻ 新課程三維目標談談怎樣上好一堂課

新課標按照九年一貫整體設計，在目標設計上有知識與能力、過程和方法、情感態度和 價值觀三個維度的要求。在教學目標中強調知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三 個維度，並非簡單的並列關系，而是彼此滲透、相互融合，統一於學生的成長與發展中。在 這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是實現過程與方法和情感態度與價值關兩個目 標維度的載體,過程與方法是鏈接知識與技能和情感態度與價值觀兩個維度的橋梁，情感態度 價值觀是教學中知識與技能、過程與方法的升華。語文素養的核心是語文能力，假如把語文 素養比做一座大廈，由三維目標構成，知識與能力就是大廈的基座
1、教學目的要清晰明確 課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導作用。教師發揮主導作用的先決條件，在 於堅持清晰明確的教學目的，時刻注意教什麼，怎樣教，最後要達到什麼目的。 掌握清晰明確的教學目的，關鍵在於鑽研教學大綱和教材以及學情，深刻掌握教學大綱 和教材本身的內在要求。一堂課所應完成的教學任務是多方面的，但在實際教學中，不是一 項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發展智能，培養共產主義思想品 德以及增強體質等任務。
2、教學內容要正確 教學目的主要是通過使學生正確理解和掌握教學內容來實現的。目的明確之後，最重要 的是要正確地掌握教學內容和正確地傳授教學內容。為此，要深入鑽研教材，准確理解每一 個科學概念、原理、法則、公式和規律；要從教材的部分與整體的內在聯繫上下功夫，了解 教材每部分在整個教材中的地位和作用，前後各部分的因果聯系及其發展序列；抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學過程中才能做到。既能講清科學概念和規律， 又能掌握觀點與材料的內在聯系，把重點內容突出出來，使學生准確理解概念和規律，並形 成正確的思想觀點。
3、教學方法要靈活適當 要使教學內容為學生所接受，並能促進學生智能的發展，形成正確的思想觀點，必須在 課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態度不積極時， 就要善於提出有趣味的課題，激發學生學習的要求，調動他們的學習積極性；當教師在講到 全課關鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都 能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。有些問題預計到學生不易理解，就要採取一種 通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。當學生具有一定 的知識和經驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導學生自己通過思考和互相討論，探索 問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發展。一節課絕不是用一種固定 不變的方法，就能完成教學任務的，實際上經常是採取多種教學方法才能完成教學任務。備 課時准備好運用哪些教學方法，要根據當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法， 使方法能適應當時教學的需要。並且要把幾種教學方法結合好，在不同條件下都能起到各種 教學方法特有的作用。
4、課堂組織要嚴密緊湊 上課是在特定的時間（上課時間內） 、空間（教室或操場等） 、人員（教師和學生）及教 學設備（課桌椅、黑板、講台、教具）等條件下開展的教學活動。只有教師把這些因素都充 分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好 的教學效果。就是說不但要完成教學任務，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學 效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環要把課堂活動組織好。 良好的課堂組織，主要體現在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關系要處 理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發揮。例如，教師與學生之間的教與學的關系， 相互配合得好，學生學習時就能把一名學生學習的經驗和教訓轉化為全班學生的經驗教訓， 使大家都能受益；還要研究在什麼條件下，教師直接講授；在什麼條件下，教師不講，利用 物質條件（教具，現代教學手段等） ，使學生通過自己的直接觀察，啟發獨立思考；在什麼條 件下，學生共同討論研究。總之，不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數幾個學生 的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。 其次，要善於將教學活動的各個環節組織得當。能夠一環扣一環地進行，使前一個環節 為後一個環節打好基礎，前後接應，相互銜接，不浪費每一分鍾時間。這是通過組織教學活 動程序提高教學效率的一個重要方面。
5、師生作用要充分發揮 構成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學生。教師和學 生是教學活動的主體，他們對整個課堂教學活動的開展都有能動作用。課堂教學活動的效果 和質量，取決於教師和學生的作用是否得到充分發揮。 教師和學生發揮作用的前提條件是師生對教學活動都具有積極性。比如，教師對學生是 否有熱情，有責任心，有良好的工作情緒；學生是否愛學，是否有學習興趣，求知慾是否強 烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發揮出來。其中，教師在整個教學活動中 起主導作用。學生學習的積極性主要靠教師在教學過程中培養和調動。如課程講得生動活潑， 教學方法又具有吸引力等，都對學生的學習的積極性起重要作用。然而教師的學生觀，即能 否正確地對待學生的優缺點，能否熱愛學生，關心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理 好師生關系的基礎，它是決定教師能否調動學生積極性的一個重要條件。 教師不但要把學生的積極性充分調動起來，而且還要把學生在學習中的主體作用充分體 現出來。學生不是接受知識的容器，也不僅僅是受教育的對象，同時又是教學活動的能動的 參加者。只有學生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦 活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉化為自己的精神財富。

❼ 高中地理新課程中如何進行地理實驗教學，請結合自己的教學實際談一談對地理實驗項目開發和設計的看法。

所謂實驗抄就是著重抓襲實踐，也就是書本知識與學生的親生經歷或感受相結合，讓學有所用。這樣是為了進一步的把課堂教育與社會教育相融合，這就是近年來新課標的出發點和本質的要求，其目的是在於培養出適合知識爆炸時代的合格的莘莘學子，為社會主義建設服務。

舉個例子：問為什麼白天在海濱吹海風（由海洋向陸地吹），晚上吹陸風（由陸地向海洋吹）？ 原因：這是由於陸地於海洋的不同的升溫速度導致的。
要弄清楚這個問題的原因就必須考慮到水與沙土的比熱融誰大誰小的問題。

於是，就可以用實驗來證明了。
這就把地理知識學習與實驗相結合了。

❽ ,談一談新課程背景下,如何多小學生進行評價

小學生應該是以鼓勵為主

評價孩子應該要從好的方面去入手

德智體美勞，各方面都要進行詳細的評價

❾ 結合我國新一輪基礎課程改革的大背景，談談你對杜郎口教學模式的看法及其出現和存在的意義

這樣的教學模式，可以說是一個很大的轉換，它的出台，是今後社會必然的結果

❿ 結合教學實踐,重點圍繞新課程的三維目標,談談怎樣上好一堂課

明確定出可行性目標,課堂教學中以目標為綱,實施滲透,力求完成目標!