小學科學斜面課程特點

❶ 小學科學考試刀是平面還是斜面的

是斜面的

❷ 小學科學上冊斜面有什麼作用的教案

教材分析
《斜面的作用》是義務教育課程標准實驗教科書，小學科學六年級上冊工具和機械單元第七課的內容。本課是依照提出問題：①實踐活動，②得出結論③應用知識的思路編寫的。課文分三局部：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的實驗，使同學知道什麼是斜面。2、通過實驗認識斜面的作用。①認識斜面有省力作用，②認識斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指導學生認識斜面在生產和生活中的應用。
通過本課教學：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力；制訂一個實驗的數據來說明斜面的省力規律；培養同學嚴謹認真，實事求是地科學態度，積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。 學情分析 六年級學生已具備了一定的學習探究能力，能夠結合材料設計簡單的實驗。2、教學中發現：學生認為利用用斜面下滑能省力，沒有認識利用斜坡自下而上般運物體省力。3、給學生實驗任務使學生能主動探究。學生在實驗活動中很感覺興趣，能主動合作探究。
教學目標
1、使學生認識斜面，知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。 2、引導學生設計一個簡單的研究計劃並用實驗的數據說明斜面省力的規律。 3、使學生樂於運用所學知識嘗試解決身邊的實際問題。

❸ 小學五年級科學問題兩個不同坡度的斜面將它們剪下來卷在鉛筆上他們有什麼不同

為什麼斜面可以省力？不同坡度的斜面有什麼不同？

❹ 小學5年級科學＜斜坡的啟示＞詳細一點！

自行車上較陡的坡時走S型路線最省力，因為型路線相當於把斜坡的坡度變小了（但路程變長了），騎車就省力多了。

一、教學目的

1．通過本課教學，使學生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應用。

2．培養學生的實驗能力。

3．使學生體會到自然事物是有規律的，只有認識了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教學重難點

讓學生通過親自動手做實驗，從實踐中領會斜面的作用，知道斜面在生產生活中的重要作用，以科學的眼光觀察生活，並能利用所學知識為日常生活服務解決問題。

三、教學准備

（1）分組實驗材料：斜面實驗用木板二塊（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、鐵架台、實驗用重物圓木塊（應有足夠重量，最好為100g）、測力計（250g）。

（2）演示用材料：螺絲釘螺紋的斜面示意摸墨，斧頭，劈。

（3）掛圖或投影片——引橋圖、盤山公路圖、樓梯圖。

四、教學過程

（一）教學引入

談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡單機械。

你認為螺絲釘應是哪種簡單機械？（當學生列舉前邊學過的簡單機械時，教師引導學生一個個否定。當學生指出輪軸時教師強調，螺絲刀是利用了輪軸原理工作，螺絲釘不具輪和軸的構造。）

談話：螺絲釘到底屬於哪類簡單機械呢？讓我們先來研究這樣一個問題。

（二）學習新課

1．指導學生認識簡單機械——斜面，並認識斜面有省力的作用。

（1）實驗1（斜面有省力作用的實驗）。

①教師出示實驗材料，指出實驗要求。（用鐵架台和木板組裝好斜面，高度為15cm、斜面長30cm。）

用測力計，將實驗用圓木提高到15cm高度，需用多大的力，測量後記錄。

再利用斜面，將圓木拉上15cm高度，需用多大的力，測量後記錄。

②分組實驗。

③匯報實驗結果，教師將二組數據記錄在黑板上。

④討論：這塊斜的木板有什麼作用？

（2）講解：

通過剛才的實驗，我們發現實驗中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就是一種簡單機械，叫斜面。（板書課題）斜面有省力的作用

2．指導學生認識斜面坡度與省力多少的關系。

（1）談話：通過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力，這個斜面應是什麼樣的？（希望學生能設計出加長斜面，使斜面更加平緩。）

