幼兒園安全教育課程目的

『壹』 學前兒童安全教育的目標是什麼

題目：學前兒童安全教育的目標是（）。

A.萌發安全自護的意識

B.掌握必要的安全常回識

C.養成良好的安全自護行答為習慣

D.年齡階段目標

答案：A

(1)幼兒園安全教育課程目的擴展閱讀：

我國幼兒園健康教育的總目標及價值取向促進幼兒身心健康發展既是幼兒教育的根本日的也是幼兒健康教育的終極目標，《幼兒園教育指導綱要》根據《幼兒園工作規程》精神提出四條幼兒園健康領域總目標，即：

1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2．生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3．知道必要的安全保健常識，學習保護自己。

4．喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

『貳』 幼兒園安全教育內容

安全教育的重點是幼兒安全行為習慣培養 幼兒好奇好動，愛探索，生活經驗貧乏，自我保護能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。應該說，大多數幼兒園都很重視幼兒的安全問題，但目前幼兒的安全教育實效差強人意。2...006年一項調查顯示，76.6%的幼兒有過在游戲中摔傷或碰傷的經歷；66.8%的幼兒有過從床上摔下的經歷；25.8%的幼兒有過從樓梯上摔落的經歷。2010年我國幼兒園連續發生惡性安全事件，幼兒安全事故頻頻發生，意外傷害已成為威脅幼兒生命安全和健康成長的第一殺手。 目前幼兒園安全教育存在兩個主要問題 1、重保護，輕教育 家長和教師偏重對兒童採取全方位的保護，認為少活動就可減少危險事故的發生。有的園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發生，但我們應該清楚的認識到：成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注和保護孩子的同時，更重要的應該是教給他們必要的安全知識，增強孩子的自我保護意識和能力。 2、重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練 日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行『該做什麼，不該做什麼』的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練。這種教育方式屬於灌輸式的被動教育，幼兒常常是『左耳進，右耳出』，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎麼做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產生相應的安全行為的。按皮亞傑的觀點，兒童的行為不會自動產生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能是通過兒童的主動建構而內化到他們的認知結構中。 因此，要切實保障幼兒的生命安全和身心健康，提高幼兒園安全教育的有效性，在加強幼兒安全管理的同時，要加強幼兒的安全教育。安全教育不能光說不練，除了加強幼兒安全意識的教育外，重點應該放在幼兒安全行為的訓練上，促進其自動化安全行為的形成。幼兒安全行為包括兩個方面： 1、預防性安全行為，即在日常生活中表現出來的旨在保護自身生命的安全行為，如不把異物放進口鼻中，安全用電，外出遵守交通規則等； 2、安全自救行為，即在出現意外災害時能沉著應對，學會自救避險，如撥打急救電話，火災自救，地震避險等。 幼兒安全行為習慣培養的幾點策略 1、 在愉快的游戲中有意識的學習 游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，通過各種不同的游戲自然融入安 全教育的內容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生、自救的方法以及保護自己的經驗，也可滿足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。因此，游戲是幼兒園安全教育的重要途徑，通過各種游戲進行安全行為的練習，能取得顯著的效果。 角色游戲 角色游戲是幼兒期最典型的游戲，幼兒通過角色扮演，創造性的反映現實生活。教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現，發揮其安全教育的作用。