小學綜合實踐活動課程總體實施方案

A. 初中綜合實踐課課例

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=164

『綜合實踐活動課』四年級綜合實踐活動課教學計劃

·注重課程活動設計的容量與難度,符合本你年級學生的特點與興趣.注重發揮小組合作的優勢,發揮合作中的探索,分享效應,提升與擴展活動的內涵. 爭取多方面的支持,建立有利於綜合實踐課實施的......
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『綜合實踐活動課』語文綜合實踐活動課

·如第七冊中的閱讀課文《陶罐與鐵罐》,這是一篇對語言,表演訓練性極強的課文,很多學生在沒有學到課文前,已經不斷地重復朗讀,表演,看到學生如此感興趣,於是,我便組織了一次《陶罐與鐵罐》......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課電子教案

·活動專題 煙花爆竹聲中的冷思考 適用年級 活動內容 煙花爆竹聲中的冷思考 活動目標 1. 引導學生關注日常生活中的常見現象,通過調查研究,冷靜思考,認識到燃放煙花爆竹的危害性,了解......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課活動方案

·身邊浪費現象的研究 四年3班 一,活動由來: 在我們周圍浪費的現象是很多的:水龍頭人走水空流;晚上空教室里燈火徹夜通明,食堂里吃了一口的飯就倒掉了……嚴重的浪費讓人觸目驚心.很多人......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課方案

·: 父母之愛 無錫市胡埭中心小學:顧綠曄 活動實施對象:六(5)班 活動時間:2005年9月——2005年12月 【活動背景】: "誰言寸草心,報得三春暉".可如今,有些孩子因為家......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課總結(二)

·其次,進行綜合實踐活動課展示.早英語科技節開放日上,由於學生一階段的整理和實踐,調查和研究所形成的感知進行綜合實踐活動課,課堂主要內容在於小結,辨知,展示成果. 本次綜合實踐活動中......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課的設置與實踐

·四,綜合實踐活動課與各學科領域之間的關系 學科領域的知識可以在綜合實踐活動課中延伸,綜合,重組與提升; 綜合實踐活動課中所發現的問題,所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課中的德育滲透

·思想品德課是學校教育的主陣地.但對於其它學科來說德育教育也是義不容辭的,綜合實踐活動是新學科,也要落實素質教育,培養學生動眼觀察,動手實踐,動腦思考,並把德育教育滲透到課堂.讓學生......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課的魅力

·對於六年級學生接觸綜合實踐活動課這個新朋友來說,想讓活動圓滿成功,激發他們的興趣,指導實踐的方法也就顯得尤為重要.經過活動,我親切地感受到了綜合實踐活動課的魅力所在: 輕松濃厚的趣......
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『綜合實踐活動課』初中綜合實踐活動課研究和實踐

·我們學校從2002年開始,在學科教學中嘗試課堂教學內容和社會實踐相結合,出現了綜合實踐活動課的雛形.我們在綜合實踐活動...由於我們開設綜合實踐活動課的時間還相對較短,經驗不足,取......
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『綜合實踐活動課』學校實施綜合實踐活動課的建議與思考

·綜合實踐活動課的目的在於拓寬學生的知識視野,培養學生的創新能力,實踐能力和社會責任感.綜合實踐活動課理念新,時間短,任務重,面對挑戰,我們沒有退路,我相信只要我們共同努力,一定能完......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課中注重學習策略的培養

·摘要:基於綜合實踐活動課程的獨特地位和目標取向,綜合實踐活動課中可以從三個方面來培養學生的學習策略:制定活動方案的...因此,我認為,綜合實踐活動課最能訓練和促進學生的策略能力. ......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課程實施方案

·組織制定綜合實踐活動總方案和各學期實施計劃,領導校學生選題指導委員會,社會實踐活動工作組,綜合實踐活動評價考核組等...制定研究方案:主要確定課題名稱,課題組成員,研究的主要內容,......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動課程實施方案

·根據教育部"綜合實踐活動課程指南"的有關要求,認真上好綜合實踐活動課程.要按對照綜合實踐活動課程實施方案,以認真的...主要是實施方案,活動設計,活動案例和專題性總結等實施過程以及......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動實施方案

·綜合實踐活動中的研究性學習,應突出實踐探究環節,著重培養學生的參與體驗意識,探索發現能力和實踐操作能力 4,具體課型: (1) 方案設計型——尊重學生的自我選擇,自主設計和民主交流......
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『綜合實踐活動課』小學綜合實踐活動實施方案

