小學黑白導入課程

『壹』 計算機基礎課程設計 黑白棋游戲 C程序或C++程序設計

我很想幫你的，但我自己都對程序頭痛了。

『貳』 小學的課本插圖是一片蘆葦盪，一個赤膊小男孩坐在木船上嘴上叼個狗尾巴草，黑白的漫畫

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你看制看 這里有沒有你要的那張圖

『叄』 黑白的幼兒園英語課游戲大全

6 1、運輸隊 准備：閃卡或實物 玩法：2 名幼兒分別將閃卡放在頭頂上，並將閃卡運至指定地點，最快運到的獲勝。 注意事項：若閃卡不小心掉到地板上必須回到起點繼續。不可用手扶住閃卡 游戲延伸：設定為2 名幼兒用肚子頂著卡片方式運輸。或者將閃卡夾在腿上，跳著運輸。 6 2、掉牙齒 准備：板擦 玩法：在黑板上畫2 個大嘴巴的臉。嘴巴上都長滿了牙齒，2 組分組比賽獲勝組可以檫 掉另一組的牙齒，最後牙齒掉光光的失敗。 游戲延伸：也延伸為檫掉任意圖案 6 3、摘蘋果 准備：小卡 玩法：在黑白上畫上一棵大樹，上面貼滿小卡（每種多張），請幼兒根據教師的指令摘 下指定的小卡。快而準的獲勝 注意事項：中大班幼兒可採取2 人比賽的形式 6 4、彩色球 准備：各色軟球 玩法：教師將球拍向幼兒並且說一個句子或單詞，接下來拍到氣球的幼兒必須說同樣的 單詞或句子。 注意事項：注意紀律控制，控制幼兒不能起來追跑拍氣球。 6 5、貓捉老鼠 准備：貓的頭飾，閃卡 玩法：請出3-4 名幼兒分別拿成不同的閃卡做老鼠，教師扮演貓，教師說單詞，拿著指 令單詞卡的幼兒需立刻蹲下，要不就被貓吃掉了。 注意延伸：可改為貓在老鼠後面走動，走到拿個幼兒後面，其它幼兒就說出改幼兒手中 的閃卡，例如幼兒手中拿的是A，底下的幼兒則說「A, A, A do you like it?」 教師回答，若 回答的是「NO」，則繼續走動，若回答「YES」則表示要吃該老鼠，那麼拿著此閃卡的幼兒 需快速回到位置上。 6 6、甜蜜的家 准備：幼兒照片 玩法：在黑板上畫兩個甜蜜的家，可是空盪盪的，幼兒根據教師要求說句子或單詞，答 對的就可將自己照片貼到房子里 6 7、青蛙過河 准備：閃卡 玩法：將閃卡放在地上，幼兒根據閃卡說單詞，說對一個既可以向前跳一步。 6 8、卡片接力賽 准備：兩組一樣的閃卡 玩法：將全班分成兩隊，在教室的一端畫一條起跑線，在距離氣派先至少十公尺的地板 上排列兩組同樣的閃卡，各隊派出一人在起跑線上聽教師發命令，「Walk,Pick up the cat.」兩 人必須用走的去拿貓咪的閃卡，先回來的就得分，然後換另外兩人，聽教師的命令作出相應 動作並拿正確圖卡，以此類推玩下去。 注意事項：教師可以換不同的動作，例如：Hop,jump,crawl,run…etc. 6 9、點鞭炮 准備：指揮棒 玩法：教師說一個單詞後立刻將指揮棒指向一名幼兒，被指到的幼兒無需有任何反應， 但是坐在該幼兒左右2 邊的幼兒需立刻站立說單詞，反應慢的幼兒懲罰。 游戲延伸：教師問一個問題後指向一名幼兒，由旁邊的幼兒快速站立回答 69、記憶紙袋 准備：不透明的牛皮紙袋，物品數件 玩法：教師先將一些物品放在紙袋中（至少十件以上），然後再見段時間內，一件一件 秀出來給大家看，順便再練習一次各種對象的英文稱呼，之後一樣一樣再放入袋中，考考看 誰能記得全部的東西。 注意事項：紙袋可以換成紙箱，重點是不透明即可。 70、蒙眼俠 准備：一些可貼的五官，蒙眼布 玩法：教師先任選其中一個五官，問孩子「What』s this?」，幼兒回答「It』s an eye.」，然後 教師將該幼兒蒙上眼睛，請他拿著眼睛，走到白板錢貼在臉上，其他幼兒指揮他的方向「left, right,up,down」最後大家一起分享成品。 游戲延伸：可改為在黑板上畫好任意圖形的輪廓，之後請幼兒將圖案正確的貼到輪廓內。 7 1、射擊游戲 准備：黏黏球 玩法：在白板上畫出九格，每一格代表一個數字，全班分成兩組進行對抗，教師任意問 問題，幼兒搶答，答對的幼兒可代表那一組到台前來丟黏黏球射擊格子，粘中的數字是多少 就表示該組可以得幾分，最後看哪一組得分最高就算獲勝。 