例如幼兒在玩「娃娃家」游戲時，老師一方面要創設自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂趣，一方面可有意識的發展出「不給陌生人開門」、「不要吃陌生人的東西」、「不跟陌生人走」等游戲情節；組織開展「紅綠燈」游戲，讓幼兒掌握「紅燈停，綠燈行」、「行人要走在人行道上或斑馬線上」、「過馬路要看紅綠燈」等有關規則。幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過游戲性質的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。 體育游戲 生活中的意外事故防不勝防。幼兒反應的敏捷性、動作的協調性及手臂、大腿肌肉的力量，影響著幼兒安全自護。可以通過「抓尾巴」、「大風和樹葉」等有趣的游戲，增強幼兒躲閃、呼喊等快速反應能力；還可以設計專門的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過障礙物。通過這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動反應力。一旦面臨相應的危險事情，經過訓練的孩子因為有行為和心理的准備，自救逃生的可能性會大大增加 情境游戲 師幼共同創設一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設想、體驗身臨其境時的正確應對方法。它具有防真性、情景性和角色性的特徵。例如創設一個「火場逃生」的場景：某處發生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門、窗等多種物品，幼兒當場進行保護自己的逃生演練。通過情境游戲活動，培養幼兒從小具有災難自救的意識，並能想出一定的辦法解決遇到的有關災難自救方面的問題，進一步提高幼兒戰勝災難的勇氣、信心和智慧。 2、 在一日生活中自然滲透 《綱要》指出：要「密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自 我保護意識和能力。」結合幼兒的日常生活，讓幼兒學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，才能夠使各種意外傷害發生的可能性降低到最低。 要讓幼兒明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，知道應該怎樣做，建立良好的生活秩序，避免出現幼兒的傷害事件。如；入園——不帶小刀、扣子等危險物品進園；進餐——安靜進餐、細嚼慢咽，不說笑（以免嗆著）；睡眠——正確睡姿，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺；行走——行走時抬頭挺胸，手前後自然擺動，學會靠右行走，不猛跑（以免碰撞、摔倒）；游戲等活動——遵守游戲規則和集體紀律；專題或滲透性的安全教育活動——知道日常生活中的安全行為；離園——有序活動，靜待家長，安全返家等等。幼兒年齡小，自覺性和自製力較差，而習慣的養成不是一兩天就能奏效的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經常提醒，不斷強化，逐步形成幼兒的自覺行為，從而養成良好的常規習慣。 由於意外事故的殘忍性，在教育過程中無法將事件真實再現，而只能言語描述，很難引起孩子的重視，例如告誡幼兒「不能獨自去游泳，可能會溺水」，幼兒是很難理解和重視的。因此，教師和家長在進行安全教育時要抓住契機，讓幼兒引以為戒。如針對孩子不遵守規則而發生摔傷事件，當孩子對摔傷的後果有清晰認識時，教師要不失時機地引導孩子思考： 還有哪些情況會出現事故，會對身體產生哪些危害，應該怎樣預防等等 3、 在未雨綢繆的演習中實踐 福建省某幼兒園今年3月發生火災，幼兒園教師立即組織300多名孩子有序疏散到園 內的空地上，整個過程只用了3分鍾。工作人員立即使用滅火器、水管等滅火工具積極組織自救，10分鍾後大火被消防大隊成功撲滅。這次火災能得到有效控制，沒有造成人員傷亡，就是該園定期組織消防演練的成效。開展常態化的模擬演習活動，如防地震、防火災、防颱風等。雖然有些自然災害如地震等是人力所無法控制的，但發生地震或大火，出現雷雨或台風天氣時，如何把傷害減至最輕程度呢？通過組織模擬演習活動，教育幼兒在突發情況下如何保護自己，逃生時避免混亂和人踩人等。如模擬演習活動：地震時聽到警報聲，告訴幼兒聽從老師的指揮，有序的下樓，逃生時不扭頭向後看，要快速跑到平坦的廣場，遠離高樓等建築物，針對惡性傷害的「恐怖事件」，幼兒園也要組織相應的演練。模擬演習活動能使孩子掌握在突發情況下有序逃生的方法，當災難發生時，能冷靜、正確的保護自己。經過多次的模擬演練，幼兒自救的意識增強了，自救動作更迅速 進行安全模擬演習前要充分做好准備，比如幼兒園事先制定切實可行的應急自救或疏散演習預案，各班教室要根據幼兒的認知水平，向幼兒講清為什麼要進行演習即演習的