·加快推進教學方式,學習方式的重大轉變,促進學生主動學習,綜合學習,探究學習,實踐學習,全面提高學生主動適應社會變化的素質和綜合實踐能力.特製訂本校"綜合實踐活動"課程實施方案. 二......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動實施方案

·按區文教局綜合實踐活動要求,結合本的實際制定"綜合實踐活動"課程實施方案,並認真組織實施該方案. B,由教師發動,...B,結反思2002學年課程實施情況,結合本校特點,研究制定2......
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『綜合實踐活動課』小學綜合實踐活動實施方案

·《義務教育課程設置方案》中指出:地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%,其中綜合實踐活動,...因此,我們學校的班主任老師也是綜合實踐活動的任科教師. ......
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『綜合實踐活動課』綜合實踐活動實施方案

·麗 華 新 村 小 學 初步認識 綜合實踐活動課程是以學生的興趣和直接經驗為基礎,以生活為核心的實踐性課程,它是我國新一輪基礎教育課程改革中涌現出來的一種新的課程動態. 綜合實踐活......
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『綜合實踐活動課』中學7-9年級綜合實踐活動實施方案

·班團隊活動,校傳統活動(科技節,藝術節,體育節,讀書節等),學生同伴間的交往活動,學生個人或群體的心理健康活動等等....7,中學生追星族研究 8,中學生師生關系研究 9,我校與兄......

