幼兒園音樂課程分為幾大類
㈠ 幼兒園音樂教育內容的類型有哪些
幼兒園音樂教育內容的類型有：
1、歌唱：歌曲是用音樂的方式演唱出來的文學。
2、音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規則和音樂要求進行各種動作的游戲。
3、律動：在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作。
4、舞蹈：是以人體動作為主要表現手段的藝術形式。
5、打擊樂：用各種打擊樂器打出樂曲的節奏或節奏的變化。
㈡ 幼兒園音樂課程目標的主要取向是
1、培養幼兒來參與歌唱活動、韻律活源動、欣賞活動等幼兒園各種音樂活動的興趣和熱情。
2、學會必要的音樂知識與技能。
3、能夠用聲音、節奏、動作、樂器等手段去創造性地表現音樂，有一定的表現力。
(2)幼兒園音樂課程分為幾大類擴展閱讀：
幼兒園音樂活動主要包括以下內容：
1、學會理解音樂，包括它的形式和內容，思想和情感。
2、學會創造性地表達音樂。
3、學會理解歌曲的歌詞、內容和曲調，學會唱歌。
4、學習復制和創作歌曲。
5、學習各種樂器知識。
6、學會使用樂器來表達音樂。
㈢ 幼兒園音樂教法有哪些
由故事引導出歌曲游戲、音樂欣賞、樂器演奏、旋律、識譜、兒謠、節奏等，讓孩子們聽、說、唱、跳、奏、演等音樂教法
㈣ 幼兒園音樂教育活動的設計指導原則主要是包括哪幾個
① 講解：
一般包括講述和講解。在音樂活動中，教師運用講解的方法。主要是為了向幼兒內提供各種與音容樂學習有關的材料以及加工這些材料的程序和方法。
② 提問：
提問的目的是提取幼兒存有的經驗，提醒幼兒關注觀察的重點、程序或關系，暗示活動的操作規則，參加運動的身體部位。
提問的原則：問題應該具有開放性、啟發性：應該易於記憶、易於理解、易於回答，有明確的指向性，對小年齡的幼兒不要一次提幾個問題。
③ 提示和指示：
運用這個方法主要是為了引導和集中幼兒認識—反應生活的注意方向。除了老師們所熟悉的直接的，完全的指示和提示以外，好的教師還應善於使用眼神、口型、身體接觸以及其他各種不完全的語言，甚至噪音音調所暗含的信息來幫助幼兒學習。
④ 激發和鼓勵
這種方法主要是激發和維護幼兒參與活動的熱情並對自己的學習能力不斷增加信心。
㈤ 簡述幼兒園音樂活動中的五種類型
一、幼兒園音樂活動的類型包括： 1、歌唱。歌曲是用音樂的方式演唱出來的文學。 在幼兒園中，幼兒不僅可以演唱成人專門為幼兒創作的歌曲，還可以演唱傳統的童謠以及由幼兒自己創作或即興創作的歌謠。節奏朗誦是一種藝術語言與音樂結合的藝術表演形式，也是既深受幼兒喜愛又易於為幼兒所接受的歌唱活動材料。 歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活動中參加者的人數，全體參加者的合作方式以及歌唱時所伴隨的表演方式(如動作表演、樂器演奏等)的總和。在幼兒園中，兒童可以掌握的歌唱表演形式主要有獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演等 2、音樂游戲： 音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規則和音樂要求進行各種動作的游戲。 3、律動： 幼兒律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作。幼兒律動一般可做形象模仿動作，還可以模仿成人的勞動以及基本舞步練習。幼兒律動可以是單一動作的重復，也可以是相關的幾個動作連接組合成律動組合。 4、舞蹈： 舞蹈是經過人們提煉、組織和藝術加工並以人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。 5、打擊樂： 節奏樂又稱打擊樂。用各種打擊樂器敲打出樂曲的節奏或節奏變化。幼兒節奏樂的樂曲一般節奏性較強，由老師用琴來彈旋律，幼兒用打擊樂器敲擊節奏。打擊樂器一般沒有固定的音高，音響效果不同，節奏性強，幼兒非常喜愛而且比較容易掌握。 6、音樂欣賞： 欣賞，是從審美的角度去聽音樂，而不是隨隨便便地聽。要求有所不同。 音樂欣賞，說得清楚些，是欣賞者通過聽覺去感覺音樂，從中獲得音樂美的享受，得到精神的愉悅和認識的滿足。它是音樂作品與表演的最後的歸宿。 7、歌表演：在幼兒歌曲的演唱過程中，以簡單、形象的基本動作、姿態和在對歌曲理解基礎上的自然表情對歌曲內容和音樂形象為表達。幼兒歌表演應以唱為主、動作表演為輔。
㈥ 幼兒園音樂課程評價的四個基本問題是什麼
音域 拍子 結構 節奏元素
㈦ 幼兒園音樂課有哪些曲目
幼兒園沒有中小學那樣全國統一的教材，問得沒法回答。
截圖是我們使用版本教材的部分音樂。
㈧ 幼兒園音樂教育活動可相對分成哪些
主要從幼兒園音樂教育活動的評價和幼兒音樂學習的評價兩個層面展開，前者從整內體上對幼兒容音樂教育活動的內容和評價方法進行了分析、闡述，包括幼兒園音樂教育活動的評價理念、內容和方法等；後者從幼兒個體音樂學習的角度進行現狀分析，包括對幼兒音樂學習過程、幼兒音樂能力發展狀態、幼兒學習能力及個性社會性發展等多方面的評價。