小學英語課程教育部
Ⅰ 小學生學習英語是教育部的哪個王八蛋提出來的
英語很重要，我小學和你一樣，但後來反而覺得英語很美。你還沒有能力欣賞，在不喜歡中提高能力，能力夠了自然喜歡。
Ⅱ 教育部對小學英語有改革嗎
目前來看是 沒得的哈
Ⅲ 教育部《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》的頒布時間
《關於積極推進小學開設英語課程的指導意見》頒布於2001年1月，詳情見教育部網站。
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教育部關於積極推進小學開設
英語課程的指導意見
教基〔2001〕2號
各省、自治區、直轄市教育廳(教委)、新疆生產建設兵團教委：
為了貫徹黨的十五屆五中全會和第三次全國教育工作會議的精神，進一步落實「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」的戰略指導思想，教育部決定，把小學開設英語課程作為21世紀初基礎教育課程改革的重要內容。現就小學開設英語課程提出如下意見。
一、積極推進小學開設英語課程
推進小學開設英語課程的基本目標是：2001年秋季始，全國城市和縣城小學逐步開設英語課程；2002年秋季，鄉鎮所在地小學逐步開設英語課程。小學開設英語課程的起始年級一般為三年級。各省、自治區、直轄市教育行政部門可結合實際，確定本地區小學開設英語課程的工作目標和步驟。
在積極推進小學開設英語課程的工作中，要保護和支持日語和俄語等其他語種的外語教學。鼓勵以其他語種作為主要外語課程的學校辦出自己的特色。積極支持「雙外語」等教學實驗活動。
二、小學開設英語課程的基本要求
小學英語教學要依據《小學英語課程教學基本要求(試行)》，重視激發和培養學生學習英語的興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂於用英語進行簡單的交流。防止和糾正以教授語音和語法等語言知識為主的做法，把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上。小學英語的評價應按照課程目標的要求，以形成性評價為主。不允許將學生的考試成績排隊，並以此作為各種評比和選拔的依據。
小學開設英語課程應遵循短課時、高頻率的原則，學校可通過長短課結合，課內外配合，開展豐富多彩的英語教學活動。要保證每周至少四次教學活動，學校可根據具體條件，靈活安排。開設英語課程的小學，從三年級起，語文課減少一課時，其餘英語教學活動時間，由地方課時中解決。
各地可根據實際情況，確定小學英語的教學方式。轉變傳統的課堂教學觀念，充分利用遠距離教學手段和英語教學音像資源，為學生創設良好的語言學習環境。教師條件較好的城市或地區，在課堂教學中，應積極利用英語音像媒體。英語師資條件暫不具備的地區，要積極利用英語電視節目、錄像帶、光碟和錄音帶等資源，在教師的指導和組織下開展教學活動。
從2001年上半年開始，中國教育電視台將播放小學英語教師培訓系列節目，以提高教師英語教學能力，並製作部分小學英語電視教學節目，2001年秋季開學起定時和滾動播放，同時提供相應的音像媒體，供小學組織英語教學選用。
三、加強小學英語教材的管理
鑒於目前國內已有相當數量的小學英語教材，當前，解決小學英語教材的需求主要是按照《小學英語課程教學基本要求(試行)》組織對現有教材的審查，規范管理。審查通過的教材將列入中小學教學用書目錄。2002年秋季開始，未列入中小學教學用書目錄的小學英語教材將停止使用。新編小學英語教材須報我部立項核准。鼓勵研製開發高質量的英語教學軟體。
四、 加強小學英語師資隊伍的建設
加強小學英語師資隊伍建設，是提高小學英語教學質量的基本條件。目前，要重點搞好小學英語骨幹教師和輔導教師的培訓工作，以解決小學開設英語課程的急迫需要。可開展轉崗培訓，對具有一定英語基礎的在職小學教師，通過培訓合格後，可轉崗從事英語教學或兼職承擔英語教學輔導工作。各級師范院校、教師進修院校、中小學教研室要在當地教育行政部門的規劃和指導下對在職小學教師進行培訓。
加強各級各類師范院校英語教育專業建設，努力擴大和提高師范院校培養小學師資的規模和能力。要繼續辦好中等外語師范學校。鼓勵並支持有條件的中等師范學校舉辦英語專業班。中等師范學校要開設英語必修課。有條件的中等師范學校可改建為中等外語師范學校。
依據本地區實際，對小學英語教師的配備標准、教學工作量、職務聘任和工資待遇等做出合理規定。為吸引優秀小學英語教師，各地可根據實際情況，採取適當的鼓勵政策。鼓勵非師范院校英語專業畢業生到小學任教。
五、加強對小學開設英語課程的領導
各級教育行政部門要充分認識推進小學開設英語課程的重要性，加強領導，制定可操作的實施方案，講求實效，穩步推進。有條件的地區要為小學接收英語課程節目，提供必要的條件。特別是解決有線電視的接收，配備電視機、錄像機和錄音機等必要的設備。其他地區要充分利用「村村通廣播電視工程」和「校校通工程」。
加強小學英語課程與教學的科學研究。我部將建立全國小學英語教學指導委員會，對全國的小學英語教學工作和科研工作進行指導。各級教研部門要配備專職的小學英語教研員，積極組織小學英語教師開展教學研究工作。