B. 誰有綜合實踐活動課方案的呀

綜合實踐活動方案

知識經濟的到來，不僅使得學校在個人和社會生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學校加強同社會、同生活的聯系；不僅使得社會對人才的需求更加迫切，而且對人才的要求也更加全面。需要掌握系統的科學理論知識，具有創新精神和創新能力的人才。更需要有較強的社會責任感和良好的公民品質。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統課堂教學是遠遠不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區和學校，給自身的持續發展，能體現對知識的綜合運用的課程形態，能以學生的知識為基礎，以他們經驗和生活為核心的實踐性課程。為進一步發揮實驗中學的學科課程的優勢，並使實中學生既有比較深厚的學科知識，又具有綜合實踐能力，擬訂實施方案如下：
一、綜合實踐活動實施的年級、科目及教師
綜合實踐活動在我校已開展多年，在原開展的基礎上，為體現活動的連續性和學生能力的綜合性、全面性，通過活動，培養學生的愛國、愛校情感，形成社會責任感，提升學生的綜合能力，擬分別安排：
初一年級：研究性學習活動，信息、勞動與技術教育、社區服務與社會實踐。
初二年級：信息、勞動與技術教學、研究性學習活動。
初三年級：研究性學習活動，社區服務與社會實踐。
初一年級，研究性學習活動和信息、勞動與技術教育的課時數不僅要確保，而且要利用課余時間和假日時間，抓住學生年齡小，喜歡動，對新事物感興趣的特點，因勢利導，盡可能多安排活動，為以後的綜合實踐打好基礎。
初二年級，進一步開展研究性學習活動，在初一基礎上提高內在質量和層次。
初三年級，結合物理、化學課程中的有關知識，實行學科課程和活動課程，課內學習和課外知識運用的整合，開設學科活動課程和開設社區服務和社會實踐活動。
科目：所有學科
教師：全體教職工
二、綜合實踐活動的目標
實驗中學綜合活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。對活動課程中三大板塊的基本目標是：
1．研究性學習。研究性活動是學習者基於自身興趣，在教師指導下，從自然、社會、文化和學習者自身生活中選取有意義的主題，進行跨學科探究的過程。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習。各種富有時代感的主題（如 本文來自文秘114 http://www.wenmi114.com，轉載請保留此標記。 環境教育、價值觀教育等教育）都可以滲透於研究性學習活動之中。通過研究性學習活動，發展探究慾望和創新精神，理解自然、社會、自我、文化之間的內在聯系。
2．社區服務與社會實踐。社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，通過各種學生感興趣的社會體驗性學習和問題解決學習等活動，參與社會、服務社區、理解社會培養學生的社會歸屬感和責任感，使學生精神境界、道德意識和能力不斷提升，完善學生人格。
3．信息、勞動與技術教育。信息、勞動與技術教育是學生在教師指導下，綜合運用已有知識和經驗，通過動手操作、自主探究，獲得積極勞動體驗並形成良好技術素養。通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗性學習、操作性學習、研究性學習。增強動手能力，並能運用所學到的技能解決學習生活中的問題。
要通過具體的活動，引導學生認知自然，了解社會，反省自我，發展自己的社會實踐能力、探究能力和創新精神，形成關愛自然、尊重人格，承擔社會責任等一系列的情感態度和價值觀。形成對自己同步生活中主動地發現問題，並獨立地解決問題的態度和能力，並養成合作、分享積極進取等良好的個性品質，為每位學生發展提供活力。
三、綜合實踐活動的實施過程
「綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的。教師與學生既是活動的開發者，又是活動方案的實施者。學生在綜合實踐活動中的課程開發角色尤需強調，這是綜合實踐活動開放性的集中體現。」（鍾啟泉、張華《為了中華民族復興，為了每位學生的發展》）在實施過程中，要力爭做好以下工作：
1．學校對綜合實踐活動的統籌規劃。綜合實踐活動集中體現了學校特色，因此，學校對綜合實踐活動進行統籌規劃。可以以年級、班級為單位制訂「年級、班級綜合實踐活動計劃或方案」，也可以以個體活動小組為單位制定綜合實踐活動方案或計劃。由於綜合實踐活動是過程取向的，因此，隨著活動過程的開展和活動情境的需要不斷生成新的目標、新的主題。同時隨著問題的解決和興趣的滿足，學生還將產生新的問題、新的價值觀和新的對結果的設計，而這些目標與主題並不是預先設定的。所以有效實施綜合實踐活動，要求教師首先要認識到這些目標與主題產生的必然性，並肯定其存在價值，同時要在活動具體展開過程中產生的生成性目標與生成性主題展開探究。
2．學生自主選擇、主動探究與教師的有效指導。倡導學生對課題的自主選擇和主動探究是實施活動的關鍵，首先要啟發學生形成問題意識，善於從日常生活中發現自己感興趣的問題。第二，學生要善於選擇自己感興趣的課題，選擇的方式可以是一個學生獨立選擇，也可以是同伴在互動中進行選擇，還可以是教師提示大的范圍，學生從中加以選擇。第三，在課題的展開階段，可以採取多種多樣的組織方式，主要包括：個人獨立探究的方式；小組合作探究的方式；學校合作探究的方式；跨學科合作的方式。第四，在課題探究過程中要遵循「親歷實踐、深度探究」，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要進行有效指導。從指導內容而言，綜合實踐活動的指導在根本上是創設學生發現問題的情境引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式，與學生共同展開探究。從指導方式而言，要倡導團體指導與協同教學。所有學科老師均要參與指導，每位老師都要參與一二個課題的指導工作。每學期末（每學年），都應上交課題研究報告及相關過程資料。學校教導處、教科室、年級組等領導要親自參與。