注意事項：若球沒有粘住分數不算，已增加刺激性 7 2、冰山一角 准備：閃卡 玩法：教師選定好一張閃卡，先不讓幼兒看到是哪一張，拿出來的時候教師遮住大部分 的閃卡，只露出閃卡的一個角落來提示幼兒閃卡的內容，最快依提示正確猜出閃卡內容的幼 兒得分。 注意事項：也可以真正的將閃卡的一個角落剪下來，直接從角落來猜。露出角落的方式 有很多，可以從上到下，由左到右慢慢露出來。 7 3、順風耳 玩法：教師不出聲音說出單詞，幼兒依據教師的唇形讀出教師所說的內容，正確回答著 就得分，也可以利用分組來進行對抗，甚至由幼兒來做小教師給全班猜，增加游戲的趣味性。 注意事項：教師必須注意自己的嘴型是否清楚，容易辨識，也可以考句子，增加難度。 7 4、錘子剪刀布 玩法：已錘子剪刀布得方式進行，但口令改為說單詞或指定句子，此後出拳。 7 5、轉轉樂 准備：幾個大紙碗或是大紙杯，圖片 玩法：教師將圖片幼兒看後揉成球放在碗內，倒扣在桌上，排成一列，然後迅速用雙手 移動倒扣的紙碗，使之重新排序數次，最後讓幼兒來猜「Where is the__?」由幼兒指出來,指著 認為對的碗說「here is __」。答對的為該組得分，答錯的就換人猜，以此類推玩下去。 注意事項：可以依幼兒的程度，加減紙碗數或是變化移動速度的快慢，增加游戲的趣味。 7 6、請你跟我這樣做 准備：背景音樂 玩法：先放一些背景音樂，然後請全班站起來，教師隨著音樂任意做一些動作並要幼兒 模仿。 注意事項：此游戲目的是讓幼兒跟著教師進入音樂，對音樂內容熟悉。動作要簡單不可 太多太復雜，但是要注意樂趣，例如可以扭扭屁股。 7 7、扭一扭 准備：閃卡一組 玩法：將閃卡交給會說單詞的幼兒，教師說單詞，拿著指定閃卡的幼兒立刻起立到講台 將展示小卡後扭扭屁股碰在一起。 注意事項：游戲的樂趣在於碰屁股 7 8、我說你做 玩法：全班站起來，教師任意發一個命令，幼兒做出指定的動作。 注意事項：在教學時需要先將每個單詞或句子設計好動作練習 游戲延伸：可改為我做你說 7 9、找搭檔 准備：兩組相同的閃卡 玩法：分成兩組進行對抗，先將兩組相同的閃卡放在地上，教師問問題，答對的幼兒分 別字兩組卡片中翻卡，若能配成對，並正確念出閃卡單詞者，則可保留卡片，無法配對者， 則將卡片重新放回原位，擁有卡片越多的組別就算獲勝。 注意事項：也可以是字卡配對、圖片與字卡的配對等。 80、井字游戲 玩法：將全班分成兩組（一組是O，一組是X），在黑板上畫出一個井字游戲格，將單 詞或是閃卡放入格子內，先猜拳決定答題的優先權，每組輪流念出一個空格，念對的就在該 格畫出O 或是X，最快練成一線的組就算獲勝。 8 1、向左向右看 玩法：將閃卡貼在班級扮不同的位置，幼兒根據教師的指令轉身面向閃卡，並再次讀出 閃卡內容。 8 2、高人矮人 玩法：幼兒手拿閃卡片開始繞圈走並說「walk，walk，walk」，師念1 個單詞，所有幼兒 念該單詞並繼續繞圈走，拿相應閃卡的幼兒則需半蹲著走，直到師說下一個單詞方可站起， 換另外的幼兒半蹲著走。 游戲延伸：可將蹲下改為跳之類的其它動作 8 3、向左向右走——適宜中大班幼兒 玩法：若干幼兒排隊繞圈走並說本課所學句子，師說「stop」，幼兒需掉轉方向繼續走， 反應慢的則淘汰。 8 4、旋轉木馬 玩法：幼兒排隊跟著教師走並說本課所學句子，師說「stop」，幼兒需立即蹲下，否則淘 汰。 8 5、急凍人 玩法：讓全班幼兒站起來，播放一段音樂，在放音樂的同時，教師可以給幼兒一些動作 指令（例如：Shake your head ,jump…etc.）當幼兒不注意，教師可以突然喊「Freeze」，幼兒 必須立刻像是被冰凍一樣迅速停止動作，如果還在動的就算出局。 注意事項：教師也可以在幼兒冷凍時隨意問一些問題，要幼兒以冰凍的聲音來回答，然 後繼續游戲。 8 6、回頭望 玩法：幼兒排隊跟著教師走並說活動中所學句子，教師轉身幼兒需跟著轉身。 注意延伸：除小班外，教師可在轉身時做動作，要求幼兒做相同動作。 8 7、尋找巧合 准備：兩組一樣的閃卡 玩法：將閃卡朝下隨意排成兩

