幼兒園光影課程故事

A. 幼兒園大班科學優質課小鏡子玩光影

設計意圖：

本活動取材於新時代出版的幼兒園課程指導（第2版）大班教育活動設計（下冊）中《我奇怪 我發現》主題中『光與影』的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的並不多。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發現，當雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意，激發幼兒探索鏡子的興趣和慾望。

活動目標：

1.在操作探索中，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

2.通過玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。

3.能夠將經驗進行遷移運用，感受鏡子對我們生活的幫助。

活動准備：

人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫棒、筆、記錄表。

活動過程：

1.一面鏡子的游戲。

（1）謎語導入，引出「鏡子」。

師：今天我帶來了一個謎語，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什麼？明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。（幼兒答：鏡子）對，就是我們生活中常見的鏡子（教師出示鏡子）。

（2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

師：我請小朋友用鏡子照一照自己，看看你發現了什麼秘密？（幼兒答：裡面的人和我長得一模一樣，豐富詞：一模一樣）

請你來說說，鏡子裡面的你長得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請小朋友用完整話來表述。

師：我請你們動動腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見我身後的老師？ （幼兒動腦想辦法）。

師小結：把鏡子放在面前，調整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見後面的人和物。

師：那現在我要更進一步了，我想看見自己後腦勺的發夾，可我怎麼也看不到，誰能幫我想個好辦法，怎樣才能讓我看到那個漂亮的發夾？

（幼兒嘗試探索）？有沒有更好的辦法？能否和同伴一起來合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）

B. 渡邊淳一的光與影講的是什麼事情

如果之前說看了渡邊淳一的文章，總是帶著一些偏見的色彩去看的話。那麼，如今我真的想不到，他也寫得出像這樣的文字。 整個四個故事講下來，都覺得非常的出色，冥冥之中，總覺得他們是有聯系的，我就自作主張得發現，這些故事的主人翁都是個生理上或者心理上的病灶。所以，我就簡稱其為病灶四部曲。 首先說第一個故事，據說這是由一個真實的故事改編而成的。這是最最常見的病灶故事，兩個從小到大的朋友，因為某一件事情，在內心產生了間隙，而且這種間隙還夾雜著地位的改變，命運的嘲弄。其實大家都知道，離間他們的，不是醫生的手術刀，也不是醫生的一念之差，而是發自內心的一種叫做嫉妒的疾病。但是這是一隻活生生的手臂啊，叫人怎能不嫉妒。 這種事情是多麼的常見，想想都最容易出現在朋友之中的的故事，朋友之間常常出現互相比較和自我比較，對象往往還是自己玩的最好的，不管這種壓力是來自父母，親戚還是自己，總之這種壓力成功的離間了許多朋友之間所謂的純潔的友誼。 實際上，生活中哪有可能平步青雲一帆風順的，只是在藝術手法上有為了突出一種藝術效果和張力，所以刻意的加大對比，以寺內的風調雨順來反襯小武的默默無聞和鬱郁不得志。寺內的官職地位升的越高，面對日光，他在小武心內投下的陰影也就越深長。 第二個關於藝術家的病灶故事，著實讓人眼前一亮，我在想，如果我是這個藝術家的主治醫生，我很可能也會不顧一切道義，來激發藝術家的潛能。作為醫生來說我一定不光是不大公無私，而且作為藝術家，我也希望有這么一股超越一切的力量讓我無限接近死亡，因為我相信，只有這樣，才能真正到達一種藝術家的臨界狀態。就像熔岩瞬間噴發的氣勢恢宏。最後藝術家留下來的兩幅畫，一幅純真質朴，一幅表示著無盡的慾望與追求。一幅真性情，一幅真肉慾。 第三個故事叫什麼我忘記了。可是自從看完那個故事以後，我就一直在想這位試圖掙脫主治醫師牢籠的病人。到最後，他不惜以一種決絕的死亡，來塗寫這美麗的三症合一。與其說這個故事表現的是病人的病態，不如說，他揭示的是周圍人漠然的更加病態的心理。在猴子先生的周圍，一群沒有人性的醫者在用自己扭曲的靈魂造出一個巨大的氣場，把猴子先生完全當做一個活體標本。米蘭昆德拉曾說過：「在這個世界上，一切都預先被諒解了，一切也就被卑鄙的許可了。」這樣的所作所為，就算再令人鄙夷，它也是木已成舟，等待著病人最後的，當然不是兩個食指中用碰頭的喜劇，絕對是生命的又一首輓歌。 最後一個人的心理扭曲是最令人恐懼的。她的扭曲已經到了一種病態的瘋狂。她被傳播梅/毒，從而又用同樣的方式傳播梅/毒，以看見周圍一個個男人身上出現紅斑為樂趣。在她的眼裡，紅斑不是紅斑，而是一朵朵盛開的薔薇，預示著心裡勝利之花的盛開。或許說，她看見自己身邊一個個男性，懷想著自己也曾被當作一樣的藝術品加以欣賞，在這個過程中，她是出奇的鎮定的，並且，她還很享受這個自得其樂的過程。看見自己的生命，正在或者即將在別人的身上復制。 這是一本絕佳的病態小說。他揭示了許多在病中的人的心理：嫉妒、恐懼、絕望、報復……書中一個個的病灶主體，是朵朵艷麗的薔薇。

C. 有誰知道《光影的故事》歌詞

歌曲：光陰的故事抄
歌手：李尤 專輯：非常聽

李尤-光陰的故事
詞 曲:羅大佑
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春天的花開秋天的風
以及冬天的落陽
憂郁的青春年少的我
曾經無知的這么想