3．課時集中使用與分散使用相結合。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動的課時數每周為初一、初二、初三各3課時。上級已對課時安排有指導意見的，則按上級的指導意見，其餘的則採用集中分散相結合的方法。由於綜合實踐活動倡導學生對課題的自主選擇與主動探究，安排內容的固定課時制顯然已不適合綜合實踐活動的要求。因此安排一些分散課時。例如課題研究、社區服務等可以幾個課時一起進行，也可以分散課時進行，也應允許根據需要將綜合實踐活動時間與某學科打通使用等。
4．整合校內和校外課程。學生不僅生活於學校中，而且還生活在家庭和社區中。將學校、家庭、社區融合起來的重要途徑是綜合實踐活動。要打破學校、教室的束縛，把校內課程和校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來，要結合德育教育開展社區服務工作，環境保護宣傳，敬老愛老，文藝宣傳、科普宣傳活動等。
5．信息、勞動技術教育活動要扎實有效開展。要充分利用學校的電腦、網路，充分發揮實驗中學傳統項目（如天文觀測、科技小發明、剪紙等）資源，開展積極有效的勞動技術教育、信息教育。培養學生的動手能力，培養學生的勞動習慣，培養學生利用網路解決學科學習中碰到的困難。
6．學科課程和活動課程的整合。學科課程中所學的知識和活動課程整合，才能發揮出活動課程的活力。藝術課要嘗試和社區的科普宣傳、文化藝術表演整合。物理課中的電學原理要和電工知識，電器安裝結合，做到學以致用。化學知識要和社區的保護環境相結合，宣傳環保的重要性，也可結合所學知識開展研究性活動，進行課題研究。（如鋼鐵銹蝕的調查，水污染的調查，土壤結構的調查等）。語文、政治等文字學科的學習和信息技術教學結合，通過網路拓展學生的視野，為學生的探究增大空間。（如校園內標識用語的調查，校園內安全問題的調查等）。
具體基本步驟：
大體分為以下幾個階段：
（一）宣傳、發動、理念引領階段，
（二）選題、籌備階段（包括人員的產生及分工、活動的內容、商討各小組應該完成工作任務和步驟及要求、提出活動開展的申請。）、其中：
1、選題：教師圍繞「自主、合作、發展」這一課題指導學生選定一個綜合實踐活動項目。可以一個人選取一個項目，也可以幾個人或一個備課組或一個班級選同一項目。選定綜合實踐活動項目後教師應指導學生形成自己解決問題的初步想法，擬出綜合實踐活動計劃。
2、申請：教師在第六周將綜合實踐活動項目實施申請表上交給項目組，由項目管理小組對申請表中的實施時間和實施過程進行抽查，第14周後不再受理。
（三）實施階段：
1、召開開題會；
2、、組織綜合實踐活動；
3、做好資料的記載；
（四）、整理資料：方案或計劃；相關調查、統計、記錄表格；訪談記錄；日記；相關音像資料；調查報告（包括課題的提出、研究的目的和意義、研究方法、研究過程、調查結果、分析與建議等）及其他相關資料。
（五）考評 本文來自文秘114 http://www.wenmi114.com，轉載請保留此標記。 由綜合實踐活動領導小組進行評估。
（六）上報評估結果。
四、綜合實踐活動的評價
綜合實踐活動課程要求新的評價理念與評價方式。綜合實踐活動課程的評價主要是形成性評價，評價重點不在於成果的形式和水平，而在學生在活動過程中在情感態度、探究慾望、創新能力、合作能力等方面的進步。以
「校本評價」為主，由教師與學生共同參與評價。在綜合實踐活動的評價中重視學生的聲音，應強調學生自評、同學互評等豐富多彩的評價方式。綜合實踐活動的評價要體現對學生的個性化的表現進行評定、進行鑒賞。
但考慮到調動教師指導的積極性和學生參與的積極性，本學年的學生和老師評價初定為：
（一）實驗中學綜合實踐活動學生評價表
達標要求：
1．能參加活動，不無故缺勤。
2．知識有所拓展，能力有所提高。
3．活動過程中能發表自己的見解，有一定的解決問題能力。
4．在活動中能提出有創意建議。
良好要求：
1．自覺參與活動，不無故缺勤。
2．知識面明顯拓寬，能力有所提高
3．在活動中能取到一定的帶頭作用。
4．成果數量增加並獲校級獎勵。
5．在活動中敢於創新，主動關心他人。
優異要求：
1．積極主動參加活動。
2．在活動中個性特長得以充分展示。
3．參加校、市級競賽展示或獲校、市級好評。
4．有小發明、小製作、小論文，與老師同學關系融洽。
5．活動過程中起主導作用。
綜合實踐活動是一個注重過程的活動，對教師的評價也很難有具體明確的方式方法，本學年在以前評價方式的基礎上初定為：
（二）實驗中學綜合活動課程老師考評
達標要求：
1．有活動課程學期計劃和課時計劃。
2．所輔導的學生參與面廣、參與率高。
3．有一定的活動組織與輔導能力。
4．有研究精神，寫有教學後記、教學反思。
5．能起到指導作用，學生反映較好。
良好要求：
1．有一定特色的活動計劃與總結。
2．所輔導的學生合格率高。
3．有較強的活動組織與指導能力。
4．有論文在校、市級上交流，發表。
5．學生的評價高。
優秀要求：
1．能獨立組織公開示範活動。
2．所輔導的學生各方面發展較好，有學生在校內外競賽中獲獎。
3．團隊精神強，能主動同其他老師研究、設計方案，探討有效指導。
4．論文在市級以上刊物發表或交流。
（三）對活動課程教學過程的評價
主要評價教師指導和組織活動教學的方法是否適當，是否有利於活動課教育目標的實現。
1．學生積極參與，主動活動。
2．師生之間、學生之間廣泛交往；
3．考慮學生的個別差異，設置活動目標。
4．活動內容能與學科課程整合。
5．活動與社會家庭有機聯系。
6．人盡其才，物盡其用。
7．活動氣氛活躍、愉悅。
8．學生樂於表現自己，發表見解。
9．在活動中教師起引導作用。
每學年末對綜合實踐活動對照評價表進行考評，對榮獲優秀的指導老師給了一定的調控加分獎勵；
申請綜合實踐活動課程的老師以一二年級老師為主。三年級老師也可參與。本學期一二年級未參與綜合實踐活動課程的老師在業務精良星評比中該項計為0分，三年級參與了綜合實踐活動課程的老師在業務精良星評比中計滿分，三年級未參與綜合實踐活動課程的老師按平均分計。
五、項目組織機構與職責
1、領導小組：
組長：趙大進
副組長：陳文東李文忠
成員：向長富武月嬌
2、組織實施和考核機構：
項目負責人：陳文東
成員：向長富武月嬌王運雄、王作友
3、職責
（1）項目負責人負責擬寫項目方案，組織實施，督促和指導項目組成員開展工作，對項目組成員和教師進行考評。
（2）項目組成員負責組織教師開展理論學習，提供學習所需的理論文章，定期召開教師會議。記錄教師開展綜合實踐活動時間、地點、活動內容、參加人，活動過程，參與對本組教師的項目考評。
（3）收集整理綜合實踐活動項目資料。
綜合實踐活動方案或計劃、調查報告必須用word文檔。提供學校網站錄入。

