幼兒園文明禮儀課程安排

❶ 如何培養幼兒日常生活文明禮儀的行為習慣

可通過禮儀行為的培養和宣傳正確的品德教育觀念實現

一、提高孩子禮儀行為的培養

我們面對的大多數是獨生子女，在家庭中都是眾是星捧月的環境中成長，常常表現為言行不一，愛發脾氣，以大欺小，想得到的東西一定要得到，搶其他小朋友的東西，因而良好的行為形成不是一朝一夕的事，良好的習慣要在不斷的重復和習作中形式，他們需要教師的關心，需要家長的臨督，教師的指導，同伴的幫助，他們學習某一禮儀的規范，需要經過多次的「反饋—矯正」才能收到一定效果。禮儀教育的過程是一個認識的過程，也是一個實踐的過程。因此，我們要求幼兒每天主動與教師，同伴相互問好，問早，每天離別與教師，同伴道再見，爭當「禮儀寶寶」。

二、在家庭中宣傳，正確的品德教育觀念

幼兒的模訪性強，他們是在模訪中學習做人的，父母是孩子在生活中模訪的主要對象，如果父母平時敬老愛幼，關心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會深深地影響孩子。為此，我們認真做好家長的教育工作，引導家長身示範，樹立範。樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。幼兒在集體或自由活動中也會發生爭搶現象，很少有幼兒願意退讓，我們要為幼兒創沒環境，提供條件，促進幼兒社會性發展有意識地整合到各個活動中，有目的地引導幼兒懂得友好合作，形成互相謙讓的意識。我們要讓他們在溫暖快樂的集體中一天天地成長著，進步著。

❷ 如何為對幼兒進行文明禮儀 教育

禮儀教育，這對素有「禮儀之邦」稱譽的我國來說，既是一個古老的教育問題，又是一個賦予時代新特點的主要課題，是當前抓精神文明建設的一個重要組成部分。文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義，而且能提高幾代人的素養。所以目前社會文明發展的需要讓我們整個民族素質將來有所提高，必須從娃娃抓起，...必須從小加強對幼兒的禮儀教育。為了提高幼兒的文明禮儀習慣，我園開展了文明禮儀教育。考慮到幼兒禮儀教育的需要家園的配合才能起到預期的效果，所以對家長如何對幼兒進行禮儀教育，給您提供以下相關建議： 1.提高自身素質 使幼兒有良好的文明禮儀習慣，很大程度上取決於家長們的自身素質，一個具有相當道德禮儀水準、社會理想以及責任感的家長才有可能培養出孩子具有一定涵養、禮儀、適應社會的現代人，所以我們希望通過培養孩子的家庭禮儀習慣的同時引起家長的重視。由於受家長的影響，有幼兒經常表現出許許多多的不文明行為，如：隨地吐痰、亂扔飯菜、公共場合大叫大嚷、為一點小事大打出手、看見長輩或熟悉的人當作沒看見等，不文明行為比比皆是。我們希望您對孩子進行家園禮儀教育的同時，首先要提高自身的涵養和對禮儀的認識，逐步提高周圍環境的禮儀風尚，從而起到表率指導的作用。 2.要讓幼兒積極參與社會生活，在幼兒園學習和掌握必要的禮儀規則後，家長應為幼兒提供禮儀教育和展示的機會，如在家長進行了接送客人的禮儀教育後，可以在下次客人來的時候讓幼兒負責接送的工作，讓幼兒在實踐禮儀的過程中感受禮儀行為所帶來的效果。如在迎送客人、外出做客、出席一些公共場合過程中，不要把孩子扔在家裡，而是做為一次禮儀教育的機會大膽的讓幼兒參與並適時的進行教育和引導。讓孩子做文明的小客人、熱情的小主人，家裡來客人主動向客人問好，說再見。知道給客人讓座、倒茶，同時養成接聽電話的良好行為，如接電話會使用「你好，請問你找誰..再見」等。 3.家長的溺愛使得幼兒自我中心的現象嚴重，幼兒不懂感恩，不懂尊重，不會交往，不會等待，而這些恰恰是禮儀教育所要解決和克服的，如果家長不能夠放棄溺愛孩子的思想，放手進行教育，對幼兒不良行為給予必要的否定和約束，禮儀教育就會變成紙上談兵，流於形式，不會收到實質性的效果。 所以希望您有目的地引導孩子遵守生活禮儀，交往禮儀，公共場所禮儀，對照要求查找自己孩子的不足，加以引導糾正。您可以觀察：孩子在家看書時坐姿是否正確？是否愛惜自己的圖書？是否會一頁一頁地翻看圖書？是否能靈活運用請、謝謝等禮貌用語？ 和同伴能不能友好相處，是否爭奪、獨占玩具？能不能與成人進行一些簡單的交往？有沒有養成遵守社會公德的好習慣？是否有良好的就餐習慣，餐後擦嘴、漱口？儀表是否保持整潔，對人態度誠懇，舉止大方？能不能注意傾聽成人或同伴的講話？是否知道尊老愛幼，幫助弱小？懂不懂得感恩，能不能幫助家人做力所能及的事？…… 以上是我們提供的一點建議，希望家長朋友們和我們老師經常溝通，共同對幼兒進行引導和教育，以使您的孩子成為有良好品德修養的好孩子！