『肆』 呂梁市交城縣1998年小學一年級語文課本是黑白的還是彩色的

s 三、語言基礎（36分） 1、讀拼音，寫詞語。（8分） shì jiè 死姐我來幫他解答 小學二年級2011年的數學期末試卷

『伍』 小學的美術課用圓規帶的鴨嘴筆上色，完成後看起來是漩渦或者球體凸起的黑白視覺畫叫什麼

八卦圖、太極圖
好像是

『陸』 黑白電視機現在能看學生上課的課程嗎

不能，現在的電視看課程是要廣電網路數字電視，或者是移動、聯通、和電信IPTV寬頻電視才能收看

『柒』 運用黑白對照法寫一篇難忘的一課

運用黑白對照寫法，寫一篇難忘的一刻，可以在網上搜到這樣的揭東家

『捌』 最後一課是不是黑白顛倒

您好，我很高興為您提供答案！
最後一課「的短篇小說。作者：阿方斯·都德（1840 --- 1897）法國作家，十九世紀法國現實主義作家。

內容簡介

」最後講座「的描述被割讓給普魯士在普法戰爭在阿爾薩斯一個農村小學，最後通過對兒童少年的無知學生自傳告別祖國語言法語課，說明他的心理活動，生動的演示了法國人們遭受痛苦的外來統治和愛自己的祖國。主題小，但精心剪裁的敘述詳略得當，受挖非常深的。教師哈梅爾作為一個普通的老師，一個典型的愛國知識分子的生活，他的形象。這篇文章已經被翻譯成世界的文字，往往選擇作為小學和中學的學生對語言，中文翻譯。

「最後一課」寫於普法戰爭剛剛結束的第二年（1873年），法國的秋天在阿爾薩斯一所小學被迫改變的東西需要學習德語為題材，描述的場景的最後一堂法語課，描繪小弗郎士韓麥爾先生的典型形象，反映了深法國人民的愛國感情