C. 如何制定學校綜合實踐活動整體實施方案

學校綜合實踐實施
一、指導思想
繼續堅持以深入推進基礎教育課程改革為契機，以全面發展學生的綜合素質為中心，在扎實有效的教研活動中強化「研究、指導、服務」的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神，促進學校與教師進一步形成課程意識，大力開發和利用課程資源。以校本教研為基礎，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化；著眼學生的發展和需求，優化課程結構，規范課程開發，充分發揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預期目標
立足課程改革，基於信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育四大領域，以培養學生的創新精神、實踐能力和人文素養為核心，以提升教師學科素養為重點，穩定有序的推進我區綜合實踐活動課程的實施。
1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理
引導學校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程，對課程的本質和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設或用學科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現象發生，確保教學活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發校本課程資源
課程資源是學校課程設計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現的基石。引導學校在充分研究、開發、重組和利用地方、社區和學校的物質資源、人力資源和文化資源的基礎上，自主開發富有學校特點的校本課程，形成富有學校特色的綜合實踐活動課程。
3、加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設
教師是課程開發與實施的核心人物，應成為學生活動的引導者、組織者、參與者、協調者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩定的基礎上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規劃與設計技能；組織、管理與協調能力；探究與問題解決能力；收集和處理信息的能力；使一線教師具有相當的課程科學素養。
三、實施策略
1、以教師隊伍建設為核心，努力提高教師科學素養
（1）、豐富網路資源
（2）、針對教師的實際需求開展相關培訓
（3）、組建區學科骨幹教師隊伍，通過骨幹教師的引領，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
（4）、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學術研究氛圍，搭建平台，為教師的成長創造條件。
（5）、組織優秀案例評選活動。
2、以學科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施
（1）、加強綜合實踐活動課程教研基地建設，發揮基地學校的示範和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
（2）、在區域范圍內舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學校獲得針對性解決方案。
（3）、加強學校教研組建設，以提高學校的研究水平。
3、以調研督查為契機，促學校課程開發與管理水平的提高
（1）、關注學校對課程的落實情況，對課程的整體規劃和具體方案、教師配備等情況調研。
（2）、關注學校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調研。
（3）、關注學生在課程中的狀態，就學生參與活動情況進行調研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：組建綜合實踐活動課程學科中心組
豐富網路資源
審核各校報送的綜合實踐活動推進方案、計劃
綜合實踐活動課程情景故事講述
專題培訓
8月：審核各校報送的校本教材樣稿
專題培訓
組織相關人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿
9月：常規調研：學校在綜合實踐活動課程實施方面常規落實情況

組織各校將學期課程實施計劃上網交流
組織中心組成員進行專題研討
10月：組建綜合實踐活動課程學科基地
綜合實踐活動課程專題研討
11月：完善綜合實踐活動網路內容
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討
12月：綜合實踐活動課程優秀案例徵集
調研：從學生層面的資料了解學生參與綜合實踐活動的情況
1月：開展綜合實踐活動課程基地現場研討活動
全面小結區綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學部署
學校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備並確定人員安排
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區教研室
各校將課程開發與管理規劃、年級實施方案、計劃上報區教研室
安排教師參加區相關培訓
8月：各校將校本教材樣稿上報區教研室
組織相關教師參加區培訓
9月：組建校綜合實踐活動學科教研組
各校將學期課程計劃上網
10月：組織教師參加區專題研討
11月：組織教師撰寫學校綜合是將課程典型案例
課程資源開發情況交流
12月：組織教師參加區綜合實踐活動優秀案例徵集活動
從學生發展角度反思活動進程並進行專題研討
1月：組織教師參加區學科基地活動
各校全面小結綜合實踐活動課程實施情況

