幼兒園關於雲彩的課程

『壹』 幼兒園太陽與雲朵的想像教學設計

活動目標： 1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。 2、幼兒通過游戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。 3、幼兒能按游戲規則進行游戲。

『貳』 關於雲的謎語

1、謎面：形狀來象濃煙，變化萬萬千，源雨雪是它造，能擋日和天。 （打一自然物）
謎底：雲
2、謎面：高高大大，無腳會行，靠天討飯，天下聞名。 （打一自然現象）
謎底：雲
3、謎面：紅黃藍白會變形，像鳳像龍是化身，往來千里不停留，一陣輕風吹乾凈。 （打一自然物）
謎底：雲
4、謎面：像是煙來沒有火，說是雨來又不落，有時能遮半邊天，有時只見一朵朵。 （打一自然物）
謎底：雲
5、謎面：流流動動，動動流流，雖然無腳，游遍五洲。 （打一自然物）
謎底：雲
6、謎面：眼能看得見，手卻摸不到，沒眼卻會哭。 （打一自然物）
謎底：雲
7、謎面：這字沒人不會 （打一字）
謎底：雲
解析：「雲」字沒「人」就不是「會」字。
8、謎面：會散人去 （打一字）
謎底：雲
解析：「會」字的「人」散去了。
9、謎面：運動會個個有份 (打一字)
謎底：雲
10、謎面：只是說說罷了，為何望風而逃 (打一字)
謎底：雲

『叄』 幼兒園銀元雲朵陰天印泥院子的拼音怎麼寫

幼兒園you第四聲er第二聲yuan第二聲 銀元yin yuan第二聲 雲朵yun第二聲o第三聲 陰天yin tian第一聲 印泥yin第四聲ni第二聲 院子yuan 第四聲zi輕聲

『肆』 幼兒園教學活動計劃

活動內容 雲彩 活動目標 1 理解散文詩的內容，了解「雲彩」在「風兒」吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，感受散文詩的意境美。 2學習跟念散文詩。 3學習創編散文詩。 活動准備 一、 1、圖片 2、多媒體課件。 二、知識准備：課前觀察雲彩，討論天上的雲彩像什麼。 活動過程 談話導入 教師：剛才我們觀察...了天上的雲彩，你看到的雲彩像什麼？ 活動展開 教師：我們要來學習一首散文詩，題目是《雲彩與風兒》，先來看視頻，看看雲彩變成了什麼？ 觀看視頻 一，引起幼兒興趣，感受意境。 提描述性問題： （1）雲彩變成了什麼？（教師根據幼兒的回答依次出示圖片「小白船」、「大獅子」、「胖娃娃」） （2）小白船怎麼樣了，大獅子是怎麼做的，胖娃娃是怎麼樣的？（幼兒如不能完全回答出來，則在第二次欣賞散文詩時解決問題） 再次欣賞散文詩。 （1）小白船怎麼樣了（豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見）？ （2）大獅子怎麼做的，嚇跑了誰（躬起身子，張開大嘴，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散）？ （3）胖娃娃是怎麼樣的，和誰玩（頭戴金帽子，身穿花裙子，跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩）？ （4）這首散文詩的題目是什麼（雲彩與風兒）？ 4、跟念散文詩。 教師：跟著老師一句一句來念這首散文詩。 逐句跟念散文詩 在音樂伴奏下跟念散文詩，體會詩歌意境。 提問：我們在音樂的伴奏下念散文詩，你有什麼感覺？ 提思考性問題 （1）為什麼說天上的雲彩有趣？ （2）為什麼說天上的風兒能幹？ （3）是誰讓雲彩有這么多的變化？ 創編散文詩。 教師：我們來看看風兒又把雲彩吹成了什麼樣子？ （1）觀看視頻 二，引導幼兒發揮想像。 （2）教師：如果你是風兒，你想把雲彩吹成什麼樣？（幼兒創編） 教師：我想把雲彩吹成「小燕子」，小燕子會干什麼？（教師引導幼兒發揮想像進行創編） （3）念一念自己創編的散文詩。 小結：天上的風兒真能幹，它吹呀吹，把雲彩吹出了各種樣子。 活動結束 教師：我們一起再去看看天上的雲彩，看看風兒又把雲彩吹成了什麼樣子。 反思 正面 通過這次集體備課，教師找出了活動的重難點是要讓幼兒了解「雲彩」在「風兒」吹動下不斷發生變化的有趣自然現象，使幼兒更好地感受散文的意境。 結合視頻教學，使幼兒更加直觀形象感受「風兒」的吹動、「雲彩」不斷變化。在教學過程中，我加入優美的音樂，使幼兒感受到散文詩的美感，體會意境。 反面 自己適當加一些

『伍』 深圳市龍崗區龍城街道雲彩幼兒園怎麼樣

向園長進行咨詢 詢問辦園宗旨、工作目標，制度建設等問題。在內交談過程中，掌握幼兒園容的整體發展方向，並從中了解園長的管理水平。如果園長信心百倍、思路清晰、充滿創造力、富有追求，想必幼兒園也不錯了。即使這里收費低廉，目前硬體條件一般，也值得考慮

『陸』 幼兒園小班泥塑太陽雲朵教案

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