幼兒園課程故事蝸牛主題

⑴ 幼兒園中班春季主題小蝸中飛上天(故事)教案

一、活動背景 中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍牆的草坪里發現了一隻小小的蝸牛，就大聲喊：「快來看，小蝸牛。」大家都圍過去：「真的是蝸牛呀！」「小蝸牛身上有殼！」「小蝸牛的身子一爬一爬的。」於是這個有關...蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，並搜集關於蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。 二、活動目標 1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特徵及生活習性。2．萌發對事物的探究興趣。 三、活動准備1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等； 2．課前捕捉蝸牛。 四、活動過程 1．了解蝸牛的外形特徵。師：蝸牛的身體是怎樣的？ 幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。 幼B：它的殼是一圈一圈的。 幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪裡呢？ 幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？ 幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。 幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。 幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎麼看見蝸牛有腳的？ 幼C：反正我看見的。師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。 （評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一隻腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。 2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。幼：（觀察）蝸牛爬行。師：剛才你們發現了什麼？蝸牛走過的地方會留下什麼？ 幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什麼？ 幼C：是小蝸牛的唾沫。 師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。 幼A：那為什麼要分泌這種白色的東西呢？師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD「趣味動物小網路）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。 3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次「蝸牛大搜索」活動中，孩子們都產生了一個問題。師： 最近我們怎麼找也找不到蝸牛？幼B：蝸牛是不是都躲起來了。幼C：蝸牛怎麼老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。幼B：我媽媽對我說，她在網路上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什麼相同或不同的地方？ 五、活動延伸用橡皮泥做蝸牛。 （評析：在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然後讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網路是一本大網路全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網路給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。）

⑵ 幼兒園上關於小蝸牛的課怎麼上課的具體資料

課件，故事，實物蝸牛，語言活動最好

⑶ 幼兒園中班繪畫主題是公開課詳案一套

把分給我，我給你畫一個

⑷ 大班語言小蝸牛優質課教案

活動設計背景
一日戶外活動，帶領幼兒去小花園散步，孩子們在自由活動時，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：「快看，這有一隻小蝸牛」，頓時孩子們便圍了上去，你一言我一語的談論起來，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動中的「小蝸牛」，便趁機說道：「我有一個關於小蝸牛的故事大家想聽嗎？」孩子們歡呼雀躍，於是在此情景下我開展了本節課。
活動目標
1. 感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2. 理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3. 理解四季的不同特徵。
教學重點、難點
幼兒了解四季的不同特徵，並用自己的語言進行描述。
活動准備
1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特徵有初步了解。
活動過程
1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。
教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎
引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師：故事裡的小蝸牛第一次去樹林是什麼時候出發的？
教師：小蝸牛是什麼時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什麼樣的變化？
教師：為什麼小蝸牛沒有採到草莓和蘑菇？
3. 再次講述故事
4. 引導幼兒講述各個季節的景色
教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什麼？如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什麼景色？
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什麼樣的？
引導幼兒用故事中的詞彙描述四季特徵，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
活動延伸：
1. 引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。
2. 引導幼兒在美工區畫自己知道的四季並講述給小朋友聽。
教學反思
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特徵的環節中，詞語運用有些單一，需在以後的活動中不斷累積。

⑸ 幼兒園中班故事<小蝸牛飛上天>的教案

幻想

⑹ 幼兒園主題課程故事講述分幾步走

幼兒園課程是以主題作為教育活動組合的裁體每個教育活動都體現各學習領域內容的相互滲透和融合。強調每個教育活動富有教育意義的故事，兒歌，歌曲等作為教育活動的材料，准確地確定每個教育活動的目標，清晰得表述能達成活動的活動過程。幼兒園課程即要利益於促進幼兒發展，又要能傳成中華民族優秀的文化，活動過程要貫穿課程的內涵，每個教育活動都充分體現各個學習領域內容的相互滲透和融合。在教育活動中要體現健康，語言，科學，社會和藝術五個學習領域。 我在研究主題《多樣的服飾》時，首先讓幼兒了解我國56個民族各民族的服裝，各個少數民族服裝的特點，感受少數民族多姿多彩的服飾美。在每個分主題上，我利用幼兒教育的理論過程中，建構理論，豐富理論，發展理論，讓理論發揮功能，讓理論解決實踐中的問題，為實踐指引方向。我注重幼兒的心理發展，而心理發展來於動作，讓主體與於客體的相互作用，內因和外因的相互作用成為心理發展的動力，例如指導幼兒利用廢舊碎布，塑料，毛線，樹葉編制編織各種服飾和帽子，讓幼兒初步學習編織的技能。大膽的設計製作富有創意的服裝商標。在幼兒教育實踐中，注重了教育策略，利用心理動作和操作性學習方式開展教育活動，使幼兒發揮了獨特的功能。有效地促進幼兒身心健康發展。同時也使幼兒從動作過程解決問題過程，促進了幼兒思維水平發展。 為了促進兒童主動參與到教學活動之中，而不是被動的接受指導，我採取多種多樣的方法進行，如講故事，念兒歌，講解，做游戲示範動作，討論與交流，行為練習，模仿學習，具體幫助與指導，情景演示，角色扮演，游戲活動，實踐活動，觀看音像資料，圖片展示等。在進行教學過程中，通過選擇上述的幾種方法綜合的加以運用，達到了活動的目標，完成了教學任務，獲得了良好的效果。

⑺ 蝸牛故事繪美德故事客人來了教案

事情發生在春天。
蝸牛媽媽對孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發芽了。"
小蝸回牛爬得很慢很慢，好久才爬答回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"
蝸牛媽媽說："哦，已經是夏天了！快去采幾只草莓回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"
媽媽說："哦！已經是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經是冬天了！唉，你就躲在家裡過冬吧。
（原作：[前蘇聯]拉希麗.烏姆美莉）

作品賞析
這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會情不自禁地放慢了速度，因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。
活動目標
1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。
2、 學習故事中描述四季特徵的語言，並能模仿遷移。

⑻ 蝸牛城的故事是關於什麼主題

以前我還記得，挺長時間不玩了，忘了都