小學數學三年級上冊微課程視頻

『壹』 三年級用除法估算解決問題微課

一一一一一一一專一屬😓👿😉👿😓😓😓😔😠😠😓😓😔😔😔

『貳』 有微課的三年級數學小數有多少棵課件

第五題過程怎樣算

『叄』 小學四年級科學上冊自製重錘實驗微課

學生分組實驗目錄三年級上冊1．記下現在的我2．吹乒乓球3．觀察蚯蚓4．觀察鳳仙花5．研究土壤6．觀察水7．改變物體的沉浮8．小水輪轉起來9．空氣占據空間10.做風車11．紙飛翼三年級下冊1．比較塑料尺和木頭尺的性質2．塑料杯遇熱水的研究3．比較塑料與布的性質4．觀察物體發聲5．做小鼓6．水傳聲實驗7．製作小樂器8．光傳播實驗9．光的傳播10．影子11．改變光的傳播路線12．鏡子反射光的路線13．製造彩虹14．色光混合實驗15．讓小燈泡亮起來16．製作開關17．磁鐵的性質18．製作小磁針四年級上冊1．做小吊車2．記憶游戲3．做沙盤4．玩小車5．感受推和拉6．自製重錘7．讓小球動起來8．感受摩擦力9．模擬晝夜形成10．觀測一天中影子和溫度變化四年級下冊1．製作觀測儀2．製作簡易雨量器3．檢測酸雨4．使用天平5．使用量筒6．研究固體液體氣體性質實驗7．測量固體的體積8．化冰實驗9．冰水和水蒸氣三者的變化實驗10．蒸發的快慢11．凝結12．雨的形成13．種茄子14.植物的生長15．養小雞16．製作標本18．溶解17．固體液體氣體受冷受熱的研究19．分離20．物質混合分離實驗21．燃燒的秘密22．變色游戲23．生銹五年級上冊1．種子萌發的條件2．滲水實驗3．研究影響植物生長的條件4．研究根的作用5．研究莖的作用6．植物的向光性定向運動7．測量水溫變化8．傳熱比賽9．顏色與吸熱10.上升的空氣11．風的形成12．熱水變涼13．岩石擠壓模擬實驗14．地震模擬實驗15．模擬火山噴發16．製作岩石標本盒五年級下冊1．拔圖釘實驗2．杠桿平衡實驗3．輪軸實驗4．定滑輪實驗5．動滑輪實驗6．滑輪組實驗7．斜面作用實驗8．植物扦插壓條嫁接實驗9．模擬化石形成實驗11．自然力量對山脈影響模擬實驗12．沙洲形成實驗13．卵石形成模擬實驗14．鍾乳石形成實驗15．金屬性質實驗六年級上冊1．觀察草本植物和木本植物。2.鳥喙與取食的模擬實驗3．做酸奶4．顯微鏡觀察常見細菌5．食物發霉實驗6．風動裝置的製作7．電磁鐵的性質實驗8．電磁鐵磁力大小實驗9．太陽爐的製作10．太陽系模型製作11地球公轉的模擬實驗12.星空模擬教師演示實驗三年級上冊1．吹乒乓球2．水土流失3．榨果汁4．降落傘的研究三年級下冊1．製作小磁針2．影子游戲3．透明與不透明四年級上冊1．玩滾輪2．觀察地球儀3．觀察影子和溫度變化4．晝夜的形成四年級下冊1．使用天平2．使用量筒3．變色游戲4．生銹5．雨的形成五年級上冊1．種子萌發需要空氣2．測量水溫3．顏色與吸熱4．風的形成五年級下冊1．杠桿平衡實驗2．滑輪3．齒輪作用實驗4．斜面5．尋找相似和差異6．煤的分離實驗六年級上冊1．模擬細菌的繁殖實驗2．探究植物體能量來源實驗3．常見能量控制裝六年下學期實驗六年級下冊1.製作小水輪2.製作印跡化石模型3.比較白熾燈和熒光燈的效率4.仙人掌耐旱的原因

