小學博物館課程展示

㈠ 《博物館教育課程進校園》聽後感古建築屋頂

這是廡殿頂，是中國較早的古典屋頂形式之一，早在《周禮》就有「重屋四阿內」的容記載，廡殿頂的特徵：把屋頂做成前、後、左、右四面大坡，屋檐向上微翹，四面坡略有凹形弧度。雨水可以從四面流淌，又稱為四阿式或四注式頂。其四面坡相交成四條斜屋脊，加上屋頂的橫向正脊一共有五條脊，又稱五脊殿，被認為最能代表中國古建築風格的屋頂。廡殿又分為單檐廡殿頂和重檐廡殿頂，紫禁城中，太和殿為最高等級建築故採用了重檐廡殿頂形式，在等級森嚴的封建建築中，廡殿是最高等級的建築形式，多為王侯將相府邸採用，但我個人感覺廡殿頂沒有歇山頂大氣。

㈡ 小學生參觀永靈珍奇博物館的社會實踐活動的目的怎麼寫

可更多的課外知識更多的課外知識，為了了解什麼什麼，就是目的就寫你去那裡看到了什麼就是為了了解學習。目的就是了解學習。

㈢ 小學生參觀博物館 能舉行什麼活動 求救！！！！

多大的孩子啊？小學么？搞點歷史相關的知識趣味競賽吧…隨便發點紀念品。太吵鬧了感覺也不好

㈣ 實習三 參觀學校博物館

一、目的

通過觀察礦物、岩石、古生物化石等標本，開闊視野，加深對地球物質組成的認識，初步了解古生物和地球的演化歷史，為學習後續課程、系統扎實地掌握地球科學知識的基本概念及基礎理論打好基礎。

二、要求

(1)參觀各類礦物、岩石及化石標本，初步認識三大類岩石在顏色、礦物成分、結構、構造等方面的差異，簡要地了解生物的分類與進化過程。

(2)重點觀察一些常見的礦物，對比不同類別礦物的顏色和形態特徵，分析同一種礦物在顏色、單體及集合體形態等方面產生差異的原因。

三、中國地質大學(北京)博物館簡介

中國地質大學(北京)博物館歷史悠久，館藏標本系統齊全。現館藏標本總量55000餘件，其中展出標本6000餘件。博物館的前身為北京地質學院陳列館，始建於1952年，主要陳列礦物、岩石、古生物化石等地質標本。建館初期，標本主要繼承了北京大學地質系、清華大學地質系、天津大學(北洋大學)地質系、唐山鐵道學院地質科的收藏，追溯藏品在這些院校的收藏歷史，則已逾百年。這些藏品大部分是由幾代地質學者於20世紀上半葉在各種艱苦的野外環境下採集、積累起來的。建館後，大多數新增標本為本校師生在科研、教學實習等野外工作中採集的標本，以及校友、國際友人等饋贈學校的標本，也有一些購買的精美標本。

目前博物館所收藏的數萬件藏品除了采自國內各地之外，還有來自美國、英國、法國、德國、義大利、捷克、瑞典、前蘇朕、伊朗、日本、越南、印尼、澳大利亞等世界五大洲40多個國家的標本，館藏標本來源之廣是國內高校博物館中少有的。

博物館建館的主要目的是為地質類專業的教學服務，因此，在展室的劃分、展品的選擇和陳列方式上基本遵循相關專業教科書的內容體系。目前擁有與結晶學、礦物學、岩石學、礦床學、古生物學、地史學等地質課程教學配套的較為完整和系統的標本體系。

館藏標本中還有一些珍奇標本，如:來自地外的FeNi隕石、采自地球之巔———珠穆朗瑪峰頂的奧陶紀灰岩、采自太平洋洋底水深約5000m處的鈷錳結核、來自南極大陸的岩石和地表苔蘚、長達20多米的馬門溪龍、小僅1m多的鸚鵡嘴龍、海洋爬行動物———腹中有小龍的魚龍、中國最完整的准噶爾翼龍頭部化石、鳥類化石、整窩恐龍蛋化石，等等。

1999年，中國地質大學(北京)博物館被中國科學技術協會確定為全國科普教育基地，成為青少年科普教育的課堂。

學校博物館位於逸夫實驗樓的10～12層，分為四個展廳:10層分為地球科學展廳和恐龍展廳;11層為地球和生命演化歷史展廳;12層為地球物質成分展廳。

地球科學展廳 以地球動力學和地球系統科學為主線，重點展示地球的內外動力地質作用。展廳布展的指導思想為:通過標本、模型和圖文展板等展示手段的有機結合，將地質作用的產物和地質作用過程之間的關系展現出來，使參觀者對地質學的研究內容和意義有所了解。展示內容分為兩部分:一部分介紹內動力地質作用，包括地球的起源、地球基本特徵、板塊運動、褶皺、斷裂、火山、地震等;另一部分介紹外動力地質作用，包括風化、流水、地下水、冰川、風、海洋等以及人與自然資源、環境、災害的關系。