D. 綜合實踐活動主題方案主要包括哪些內容

綜合實踐活動主題方案是指教師在進行活動設計的時候，要對一個完整的活動主題進行開發和預設，明確活動主題的目標及各階段學生活動的主要內容、方式、教師指導的重點、實施的要點，以及評價的建議等。在設計活動主題方案的時候，應該從教學設計的過程向解決過程中的問題的轉移。還要考慮到有可能出現哪些問題，對指導活動行為進行深入探索，並尋求解決教學問題的方案。一份綜合實踐活動主題方案主要包括以下幾方面內容：
1.課程設計指導思想與理論依據
課程設計指導思想與理論依據是課程方案中的一項重要內容，它是課程開發和實施的基礎。學校在開設綜合實踐活動課程之前需要先了解相關的課程理論以及國家文件，然後結合學校的辦學思想確定學校實施綜合實踐活動的指導思想，並以此為基礎進行課程開發。
2.課程目標設計
學校設計的綜合實踐活動課程目標要充分體現綜合實踐活動課程的總體目標和要求，同時要結合學校的辦學思想、學生的特點進行設計，具體說應既包括學校實施課程的總體目標，同時也包括各年級或學段實施的具體目標，或者是綜合實踐活動不同領域內容實施時的具體目標。在具體目標的設計上，要注意根據學生年齡差異體現循序漸進的特點，以及根據內容領域的差異體現針對性和適用性。
3.學校環境和資源分析
學校環境和資源是綜合實踐活動課程設計與實施的客觀依據。學校在進行綜合實踐活動課程整體設計時，要認真分析學生的情況，對校內外的各種課程資源進行仔細挖掘、分析和評估，使綜合實踐活動課程的開設在最大限度地滿足學生的需求的基礎上體現學校和社區的特色。
4.課程內容安排
課程內容是綜合實踐活動課程規劃的重點。綜合實踐活動課程內容的選擇首先應關注學生的興趣和需求，充分考慮學校的環境與資源特點。在課程內容的組織和安排上，要考慮四大要素的融合方式及如何有效整合包括班團隊活動在內的非指定領域的活動，再按照學生的生活經驗、認知水平和能力特點，分年級或學段進行規劃和設計。此外，對於選擇的主題和內容，還應按照一定的維度或線索進行編排，例如可以圍繞人與自然、人與社會以及人與自我三個維度進行編排。為便於教師和學生了解課程內容選擇和編排的整體情況，在課程方案中最好附上活動主題一覽表.
5.課程實施計劃
課程實施計劃是整個課程方案的核心部分，是課程方案中對課程的具體實施最具有指導性的內容。實施計劃中應包括課時的分配，活動主題的選擇方式、活動組織形式、活動的流程、課程資源的管理，以及指導教師的安排、活動常規要求等諸項內容。課程實施計劃不僅是教師實施課程的重要依據，也可以作為學校對綜合實踐活動的實施進行監測、管理和評價的依據。課程實施計劃的制訂一方面要能夠體現綜合實踐活動的基本理念和要求，同時也要充分考慮學校的實際情況，使綜合實踐活動課程的實施能夠與學校的其他工作協調一致，確保計劃的可行性。
6.課程評價設計
評價是課程建設的一部分，也是保證綜合實踐活動課程常態、有效實施的一個重要因素。在評價設計上，應堅持發展性評價的理念，採用多主體、多元評價方式，將形成性評價與終結性評價結合起來。課程方案要明確評價的原則和方法。

E. 針對中小學綜合實踐課程的老師設計一個在職培訓實施方案

一、培訓目標

通過培訓，使廣大教師轉變觀念，提高認識，全面理解綜合實踐活動課程的基本理念，掌握綜合實踐活動課程的實施策略與方法，初步形成綜合實踐活動課程的開發能力。充分發揮骨幹教師的輻射示範作用，促進我市小學綜合實踐活動課程教育教學質量的全面提高。

二、培訓對象

年齡45歲以下的小學綜合實踐活動課專、兼職骨幹教師。

三、培訓內容

1、綜合實踐活動課程的理論與實踐。（1天）

2、綜合實踐活動課程三大領域的實施與教師指導策略。（1天）

3、勞動與技術專項訓練。紙藝、泥塑、編織、裁剪、科技製作等。（3天）

4、教學觀摩。聽評課、實地參觀。（1天）

5、綜合實踐活動課活動方案設計與交流。（1天）

四、培訓時間

培訓共計150學時，其中集中培訓70學時，分散實踐80學時。

五、培訓方式及要求

培訓採取集中培訓與分散研修相結合，理論講授與案例分析、實踐操作相結合，專家講授與一線優秀教師傳授相結合的方式進行。

集中培訓安排7天，主要以專題報告、優秀課觀摩、參與式討論、現場考察等形式進行；分散研修採取個人自修、崗位實踐、反思性教學、校本培訓等方式進行。學員要根據教學要求完成方案設計、手工製作等作業，自覺把所學知識運用到教育教學中，並輻射帶動本教研組、本校同科目教師共同提高。