「最後一課」，實際上是不顧歷史事實，在過去很長一段時間扭轉黑色和白色的編造。阿爾薩斯鐸，大部分居民講德語方言，阿爾薩斯地區屬於德國，直到1648年成為法國的「非正式保護國。直到路易十四時期的斯特拉斯堡，法國佔領，建立正式的規則，，但阿爾薩斯自治地位仍然是獨一無二的。在1871年，法國戰敗後，阿爾薩斯被列為德國。第一次世界大戰德國戰敗於1918年，該地區劃歸法國。為了這一天，絕大多數人在該地區仍然很少講德語，講法語。據英國「大英網路全書」卷245記載 - 第一次世界大戰，法國政府試圖吸收地面，尤其是企圖給公立學校，以取代傳統的當地教會學校，並禁止德國報紙出版（德國當地75％的居民的書面語言）。 「後果：阿爾薩斯自治運動的蓬勃發展，尋求在法蘭西共和國內的自治。」後來，法國政府放棄這些文化同化措施，自治運動停止。

1871，阿爾薩斯有人口150萬。這的確是講法語的人口50,000的混合物。戰敗後，法國，50,000後來遷移到法國的大部分。

即使鐸的描述是真實的，反映法國的遭遇只是一個很小的部分。流量信息發達的過去，其他國家很難知道這件事的內情，所以許多國家，這篇文章誤收入材料。但在今天，都鐸的做法已經暴露作為一個讀者必須區分正確和錯誤的。

內容簡介

「最後一課」描述的普法戰爭中割讓給普魯士在阿爾薩斯一個農村小學，告別祖國的語言最後一堂法語課的自傳幼稚無知的小學生和描述他的心理活動，生動地表現了法國人民遭受的異國統治的痛苦和愛自己的祖國。小，但精心剪裁的敘述詳略得當，挖非常深的主題。教師，作為一個普通的老師，哈先生墨爾本一個典型的愛國知識分子的生活，他的形象。這篇文章已經被翻譯成世界的文字，往往是選擇語言，中文翻譯為小學和中學的學生。新穎的事件強行吞並，阿爾薩斯和洛林普魯士戰勝法國為背景，上法語課的小學生看到和聽到的和感受，深刻的表現法國人民深厚的愛國情懷。第一次在70年代，當再次在二戰中的德國侵略者鐵蹄踐踏美麗的法國領土上，在面對一個熟悉的場景，不能感受歷史和戰爭無情的周期，本文在創建的歷史背景。普法戰爭結束，主人公是一個小弗朗茨聖基茨和墨爾本哈迪先生，玩整個故事的文章的標題，深化主題的作用。

「最後一課」寫於普法戰爭（1873年）的第二年。篡奪了法國大革命的成果路易·波拿巴在復辟帝制後，在歐洲大陸上的法國部隊，試圖擴大戰爭，擺脫內部危機，鞏固王朝。俾斯麥的戰爭，建立容克地主的德意志帝國，企圖佔領的法國，阿爾薩斯和洛林。在1870年7月，法國首先宣布對普魯士的戰爭，掠奪性的戰爭，正如馬克思指出，在那個時候，敲響了馬蘇里拉幽默凌納袖傲慢。 9月，轎車的戰斗，法國軍隊擊敗拿破崙三世奪取進軍普魯士軍隊佔領的法國阿爾薩斯，洛林，超過三分之一的土地。在這個時候，法國已經成為一種自衛戰爭。殺掠奪面對普魯士軍隊，法國人反對共同的敵人，打擊敵人。這個簡短的秋天的阿爾薩斯小學被迫改變的東西需要學習德語作為主題，小學生弗蘭茲和農村教師哈梅爾，典型的形象描述場景的最後一個法語課，反映了法國人民深厚的愛國情懷。