（2）實驗2

①在鐵架台上架起另一斜面。比較二個斜面有什麼不同？

（一個斜面長，一個斜面短；一個坡度小平緩，一個坡度大。）

②分組實驗，記錄數據。

③匯報實驗結果，比較三個數據。

（垂直拉起，坡度較陡，坡度平緩。）

④討論：這說明什麼？（說明坡度越平緩，越省力。）

3．指導學生認識斜面在實際中的應用。

（1）討論：哪些地方應用了斜面？

（2）分析引橋、樓梯、盤山公路。

出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。）討論：盤山公路環繞式斜面有什麼優點？（斜面加長，坡度平緩。）

（3）討論：

①根據盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什麼樣的簡單機械？

分組討論，匯報。

②演示（螺紋是斜面變形示意）

教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。

講解：螺釘是利用斜面省力的原理製成。螺釘是一種簡單機械——斜面。

（4）出示：劈、斧頭。

指出這二種工具什麼地方是斜面？

4．全課總結

這節課我們又認識了一種簡單機械——斜面，到此我們已經認識了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機械。在我們周圍許多地方都應用了簡單機械。

（三）布置作業

1．你的周圍哪些地方應用了斜面？

2．思考：斜面雖然能省力，但有什麼缺點？高樓中的電梯，雖然費力，但有什麼優點？

2008-6-24 9:21:21

一、教學目的

1．通過本課教學，使學生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應用。

2．培養學生的實驗能力。

3．使學生體會到自然事物是有規律的，只有認識了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教學重難點

讓學生通過親自動手做實驗，從實踐中領會斜面的作用，知道斜面在生產生活中的重要作用，以科學的眼光觀察生活，並能利用所學知識為日常生活服務解決問題。

三、教學准備

（1）分組實驗材料：斜面實驗用木板二塊（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、鐵架台、實驗用重物圓木塊（應有足夠重量，最好為100g）、測力計（250g）。

（2）演示用材料：螺絲釘螺紋的斜面示意摸墨，斧頭，劈。

（3）掛圖或投影片——引橋圖、盤山公路圖、樓梯圖。

四、教學過程

（一）教學引入

談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡單機械。

你認為螺絲釘應是哪種簡單機械？（當學生列舉前邊學過的簡單機械時，教師引導學生一個個否定。當學生指出輪軸時教師強調，螺絲刀是利用了輪軸原理工作，螺絲釘不具輪和軸的構造。）

談話：螺絲釘到底屬於哪類簡單機械呢？讓我們先來研究這樣一個問題。

（二）學習新課

1．指導學生認識簡單機械——斜面，並認識斜面有省力的作用。

（1）實驗1（斜面有省力作用的實驗）。

①教師出示實驗材料，指出實驗要求。（用鐵架台和木板組裝好斜面，高度為15cm、斜面長30cm。）

用測力計，將實驗用圓木提高到15cm高度，需用多大的力，測量後記錄。

再利用斜面，將圓木拉上15cm高度，需用多大的力，測量後記錄。

②分組實驗。

③匯報實驗結果，教師將二組數據記錄在黑板上。

④討論：這塊斜的木板有什麼作用？

（2）講解：

通過剛才的實驗，我們發現實驗中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就是一種簡單機械，叫斜面。（板書課題）斜面有省力的作用

2．指導學生認識斜面坡度與省力多少的關系。

（1）談話：通過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力，這個斜面應是什麼樣的？（希望學生能設計出加長斜面，使斜面更加平緩。）

（2）實驗2

①在鐵架台上架起另一斜面。比較二個斜面有什麼不同？

（一個斜面長，一個斜面短；一個坡度小平緩，一個坡度大。）

②分組實驗，記錄數據。

③匯報實驗結果，比較三個數據。

（垂直拉起，坡度較陡，坡度平緩。）

④討論：這說明什麼？（說明坡度越平緩，越省力。）

3．指導學生認識斜面在實際中的應用。

（1）討論：哪些地方應用了斜面？

（2）分析引橋、樓梯、盤山公路。

出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。）討論：盤山公路環繞式斜面有什麼優點？（斜面加長，坡度平緩。）

