參加高中新課程的心得體會
A. 上高中的心得體會怎麼寫
高中來的各科很難學。自尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢?
高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。那麼如何在高中有限的時間內爭取總分最高?
學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣?4. 高中要記的東西太多，記不住?比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法?今晚就談談這些問題。
B. 高中入學心得體會
在又一個陽光明媚，天高氣爽的秋日，我榮幸地邁入了學校(可以寫自己學校的名字)的大門。走在綠蔭的小道上，看著高聳的教學樓、端莊的圖書館、寬廣的操場、整齊的宿舍樓，我有種忐忑的期待——我將要在這里展開自己的平台，亮出自己的風采。而後，我看到了德才兼備的教師，教授；公正嚴明的校風，校紀；熱情活躍的學長，學姐；還有刻苦耐勞，全心全意為學生們服務的學生會、自管會。我有理由相信，來到這里，是我正確的選擇。我想，來這里的每一位新生，在外國語學院的關懷、教導、磨礪下，將會到世界的每一個角落綻放出他們的光彩，成為祖國的光榮。
密爾頓曾說：「上帝對於每個人是公平的，它給予每個人相同的時間，關鍵是在於人們如何去運用每一分鍾。」在這，淮陰師范學院給予每個學生的關注與機遇也是等同的，關鍵是我們如何去對待它們。
艷彩的季節預示著一種美麗的開始，當葉子枯黃隨風漫步，當花心破碎綻放顏色，這么藍的天，這么白的雲，在我的眼前展開，刺激著我的感官。這是我的熱情開始奔放的季節，是我的目光開始隨著青春的色彩靜靜想像，是我的能力迫切要擺到每個人面前去大聲歌唱。我帶著我的純真、熱情、夢想來到這個學校，我看不清他人眼中的世界，但我認真憧憬，認真演出，我把我最多彩的青春認真揮灑。我知道每個人心中都有一個不同的夢，正用他們的青春來編織。在這菁菁校園中。也許我曾迷惘，但我已沉思，正在沸騰。我要給我的熱情一個出口，就在這學校，我知道它會是個很好地展示我自己的舞台。 謝謝、新學期快樂
C. 急需高中新生入學訓練心得體會或者學習計劃1500左右
我自己博客里的，不用標出處了吧
許多學子都有一種痛苦，一天、一個雙休日甚至一個寒暑假「哧溜」一聲就過去了。玩時很開心，玩完很空虛，迷惘帶著自責鋪天蓋地而來，壓得人幾乎要崩潰。那怎麼才能做到學習休息兩不誤呢？
首先，我們要搞清休息的作用，我很欣賞一句話：休息是為了更好地工作。但在現實中，有些同學吧自己的計劃定得無比嚴密，彷彿一分一秒都捨不得用來休息。但這樣做要有前提：你是機器，可以連續工作而不出疏漏。但事實上，這不可能，長期學習，記憶力、反應能力都會下降，最後只會感覺到東西想裝進腦子卻塞不進去的絕望。不少同學意識到了這一點，於是他們給自己加了休息時間，但是，這些休息時間是按「下課10分鍾、打球40分鍾」來精確計算的！試想一下，一邊看錶，一邊休息玩耍你能盡興嗎？休息的效果你能達到嗎？所以綜上，休息必須有，並且最好盡興！
那麼我們就面臨了一個更大的難題：最好不限時間玩盡興那我們的學習豈不是要被誤了？在這里，我首先糾正一些大多數家長、部分老師、少數學生的觀念：學習成績與讀的書的量與讀書時間有很大關系。其實這大錯特錯！學習的效果從來只有一個人最清楚，那就是學習者本人（當然這是要本人捫心自問，切不可昧著良心）。學習只有盡心盡力，才能做好。同是一道難題，有人會苦思冥想兩三節課始終不棄，有些人卻一看就先翻答案，後問同學老師。後者如此學習，永遠只做自己已經會做的題目，試問他成績怎能突飛猛進呢？
因此，學習在質不在量，那怎麼保證質呢？有人想到了題海戰術，理論是再沒營養的食物灌多了也能長成個大胖子。錯！這只能是虛胖！其實讀的書與食物也有所區別，食物營養取決於食物本身，書有多少價值卻取決於讀書的人！同樣的書，有人讀成了書獃子，有人讀成了企業家、科學家，所以讀書注重的應該是效果。
那又有人反對了：即使不搞題海戰術，那也得有量吧，正如一塊壓縮餅干再怎麼壓縮，都只能勉強充飢，比不上一桶的飯。那麼量怎麼保證呢（這兒是關鍵，很多人制訂了不少計劃，卻執行不了幾個）？我的建議是：同學自己本著良心寫出自己一天能接受的作業量（這些作業必須通過自己認真思考，揣摩命題意、解錯原因，找出未想到多解的緣由），一定要留下足夠時間作為可伸縮的時間，作業難了多用點時間，簡單了可以用來玩。實行這種計劃的關鍵在於這些已規定的作業量一定要保證完成（無論旅遊抑或赴宴等），萬萬不可拖至明天。長此以往，必有成效！
其實在校時學習亦是如此，只是：一，老師規定的作業一定要保證完成，然後盡可能做透（時間可能會不允許，但做完是必須的）二，可伸縮的時間要適當減少了。
總之，一句話：學習要保質，今天之事絕不拖至明天。學習如此可持之以恆，堅持必有所成。
D. 讀高中的心得體會範文200字數
十天的高中新課程培訓學習即將結束了,這些天認真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對新課程有了新的認識，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標，情感態度，以學生為主體等新名詞，對新課程有了粗淺的認識。
普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質，並使學生在全面發展的基礎上實現有個性的發展，做為一名教師面對新課程我認為應該做到以下幾點：
一、新課程的特點