『叄』 幼兒園安全教育第一課要講哪些內容

安全教育 「將幼兒的生命安全放在首位」是保證幼兒活動順利進行的前提，是保證每一個幼兒各方面能力均衡發展的前提，因此家園要為幼兒創設安全的教育和生活環境，通過多種渠道增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒多種自我保護的方法，讓幼兒在安全的環境中健康成長。 1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。 2、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。 3、上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。 4、到公共場所參加游覽，外出散步或戶外活動時，教育幼兒要遠離變壓器、建築工地等危險的地方，聽老師（或者大人）的話，不得隨便離開集體，有事應告訴老師。 5、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。 6、向幼兒講解和宣傳安全常識，讓幼兒懂得玩火、玩電、玩水的危害，以防止意外事故。 7、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途，知道幼兒園的安全通道出口；教育孩子養成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣；知道各種報警電話，懂得如何報警。 幼兒園安全教育主要內容 8、下午放學後，教育幼兒要拉著大人走，不能自己到處跑，不能停留在幼兒園玩耍，以防意外。 9、教育幼兒知道自己的姓名、園名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。 10、教育幼兒不隨意輕信生人的話，未經允許不跟陌生人走，更不要讓陌生人碰自己的身體，告訴孩子，只有家長、醫生、護士才能觸摸他(她)的身體，如果陌生人要這么做，一定要盡快逃開。 1 1、教育幼兒在家不自己動手反鎖門，不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、葯品等危險物品。 1 2、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路，過馬路時，應遵守交通規則，走人行道，不在馬路上停留和玩耍，上街走路靠右邊走。 1 3、教育孩子單獨在家時，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。 1 4、到野外旅行或散步時不得隨便採摘花果、抓捕昆蟲，更不應該放入口內，以防意外。

『肆』 幼兒安全教育的意義有哪些

幼兒從出生首先接受的是家庭教育，然後隨著年紀的增長，步入到幼兒園，融入到集體中，在幼兒園中雖然幼兒要學很多的知識，但家長和教師最關心的還是幼兒的安全，基於幼兒的年齡及心理特徵來說，學習並不是首要任務，讓幼兒在集體中開心快樂健康的成長尤為重要。

很多幼兒教師在教學中較為注重幼兒的學習，卻忽視了安全教育的重要性，這樣往往會導致幼兒在園內發生危險。因此，無論是教師還是幼兒園，都要重視安全教育，因為幼兒年齡小，自我保護意識較為薄弱，所以在與其他幼兒互動或者在園內活動時就會出現危險。

那麼如何才能使幼兒在幼兒園內更加安全的成長呢？這個問題不但困擾著幼兒家長，同樣對於幼兒園來說也是一個難題，因此，首先要讓幼兒學會自我保護，這樣在面對危險和意外傷害時，可以正確保護自己；其次是教師如何在開展教學的過程中保護幼兒，並傳授幼兒自我保護的方法。

第一是教師具有安全意識，並對安全知識等進行掌握，同時對於教師的觀察力等也有一定的要求，因為幼兒具有好動的特點，不一定在什麼時候做什麼事情就會發生意外，所以幼兒教師要時刻注重幼兒的動態，保障幼兒的安全；

第二是幼兒園應該定期對幼兒教師開展相關的培訓及講座，培訓內容也都是圍繞如何提高教師安全意識以及幼兒發生危險時第一時間處理方法，並且也要培訓教師如果正確引導幼兒自我保護；第

三是家庭教育和幼兒園教育進行充分結合，幼兒園可以召集幼兒家長，對家長進行統一講解，先讓家長具有安全意識，然後回家後在潛移默化的讓幼兒學會自我保護，使幼兒園安全教育更好的開展。