（3）討論：

①根據盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什麼樣的簡單機械？

分組討論，匯報。

②演示（螺紋是斜面變形示意）

教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。

講解：螺釘是利用斜面省力的原理製成。螺釘是一種簡單機械——斜面。

（4）出示：劈、斧頭。

指出這二種工具什麼地方是斜面？

4．全課總結

這節課我們又認識了一種簡單機械——斜面，到此我們已經認識了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機械。在我們周圍許多地方都應用了簡單機械。

（三）布置作業

1．你的周圍哪些地方應用了斜面？

2．思考：斜面雖然能省力，但有什麼缺點？高樓中的電梯，雖然費力，但有什麼優點？

❺ 杠桿，輪軸，斜面的意義是什麼是小學六年級科學的問題

簡單機械。來

簡單機械，是最基本的機自械，是機械的重要組成部分。簡單機械是人運用力的基本機械元件。在人類最早期的偉大發明發現中，對工具、火與語言的掌握，使得人類最終從一般動物中脫離出來。而簡單機械，則是人在改造自然中運用機械工具的智慧結晶，是牛頓力學（向量力學）研究的重要對象。

凡能夠改變力的大小和方向的裝置，統稱「機械」。利用機械既可減輕體力勞動，又能提高工作效率。機械的種類繁多，而且比較復雜。根據伽利略的提示，人們曾嘗試將一切機械都分解為幾種簡單機械，實際上這是很困難的，通常是把以下幾種機械作為基礎來研究。例如杠桿、滑輪、輪軸、齒輪、斜面、螺旋、劈等。前四種簡單機械是杠桿的變形，所以稱為「杠桿類簡單機械」。後三種是斜面的變形，故稱為「斜面類簡單機械」。不論使用哪一類簡單機械都必須遵循機械的一般規律——功的原理。

相關公式如下：

❻ 小學六年級科學"斜面的坡度大小與拉力的大小有怎樣的關系"的關系

由mgLsinθ=FL
F=mgsinθ
物體上升到相同的高度，斜面的坡度越大，運動的距離越小，拉力越大。

❼ 小學科學問題

選擇題：
表面光滑程度相同的3塊木板，長度分別是30、60、90厘米，搭在高都是15厘米的回木塊上，哪個用起來最省力答（ C ）
A、長30厘米斜面 B、長60厘米斜面 C、長90厘米斜面

判斷題：
1.當自行車上的大齒輪帶動小齒輪轉動時，小齒輪越小，自行車速度越快，騎起來也越費力。（√）
2.電風扇運用了輪軸省力的原理。（×）

❽ 小學6年級科學下冊斜面與水平面之間的夾角變小，用力會有變化嗎

由Gh=FL
F=GH/L
斜面與水平面之間的夾角變小，H減小，推力減小
使用斜面省力，但是費了距離，省力不省功。

❾ 小學科學實驗怎樣滾的快教學設計

【教材簡析】斜面是最簡單的機械之一。在生產和生活中，人們常常利用版斜面來達到省力的目的。權圓柱形物體從斜面上滾下的距離，不僅與斜面的長度有關，而且跟斜面與地面所成的角度有關。教材安排的這次實踐活動，就是讓學生用實驗的方法獲得數據，進行比較、分析，探討、發現斜面與地面成怎樣的角度時，圓柱形物體可以滾得遠一些。
【教學目標】
1．知識與技能: 讓學生通過將圓柱形物體在不同角度的斜坡上滾一滾，比較什麼角度下滾得最遠，來了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離，不僅與斜面的長度有關，而且跟斜面與地面所成的角度有關，並了解在哪種角度下圓柱形物體滾得最遠。
2．過程與方法:讓學生通過實踐操作和小組交流等活動，了解在何角度下圓柱形物體滾得最遠。
3．情感、態度與價值觀:讓學生通過動手實踐和自主探究，培養學生解決問題的能力和創新意識，激發學生學習數學的興趣。
[教學重點] 讓學生了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離，不僅與斜面的長度有關，而且跟斜面與地面所成的角度有關，並了解在何角度下圓柱形物體滾得最遠。
[教學難點] 如何使實驗更精確，並對實驗的結果及時總結、歸納。

❿ 小學科學斜面怎麼裝的

將木板斜放，用測力計勾住勾碼在斜面上拖，斜面角度越大，物體越重。