小學英語課程標准要求是美式英語嗎

⑴ 河北高考實行新課標，英語聽力是美式還是英式是老外讀還是中國人讀

如果你要練聽力的話，磁帶上沒有標准英式還是美式，如果聽廣播的活，美國之聲就好了
至於說是老外讀還是中國人讀，這個經常都是一個老外一個國人合作，你不知道么！

⑵ 美國steam課程標准 用英語怎麼說

美國steam課程標准
英文翻譯

Steam curriculum standards in the United States

⑶ 全國課標卷英語聽力是美式英語還是英式英語

任責你
是很式的。負告美訴的

⑷ 初中英語新課標與過去相比有哪些不同

一、編寫的依據不同
Junior English for China是人民教育出版社，根據國家教育部2000年頒布的《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱（試用修訂版）》，與（英國）朗文出版集團有限公司合作編寫的，旨在更加有利於貫徹執行黨和國家的教育方針；更加有利於對青少年進行素質教育；更加有利於中學生的全面發展，培養學生的創新精神和實踐能力。Go for it!（新目標）是人民教育出版社，依據國家教育部2001年頒發的《英語課程標准》（實驗稿），在（美國）湯姆森學習出版集團最新出版的（Go for it!）教材的基礎上，與其合作改編而成的教科書。全書採用了任務型語言教學（Task-Based Language Teaching）模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。
二、語言差異
Junior English for China 是人民教育出版社與（英國）朗文出版集團有限公司合作編寫的；而Go for it!是人民教育出版社對（美國）湯姆森學習出版集團最新出版的教材進行改編而成的。也就說，兩套教科書存在著英國英語(British English)和美國英語(American English)的差異。這兩種語言的差異首先存在於語音方面，比如glass，英國英語讀〔glB:s〕，而美國英語則讀〔glAs〕；shop英國英語讀〔FRp〕而美國英語讀〔FBp〕；英國英語讀dollar〔5dRl[〕，而美國英語則讀〔5dBl[r〕。其次、英國英語和美國英語的差異也體現於單詞拼寫方面，比如英國英語拼colour，metre和honour,而美國英語則拼color，meter和honor。第三、英國英語和美國英語在詞語表達方面也存在差異，比如英國英語中「電梯」是lift，而美國英語則是elevator；「地鐵」英國英語是underground，美國英語則說subway；「中學」英國英語說middle school，美國英語則說high school。第四、英國英語和美國英語在詞意方面也不一樣，比如freight英國英語表達的是（船運的）貨物；美國英語則表示（水、陸、空運輸的）貨物；英國英語說一批郵件是post，美國英語則說mail。第五、英國英語和美國英語在語法方面也有一定的差別，比如英國英語問「Have you (got) a pencil?」，回答「Yes, I have.或 No, I haven』t.」，美國英語則問「Do you have (got)a pencil?」，回答「Yes, I do.或 No, I don』t.」。當然，英國英語和美國英語在語音、詞彙、拼寫語法等方面存在著的這些不同並不重要，對於大多數地區來說，他們就是同一種語言—英語。

三、課本結構不同
Junior English for China 學生用書的每個單元（unit）由四課書組成，其中每個單元的最後一課是以復習歸納為主的。課本後面附有「課文注釋」、「發音和拼寫」、「語法」、「各單元單詞和習慣用語」、「詞彙表」和「不規則動詞表」以及一些補充閱讀材料。
Go for it! 學生用書的每個單元都是由Section A和Section B兩部分組成，Section A 是基本的語言內容，Section B 是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙。每個單元還附有Self Check，供學生用來自我檢測本單元所學的語言知識。七年級上冊還編寫了預備篇（Starter），預備篇包括6個單元，內容為26個英文字母和基本日常用語，讓沒有英語學習基礎的學生使用。課文後面提供了「Additional Material」供學生復習使用，也可以平時教學時使用；有些「games」復習時使用；有「Vocab-Builder 」，讓學生寫出每個單元學過的單詞；有「Pronunciation Table 」、「各單元單詞和習慣用語」、「Vocabulary Index」和「Name List」。
四、教學方法不同
Junior English for China 是一套以交際教學法(Communicative approach)為主的教科書。交際教學法認為語言就是一種交際工具，學習語言的目的就是為了使用語言進行交流，讓學習者在各種交際活動中學習語言是交際教學法的教學目標。因此，Junior English for China在各個單元中安排了盡可能多的語言交際活動。教師在教學中採用的各種教學活動都是為了實現交際教學法的目標而進行的。 Go for it! 則是一套任務型語言教學貫穿於始終的教科書。任務型語言教學被認為是「one particular development within the broader 『communicative approach』」。教師不僅要使用任務型語言教學方法進行教育教學活動，同時，還要學生也用任務型學習（Task-Based Learning）方法來完成任務 — 學習語言知識，教和學都是在若干個不同任務的安排和完成中進行的。
總之，我認為新教科書（Go for it!）的編排更體現了以學習者為中心的教育理念和模式。教師要會朝著明確的目標 — 讓學生掌握和運用好語言知識 — 安排好各種教學任務和活動；學生也要會自覺地朝著這一目標努力。教師安排的任務和活動可能由學習者個體來完成，而更多教學活動和任務則將會由集體共同來完成和執行，並且是在相互比賽、相互評比中執行的。新教科書的編排注重了學習者的自由、個人選擇，通過啟發創造性、經驗學習、情感陶冶、發展個性、體現人的價值，促進學習者的自我實現的人本主義教育思想，真正體現了在玩中學習語言，在學習中玩的教育新理念