『伍』 幼兒園安全教育課每周幾次

幼兒園安全教育課每周應該是兩次的。

『陸』 幼兒園安全教育的內容主要包括哪些方面

交通安全教育、消防安和食品衛生及幼生活安全教育、防觸電，防溺水教育、幼兒園玩具安全教育等

『柒』 幼兒園安全教育周目的

3——6歲幼兒的教育，是一生教育的基礎。有專家說過：「幼兒園一日生活都是教育」。的確，教師在幼兒的一日生活中，不僅扮演著照料者的角色，而且更重要的是扮演著教育者的角色，向幼兒進行體、智、得、美全面發展的教育，使其身心健康和諧地發展。
那如何在一日生活中滲透教育呢？
首先，幼兒園教育有其多樣性。
各種活動都具有教育的因素，豐富的生活、有趣的游戲是幼兒有效的課堂。
1、在每天的早鍛、戶外活動和早操中加強幼兒的鍛煉，給幼兒一個健康的身體。孩子多少會有點惰性，有時對運動缺乏熱情，作為老師這時候就應該向幼兒講清楚鍛煉的好處，鼓勵孩子參與鍛煉。還有教育幼兒注意運動的安全，學會自我保護的方法，同時懂得簡單的衛生常識。
2、可以通過每天的起居飲食培養幼兒自己的事情自己做。如盥洗、大小變、用餐、睡覺、自己物品的管理都需要在老師不斷地幫助、提醒、督促中培養起來。
3、在各種教育活動中發展幼兒的聰明才智。老師要不斷地發現和培養幼兒的興趣，培養其觀察的能力和動手能力，發展其想像力、思維能力和口語表達能力。
4、培養幼兒良好的品德行為。「五愛」的教育、尊重長輩、團結友愛、互相幫助、勇敢誠實、文明有禮都是、幼兒一日生活中必不可少的教育內容。
5、給孩子美的熏陶。讓美充滿孩子的生活，培養幼兒對藝術美的感受，認識自然美和社會美。
第二，幼兒園教育有其系統性、計劃性、有序性。
幼兒園教育的系統性、計劃性、有序性及集體主義教育和紀律教育是家庭教育不可代替的，因此要承認幼兒園教育對孩子的主導作用。教育的系統性、計劃性、有序性體現在從幼兒園的學期計劃到本班的月目標、周目日安排，教師都心中有數，並根據工作的重點展開主題工作。
第三，幼兒園教育有其隨機性。
3——6歲幼兒的教育，是一生教育的基礎，並且這個階段的幼兒身心發展較快，一個人一生中一些重要的習慣、傾向、態度多半在這個階段形成。所以教師必須經常留意、觀察每位孩子的一舉一動，對好的思想萌芽，及時給予鼓勵支持；發現問題，隨時隨地展開教育，做到「遇物而誨，擇機而教。教育孩子的機會很多，我們老師要做個有心人，通過生活具體、形象的事例，用淺顯懂得的道理，啟發引導幼兒區分是與非，好與壞，應該怎樣，不應該怎樣，並且講清楚為什麼。
第四，幼兒園教育有其感染性。
孩子是一個單純的個體，可塑性和模仿性極強，所以老師的教育能夠心領神會，老師的榜樣作用、一言一行，都能深刻地印入孩子的腦海里。因此我們教師要提高自身的素質，真心誠意地為孩子做出榜樣，如：老師要求孩子飯前洗手，自己首先洗手；要求孩子吃飯不說話，自己首先保持安靜；要求孩子注意說普通話，自己首先說好、、、、、、既要言教，又重身教，使孩子在潛移默化中受到教育。
第五，幼兒園教育有其針對性。
幼兒的發展千差萬別，就對待教育的態度而言，有的積極，有的消極，有的抵制；就智力發展水平看，有的發展好，有的發展差；興趣愛好更是各有差異；行為習慣和個性也是一人一樣。作為老師應該使教育具有針對性，從幼兒的實際出發，注意因材施教和個別教育，充分發揮幼兒的個性和才能。
教育孩子是一門藝術，教師要多想辦法，在一日生活中採取多種教育手段，充分注意孩子心理水平的提高，使教育滲透到一日生活當中，培養適應二十一世紀步伐的有用人才。

『捌』 幼兒園安全教育課國家規定每周幾次

應該也沒有特別的要求。
根據自己的情況進行安排就行。
應該沒有這么頻率高…