❸ 幼兒園文明禮儀的內容寫什麼

幼兒園文明禮儀主要講清楚幼兒園需要注意哪些日常的文明禮儀，首先包括教師的文明禮儀，教師上課或者是在平時和孩子的交流過程中要注意的哪些方法，同時對於孩子日常的上課或者吃飯的禮儀也要做一個要求

❹ 如何培養幼兒良好的文明禮儀習慣

文明禮貌是中華民族的優良傳統，它不僅是一個國家社會風氣的現實反映，也是一個民族進步的重要標志。但隨著獨生子女占的比例越來越大，不可避免地就會出現一些嬌慣與溺愛的現象，從而導致他們養成了霸道、自私的個性，這樣對孩子是一種傷害。因此，我們認為禮貌教育要從小抓起，將文明禮貌的行為滲透在日常生活的各個環節當中，這對幼兒養成良好的個性品質是非常必要的。 一、學習禮貌用語。滲透文明禮貌的思想內涵 古人雲:增人一言，重如珠玉;傷人一言，重於劍戟。可見語言文明所具有的重要性。在日常學習、生活、交往過程中，我們教師十分注重引導幼兒使用「請」「您好」「謝謝」「對不起」「沒關系」「再見」等禮貌用語，並要求做到「三會」，即會使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號;會使用謙讓語，如「對不起」「沒關系」「麻煩您」等;會在一定場合使用問候語，如「早上好」「晚安」「再見」等。文明禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線，其中包括:入園、晨檢、排隊、早操、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園等等。應幫助幼兒學習基本的禮貌用語，將文明禮貌的思想深入到生活、學習、交往的各個環節，做一個懂事、禮貌的好孩子。 二、創設良好環境，營造文明禮貌的氛圍 良好的文明禮貌環境可以潛移默化地促進幼兒文明行為習慣的養成。為此，我們要從以下幾方面為幼兒創設良好的環境，營造文明禮貌的氛圍。 (一)利用環境創設讓幼兒感知文明禮貌教育 (二)利用榜樣的作用，讓幼兒主動使用禮貌用語 幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師和家人，並自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動。因此教師要注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園時主動向同事、家長、小朋友問好和告別，接待家長及來園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出學習的榜樣;在幼兒成長的過程中，家庭是第一生活場所，幼兒家長的行為習慣對幼兒的成長也起著極其重要的作用。因此，在幼兒的文明禮貌教育中，就需要家長能夠配合幼兒教師，共同為幼兒打造一個文明禮貌的環境。 (三)利用生活學習經驗讓幼兒感知文明禮貌教育 幼兒自己的經驗也是學習文明禮貌的源泉。因此，教師要有目的對幼兒的行為加以引導。針對生活中發生的一些小摩擦，比如不小心打翻了別人的杯子，不小心踩到了別人的腳，大多數孩子都不會主動向別人表示歉意，喜歡用身體行動來處理問題的現象，教師要以此為切入點對幼兒進行文明禮貌的教育，並結合自身經驗和鮮活事例引導感化幼兒。 通過這些日常的滲透，孩子們能夠評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經驗，學習掌握了文明禮貌的方式。他們學會了見面主動與人打招呼，學會了熱情禮貌地交談，學會了尊敬老人、孝順父母。 三、以教學、游戲活動為載體，培養良好的文明禮貌習慣 (一)通過故事、兒歌等形式，激發幼兒講文明有禮貌的意識 故事、兒歌是幼兒非常喜愛的文學形式，容易使他們理解和接受。