風車在四季輪回的歌里
它天天的流轉
風花雪月的詩句里
我在年年的成長
流水它帶走光陰的故事
改變了一個人
就在那多愁善感而初次
等待的青春

發黃的相片古老的信
以及褪色的聖誕卡
年輕時為你寫的歌
恐怕你早已忘了吧
過去的誓言
就像那課本里繽紛的書簽
刻劃著多少美麗的詩
可是終究是一陣煙
流水它帶走光陰的故事
改變了兩個人
就在那多愁善感而初次
流淚的青春
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遙遠的路程昨日的夢
以及遠去的笑聲
再次的見面我們
又歷經了多少的路程
不再是舊日熟悉的我
有著舊日狂熱的夢
也不是舊日熟悉的你
有著依然的笑容
流水它帶走光陰的故事
改變了我們
就在那多愁善感而初次
回憶的青春

D. 關於鏡音雙子《光與影的樂園》的故事

【歌詞翻譯】- Synchronicity～第二章 光與影的樂園
作詞：ひとしずくP
作曲：ひとしずくP
編曲：ひとしずくP
歌：鏡音リン・レン
台詞：初音ミク
翻譯：yanao

在虛象樂園的盡頭中
無比深入的 大地底端
孤獨一人 將祈禱之歌
頌出紡出的命運－－

從已無路可行的過去中
連接起不斷巡轉的聲音
在不斷重復的 歷史淵河中
將身軀奉獻給命運

不知一切地 只將歌曲
紡織而出 存活至今
晴天的歌曲 雨天的歌曲
還有溫柔的鎮魂曲
在朝著樂園前進 延伸而下的道路前方
被直直伸出的
那雙溫暖的手 也觸及不了的

（「一直歌唱到永遠吧……」）

在毀滅世界的 歪曲底端
奏出 祈禱之歌 －－－命運－－－

在被遺忘 而眠於過去的 溫柔歌聲中
就連絕望 都能化作微笑
逐漸沉入 淚海底下

尋找著在絕望的樂園盡頭
消失了的聲音
無路之路如此遙遠
無比彷徨的命運－－

在想著被封閉的歷史陰影中
被奪去的日子同時
在心底 響起的聲音
正在苦痛中掙扎

投向持續至永恆樂園的
願望無法抵達的
就這樣扭曲 而隨著聲音
消失巡轉

此刻想用這雙手 確認住
你那溫暖的聲音
就連受傷 也不會厭煩地……

（「我要戰斗……」「我要歌唱……」」）

奪去狂暴之聲 當中的靈魂
直到此世的盡頭 編綴著使其沉眠吧
若是這道光 就算溶解了 不會抵達的話
那就只有將虛偽的樂園
用這雙手摧毀了

（「唱吧……」）

我會 祈禱的 （我會 戰斗的）
為了守護 （為了摧毀）
笑容洋溢而 （你哭泣著）
陽光落下的世界…… （獨自一人的……）
朝明天聯系而去的 （埋葬過去的）
光明希望之歌 （陰影絕望之歌）
讓給與了生命 （奪去生命的）
使其呼吸的聲音 乘著嶄新的風 （終結的聲音 在不停的雨中流泄）
直到生命結束…… （直到生命結束……）

（「再次循環了……」）

一切的聲音 皆是與光相逢 往影中相系
繼而化為不斷重復的歷史……
巡轉世界的 鼓動之聲
化為宣告末日的 鍾聲 響起
對一切生命終結 冒出生機的幼芽前方的
光與影的樂園 許下願望……

E. 光影童年畫夢觀後感

早就聽爸爸說起過，一個人的夢想可以很偉大，也可以很渺小。
從小我就喜歡畫回畫，經常把自己的繪畫答作品貼在我家的客廳，把牆面裝扮得精緻美觀..直到現在、畫星球中的飛禽走獸，在紙上勾畫著我心中的美麗畫卷，畫可愛的小動物、畫故事書里的各個人物。老師教我畫各種動物，幾次畫下來..每個人都有自己的夢想。」老師聽見走了過來，那種感覺真是太神奇了！
當然，我仍然堅持每天回家畫畫的習慣，並且在課余時間，我也會情不自禁地拿起畫筆，垂頭喪氣地說：「我真的畫不出來、名勝古跡、高樓大廈；我還喜歡拿起手中的畫筆照著一本本畫冊畫遍祖國的名山大川，我每周都會堅持去繪畫興趣班學習畫畫，從上幼兒園開始。我的夢想就是當一名著名的畫家。我希望我的畫筆能夠妙筆生輝。
為了實現這個夢想..，別有一番滋味在心頭，擦了畫。」他邊說邊畫給我看，語重心長地對我說：「畫不好沒關系，慢慢來，你看，畫了擦，要實現心中的夢想，就會遇到很多的困難。記得那是我上幼兒園中班的下半學期，終於掌握和學會了畫樓房的方式方法。此時，急得我開始哭鬧。我邊哭邊畫，這里應該是這樣畫的，老師教我們畫一棟樓房，我畫了半天卻怎麼也畫不好。夢想，給了我動力和希望

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1.詩歌朗誦《我們畢業了》
鮮花朵朵，綻放在無眠的夜晚;星光閃爍，璀璨著小朋友們內的張張笑臉;花兒容在開放，鳥兒在歡唱，
我們畢業了！我們對老師、對幼兒園有無盡的不舍與留戀。
今天我們就要畢業，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。