各地要有計劃地建立若干「示範班」、「示範校」和「示範區」，開展教學改革實驗，總結推廣先進經驗，為當地推進小學開設英語課程發揮示範作用。
附件：小學英語課程教學基本要求(試行)
教 育 部
二○○一年一月十八日
Ⅳ 教育部關於積極推進小學開設英語課程的指導意見用英語怎麼說謝謝
Ministry of Ecation about primary schools to actively promote the English curriculum guidance
Ⅳ 2012教育部審定義務教育教科書人教版小學英語(三年級起點)三年級上冊課本
2012教育部審定義務教育教科書人教版小學英語(三年級起點)三年級上冊課本同步學習視頻
Ⅵ 據說教育部決定小學不再開設英語了，是否屬實
是的，我們這的老師也聊到這個，但還沒有文件公布。
Ⅶ 教育部最新表態：編程教育或將納入中小學課程，為何家長不樂意
面對中考高的升學壓力，家長現在基本上反對一切阻礙考試的科目，這就會導致每個人的想法都不一樣，英語好的學生反對降低英語分數，理化好的同學反對降低理化的分數。那麼現在有人提議將編程教育納入基礎教育體系，而教育部表態會根據需要來實施，自然也會遭到一部分家長的反對。
據媒體報道，12月9日，教育部官網公布了一份提案答復的函，主要是針對有專家提出的要將編程教育納入基礎教育體系，培養數字化人才的提案。
所以，要想普及和推動編程教育納入基礎教育，學校編程教育師資力量必須要有100%的保證，能讓學生都能公平地享受到學習的機會，而不用再花錢去社會上學，否則由此帶來的機會不均等，會繼續帶來教育不公平現象的發生。
教育的創新和變革需要繼續推動，但切不可操之過急，師資力量培養必須要先行，這樣才能平穩過渡，讓學習和教育變得更加公平。家長也一定會樂於支持孩子參與編程教育學習，畢竟這是未來社會發展的新趨勢。
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Ⅷ 我想知道，目前教育部頒發的基礎教育小學英語教材里，哪些版本的英語教材使用最廣通過什麼渠道查詢謝
我想課內的該是 人教版的 比較廣泛
如果是課外的 可以看看新概念英語，也可以 看看李陽瘋狂英語的教材。
個人認為 都挺合適的
Ⅸ 小學英語課要不要取消
9月8日早晨，教育部前發言人、語文出版社社長王旭明在其新浪實名認證微博上呼籲：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！引起網友熱議。對此，雖然是否取消小學英語課有不同聲音，但救救漢語，取締社會少兒英語班，卻得到了很多人的支持。（9月10日《現代快報》）
盡管近年來要求「英語熱」降溫的呼聲此起彼伏，但王旭明「取消小學英語課」的建議，還是引發了人們的質疑。這不僅緣於人們對長期以來小學階段開設英語課程的習慣成自然，更在於英語功底對孩子走出國門或涉入外企不可或缺的現實需要。不過，人們對英語教學分量過重的詬病，還是有一定道理。英語教學可以有，但對其在教學實踐中的地位認知與分量的設置，應當回歸理性與科學。
從參加高考、出國留學和部分就業需要考量，使用英語的素質和能力都是不可缺少的因素，但就目前英語和普通話在國人心目中的地位而言，確有本末倒置之嫌。正確看待英語教學，必須首先讓英語「通吃」的優先地位靠後，讓過度暴熱的英語學習歸於理性與尋常。正如有網友直呼：英文確實很重要，但英文是「助力」而不是「主力」；台灣中山大學文學院院長餘光中更是一言中的：「英語充其量只是我們了解世界的一種工具，而漢語才是我們的根。」
弱化小學英語課，也是減輕孩子負擔必然選擇。吞噬孩子童趣、造成孩子壓力的，英語課程「難辭其咎」。君不見社會上少兒英語班的泛濫成災。而把英文與普通話並稱「雙語」，甚至連母語都說不利索的孩子，就急急忙忙去「開發」英語，凸顯對英語教育的過度崇拜。更為重要的是，由於缺乏現實交流的語言環境，孩子們靠機械記憶的英語單詞很容易遺忘，因此，少兒學習英語實際上已經成為事半功倍、費力不討好的學業負擔。這也是人們對「取締社會少兒英語班」持支持態度的主要原因。
取消小學英語課，的確有些過激與偏頗，但過度拔高其重要性，同樣缺乏理性與客觀。英語終究不過是一種語言工具和交流載體。把英語教學從必修課的角色轉換成為興趣課或選修課，或不失為明智之舉。當然，如同任何學科都有其自身的系統性和邏輯規律一樣，對英語教學的改革也需要全盤設計的慎重考量。如何規劃英語學習的教育進程，需要有關方面認真地調查研究和充分論證。
其實，透過國家教育部日前發布的小學生「減負十條」徵求意見稿，人們或許從「四年級開始，除語文、數學每學期可舉行一次全校統一考試外，不得安排其他任何統考」的訊息中，讀出英語退出「三大科」的降溫意味。至於英語「退燒」能否換取國學升溫，則是另當別論的又一話題，二者未必有著此消彼長的必然聯系。
Ⅹ 教育部對小學英語不同步課程的解釋 ，為什麼有的三年級開始學，有的從七年級才跟著學，這樣學生能學得
不是教育部的。
不過，不妨這樣考慮。有些人需要早學，有些人可以晚學，且能追上！當然了，還有些人根本就不學嘛。怎麼能一概而論呢？