平時講故事時我有意識地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，並富有表情地講給他們聽，引導幼兒說出故事中的禮貌用語，讓幼兒扮演故事中的角色，學會用禮貌用語對話。在講故事的同時，我也教孩子朗誦兒歌，如《有禮貌的好寶寶》《老師早》等。有些孩子朗誦兒歌後對我說:「老師，我也要做個有禮貌的好寶寶。」聽故事，朗誦兒歌，激發了孩子文明禮貌的思想意識。 (二)通過游戲，讓幼兒學會使用文明禮貌用語 幼兒喜歡玩游戲，很容易融入游戲的角色當中。為此，我還將孩子們的禮貌教育寓於游戲之中。盡量創造條件開展角色游戲。例如幼兒在玩「娃娃家」時，他們會主動劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶。游戲前提示幼兒，在娃娃家裡做爸爸媽媽的要愛護孩子，孩子要對爸爸媽媽有禮貌。孩子們在玩積木時要求他們小組合作，大家一起動手搭建出自己喜愛的東西來。孩子們幾個人一起搭積木，邊搭邊商量，各種想法融合在一起，經常會創造出讓成人都意想不到的造型來。孩子們還不斷地交換角色重復進行游戲，禮貌行為得到了良好的練習。 為了使禮貌用語產生行為效應，讓幼兒真正養成習慣，我指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到早晨入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，鼓勵他們時時刻刻這樣做，漸漸地養成一種良好的習慣。 四、積極倡導家園共育。將禮貌教育融於日常生活之中 家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，發揮著各自不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。我們要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續性。』 把對幼兒的文明禮貌教育的內容及具體要求，通過家園聯系告知家長，要求家長以身作則，言行一致，盡量給孩子提供一個文明禮貌的生活環境;在平時的社交活動中，有意識地培養孩子熱情大方、文明禮貌的良好習慣，從而進一步引導孩子的思想，規范孩子的行為，促進幼兒個性品質的良好發展。為使幼兒的禮貌行為成為一種自然而然的習慣並鞏固下來，我還將禮貌教育貫穿於幼兒日常生活的各個環節。在日常生活中，抓住教育契機對孩子進行教育。如洗杯子時，引導孩子們排隊等候，等到前面一個小朋友洗完了第二個再去洗，改變了以前洗杯子時混亂的局面。小朋友一起進餐，要說「大家請」才開始用餐。遇到小朋友過生日吃蛋糕，所有的小朋友都會主動向過生日的人送祝福，說些「謝謝你的蛋糕」之類的話。早上入園的時候孩子們都能大聲向老師和小朋友說「早上好」，然後高高興興給爸爸媽媽說「再見」……就是這樣通過日常生活的點滴去教育孩子做一個有文明有禮貌的人。 人生的道路是漫長的，但緊要，處只有幾步。幼兒園時期是孩子良好個性、品德形成的關鍵時期，是人生的第一步，也是最關鍵的一步。幼兒的文明禮貌形成行為習慣，並不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態度，從一點一滴的細節抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，我相信:一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