『肆』 三年級怎樣修改病句微課教學設計

教學抄設計
教學不僅要讓襲學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設探究情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。

『伍』 小學三年級語文下冊微課 怎樣寫課後小練筆

我喜歡的小動物是狗，是爸爸學校里看校護院的小黃。它身上長著軟綿綿回的黃黃的毛，干凈發亮。一對水答汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠滾來滾去，很討人喜歡。

起初它不認識我。有一次，我和姐姐到爸爸的學校里去玩，它對我很兇，直朝我撲過來，差一點咬傷我的腳，幸虧有姐姐的護看，它才跑遠了。第二天爸爸帶我去學校，小黃搖著尾巴跑來了，爸爸指著我告訴它：這是自己人，要認下，以後不要咬了，好不好？它看著我，搖搖尾巴，在我的腳上嗅了嗅就走開了。我們就這樣認識了，我漸漸地喜歡上它了。

這狗對我的爸爸很親熱，它每次看到我的爸爸，總會跑過來纏住爸爸的腳汪汪地叫，好像在說：「主人，給點吃的。」爸爸說：「忘記了，給你沒有帶。」它不愉快的走開了。它其實對我也很親熱，有一次，它跑到我跟前要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它，它吃的狼吞虎咽，口中還發出嗚嗚的聲音。我對它說，慢慢吃，別噎著。它吃完了雞腿，我就逗著它玩，它像風一樣的跑，我怎麼也追不上它，最後，它在草坪上等我玩。

它平時看起來很膽小，但遇到陌生人，就會大叫，把陌生人嚇跑。

這就是我喜歡的小狗，一個討人喜歡、盡職盡責的小狗。

『陸』 pep小學三年級英語下冊微課怎樣製作

survive. Time is of no account wit

『柒』 如何在小學三年級數學的教學實際中運用微課程

開展豐富多彩的數學實踐活動、強化學生的數學應用意識
數學實踐活動不僅是學生學習數學知識的認識活動和實踐過程,也是培養學生數學觀念、科學態度、合作精神的過程,我在教學中,學生從生活實際引出數學知識的學習,引導學生善於把課堂中書本上所學的知識應用到實際生活中去,把所學的知識和思維方法遷移到解決實際問題中來,形成解決具體實際問題的有效策略和能力.培養學生應用知識能力,只靠課堂教學還是不夠的,還要向課外延伸.所以,適當開展一些數學活動,可以提高學生應用知識的意識,激發應用的興趣.例如：在學習了"認識人民幣"後,可組織學生做模擬購物的游戲,讓學生用自己的手中的錢,去買一些文具盒,彩筆,鉛筆,皮球等.在教學"軸對稱圖形"知識後,開展"比一比誰的手最巧"的活動,請學生用自己學過的知識剪出自己喜愛的軸對稱圖形,學生能充分發揮自己的想像力和創造力,剪出了許多美麗的有創意的圖案和數字等,使學生充分感受到生活和數學中的對稱美.通過這些活動,讓學生體會到生活中處處都有數學,只有認真學習和應用書本上的知識,才能把現實生活中的實際問題轉化為數學問題；從而提高學生學習數學的興趣.

『捌』 如何在小學三年級數學的教學實際中運用微課程

微內容(microcontent)主要和學習內容方面相關。微內容一詞1998年最初被尼爾森等人使用時，指向的是一種用以描述宏內容的短小扼要的摘要形式的東西，比如Email的主題句、網頁的標題介紹、元數據描述詞等這一類的文本。隨著Web2.0的先驅者們對網路內容構成趨向的深入理解，微內容一詞被賦予了新的認識和語義特徵。微內容可能來自一封郵件、一則網路新聞、一個即時簡訊、一篇剛更新的博文、一句twitter里的碎語、一段土豆網上對一本新書的評論、一個Wikipedia中新增的詞條、7Flickr上的圖片、一段Youtube上的視頻、甚至只是一個Facebook中好友留下的電話號碼……

『玖』 蘇教版小學數學三年級下冊巧判平年和閏年的微課作品安裝運行說明怎麼寫

用年份除於360就可以了，看看余數