⑸ 普通高中課程標准實驗教科書英語選修模塊7english around te world 這一課的翻譯

English around the world中文翻譯
通向現代英語之路
16世紀末期大約有5百萬至7百萬人說英語，幾乎所有這些人都生活在英國。後來，在17世紀英國人開始航海征服了世界其它地區。於是，許多別的國家開始說英語了。如今說英語的人比以往任何時候都多，他們有的是作為第一語言來說，有的是作為第二語言或外語。
以英語作為母語的人，即使他們所講的語言不盡相同，也可以互相交流。請看以下例子：
英國人貝蒂：「請到我的公寓（flat）里來看看，好嗎？」
美國人艾米：「好的。我很樂意到你的公寓（apartment）去。」
那麼，英語在一段時間里為什麼會起變化呢？事實上，當不同文化互相交流滲透時，所有的語言都會有所發展、有所變化。首先，在公元450年到1150年間，人們所說的英語跟今天所說的英語就很不一樣。當時的英語更多地是以德語為基礎的，而現代英語不是。然後，漸漸地，大約在公元800年到1150年期間，英語不那麼象德語了，因為那時的英國的統治者起初講丹麥語後來講法語。這些新的定居者大大豐富了英語語言。在1620年，一些英國人搬遷到美洲定居。後來，到了18世紀，有些英國人也被送往澳大利亞，兩個國家的人都開始說英語了。
最後，到19世紀，英語才真正定形。那時，英語在拼寫上發生了兩大變化：首先塞繆爾·約翰遜編寫了詞典，後來，諾尼韋伯斯特編纂了《美國英語詞典》，後者體現了美國英語拼寫的不同特色。
現在，英語在南亞也被當作外語或第二語言。比如說，印度擁有眾多講英語很流利的人，這是因為英國於1765年到1947年統治過印度。在那期間，英語成了官方語言和教育用語。在新加坡、馬來西亞和非洲其它國家，比如南非，人們也說英語。目前在中國學習英語的人數正在迅速增長。事實上，中國可能擁有世界上最多的英語學習者。中國英語會發展出自己的特色嗎？這只能用時間來回答了。
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什麼是標準的英語？它是在英國、美國、加拿大、澳大利亞、印度和紐西蘭嗎? 信不信由你,沒有什麼標准英語. 許多人認為英語口語在電視和收音機是標準的英語. 這是因為在早期的收音機,那些報告預計說得一口流利的英語. 然而,在電視和收音機里,你會聽到人們說話的方式上有差別。
當人們使用的單詞和表達不同語言的「標准」,它被稱為一種方言美國英語meny方言,尤其是在中西部,南部,黑人和西班牙方言甚至在有些地區的美國,兩個人從鄰近的城鎮講一點點不同美式英語有很多方言,因為人們從世界各地來到這里。
地理位置也使方言有些人住在山裡的東跟一位年長的英語方言當美國人從一個地方到另一個地方,他們把他們的方言所以人們從東南部山區的美國所說的方言幾乎相同美國西北部的人美國是一個大國家,許多不同的方言雖然許多美國人搬了很多,他們還認識和理解對方的方言。