恐龍展廳 是一個科普風格較為明顯的展廳，以恐龍為主角，介紹生物與地球演化的中生代斷代史，展示形式也是將圖文展板、恐龍及其他脊椎動物化石、中生代的地層、植物與無脊椎動物化石標本展櫃、多媒體設備等密切結合。展示標本中有長達20多米的馬門溪龍、小僅1m多的鸚鵡嘴龍等多種恐龍化石，還有著名的關嶺動物群的海洋爬行動物———腹中有小龍的魚龍化石、形似「龜」的豆齒龍和幻龍等、遼西動物群的鳥類化石，以及其他一些珍貴的標本，如產於河南西峽和廣東南雄的整窩恐龍蛋化石、中國最完整的准噶爾翼龍頭骨化石等等。展示內容分為:什麼是恐龍、尚未成主角的早期恐龍、恐龍稱霸、新興力量的悄然崛起與恐龍絕滅四大部分。

地球和生命演化歷史展廳 是一個糅合了地史學與古生物學內容的綜合展廳。展廳以圖文展板、各時代的地層與化石標本展櫃、多媒體設備等形式，展示了地球46億年來生物圈與岩石圈的協同演化歷史，內容分為:如何了解地球與生命的演化歷史、生命與地球演化的一般規律、岩石圈的形成與生命的源頭、陸殼的生長與生物的出現、泛大陸旋迴與早期的生物、泛大陸裂解與海洋生態系統繁盛、新泛大陸形成與生物圈形成、現代生物圈的建立與人類出現等八大部分。本展廳還按照教材分類體系，由低級到高級，陳列和介紹了原生動物、海綿動物、古杯動物、腔腸動物、軟體動物、節肢動物、苔蘚動物、腕足動物、棘皮動物、半索動物和脊索動物等各門類的主要特徵和常見化石標本。

地球物質成分展廳 展出內容主要由「礦物世界」、「岩石天地」、「礦產資源」和「能源資源」四個主題組成，展出了與結晶學與礦物學、岩石學、礦床學等地質專業課程相配套的系統標本。「礦物世界」重點介紹礦物的物理化學性質及識別礦物的方法，礦物的分類及其特徵，相應地展示典型的礦物晶體模型和各種礦物標本。礦物的分類基於《結晶學與礦物學》和《系統礦物學》教材，展示標本的種類較齊全。「岩石天地」從三大岩類劃分主要結構構造等特徵顯微圖片和野外照片標本展示，深入地介紹了三大岩類的特點。「礦產資源」介紹了礦產資源的分類及在我國的分布，展示不同成因礦床的典型標本以及國內著名超大型礦床的地質特徵和標本。「能源資源」主要介紹石油、天然氣、煤炭資源的形成過程和在我國的分布等。展廳中還專題陳列了石英、石膏、方解石、金屬礦產和非金屬礦產的大型標本。

目前博物館正進一步豐富陳列內容，努力反映地質學的最新研究成果，增強趣味性，不僅為教學科研服務，而且要面向社會開放，普及地球科學知識，為合理地開發和利用自然資源，保護人類賴以生存的地球發揮積極的作用。

四、思考題

(1)請說出三種以上具有立方體晶體形態的常見礦物的名稱。

(2)石英(水晶)有哪幾種顏色?

(3)請說出四種以上呈放射狀或纖維狀集合體形態的礦物的名稱。

(4)早古生代、晚古生代、中生代和新生代的代表性化石分別是什麼?

㈤ 在中小學課程中加入參觀博物館的內容是否可行

主要困難可能有兩方面，一是博物館接待力有限，二是學生參觀秩序有待提高。
博物館經常需要接待團隊，接待的是成人是學生都一樣，也不涉及門票問題（現在博物館大多免費）。唯一不同的就是中小學參觀一次幾千人，規模比較大，所以博物館方面的困難主要是講解員及管理人手不夠吧？
針對這個問題，一是可以化整為零，分年級組織參觀，避免博物館一次接待壓力過大；二是學校可以在舉辦活動之前先跟當地大學聯系一下，邀請相關專業的大學生做志願講解員，算個實習成績什麼的。
秩序問題可能更麻煩一點。作為參觀者，我個人不太願意跟中小學團隊一起參觀。我是經常去博物館的，也有過幾次和小學生一起參觀的經歷。主要問題是小孩子太活潑，總是跑來跑去，時不時會撞到你，或者把你從展櫃前擠開，而且很喜歡大聲議論，講解員在講解時不能專心聽，也影響其他參觀者聽。
如果能保證孩子們有序參觀的話，情況應該會好很多吧？

我覺得孩子們在參觀時不專注可能有兩個原因：一是這個博物館已經來過了，缺乏興趣，或者想向其他同學顯示一下自己的學識，就自行在下面解釋。這種情況事先可以解決，比如來之前問一下哪個同學來過，讓他准備一下帶領同學參觀，講不周到的地方再由講解員補充，這樣孩子肯定有積極性。
二是好容易出門一趟，比較興奮，忍不住要好的同學想湊一起講講話。針對這一點，講解員要盡量控制講解時間，每二十分鍾左右給孩子們一段自由活動時間，（小學生注意力集中時間就這么長），一個展館的講解分幾段，帶隊老師可以要求孩子們只在聽講解時保持安靜，自由活動時放鬆隨意。

㈥ 小學辦學成果展主要展示哪些內容

學生的成績，好人好事，小發明等