F. 綜合實踐活動方案的開發者和實施者是 A教師 B學生 C教師與學生 D課程管理人員

c， 教師與學生。落實內容綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者,又是活動方案的實施者。

G. 綜合實踐環節實施方案，

實踐三基本環節：
1.實踐計劃、案、目環節；2.實踐主體能改變實踐客體環節；3.實踐主體能檢驗評價實踐程環節（注意清楚基本環節基本特徵問題）

H. 綜合實踐實施方案

一、綜合實踐活動課程的意義

隨著課改工作的深入，使我們越來越意識到培養學生創新與實踐能力的重要性。綜合實踐活動課程——以其嶄新的、指向性極強的面目，出現在我們面前。此項新課程，是國家規定的九年義務教育必修課程，包括「信息技術」、「勞動與技術教育」、「研究性學習」、「社區服務與社會實踐」等，旨在使學生通過親身實踐，關注社會生活和社會問題，增強社會責任感，提高收集信息處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流合作的能力、創新與實踐能力。

二、綜合實踐活動的實施安排：

1、區安排：我區採取統一與自主相結合的原則，其中「信息技術」、「勞動與技術教育」統一安排，每周一課時；「研究性學習」、「社區服務與社會實踐」三至六年級共140課時，這給了學校極大的自主權。

2、學校自主安排：為更好的將綜合實踐活動課程落到實處，真正體現其綜合型、實踐性、校本性的特點，我校決定從本學期嘗試打破每周固定課時的傳統安排，充分利用我校地區優勢，及現有教育教學資源，准備將綜合實踐課課程的實施，與EPD教育（環境人口與可持續發展）項目相結合，與學科教學相結合，在三至五年級，每學期開展6次綜合實踐活動，可涉及語文、數學、英語、品德與生活、社會、自然（科學）、音樂、美術等學科相融合，開展主題性綜合實踐活動。使之能真正為開發師生內在潛力服務，本學期，我校

EPD就是指環境、人口與可持續發展。我校因環境建設績效突出，連續五年被評為通州區全面育人特色學校、北京市綠色學校等，於2005年被批准為通州區EPD教育項目成員校。項目實施的終極目標是：培養具有主體精神與相應能力以及可持續發展思想與相應能力的新一代公民。現在正值聯合國可持續發展教育十年（簡稱DESD，2005年-2014年）之際，其總體目標就是將可持續發展的內在價值觀，全方位滲透到學習之中，促進公民的行為轉變，以實現面向所有人的更加可持續發展、公正的社會。教育是提升與樹立可持續發展潛在價值觀與行為方式的最好途徑。EPD教育項目涵蓋面很廣，綜合性極強，這與綜合實踐課程的設置具有相通之處，二者結合，可謂相輔相成，為培養學生可持續發展能力奠定堅實基礎。

再者，只有全學科均衡實施，師生全員參與，深入開展主題性教育實踐活動，才能夠使「可持續發展」的理念深深植入師生腦海，才能逐步提高教師的EPD教育意識，繼而使學生的公民責任意識、創新與實踐能力得到進一步增強。

可持續發展教育涉及四個關鍵領域——社會、環境、經濟和文化。它以尊重人為核心，尊重所有人，尊重未來一代人，尊重地球生態系統，尊重文化多樣性。我校決定以關注環境為研究與實踐的切入點，多學科參與，組織學生開展主題性實踐活動。

一、 綜合實踐課主題：

關注環境，在實踐中成長與發展。

我們所說的「環境」既包括自然生態環境，大到地球、小到身邊；同時也包括學生所處的文化環境、人文環境等。

學生通過參與一系列的主題實踐活動，要達到三個「起來」：即小手動起來，思維活起來，責任強起來。

各校請根據本校特點，抓住一點切入，制定出自己的小主題以及活動實施方案。

二、 學科參與：

中心校本學期准備在三至五年級的語文、數學、英語、品德與生活、社會、自然（科學）、音樂、美術、信息技術九門學科中，開展與進行綜合實踐活動，以達到對學生進行全方位強化培養與訓練的目的。