小說「我」的視野感受為線索安排情節，29段的文字，順便到學校，班級，一流的敘事順序，文字可以分為三個部分。

第一部分（16），寫學校的知識和心理活動的小弗朗茨方式。 （上學路上）

第二部分（723），寫哈梅爾講座「最後一課」的情景和改造的小弗朗茨。 （ES）/> - 小說的中心部分，根據劇情的發展，可分為三層。

第一層（710），寫的充滿異國情調的場景教室上課前。

主要利用這層控制的措辭。四，從氣氛，學生，教師，後置工作台作者寫道，在教室里上課前的非凡。這層由弗朗茨觀察，這個「最後的演講」庄嚴的悲痛氣氛對比越來越重，更加激烈，充分展示了學生，教師和鎮上人強烈振動和這個無比珍惜的「最後一課」最後一課「，引起」 。

第二層（1116），寫哈梅爾「最後一課」，小弗朗茨的自責和人民在鎮，以紀念這最後一堂法語課上宣布。

哈梅爾，然後指向理解的「最後一課」的含義。 「最後一課」是普魯士統治者奴役法國人的愛國舉動提出抗議。使用心理描寫的表現小弗郎士的思想和感情的巨大變化。這一層，前面揭示的嚴重性，「最後一課」，點明了話題的意義。普魯士學校學習德國佔領者被迫到阿爾薩斯，洛林，這是無情的傷害了法國人民的民族感情。它提示的小弗朗茨靈魂愛國主義驚醒，從而了解法國人的感情突然上升到了前所未有的高度。

第三層（17至23），「最後一課」的感人場景。

這一層又寫了一個語法課，書法課，歷史的教訓。

語法課，具有很高的民族責任感哈默爾這一悲劇的原因進行了總結。韓麥爾先生高水平教育，阿爾薩斯的直言不諱的批評教育的作用缺乏了解的作用的認識，檢討自己過去工作中的缺點，愛他的教育的高度，表現了祖國的高度語言評價和贊揚。小

弗朗茨不能說的詞的用法，心理活動發生了變化，「相當不舒服，也不敢抬起頭，這是小弗郎士從自尊的升華鄧子恢老師這么說。小弗朗茨強烈的愛國教育，他的愛國感情進一步升華。他把他的愛國情懷，仔細聆聽，從而使前者是最害怕的語法「都明白了」，「非常容易」教師的艱苦努力和進一步的了解。

書法類寫的小弗朗茨字帖，在教室里的氣氛，喜歡看小弗朗茨·哈默爾精心設計的新的字帖，上面寫的「法國」，「阿爾薩斯」有一個美麗的圓手。覺得他們看起來就像在課堂上的小彩旗飄飄，他意識到了老師的意圖，法國 - 阿爾薩斯 - 祖國永遠牢記在自己的心中。

作者通過眼睛的小弗朗茨，描繪哈梅爾風范，表現韓麥爾先生無限依戀這個服務40年的學校教育的感情，捨不得離開。

一堂歷史課只有在通過初級班的拼音課特別描述的場景奧澤爾老人讀拼音，從浩老人身體，人們所看到的祖國和祖國的愛和對敵人的仇恨語言被佔領地區的人民。

第三部分（2429），寫哈梅爾臉「蒼白」是他的心的表現是很可悲的。「我覺得他從來沒有這么高大，」一個好評哈梅爾 - 一個普通的農村教師，偉大的愛國主義精神。「嗆」性能哈梅爾在這個時候非常令人扼腕。
使出全身的力量「是傾注了全部的感情，對祖國的熱愛，恨你的敵人。」法蘭西萬歲「米」法國萬歲「這兩個漢字的故事推向了高潮。」哈梅爾的聲音，他在祖國勝利的堅定信念，集中體現了愛國主義和法國人民的不屈不撓的意志精神。最後，為了到哈梅爾在面對惡劣的「凍結」和無聲的手勢結果，哈梅爾的表現國土衰變成現實了很大的痛苦，這些行動包括極其復雜的感情。