高中化學新課程分為2個必修模塊和6個選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎，選修模塊是在必修模塊的基礎上進行拓展與深化。根據課程標准的設計，6個選修模塊之間是平行關系。從內容上來看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學三年所涉及的所有內容，但由於必修模塊中具體的知識點作了精簡，教學要求作了調整，大多數只是形成一般(整理)的概念，了解基本的研究方法，相關內容在選修模塊中都將進一步深化。高中化學課程結構圖課程內容力求體現基礎時代性和人文性，通過多樣化的學習方式培養學生的探究能力，倡導多樣化的教學評價方式積極開發和利用課程資源，採用學分管理模式，兼顧各類學生的需要。
二、學習新課程教師要認真學習新課程的教育理念和內容。
我們目前還沒有仔細研究過高中的新教材，但是通過這次學習我已經知道高中化學新課程是在初中化學新課程基礎上，為全體高中生開設的課程，具有雙重功能和雙重基礎性，即一方面要促進全體學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的發展，進一步提高學生未來所需的科學素養;另一方面也為學生學習相關學科課程和其他化學課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學習好新課程、創造性地使用新教材，要求教師對教科書知識結構(提供整理)內容作適當調整，合理開發利用課程資源。教材處理是教師教學的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結構，深刻分析各模塊教材的編寫思路，明確重點知識的化學內涵，揭示不同教材中化學核心知識的形成和發展的規律;其次，要求教師能夠根據社會的發展、學生的實際收集有關的教學資源，對教材的單元內容進行適當地調整，刪除教科書中某些不適應學生的知識內容，並適當增加新的化學學習素材，改進演示實驗和學生實驗，充分利用信息技術等多種途徑進行教學，以更好地符合學生的認知特點和發展需要。
三、教好新課程
1.在教學過程中要聯系生產、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際，解決生活中的實際問題。
2.化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發化學實
驗的各種教學功能。實驗既是教學手段，又是化學學習的重要內容。教學中不但要重視實驗的認識論-功能，而且要從方法-論的角度審視實驗教學，讓學生體會到實驗是人類認識自然世界的有利工具和方法，並初步學習使用這種方法。
3.在教學過程中要體現以學生為主體，教師要引導學生主動的學，要想盡一切辦法提高學生的學習興趣。
4.充分准備，精心設計每一節課。
總之，我通過這 次遠程教育了解了新課程，為學好新課程，教好新課程，新課程的實施打下良好的基矗
E. 中學新課改心得體會 體育新課改心得體會 化學新課改心得體會
問題補充很經典啊！！給力！
從根本上說，課程改革的動因是我們面臨的社會環境已經變了：在知識經濟時代、信息社會當中，知識以人們無法想像的速度在增加和更新，我們若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。這就是說，具備學習的願望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。顯然，全國「萬校一書」的課程體系、「萬人一面」的培養方式，肯定不能適應社會發展的需求。
另一方面，由於高中教育已經基本普及，高中教育的功能也隨之發生了變化：從只面向少數人的精英主義教育，轉變為面向全體學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再是只為大學輸送合格新生。當高中畢業生可能繼續升學，也可能直接走向社會時，高中教育就應當轉變為培養學生的「人生規劃」能力、職業意識和創業精神，這些正是新課改所十分強調的。
此外，這次新課改借鑒了先進國家的課改經驗，是對世界課程改革潮流的自覺順應，這一點在高中課改中尤為明顯。
編輯本段
新課改要改什麼？
人們常常以為課程改革就是改換教材，這是不正確的。根據教育部基礎教育課程改革綱要，新課改主要有六大「改變」：
1、課程目標方面，反對過於注重知識傳授，強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀「三維」目標的達成。比如學化學，過去只是明確地告訴你什麼加什麼會產生怎樣的反應，現在我們經常不告訴學生結果，而是讓學生自己去做實驗，在實驗過程中學習、理解和記憶，體驗過程，培養能力，形成正確的思維方式和價值觀。
2、課程結構方面，強調不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合未來社會對人才素質的要求和學生的身心發展規律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調課程的綜合性和選擇性。
3、課程內容方面，強調改變「繁、難、偏、舊」的教學內容，讓學生更多地學習與生活、科技相聯系的「活」的知識。
4、課程實施方面，強調變「要學生學」為「學生要學」，要激發學生的興趣，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手、學會合作。
5、課程評價方面，以前的評價過於強調甄別與選拔，現在強調評價是為了改進教學、促進發展。比如，有的學生基礎較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學習。
6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統天下，現在強調國家、地方、學校三級管理，充分調動地方和學校的積極性，也增強教育的針對性。
隨著新課改的推進，人們已經感受到了一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是「緊扣教科書」了；學生的「問題」多起來了；「中考」改為「初中畢業生學業考試」了；高中錄取不是只看分數了。