初步計劃是：參與的每位任課教師，每學期根據本校所制定的實踐主題，結合自己的學科特點，設計兩個綜合實踐活動方案，並按時組織實施。其中任雙科的教師，語、數各寫一個方案。

三、 建議：

教師在制定實踐活動方案時，第一要充分體現與發揮本學科特點，第二要充分與教材相結合，第三要充分體現實踐性、動手操作性，第四實踐活動要完整，不僅要有活動方案，組織實施後還應有活動效果小結或反思。如果有活動前期調查、學生作品等材料，教師還應注意積累材料。

任課教師所制定的綜合實踐活動方案，既可以班為單位進行，也可在年級或年級段中共同開展實踐活動。

I. 綜合實踐活動實施方案

我與廣告「零距離」[活動目的]
1、培養學生開拓學習資源的意識，使語文教學內容更具有時代氣息，激發學生對生活的體驗，對社會的思考，對文化的關注。
2、培養學生自主合作探究的學習技能，實現＂基於問題的學習＂、＂基於豐富資源的學習＂、＂基於目標的學習＂以及＂互動合作的學習＂。
3、展示學生個性特長，使學生朝著社會化，個性化方向發展。
[活動准備]
1、小組分工合作，通過多種途徑收集各類廣告及有關廣告文字資料（含書籍、圖片、實物、影視資料）。
2、學生課前自選對象進行廣告創作。
3、實物展示台、錄音機、投影機、電腦多媒體、文字卡片。
[活動內容]
一、導入。
從生活中的廣告入題。了解廣告：廣告是一種宣傳方式，通過報紙、招貼等介紹商品或文娛體育節目等。
二、展示。
展示各類廣告和廣告實物。
三、介紹。
介紹廣告的知識：你想了解它的成長史嗎？想知道它的未來嗎？請聽××同學來告訴大家。
四、欣賞。
自選角度（構思、設計、效果等），談談自己最欣賞的一則廣告。
如：臭名遠揚，香飄萬里。（一家臭豆腐店廣告）
口服心服。（一家礦泉水廣告）
雨天更顯瀟灑。（雨靴廣告）
雖是毫末技藝，卻是頂上功夫。（某理發店廣告）
輸入千言萬語，打出一片深情。（某電腦公司廣告）
抹去過去，改善現在，創造美好的未來。（美容霜廣告）
小心駕駛，閣下無法復印。（復印機店送貨車廣告）
五、辯論。
召開＂小小辯論會＂。
以廣告的作用、影響為中心。正方的觀點是：我們的生活需要廣告。反方的觀點是：我們的生活不需要廣告。贊成正方觀點的同學與贊成反方觀點的同學各坐一邊。並各選三名代表上台辯論。
順序：正方1： 反方1： 正方2 ： 反方2： 正方3： 反方3： 反方總結 正方總結
六、析藝。
學習廣告語的表達藝術。
1、幽默藝術
如：不打不相識。（某打字店廣告）
只要青春不要痘。（美容霜廣告）
如果你的汽車會游泳，請照直開，不必剎車。（交通安全廣告）
這種大衣的唯一缺點是，將使你不得不忍痛扔掉以前購買的內衣。（名貴裘皮大衣廣告）
送錢來，我們會治好你的痔瘡；否則，您留著錢，也留著你的痔瘡。（某國痔瘡診療所廣告）
2、修辭藝術
如：釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人。（酒店廣告對聯）
千里之行，始於足下。（某運動鞋廣告）
別把我們分開！我們是一塊長大的。（某水果店香蕉櫃告示）
3、 搭配藝術（音樂和畫面、圖片與文字、畫面與聲音等）
七、設計。
＂爭當最佳廣告設計師＂活動。
1、公益廣告設計
2、家鄉的名優特產中廣告語設計。
3、廣告的廣告。
如：在廣告這行當中，真誠是一種可以像其他任何東西一樣買賣的商品。
做廣告就像在黑暗中向個姑娘眨眼：你知道自己做什麼，但是別人不知道。
學生交流。
八、總結。
同學們的廣告語設計得太精彩了，課後我們還可以把自己在興趣小組學到的攝影、繪畫、音樂技巧運用到廣告，使我們設計的廣告更豐富。今天同學們的表現非常出色，還有好多同學搜集整理許多的資料沒有上來展示，大家不要急，今後我們還將沿著這一話題繼續搞好有關的系列活動，相信同學們在自主合作探究的活動中有更大的收獲。