❺ 如何培養幼兒日常生活文明禮儀的行為習慣

俗話說：「播下行為，收獲習慣。播下習慣，收獲性格。」這就是說，良好的習慣是可以通過教育來實現的。從兒童生理特點來講，幼兒時期的可塑性很大，是習慣養成的關鍵時期。著名教育家葉聖陶先生說過：「教育就是習慣的培養」。抓住幼兒教育這一段關鍵時期，使孩子形成良好的行為習慣，對孩子一生的發展都是至關重要的。當前，早期教育已引起社會各界的廣泛重視，但人們對早期教育的理解往往是片面的。有的父母只注重子女智力的早期開發，而忽視其他方面，特別是文明禮貌行為習慣的培養，加上有些幼兒園及幼兒教師對此也不夠重視，從而使幼兒文明禮貌行為習慣的培養成了幼兒教育工作中的薄弱環節。在幼兒教育中有這么一個公式：早期教育花一公斤的氣力=後期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。幼兒教師和家長應該根據幼兒自身的特點，積極開展幼兒良好習慣的培養，特別要加強其文明禮貌行為習慣的培養。 如何培養幼兒良好文明禮貌行為習慣要從下面的工作入手： 一、提高幼兒文明禮貌行為習慣培養的認識 文明禮貌是中華民族的優良傳統，是一個人心靈程度的反映，也是社會文明進步的一種標志，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關心、相互尊重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養水平，而當今的孩子都是家裡的獨生女，是「小皇帝」、「小公主」，都以自我為中心，好勝心強，文明禮貌在他們身上都很難看到。 在倡導共建和諧社會的今天,文明禮貌教育已成為精神文明建設的重要一環。教育部《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》明確要求，文明禮貌教育應該從娃娃抓起，「根據幼兒年齡特點，在日常生活中對幼兒從小進行禮貌教育，通過游戲、主題活動等形式培養幼兒良好的文明禮貌習慣。」英國教育家洛克說：「事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結於自己的習慣。」文明禮貌是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。俗話說：「三歲看小，七歲看老。」人的行為在很大程度上取決於他的習慣，因此社會、學校、教師和家長要認識到幼兒文明禮貌教育的重要性，應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。 二、目前幼兒文明禮貌行為習慣存在的問題及表現 現在幼兒獨生子女居多，存在的問題也多。通過幼兒園工作總結和調查，幼兒在文明禮貌行為方面主要存在的問題有：自私即以自我為中心、嬌慣任性、情緒波動大、打架斗毆帶攻擊性行為、隨地吐痰、亂扔垃圾、不愛護環境（破壞花草及公共環境）、不愛勞動、、使用不文明言語、挑食挑穿、愛睡懶覺、沒有尊老愛幼的禮貌習慣等。主要表現在幼兒園班級中往往以他（她）為中心，在活動時也不會顧及其他小朋友；玩耍中和其他小朋友發生分歧時，會動手動腳或出口辱罵小朋友，有事還會有攻擊性行為，征服其他小朋友聽自己的領導；見到老師、長輩不打招呼或使用不良稱呼等。 三、幼兒良好文明禮貌行為習慣培養措施 幼兒的良好文明禮貌的行為習慣培養是多方面的，不僅需要社會提供幼兒適合幼兒生活的文明環境氛圍，更需要社會全體自律及監督幼兒接觸不良文明禮貌行為及環境，同時需要家長和教師以身作則，潛移默化的細心教育，幼兒教師的在幼兒平時的生活和教學中要正確引導、合理教育和積極培養。具體措施如下： (一) 營造良好的文明環境氛圍 社會是復雜多變的，存在著很多不良文明行為，幼兒認識能力有限、模仿性強、控制力差，容易受外界環境的影響，養成不良的文明禮貌的行為習慣，所以要給幼兒營造良好的文明環境氛圍，使其健康的成長。 1、家長要以身作則，做一個講文明、講禮貌的家長，給孩子樹立一個學習榜樣，營造一個良好的文明家庭氛圍。 2、家長要做好孩子良好文明禮貌行為習慣的監督工作，盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為，要嚴格要求孩子的言行舉止，做到不姑息、不包容，孩子犯錯幫助其改正，有進步就積極獎勵。3、學校要多開展「文明新風」活動。貫徹幼兒園「平安、健康、文明、和諧」主題精神。例如開展 「建和諧社會，樹文明新風」的校風活動月，結合校風活動月，開展了一系列「我是文明小天使」的活動。在教室里張貼了許多文明禮貌用語的卡片，如「請」、「你好」、「早上好」、「再見」、「對不起」、「沒關系」、「謝謝你」等，以圖文並茂的形式讓孩子們學習，每天念一念，並落實到自己的行動中。及時表揚在文明禮貌方面做得好的小朋友，比如：早上入園能大聲向老師問好，在幼兒園里以及家裡講文明、有禮貌的孩子，會獎勵他一顆「亮晶晶」，連續得到5顆「亮晶晶」的小朋友就能當「文明小天使」。老師會將「文明小天使」的名字寫在家園聯系欄里，讓全班的的小朋友向他（她）學習。孩子們的積極性被調動了起來，處處以「文明在我行動中」要求自己，爭做「文明小天使」。經過活動開展會使班規和常規有很大改善。 (二)、將文明禮貌教育滲透到幼兒生活各環節中 文明禮貌教育不僅局限於教學活動中，還應滲透到幼兒的一日生活中。如：晨間區角活動，讓幼兒自由選擇區域，並引導幼兒相互合作；在語言角「我來講」中，引導幼兒注重基本的禮節，講故事的幼兒首先應向大家問好，然後介紹故事名字，而聽故事的幼兒要求安靜傾聽，不隨意打斷別人講話，聽完故事後要鼓掌歡迎。在進餐時要求幼兒禮貌用語，「老師請添飯」「老師請添湯」；如洗杯子時，引導孩子們排隊等候，等到前面一個小朋友洗完了第二個再去洗，改變了以前洗杯子時混亂的局面。小朋友一起進餐，要說「大家請」才開始用餐。遇到小朋友過生日吃蛋糕，所有的小朋友都會主動向過生日的人送祝福，說些「謝謝你的蛋糕」之類的話。早上入園的時候孩子們都能大聲向老師和小朋友說「早上好」，然後高高興興給爸爸媽媽說「再見」„„就是這樣通過日常生活的點滴去教育孩子做一個文明禮貌的人，漸漸地讓幼兒知道與人交往要使用禮貌語言。 (三)、教師要以身作則，做好榜樣力量 老師是幼兒的第一模仿對象，老師的一言一行都將影響著幼兒的行為，因此，老師更應注重自己的言行，以身作則，潛意識地教育引導幼兒。葉聖陶在《習慣成自然》一書中指出：「要有讀書的能力，必須把書本打開，認認真真的去讀；要有文明禮貌行為，必須走進環境，點點滴滴的熏陶。」 由於幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產生一種不安全感，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理，創設一種寬松和諧、民主平等的精神環境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸學會了如何去關心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮守紀的良好個性、行為品質也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識到自身行為的榜樣作用，加強品德修養和心理修養，隨時注意自己的言行態度對幼兒潛移默化的影響。例如：早上入園時主動跟幼兒問好，那麼幼兒一定會說「老師好！」，我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲「對不起」；我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說「對不起，打擾一下」；我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：「你可以幫我一下嗎？」要放下教師以往居高臨下的位置，走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找准了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環境中自然而然的學習了各種禮貌用語。只要老師抓住身邊的教育契機，從一點一滴抓起，那麼，我相信，一份耕耘一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。 (四)在游戲中滲透文明禮貌行為 愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。教育學家杜威認為：「游戲有其巨大的教育價值。兒童首先是通過游戲來認識世界的。」說明游戲在幼兒生活中的重大作用，所以幼兒教師要利用游戲活動來實現文明禮貌教育。如創造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。例如：在班中我們設置了小動物摘果子的比賽牆面。根據幼兒運用禮貌用語次數的多少為小動物增加果子數量，從而評選出文明之星。也可以設計「老奶奶摔倒了」、「教室里的不文明行為」、「你會怎麼做」等多種游戲向幼兒進行文明禮貌教育。讓孩子們正確分辨文明行為和不文明行為，讓孩子們在游戲中自然而然受到教育。 (五)做好家長工作，讓家長和老師共同培養孩子 家庭既是孩子的生活環境也是很重要的教育環境。對於幼兒來說，在家庭的時間約佔全部生活時間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習慣養成的過程中佔十分重要的地位。 幼兒良好行為習慣的形成，離不開教師的引導，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家後，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補充的。孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止，對他們的成長起著潛移默化的作用。為此，幼兒可以定期邀請專家來園為全園家長做家教指導和培訓，要求家長要採用恰當的教育方法，精心呵護和引導幼兒，既不嬌縱又不束縛，並在良好的文明禮貌行為習慣養成中作到循序漸進。 為了使家園教育同步，我們注重引導家長創設良好的家庭教育環境。首先，要求父母努力創設和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛心的熏陶，萌發自信心、上進心；其次，要求創設優美整潔的家庭環境。讓幼兒從小萌發愛整潔，愛護物品，生活有規律等良好行為習慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎麼做的，在家裡同樣如此要求孩子。以此來鞏固良好行為習慣。同時，幼兒園可以多為家長和孩子創設各種親子活動，給家長和孩子提供更進一步的接近、了解、溝通的機會，可以每個月都開展一次親子活動，內容豐富多彩：有教學成果展示、教具學具設計使用展示、親子樂園、文藝匯報演出、家長經驗交流等。 我國素以「文明古國」、「禮儀之邦」著稱於世。荀子認為，沒有禮貌，人就不能生存，事業就不能成功，國家就不能安定。漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。文明禮貌是公共生活中人與人之間相互關系的行為准則和道德規范。它能使社會和諧而有序，從而維護著社會的正常發展。文明的語言、禮貌的舉止能夠體現一個人的內涵和修養，也有助於一個人的健康成長和事業成功。德國著名文學家歌德說：「一個人的禮貌就是照出他的肖像的鏡子。」的確，人們總是根據你的言談舉止評價你。因為，禮貌是人類和諧相處的金鑰匙，只有擁有他才會有幸福的快樂。隨著我國國際化的加速，講文明、懂禮貌這種美德更是應當得到大力弘揚，它是提高自身競爭力的前提。我們都希望把孩子培養成優秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，擁有健康的人生，快樂的生活，我們的社會才能進步，國家才有希望。所以，我們應該從培養幼兒良好文明禮貌行為習慣開始，強化孩子的文明禮貌教育，這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財富！如何培養幼兒日常生活文明禮儀的行為習慣